浙江省舟山市市東海中學(xué)高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

浙江省舟山市市東海中學(xué)高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：書(shū)院是中國(guó)古代獨(dú)具特色的教育組織和教育形式，具有教學(xué)、藏書(shū)、祭祀三大功能，在培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學(xué)術(shù)、普及教育等方面發(fā)揮著重要作用。從唐中葉開(kāi)始至晚清教育改制，書(shū)院延續(xù)了一千余年，形成了獨(dú)具特色的文化教育價(jià)值取向。河南商丘應(yīng)天書(shū)院、湖南長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院、河南嵩山嵩陽(yáng)書(shū)院、江西廬山白鹿洞書(shū)院等著名書(shū)院，擔(dān)負(fù)著傳承道統(tǒng)的使命，也是傳統(tǒng)人文教育的重要基地。雖然今天的書(shū)院似乎光彩不如從前，但它的歷史使命并未結(jié)束，其影響力反而剛剛開(kāi)始。（選自《讓傳統(tǒng)書(shū)院煥發(fā)新的生機(jī)活力》）材料二：“名城衡陽(yáng)人文薈萃，石鼓文脈綿延千年?！弊溆诤鲜『怅?yáng)市的石鼓書(shū)院地處湘江、蒸水、耒水交匯處，是湖湘文化的重要發(fā)祥地和湖南第一勝地。它曾聲名遠(yuǎn)播，名噪朝野，在我國(guó)書(shū)院史、教育史和文化史上具有重要地位。資料顯示，自唐代以來(lái)，衡州地區(qū)先后建了石鼓書(shū)院、鄴侯書(shū)院和船山書(shū)院等69所書(shū)院。據(jù)衡陽(yáng)市文物局局長(zhǎng)吳建波介紹，為了進(jìn)一步喚醒城市的文化記憶，衡陽(yáng)市把古書(shū)院作為申報(bào)國(guó)家歷史文化名城的重要元素，編制了《衡陽(yáng)市歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》，將書(shū)院文化納入系統(tǒng)性保護(hù)工程。在對(duì)古書(shū)院加大修繕保護(hù)力度的基礎(chǔ)上，衡陽(yáng)市還進(jìn)一步突出了書(shū)院的文化傳承功能，將古書(shū)院作為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，定期組織舉行研學(xué)、表演、祭祀等活動(dòng)。古老的書(shū)院記憶，正在潛移默化地催生著這座城市走向新的繁榮！(節(jié)選自《古老書(shū)院正在喚醒城市的文化記憶》，有刪改）材料三：時(shí)至今日，岳麓書(shū)院現(xiàn)有專職教師近70人，學(xué)生300余人，下設(shè)歷史學(xué)系、考古文博學(xué)系、哲學(xué)系，形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整的人才培養(yǎng)格局。今天的岳麓書(shū)院也以發(fā)展相關(guān)高層次學(xué)術(shù)研究為要旨，從研究書(shū)院本身出發(fā)，逐漸擴(kuò)展研究范圍，在書(shū)院文化、湖湘文化．經(jīng)史子學(xué)等領(lǐng)域取得了種種成就，現(xiàn)擁有中國(guó)歷史研究所等10個(gè)科研機(jī)構(gòu)，并獲得多個(gè)國(guó)家社科基金、教育部重點(diǎn)項(xiàng)目，“大約占了湖南大學(xué)總成果的三分之一”。湖南大學(xué)岳麓書(shū)院教授肖永明說(shuō)?！皶?shū)院是我們獨(dú)特的文化學(xué)術(shù)資源，必須充分地進(jìn)行挖掘和發(fā)揮。”岳麓書(shū)院教授鄧洪波說(shuō)。他目前在做的，是對(duì)現(xiàn)存書(shū)院文獻(xiàn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整理和研究。這在他看來(lái)已是“迫在眉睫”之事。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存書(shū)院文獻(xiàn)至少在1500種以上，散落各處，大量不為人知或損毀嚴(yán)重。近十幾年來(lái)，雖然書(shū)院研究有日漸興盛之勢(shì)，但尚不夠深入全面，也與目前所見(jiàn)書(shū)院文獻(xiàn)資料并不豐富有關(guān)。于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)數(shù)年時(shí)間，前往全國(guó)各地及海外，搜集文獻(xiàn)底本，以影印和點(diǎn)校的方式，整理了約1200種文獻(xiàn)，同時(shí)對(duì)書(shū)院文獻(xiàn)展開(kāi)基礎(chǔ)性研究，力圖初步構(gòu)建書(shū)院文獻(xiàn)體系的框架，呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)的全貌，為今后學(xué)者們的研究提供方便。（選自《回歸教育，傳播文化：讓古老書(shū)院活在當(dāng)下》）材料四：近些年來(lái)，隨著全球化進(jìn)程的加快，面對(duì)各種外來(lái)文化的沖擊，人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化重新進(jìn)行了反思和審視，對(duì)傳統(tǒng)文化也有了更新的理解和認(rèn)識(shí)。近些年來(lái)，大量有識(shí)之士通過(guò)書(shū)院的創(chuàng)辦或修復(fù)，來(lái)推動(dòng)書(shū)院文化的相續(xù)。甚至，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)書(shū)院的形式，新媒體為文化傳播提供了加速器，也讓現(xiàn)代書(shū)院有了新發(fā)展動(dòng)力和契機(jī)。許多書(shū)院紛紛利用“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)學(xué)”的方式，讓傳統(tǒng)文化飛出了實(shí)體書(shū)院的門墻，隨時(shí)隨地都可以鼓舞尋路覓渡的人。2017年1月，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，為書(shū)院文化的復(fù)興提供了深厚的政策土壤。不久前，位居四大書(shū)院之首的白鹿洞書(shū)院成功入選教育部評(píng)選的“全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育營(yíng)地”名單，鵝湖書(shū)院也成為江西省首批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地之一。傳統(tǒng)給了我們輝煌的過(guò)去，也必將能給我們燦爛的未來(lái)。（選自《書(shū)院：中國(guó)人難以磨滅的文化印記》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A.具有教學(xué)、藏書(shū)、祭祀等功能的古代書(shū)院，可以培養(yǎng)人才、創(chuàng)新學(xué)術(shù)、普及教育，現(xiàn)代書(shū)院應(yīng)依然保留古代書(shū)院教學(xué)研究、圖書(shū)收藏等傳統(tǒng)功能。B.衡陽(yáng)石鼓書(shū)院地處湘江、蒸水、耒水交匯處，地理位置得天獨(dú)厚，在交通不太發(fā)達(dá)的年代，為無(wú)數(shù)紛至沓來(lái)的文人墨客求學(xué)講學(xué)提供了便利條件。C.今天的岳麓書(shū)院著力發(fā)展與書(shū)院文化相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，在傳統(tǒng)文化研究等領(lǐng)域取得了很大成就，因而提升了湖南大學(xué)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)與影響力。D.近年來(lái)，隨著人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重新反思和審視，對(duì)傳統(tǒng)文化更新的理解和認(rèn)識(shí)，人們感受到傳統(tǒng)文化的升溫，書(shū)院文化將在各地重新興起。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》和《衡陽(yáng)市歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》等中央和地方政策，對(duì)當(dāng)今書(shū)院文化的發(fā)展具有重要意義。B.衡陽(yáng)市加大對(duì)古書(shū)院的修繕保護(hù)力度，將古書(shū)院作為傳統(tǒng)文化教育基地，突出了書(shū)院的文化傳承功能，喚醒了城市的文化記憶。C.岳麓書(shū)院教授鄧洪波前往世界各地，搜集文獻(xiàn)底本，整理上千種文獻(xiàn)，力圖初步構(gòu)建書(shū)院文獻(xiàn)體系的框架，呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)的新貌。D.網(wǎng)絡(luò)書(shū)院的形式和新媒體傳播方式，讓傳統(tǒng)文化走出實(shí)體書(shū)院，走進(jìn)平常生活，使現(xiàn)代書(shū)院的發(fā)展有了新的動(dòng)力和契機(jī)。9.2018年12月8日的《光明日?qǐng)?bào)》稱“如何讓書(shū)院‘活’在當(dāng)下、為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出更大貢獻(xiàn)，成為當(dāng)今書(shū)院探索的重要方向”，怎樣進(jìn)行中國(guó)書(shū)院古為今用的探索與實(shí)踐?請(qǐng)結(jié)合四則材料簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.C

