21 莊子二則 課時作業(yè)（含解析） 八年級語文部編版下冊

21莊子二則課時作業(yè)1.下列句子中，句式與其他三項不同的一項是()A.南冥者，天池也 B.《齊諧》者，志怪者也C.是魚之樂也 D.莊子與惠子游于濠梁之上2.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是()A.文章起筆以夸張的修辭手法描述了鯤變化為鵬鳥的不凡過程，使人感到驚奇萬分，神奇莫測。B.文章舉野馬、塵埃等“小”的形象的例子，和鯤鵬類比，以其共同點來闡述物有所恃的道理。C.莊子如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則是蘊含了自己對理想的強烈追求。D.本文意境開闊，想象奇特，使文章充滿了現(xiàn)實主義色彩。3.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()A.本文輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。B.面對惠子“子非魚，安知魚之樂”的反駁，莊子“子非我，安知我不知魚之樂”的回答體現(xiàn)了他的巧辯、機智和從容。C.全文除第一句用敘述語言交代故事背景外，下文全采用對話形式，用以子之矛，攻子之盾的方法，把這場辯論引向深處。D.莊子以藝術(shù)的眼光看待世界，將自己的快樂轉(zhuǎn)移到魚的情緒上。而惠子認為水中的游魚并不快樂。4.下列加粗字注音不完全正確的一項是（）A.北冥（míng）鯤（kūn）羽翼（yì）B.遷徙（xǐ）塵埃（aī）濠梁（háo）C.遵循（xún）汝輩（rǔ）摶扶搖（tuán）D.齊諧（xiè）鵬鳥（péng）正色邪（yé）5.下列加粗詞不屬于詞類活用的一項是()A.人恒過，然后能改 B.惠子相梁C.心樂之 D.我知之濠上也6.下面對《北冥有魚》賞析有誤的一項是()A.本文在想象中運用比喻。如寫鵬鳥展翅“若垂天之云”，生動地表現(xiàn)了鵬鳥碩大無比的身形和搏擊奮飛的壯美景象。B.本文在想象中運用夸張。如寫鯤鵬身形用“幾千里也”，寫鵬鳥奮飛用“三千里”“九萬里”，均用夸張手法造成浩大聲勢和廣闊意境。C.本文在想象中運用對比。文中極寫鯤、鵬之大，又舉出霧氣、塵埃等極小之物，用極大與極小對比，來闡述萬物皆有所憑借的道理。D.本文在想象中寄寓理想。文中的“鵬”無須借助外力，踔厲奮發(fā)、自由翱翔，寄寓了莊子超脫萬物、志存高遠、追求自由的人生理想。7.鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社的編輯寫了一封信。請你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對這個問題的看法。要求觀點明確，論據(jù)有效，論證合理。尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，對插圖中“誰是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認為低頭看魚的是莊子。我認為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?.下列加粗詞意義和詞性不同的一項是()A.是魚之樂也 是鳥也B.相與步于中庭 游于濠梁之上C.爾安敢輕吾射 安知我不知魚之樂D.之不知魚之樂 問所從來，具答之9.莊子“子非我，安知我不知魚之樂”的回答在你看來高明嗎？請簡要分析。10.結(jié)合下面的材料，聯(lián)系文本，探究莊子和惠子為什么會在這場辯論中針鋒相對。材料一：惠子，著名的思想家，名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，與莊子交往密集。名家，是諸子百家中以思維的形式、規(guī)律為研究對象的學(xué)派。材料二：按照莊學(xué)說，凡天下之物都無不好，凡天下意見，都無不對；無所謂物我，無所謂是非?！靼走@些個，便能與自然打成一片，成為“無入而不自得”的至人了。閱讀下面短文，完成下面小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。朋之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C)之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。11.解釋下面加粗的詞語在句中的意思。(1)怒而飛(___________)(2)志怪者也(_______________)12.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。是鳥也，海運則將徙于南冥。13.作者筆下的鵬是一個什么樣的形象？14.作者是怎樣表現(xiàn)鯤鵬的巨大的？體現(xiàn)了《莊子》怎樣的藝術(shù)特色？

