教學(xué)研究論文之課堂教學(xué)讓語文課煥發(fā)出生命的活力

PAGEPAGE4讓語文課煥發(fā)出生命的活力——淺談“自主、合作、探究”教學(xué)研究論文之課堂教學(xué)課程標準提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一新理念，是課改的重點，是達到語文教學(xué)目的的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是時代發(fā)展對教育提出的新要求，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，要將過去那種被動、封閉、接受性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近年的實際教學(xué)中得知，自主、合作、探究要適時適地、科學(xué)安排、組織得當、訓(xùn)練到位，才能收到預(yù)期效果，那如何做呢？一、激發(fā)興趣，自主學(xué)習(xí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師要創(chuàng)設(shè)空間，精心組織，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。1、質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。質(zhì)疑是孩子的天性，它好像一把打開知識大門的鑰匙。在疑問的驅(qū)使下，兒童會主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿，并渴望及時解決，這時如果教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，順從他們的要求，學(xué)生就會自覺而積極地投入學(xué)習(xí)，成為主動的學(xué)習(xí)者。再者，人的思維始于“問題”，問題情境具有情感上的吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，形成尋求解決問題的渴望；因此教師要通過有的放矢的設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生都能積極主動參與學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和想象能力。2、建立民主、平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。民主平等的師生關(guān)系是學(xué)生大膽探索，勇于創(chuàng)新的催化劑。心理學(xué)研究表明，民主平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見和建議，這樣就把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)活動中教師要尊重學(xué)生，解放學(xué)生手腳，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓他們自己去探究嘗試，自主學(xué)習(xí)，去獲取成功的快樂。3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，作為學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配時間的權(quán)利，可傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當作展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課堂自學(xué)時間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜的自讀自悟的機會，真正落實從學(xué)習(xí)過程走向知識的體驗，達到自得的效果；其次要確保全體學(xué)生的參與。課堂教學(xué)應(yīng)避免由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生讓學(xué)生在自主探究中獲得樂趣。2、議中探究。課堂中的議論是引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的方式之一，教師應(yīng)選擇那些語言、思維容量大又處于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，且答案不唯一的問題，讓學(xué)生盡情地說，盡情地議。3、匯報中探究。匯報的內(nèi)容主要是學(xué)生疑難的問題或讀書的收獲或收集資料等，形式有演講、表演，制作或畫畫等等?？傊?，教師應(yīng)當把愛心獻于學(xué)生，把讀書思考的時間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方法傳予學(xué)生，這就是葉