8.C

9.（1）政策支持?！蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》和《衡陽(yáng)市歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃》等全國(guó)性和地方性文件為書(shū)院文化的復(fù)興加強(qiáng)了保證。（2）加強(qiáng)宣傳教育。將古書(shū)院作為傳統(tǒng)文化教育基地和中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地，定期舉行相關(guān)文化活動(dòng)，突出書(shū)院的文化傳承功能。（3）完善文獻(xiàn)資料。將書(shū)院散落的、損毀的文獻(xiàn)資料搜集、整理，構(gòu)建書(shū)院的文獻(xiàn)體系，呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)全貌，以便學(xué)生研學(xué)、大眾認(rèn)識(shí)和學(xué)者研究。（4）完善人才培養(yǎng)格局。設(shè)立與書(shū)院文化相關(guān)的從本科到博士后的不同層次的學(xué)科專業(yè)。為發(fā)展相關(guān)高層次的學(xué)術(shù)研究，拓展書(shū)院文化研究范圍提供人才保證。（5）借助新媒體傳播。建立網(wǎng)絡(luò)書(shū)院，采取“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)學(xué)”等新媒體方式，讓書(shū)院文化緊跟時(shí)代，走進(jìn)平常生活?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別來(lái)確定答案。C項(xiàng)，無(wú)中生有?！耙蚨嵘撕洗髮W(xué)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)與影響力”文中沒(méi)有依據(jù)。故選C項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行辨析，判斷正誤。C項(xiàng)，“呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)的新貌”錯(cuò)，原文是“呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)的全貌。”故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并概括文中信息的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，本題作答時(shí)，先明確題干問(wèn)題指向“怎樣進(jìn)行中國(guó)書(shū)院古為今用的探索與實(shí)踐”，就是要篩選出每一則材料與此相關(guān)的信息，按題干要求進(jìn)行作答，如材料二“將古書(shū)院作為當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化教育基地，定期組織舉行研學(xué)、表演、祭祀等活動(dòng)”。材料三“岳麓書(shū)院現(xiàn)有專職教師近70人，學(xué)生300余人，下設(shè)歷史學(xué)系、考古文博學(xué)系、哲學(xué)系，形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整的人才培養(yǎng)格局”（即完整的人才培養(yǎng)格局），“發(fā)展相關(guān)高層次學(xué)術(shù)研究為要旨，從研究書(shū)院本身出發(fā)，逐漸擴(kuò)展研究范圍”，“對(duì)現(xiàn)存書(shū)院文獻(xiàn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整理和研究”，“對(duì)書(shū)院文獻(xiàn)展開(kāi)基礎(chǔ)性研究，力圖初步構(gòu)建書(shū)院文獻(xiàn)體系的框架，呈現(xiàn)書(shū)院文獻(xiàn)的全貌，為今后學(xué)者們的研究提供方便”。材料四“利用‘互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)學(xué)’的方式，讓傳統(tǒng)文化飛出了實(shí)體書(shū)院的門墻，隨時(shí)隨地都可以鼓舞尋路覓渡的人”等?！军c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選整合信息題的解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。2.閱讀下面的作品，完成13～16題。吃喝之外我覺(jué)得許多人在吃喝方面都忽略了一樁十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，卻忽略了吃喝時(shí)的那種境界，或稱為環(huán)境、氣氛、心情、處境等等。