答案以及解析1.答案：D解析：本題考查判斷文言句式的能力。A、B、C三項都是判斷句。D項是狀語后置句，正常語序應(yīng)為“莊子與惠子于濠梁之上游”。故選D。2.答案：D解析：“使文章充滿了現(xiàn)實主義色彩”表述錯誤。鯤鵬的變化本身就是浪漫的想象。3.答案：D解析：根據(jù)“子非魚，安知魚之樂”和“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”可知，惠子并不是認為水中的游魚不快樂，而是認為莊子不可能知道魚是否快樂。因此，“惠子認為水中的游魚并不快樂”理解錯誤。4.答案：D解析：“諧”應(yīng)讀xié。5.答案：D解析：A項的“過”：犯過錯，名詞作動詞；B項的“相”：作宰相，名詞作動詞；C項的“樂”：以……為樂，意動用法，此處可引申為“高興”；D項的“知”：知道。一般用法。故選D。6.答案：D解析：D項，“無須借助外力”有誤，文章闡述的是萬物皆有所憑借的道理，文中的“鵬”是借助強大的風(fēng)力飛上天空的。7.答案：【示例一】我認為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，捋著胡子，神態(tài)悠然自得，掛著竹杖，衣衫相對隨意，符合莊子率性的特點；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中游魚，一臉嚴肅認真，只想看出魚是否快樂。他怎知魚之樂實乃人之樂??！我的看法不知你是否認同？【示例二】我認為低頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會一旁的惠子，而與水中游魚相樂，符合課文里那個隨性而又智慧的莊子形象；掛著竹杖的那位，拉著長臉，正眼不看游魚，像是在嚴肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事追求實證的個性。從他們的對話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對人物的想象。解析：本題考查語言表達的能力。圖片中的哪個人物是莊子，哪個人物是惠子，在圖中并沒有明確標(biāo)注。其實只要真正了解了兩個人的性格特點，也就不難判斷。莊子是一個有遠大理想，清高自守、機智、幽默、能言善辯、淡泊功名利祿的人；惠子是一個醉心于功名利祿、老氣橫秋、嚴肅刻板的人。所以在分析圖片中人物形象的時候，根據(jù)其衣著打扮、神情舉止等，即可進行合理判斷和分析。8.答案：D解析：本題考查辨析文言詞語意義和詞性的能力。A項，兩個“是”都是代詞，這。B項，兩個“于”都是介詞，在。C項，兩個“安”都是疑問代詞，怎么。D項，助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/代詞，代指問題。9.答案：[示例一]高明。因為惠子的問題“子非魚，安知魚之樂”很難正面回答，莊子以“子非我，安之我不知魚之樂”進行反問，以子之矛，攻子之盾，暫時化解了危機。[示例二]不高明。莊子這個回答違反了邏輯中的矛盾律。莊子這個回答的邏輯前提是“只有你是我，你才會知道我”，正好證明了惠子的論點是正確的。這個回答是以己之矛，攻己之盾，并不高明。10.答案：惠子關(guān)注的是具體的物，是邏輯的技巧，而莊子關(guān)注的是大自然之道，是人的生命如何達到逍遙的境界。惠子與莊子的辯論，基本上是現(xiàn)實與超越、凡俗與逍遙之間的辯論。作為一個關(guān)注具體現(xiàn)實的思想家，惠子無法理解莊子的超越。11.答案：振奮，這里指用力鼓動翅膀；記載解析：當(dāng)它奮起而飛的時候。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。記載怪異事情的書。志：記載。12.答案：這只鵬鳥呀，海動風(fēng)起時就將遷徙到南方的大海。解析：【譯文】北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空中的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候?qū)⒁w到南海去。南海是個天然形成的大水池?！洱R諧》是一本專門記載怪異事物的書?！洱R諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)而離開”。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。13.答案：作者筆下的“鵬”是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風(fēng)的形象。解析：考查對文章形象的理解。從“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可以看出，鵬碩大無比、力大無窮；從“是鳥也，海運則將徙于南冥”可以看出鵬志存高遠；從“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”可以看出鵬善借長風(fēng)。14.答案：用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其兒千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大，變化之神奇，奮飛時氣勢之壯觀。體現(xiàn)了《莊子》想象豐富，意境開闊。鯤的神奇變化、鵬的遨游太空，豐富的想象讓文章汪洋恣肆，充滿浪漫主