2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 8.3《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)8.3《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)8.3《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及人文風(fēng)情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到撒哈拉以南非洲的資源豐富與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，提高學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析區(qū)域特征的能力，提高地理信息的處理和解讀能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛不同文化、關(guān)注全球發(fā)展的意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-情境模擬：通過模擬非洲當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地理特征，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演當(dāng)?shù)鼐用瘛h(huán)保人士等角色，通過角色扮演來探討可持續(xù)發(fā)展策略。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)非洲的認(rèn)識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地理教學(xué)模型

-互動(dòng)式電子白板

-教學(xué)PPT

-紙質(zhì)地圖和圖表

-課程相關(guān)視頻資料

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-在線地理信息資源庫五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一區(qū)域的獨(dú)特性。

-提問：你們對(duì)撒哈拉以南非洲有什么了解？有哪些印象？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-地理位置學(xué)習(xí)：通過展示地圖，講解撒哈拉以南非洲的地理位置，讓學(xué)生標(biāo)記重要地理特征。

-地形地貌介紹：利用多媒體展示地形地貌圖片，講解主要地形區(qū)和特點(diǎn)。

-氣候特點(diǎn)分析：通過圖表和數(shù)據(jù)，分析撒哈拉以南非洲的氣候類型及其分布。

-人文風(fēng)情了解：播放視頻資料，展示撒哈拉以南非洲的人文風(fēng)情，包括服飾、飲食、節(jié)日等。

-課堂提問：在講解過程中，不斷提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)問題，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如當(dāng)?shù)鼐用?、環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬解決實(shí)際問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供撒哈拉以南非洲的某個(gè)具體案例，如某個(gè)國家的環(huán)境保護(hù)政策，讓學(xué)生分析其效果和影響。

-設(shè)計(jì)發(fā)展方案：要求學(xué)生以小組為單位，為撒哈拉以南非洲的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的方案。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特征和人文價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出對(duì)撒哈拉以南非洲的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制撒哈拉以南非洲的地圖，并標(biāo)注重要地理特征。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的地理特征有了較為全面的了解，但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展策略的思考還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，這讓我意識(shí)到可以更多地運(yùn)用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含撒哈拉以南非洲地理特征的課件，涵蓋地形、氣候、人文風(fēng)情等，以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，便于學(xué)生直觀理解。

-案例庫：收集撒哈拉以南非洲的真實(shí)案例，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化交流等，用于課堂分析和討論。

-視頻資源：整合展現(xiàn)撒哈拉以南非洲自然風(fēng)光、人文景觀和日常生活場景的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文章資源：整理關(guān)于撒哈拉以南非洲的學(xué)術(shù)文章和新聞報(bào)道，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)使用。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就撒哈拉以南非洲的地理知識(shí)進(jìn)行交流和討論。

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用直播或錄播方式，為無法參加實(shí)體課堂的學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋。

-作業(yè)提交與反饋：設(shè)置在線作業(yè)提交功能，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時(shí)給予反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運(yùn)行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提升校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定訪問。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

-技術(shù)咨詢與援助：設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)咨詢和援助服務(wù)。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在為教師提供更加豐富和高效的教學(xué)工具，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的深入理解和掌握。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制撒哈拉以南非洲的地圖，標(biāo)注出主要的國家、地形區(qū)、河流以及氣候類型。

2.撰寫一篇短文，介紹撒哈拉以南非洲的一種文化特色，如音樂、舞蹈、節(jié)日等，要求結(jié)合課堂所學(xué)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.收集有關(guān)撒哈拉以南非洲環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞或文章，閱讀后寫一份摘要，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和你的看法。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確地完成地圖繪制，對(duì)于氣候類型的標(biāo)注也較為準(zhǔn)確。但在撰寫文化特色短文時(shí)，部分同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，缺乏深入分析和具體細(xì)節(jié)。以下是對(duì)作業(yè)的詳細(xì)反饋：

地圖繪制：

-優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)同學(xué)能夠清晰地標(biāo)注出主要的國家和地形特征。

-需改進(jìn)：部分同學(xué)忽略了河流的標(biāo)注，未來需要注意這一點(diǎn)。

文化特色短文：

-優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，介紹撒哈拉以南非洲的文化特色。

-需改進(jìn)：部分同學(xué)的短文缺乏深度，建議在介紹文化特色時(shí)，加入更多具體的例子和分析，以展現(xiàn)文化的多樣性和獨(dú)特性。

新聞或文章摘要：

-優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)們能夠概括文章的主要觀點(diǎn)，表達(dá)清晰。

-需改進(jìn)：部分同學(xué)在摘要中缺少個(gè)人觀點(diǎn)，建議在總結(jié)文章內(nèi)容后，加入自己的看法和評(píng)論。

針對(duì)上述反饋，我建議同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)和深度。在地圖繪制時(shí)，確保所有必要的信息都被準(zhǔn)確標(biāo)注。在撰寫短文時(shí)，應(yīng)該結(jié)合具體案例來展現(xiàn)文化特色，同時(shí)在閱讀新聞或文章后，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。我會(huì)在課堂上提供更多案例和資源，幫助同學(xué)們提升寫作和分析能力。此外，我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)共同進(jìn)步。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

我在課堂上會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看看他們是否能夠積極提問和回答問題。通過檢查作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲地理知識(shí)的掌握程度，以及他們分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。此外，我還注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評(píng)估學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解氣候類型和地形地貌方面存在困難。為了幫助他們，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己繪制氣候分布圖，或者進(jìn)行小規(guī)模的辯論，以此來加深他們對(duì)這些概念的理解。對(duì)于那些在寫作方面遇到挑戰(zhàn)的學(xué)生，我會(huì)提供額外的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升寫作技能。

我還注意到，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)嘗試創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)性的課堂環(huán)境