此種虛詞不在酒菜之列，菜單上當(dāng)然是找不到的。可是對(duì)于一個(gè)有文化的食客來(lái)講，虛的卻往往影響著實(shí)的，特別決定著對(duì)某種食品久遠(yuǎn)、美好的記憶。五十年代，我在江南的一個(gè)小鎮(zhèn)上采訪，時(shí)過(guò)中午，飯館說(shuō)是飯也沒(méi)有了，菜也賣光了，只有一條桂魚(yú)養(yǎng)在河里，可以做個(gè)魚(yú)湯聊以充饑。我覺(jué)得此乃上策，便進(jìn)入那家小飯館。這家飯館臨河而筑、正確點(diǎn)說(shuō)是店門在街上，小樓是架在湖口的大河上。房屋下面架空，可以系船或作船塢，是水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上常見(jiàn)的那種河房。店主領(lǐng)我從店堂內(nèi)的一個(gè)窟窿里步下碼頭，從河里拎起一個(gè)扁圓形的篾簍，簍內(nèi)果然有一條活桂魚(yú)，約兩斤不到點(diǎn)。我從一架吱嘎作響的木扶梯上了樓。樓上空無(wú)一人，窗外湖光山色，窗下水清見(jiàn)底，河底水草搖曳；風(fēng)帆過(guò)處，群群野鴨驚飛；極目遠(yuǎn)眺，隱隱青山若現(xiàn)?！扒嗌诫[隱水迢迢，秋盡江南草未凋。”魚(yú)還沒(méi)吃吶，那情調(diào)和味道已經(jīng)來(lái)了?！坝芯茊?？”“有仿紹?！薄皝?lái)兩斤?！眱山稂S酒，一條桂魚(yú)，面對(duì)碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛?！钡鸵鳒\酌，足足吃了兩個(gè)鐘頭。此事已經(jīng)過(guò)去了三十多年，三十多年間我重復(fù)啖過(guò)無(wú)數(shù)次的桂魚(yú)，可我總覺(jué)得這些制作精良的桂魚(yú)，都不及三十多年前在小酒樓上吃到的那么鮮美。其實(shí)。那小酒館里的烹調(diào)是最簡(jiǎn)單的，和得月樓的桂魚(yú)放在一起，那你肯定會(huì)感到得月樓勝過(guò)小酒樓?？赡乔嗌健⒈趟追?、閑情、詩(shī)意又在哪里……有許多少小離家的蘇州人，回到家鄉(xiāng)之后，到處尋找小餛飩、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等這些兒時(shí)或青少年時(shí)代常吃的食品。找到了以后也很高興，可吃了以后總覺(jué)得味道不如從前?？赡苁沁@些小食品的制作不如從前，因?yàn)楝F(xiàn)在很少有人愿意花大力氣賺小錢，不過(guò)，此種不足還是可以想辦法加以恢復(fù)或改進(jìn)的，可那“味道”的主要之點(diǎn)卻無(wú)法恢復(fù)了。那時(shí)候你吃糖粥，可能是依偎在慈母的身邊，媽媽用繡花掙來(lái)的錢替你買一碗粥，看著你站在粥攤旁吃得又香又甜，她的臉上露出了笑容；看著你又餓又饞，她的眼中含著熱淚。你吃的不僅是糖粥，還有慈母的愛(ài)憐、溫馨的童年。那時(shí)候你吃豆腐花，也許是到外婆家作客的，把你當(dāng)作寶貝的外婆給了一筆錢，讓表姐表弟陪你去逛玄妙觀，那一天你們簡(jiǎn)直是玩瘋了。吃遍了玄妙觀里的小攤頭之后，還看了出猢猻把戲。童年的歡樂(lè)，兒時(shí)的友誼，至今還留在那一小碗豆腐花里。那一次你吃小餛飩，也許是正當(dāng)初戀，如火的戀情使你們二位不畏冬夜的朔風(fēng)，手挽著手，肩并著肩，在那空寂無(wú)人的小巷里，無(wú)休止地彎來(lái)拐去。到夜半前后，忽見(jiàn)遠(yuǎn)處有一簇火光，接著又傳來(lái)了賣小餛飩的竹梆子聲，這才使你們想到了餓，感到了冷。那小餛飩的味道也確實(shí)鮮美，更主要的卻是愛(ài)情的添加劑。如今你耄耋老矣，他鄉(xiāng)漂泊數(shù)十年，歸來(lái)重游舊地，住在一家高級(jí)賓館里，茶飯不思，只想吃碗小餛飩。可你還是覺(jué)得賓館里的小餛飩沒(méi)有擔(dān)子上的小餛飩有滋味。世界上最高明的廚師，也無(wú)法調(diào)制出那初戀的滋味。冬夜、深巷、寒風(fēng)、戀火已經(jīng)與那小餛飩共釀成一壇美酒，這美酒在你的心中、在心靈深處埋藏了數(shù)十年，酒是愈陳愈濃愈醇厚，也許還混和著不可名狀的百般滋味。近幾年來(lái)，飲食行業(yè)的朋友們也注意到了吃喝時(shí)的環(huán)境，但往往只是注意飯店裝修，洋派、豪華、浮華甚至庸俗。也學(xué)人家服務(wù)，由服務(wù)員分菜，換一道菜換一件個(gè)人使用的餐具，像吃西餐似的。西餐每席只有三、四菜，好辦。中餐每席有十幾二十幾道菜，每道菜都換盤子、換碟子，叮叮當(dāng)當(dāng)忙得不亦樂(lè)乎，吃的人好像是在看操作表演，分散了對(duì)菜肴的注意力。有一次我和幾位同行去參加此種“高級(jí)”宴會(huì)，吃完了以后我問(wèn)幾位朋友：“今天到底吃了些什么？”一位朋友回答得好：“吃了不少盤子、碟子和杯子?！?/p>

