Module 6 Unit 1 You can play football well （教學(xué)實(shí)錄） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)描述他人技能的句型"Youcanplayfootballwell"，旨在讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)他人的特長(zhǎng)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在描述個(gè)人能力和喜好方面尚缺乏一定的表達(dá)技巧和自信。此外，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的了解和興趣程度不一，可能需要額外的激勵(lì)和引導(dǎo)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以Module6Unit1Youcanplayfootballwell為主題，圍繞體育活動(dòng)和個(gè)人技能展開。教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于不同體育活動(dòng)和技能的描述，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和所需技能。

-聽力練習(xí)：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并準(zhǔn)確理解描述他人技能的句子，提高聽力理解能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型，描述自己和同伴的體育技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的體育愛好和經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心句型："Youcanplayfootballwell"及其變體，如"Youcanswimfast"或"Shecandrawbeautifully"。

-細(xì)節(jié)：要求學(xué)生能夠正確使用這些句型來(lái)描述他人的技能和特長(zhǎng)。

-詞匯運(yùn)用：與體育活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞和形容詞，如"play","swim","fast","beautifully"等。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和發(fā)音，以及如何在句子中恰當(dāng)使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)：正確使用助動(dòng)詞"can"來(lái)表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)混淆"can"與其他動(dòng)詞的使用，如誤用為"canplay"而不是"Youcanplay"。

-疑問句的回答：如何用"can"構(gòu)造一般疑問句及回答。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)造疑問句時(shí)忘記倒裝，例如錯(cuò)誤地說(shuō)成"Canyouplayfootballyou?"，或者在回答時(shí)混淆"Yes,Ican"和"No,Ican't"的用法。

-句子時(shí)態(tài)：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述能力。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)誤用其他時(shí)態(tài)，如過(guò)去時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，來(lái)描述當(dāng)前的能力水平。

-詞匯混淆：區(qū)分相似或容易混淆的詞匯，如"play"和"game"，"fast"和"quickly"。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)在描述時(shí)使用錯(cuò)誤的詞匯，導(dǎo)致句子意義不明確或錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生用平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-信息化資源：課文音頻材料、互動(dòng)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如足球、游泳帽等體育用品）、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的音樂背景，展示一系列體育活動(dòng)的圖片，如足球、游泳、畫畫等，并引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出這些活動(dòng)的名稱。接著，教師用英文提問："Whatsportsdoyoulike?"，邀請(qǐng)幾位學(xué)生用英文回答。通過(guò)這種方式，自然引出本節(jié)課的主題"Youcanplayfootballwell"，并板書核心句型，讓學(xué)生初步感知本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出描述技能的句子，如"Youcanplayfootballwell"。

-通過(guò)聽后提問，檢查學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握情況。

-教師展示一系列體育活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞和形容詞，如"play","swim","fast","beautifully"，并使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，以增強(qiáng)記憶和理解。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造一般疑問句，如"Canyouplayfootball?"，并示范正確的回答方式。

-通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，相互提問并回答關(guān)于對(duì)方技能的問題，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)小組需要盡可能多地用所學(xué)句型描述組內(nèi)成員的技能，正確使用句型可以獲得積分。

-在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的句子，并注意使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

-競(jìng)賽結(jié)束后，教師邀請(qǐng)得分最高的小組分享他們的描述，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師選取一些學(xué)生的描述進(jìn)行板書，集體討論并修改其中的錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型描述他們的體育技能，其他學(xué)生聽后猜猜是誰(shuí)。

-教師提供一些與體育活動(dòng)相關(guān)的圖片，學(xué)生需要用英文描述圖片中的活動(dòng)，并使用所學(xué)句型。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英文記錄自己的體育活動(dòng)，并分享到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生們?cè)诿枋鰝€(gè)人技能方面的進(jìn)步，但在使用"can"構(gòu)造疑問句和回答時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到困惑。我覺得在這一點(diǎn)上，我可能需要更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐。另外，我也注意到在小組競(jìng)賽中，一些學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)還不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信。我計(jì)劃在下一次課上，更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，并提供一個(gè)更加支持性的環(huán)境，讓他們感到安全和被接受。此外，我會(huì)考慮在課程中加入更多與學(xué)生興趣相關(guān)的體育活動(dòng)話題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的句型"Youcanplayfootballwell"，寫一篇短文，描述自己和至少一位同學(xué)的體育技能。短文應(yīng)包括至少三句話，并正確使用"can"和相關(guān)的體育活動(dòng)詞匯。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要在家聽課文音頻材料，并嘗試跟讀，加強(qiáng)聽力理解和發(fā)音練習(xí)。

3.互動(dòng)作業(yè)：學(xué)生通過(guò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，用英文互相描述對(duì)方的體育技能，并給予對(duì)方反饋。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我批改了學(xué)生的書面作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用"can"句型，但有些學(xué)生在描述同學(xué)技能時(shí)，用詞不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一點(diǎn)，我給出了具體的改進(jìn)建議，例如：“很好地將'can'用在句子中，但注意'swim'后面應(yīng)該使用'fast'而不是'quickly'?！蔽疫€鼓勵(lì)他們多使用不同的體育活動(dòng)動(dòng)詞和形容詞，以豐富他們的表達(dá)。

2.聽力作業(yè)反饋：通過(guò)檢查學(xué)生跟讀的錄音，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是某些長(zhǎng)元音和雙元音的發(fā)音。我單獨(dú)聯(lián)系了這些學(xué)生，提供了額外的發(fā)音練習(xí)資源，并建議他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下練習(xí)。

3.互動(dòng)作業(yè)反饋：在線平臺(tái)上的互動(dòng)作業(yè)顯示了學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我注意到一些學(xué)生在給予反饋時(shí)使用了簡(jiǎn)單的句子，我鼓勵(lì)他們嘗