13.“對(duì)于一個(gè)有文化的食客來(lái)講，虛的往往影響著實(shí)的，特別決定著對(duì)某種食品久遠(yuǎn)、美好的記憶?！闭?qǐng)分析這句話在文中的作用。

14.文章多出描述了“味道”，請(qǐng)概括影響味道的幾個(gè)要素，并結(jié)合文本內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

15、“樓上空無(wú)一人，窗外湖光山色，窗下水清見(jiàn)底，河底水草搖曳；風(fēng)帆過(guò)處，群群野鴨驚飛；極目遠(yuǎn)眺，隱隱青山若現(xiàn)?！边@句話描寫(xiě)了窗外的景色，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4分）

16、本文以朋友“吃了不少盤子、碟子和杯子”這句話結(jié)尾，有什么深意？請(qǐng)聯(lián)系全文進(jìn)行探究。（6分）

參考答案：13、點(diǎn)明題旨，文章寫(xiě)的是吃喝之外的虛的東西；（２分）總領(lǐng)全文，全文內(nèi)容是寫(xiě)飲食中虛的因素對(duì)食客的影響；（1分）引出下文“對(duì)某種食品久遠(yuǎn)、美好的記憶”。（1分）14、環(huán)境：吃喝環(huán)境會(huì)影響吃喝味道，如三十多年前小酒樓青山、碧水、白帆就餐環(huán)境下吃的桂魚(yú)就給作者留下非常深刻的印象。（２分）心境：親情的溫暖、愛(ài)情的甜蜜會(huì)影響心情，影響吃喝的味道，如依偎在慈母的身邊吃糖粥。（２分）處境（人生經(jīng)歷、遭際）：處境不同味道不同，如少小離家的蘇州人回到家鄉(xiāng)之后品嘗小吃，味道不如從前。（1分）制作工藝不如從前。（1分）15、選取湖面上代表性事物；（1分）運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、俯仰視角結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合多種描寫(xiě)手法；（任意2點(diǎn)得2分）句式對(duì)稱、工整，語(yǔ)言表達(dá)富有表現(xiàn)力。（1分）16、（1）、對(duì)當(dāng)下追求高級(jí)宴會(huì)的行為的否定；（2）、對(duì)傳統(tǒng)的美食文化的留戀懷念之情；（3）、對(duì)童年生活、親人等記憶深處的情味的懷念。（每點(diǎn)2分）3.閱讀下文，完成下面小題。田園牧歌

袁省梅二孬背了一捆草回來(lái)，媳婦喊他吃飯，他不吃，叫媳婦出來(lái)先把草鍘了。媳婦說(shuō)，就不能等一會(huì)兒啊，我看你待這牛比待你爸還上心。二孬說(shuō)，趕緊把草鍘了把牛喂上，陳老板來(lái)咧。羊凹嶺西溝荒了好多年了，沒(méi)人承包。陳老板花了一點(diǎn)錢就跟村里簽了三十年的合同，雇了二孬和媳婦管理溝地。溝里種著菜，還種著玉米、紅薯、花生，溝邊上崖畔上還有棗樹(shù)核桃樹(shù)。溝里活多，二孬兩口子忙不過(guò)來(lái)時(shí)，陳老板就叫二孬雇人。陳老板說(shuō)，咱只有一個(gè)目的，就是把這溝地種好，讓這些瓜瓜果果長(zhǎng)好。陳老板說(shuō)，現(xiàn)在有這么一片地多金貴啊，花錢是小事，要把地利用好。二孬聽(tīng)陳老板說(shuō)得有情有理，就到村里喚了幾個(gè)人來(lái)干活。干到半截，那幾個(gè)人卻撂下不干了，說(shuō)太累了，說(shuō)在工程隊(duì)干一天活兒還掙八十塊哩，你才給三十。二孬沒(méi)法子，給陳老板說(shuō)了。陳老板二話沒(méi)說(shuō)就同意加錢。二孬看那幾個(gè)人干得歡喜，心里就嘀咕開(kāi)來(lái)，還是人家陳老板有肚量，不計(jì)較這地里活兒的輕重就給加錢。二孬心說(shuō)，難怪人家不愛(ài)跟農(nóng)民打交道，素質(zhì)低，麻煩。讓二孬沒(méi)想到的是，陳老板在溝邊上蓋了兩間房一座涼亭，叫二孬和媳婦搬過(guò)來(lái)住，說(shuō)溝里的活兒多了，住到溝里，省得來(lái)回跑。二孬高興得逢人便說(shuō)陳老板的義氣和善心。二孬不愧是干農(nóng)活的把式，把溝里的瓜果蔬菜打理得一天一個(gè)樣，該綠的綠，該紅的紅，郁郁蔥蔥，一片盎然。陳老板也比以前來(lái)得勤了。今天帶張局長(zhǎng)李廠長(zhǎng)來(lái)，明天帶王主席趙鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)。來(lái)了，先帶著人在溝里轉(zhuǎn)悠一圈，指著溝里的瓜和菜說(shuō)，都是上的農(nóng)家肥，不打一滴農(nóng)藥不下一?；?。二孬在一旁給那些人摘菜摘瓜果，聽(tīng)著那些人說(shuō)茄子長(zhǎng)得好玉米穗子大，心里就灌了蜜糖般甜，手下就越發(fā)地快了。那些人看完，還要在涼亭下吃飯。那些人吃著二孬和媳婦端上來(lái)的嫩玉米熱紅薯煮花生，都說(shuō)真好，說(shuō)這才是生活，田園生活，美。那些人吃了喝了，還要帶些回去。不用陳老板吩咐，二孬已把瓜果都摘好裝好了。溝里的瓜果蔬菜再多，也有斷貨的時(shí)候。陳老板帶馬局長(zhǎng)吳科長(zhǎng)來(lái)時(shí)，就悄悄吩咐二孬去市場(chǎng)買去。二孬說(shuō)，買來(lái)的跟咱這不一樣。陳老板說(shuō)，你不說(shuō)誰(shuí)知道？拿到咱地里了就是咱地里長(zhǎng)的。前幾天，陳老板給二孬一沓錢，要二孬買頭?；貋?lái)。二孬不明白陳老板的意思，說(shuō)咱這地高高低低的，牛使不上勁，還得買飼料喂養(yǎng)。陳老板說(shuō)買飼料沒(méi)問(wèn)題，你喂，我給你加工錢。二孬就沒(méi)話說(shuō)了。二孬就牽回來(lái)一頭黃牛。二孬鍘著草，問(wèn)媳婦知道陳老板為啥買牛。媳婦白了他一眼，叫他快點(diǎn)鍘，說(shuō)人家買個(gè)牛算啥，就是買個(gè)猴子耍，關(guān)你屁事。二孬剛把牛喂飽，陳老板開(kāi)車來(lái)了。嘀嘀嗚嗚，一下子來(lái)了三輛車。車上下來(lái)好些人，有男人，也有女人和孩子。溝里一下就熱鬧開(kāi)了。那些人摘酸棗打核桃，還站在溝畔崖邊擺著姿勢(shì)照相攝像。陳老板悄悄地吩咐二孬把牛擦洗干凈，說(shuō)今個(gè)來(lái)的馬局長(zhǎng)你知道不，咱縣里的，還有他老婆孩子，一會(huì)兒他們要跟牛照相。陳老板說(shuō)，養(yǎng)牛是馬局長(zhǎng)的老婆提出來(lái)的，說(shuō)要有個(gè)牛這溝地才像個(gè)田園，才有個(gè)田園味。二孬點(diǎn)了頭，心說(shuō)陳老板買牛原來(lái)是為了縣上的馬局長(zhǎng)?？h上的哪個(gè)馬局長(zhǎng)，二孬不清楚。那伙人果然要跟牛照相。站在牛邊拍，騎在牛背上拍。馬局長(zhǎng)也要騎在牛背上照相，肥胖的身子騎在牛背上，牛哞哞叫了好幾聲，惹得一幫人哈哈大笑，都叫馬局長(zhǎng)扮個(gè)牧童，田園牧歌，多好。有人折了截棍子給了馬局長(zhǎng)，肥嘟嘟的馬局長(zhǎng)就把棍子橫在嘴邊，做起了牧童吹笛狀，一幫人又是一陣的哄笑。二孬蹲在菜地摘菜，心里直擔(dān)心牛。陳老板過(guò)來(lái)給了他一條白毛巾，叫二孬系在頭上，牽上牛。那些人要跟二孬和牛照相。沒(méi)幾天，陳老板又領(lǐng)幾個(gè)人來(lái)溝里玩。同樣的，摘了菜摘了瓜果，還要跟牛照相跟二孬照相。有一天，陳老板打電話叫二孬把牛刷洗干凈，說(shuō)一會(huì)兒有個(gè)重要人物來(lái)。二孬突然覺(jué)得很惱火，還有些委屈，兩股氣糾結(jié)著在心里滋滋攪騰。二孬叫媳婦回家，說(shuō)不干了。媳婦不明白，說(shuō)陳老板對(duì)咱這么好，給的工資也不低，咱還能把咱地里的莊稼管了，到哪找這么好的活兒？二孬黑著眉眼不吭氣。他知道媳婦說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可那股火還在心里攪擾得他難受。二孬把頭低在兩腿間，想他們不是想跟牛耍嗎？我就讓牛睡不醒。這樣想時(shí)，二孬得意地嘿嘿笑了，倏地站起來(lái)走了。媳婦問(wèn)他去哪兒？陳老板就要來(lái)了。二孬沒(méi)理媳婦，向保健站奔去。（略有刪改）14．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．本文敘述二孬在陳老板承包的溝地里勞作的見(jiàn)聞感受，主線明晰；人物描寫(xiě)簡(jiǎn)練傳神；語(yǔ)言通俗、淺近，富有鄉(xiāng)土氣息。B．二孬雇來(lái)幫忙干活的村里人嫌陳老板給的工錢太少而活太累，干到半截就撂下不干了。這表明村人精于算計(jì)，好逸惡勞。C．來(lái)溝里參觀的人都夸獎(jiǎng)這里的瓜果蔬菜，稱道田園生活之美，吃喝之后還帶些果蔬回去。這表明他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。D．二孬惱火、委屈，想不干了。他媳婦不解，數(shù)落了他一番。由此可見(jiàn)他媳婦是一個(gè)重情重義、本分厚道、講求實(shí)惠的人。E．文中簡(jiǎn)筆勾畫(huà)馬局長(zhǎng)騎在牛背上做牧童吹笛狀的形象與周圍人哄笑的場(chǎng)景，字里行間隱含著作者對(duì)不正之風(fēng)的嘲諷之意。15．小說(shuō)中的二孬有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16．小說(shuō)以“田園牧歌”為題，有什么效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容進(jìn)行分析。參考答案：14．AE15．①懂得感恩，淳樸厚道。他感激陳老板對(duì)自己的賞識(shí)與信任，逢人便夸陳老板的義氣和善心，認(rèn)真辦理陳老板交代的事情。②勤勞能干，工作踏實(shí)。他認(rèn)真打理溝里的瓜果蔬菜，使之一天一個(gè)樣，生機(jī)盎然。③為人正直，本真尚義。他察覺(jué)出陳老板煞費(fèi)苦心、弄虛作假地置辦田園的意圖后，內(nèi)心感到惱怒、委屈，甚至萌發(fā)“唱反調(diào)”的念想，想撂活不干了，這可看出他作為農(nóng)民的正直、本真的一面。

16．①?gòu)闹黝}意蘊(yùn)表達(dá)來(lái)看，以“田園牧歌”為題，意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。表層上，“田園牧歌”是指羊凹嶺村溝地生機(jī)盎然的和美田園生活景象；深層上，“田園牧歌”是指陳老板為逢迎縣里干部、要人等而刻意偽造的“田園生活”，以及縣里來(lái)客們用于享樂(lè)、消遣、游戲的“田園”。這二者的悖離，針砭了當(dāng)下社會(huì)部分干部的不正之風(fēng)與一些商人的投機(jī)心理，引人深思。②從人物形象塑造來(lái)看，以“田園牧歌”為題，揭示了陳老板、二孬、縣上大小干部們等三類人心中的“田園牧歌”圖景，展現(xiàn)了他們各自的思想性格。③從情節(jié)內(nèi)容角度看，以“田園牧歌”為題，高度概括了全篇敘述的主要情節(jié)，即陳老板授意、出資，二孬夫婦等精心打理的溝地“田園”的創(chuàng)建過(guò)程。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“懂得感恩，淳樸厚道”“勤勞能干，工作踏實(shí)”“為人正直，本真尚義”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。16．試題分析：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。此題注意從主題意蘊(yùn)表達(dá)、人物形象塑造、情節(jié)的推進(jìn)的角度進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.下列多義詞解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．①舞幽壑之潛蛟（使……起舞）

②況修短隨化，終期于盡（至，及）B．①何時(shí)可掇（拾取，摘?。?/p>

②便言多令才（美好）C．①今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也（墳?zāi)梗?/p>

②釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)（斟酒）D．①茍余情其信芳（確實(shí)）

②曖曖遠(yuǎn)人村（昏暗，模糊）

參考答案：C（廬冢：屋舍和墳?zāi)梗?/p>

略5.閱讀下面一段文言文，完成11—16題。樵夫毀山神康熙十五年，余姚有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以鄧樵夫許之。明晨，客伺于神祠外，果見(jiàn)一樵夫過(guò)之，逆謂曰：“子鄧姓乎？”曰：“然?！币蚋嬉砸顾勔?jiàn)，戒勿往。鄧曰：吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饑。死生命也，吾何畏哉？遂去不顧，客隨而覘①之。樵甫②采樵，虎突出從竹間。樵手搏數(shù)合，持虎尾盤旋久之?；⒉粍賾?，乃震哮一躍，負(fù)痛遁去，樵逐而殺之?？湍鎰谥ｉ栽唬骸案芯吡x，盍導(dǎo)我至廟中。”既至，大詬死虎斥神曰：“今竟如何？”遂碎其土偶?！咀ⅰ竣僖棧呵那牡乜础＂诟Γ簞?。11.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.伺于神祠外

伺：等候

B.逆謂曰：子鄧姓乎

逆：迎上去C.客逆勞之

勞：慰勞

D.今竟如何

竟：竟然12.下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（

）A.余姚有客山行

B.樵手搏數(shù)合C.不怕死，不家錢，不立黨

D.夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否13.下列各句中“勝”字的用法和意義不同于其他三項(xiàng)的是（

）A.虎不勝憤，乃震哮一躍

B.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉C.沛公不勝杯杓，不能辭

D.因悲不自勝，不復(fù)解樹(shù)14.下列各句中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（

）A.明晨，客伺于神祠外

B.樵甫采樵，虎突出從竹間C.公愀然曰：夫人用錢幾何得汝

D.如此妙術(shù)，何不自為，乃貺及鄙人15.下列各句中“而”字的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：樵逐而殺之A.于是荊軻遂就車而去

B.揚(yáng)州有趙氏者，富而好客C.梁鴻家貧而尚節(jié)，博覽無(wú)不通

D.翌日，蕭氏子盛服而往16.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）因告以夜所聞見(jiàn)，戒勿往。（4分）

（2）吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饑。（3分）

（3）死生命也，吾何畏哉？遂去不顧。（3分）

參考答案：11、D（竟：最終）12、C（家錢：貪錢）13、B（B、盡；A、C、D禁得?。?4、D（明晨：第二天早晨；突出：突然竄出；幾何：多少）15、A（例句和A均表示承接；B、并列；C、轉(zhuǎn)折；D、修飾）16、翻譯：⑴于是客人就把晚上所見(jiàn)所聞告訴了他，告誡他不要前往。（因、介賓后置、所字結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充省略各1分）⑵我有母親，我們靠打柴為生，我一天不打柴，母親將會(huì)餓肚子。（仰、樵、且各1分）⑶生死都是命中注定的，我為什么害怕呢?樵夫（說(shuō)完）就離開(kāi)不再回頭。[判斷句、何(賓語(yǔ)前置亦可)、顧各1分]【參考譯文】康熙十五年，余姚縣有個(gè)外地人在山中趕路，夜里住在山神寺。半夜，有只老虎來(lái)向山神跪拜，說(shuō)著像人一樣的話語(yǔ)，乞求山神賜給它食物。山神答應(yīng)把鄧樵夫給他。第二天早上，客人等待在廟外，果然看見(jiàn)一個(gè)樵夫經(jīng)過(guò)，迎上去問(wèn)：“您姓鄧嗎？”樵夫回答說(shuō)：“是的?！庇谑强腿司桶淹砩纤?jiàn)所聞告訴了他，告誡他不要前往。鄧樵夫說(shuō)：“我有母親，靠砍柴為生，一天不打柴，母親就會(huì)餓肚子。生死都是命中注定的，我有什么可怕的！”(說(shuō)完)就離開(kāi)不再回頭?？腿宋搽S他偷偷地看。鄧樵夫剛剛打上柴，老虎突然從竹林間竄出，鄧樵夫徒手與它搏斗了幾個(gè)回合，抓住老虎的尾巴轉(zhuǎn)了很久。老虎很憤怒，于是咆哮著高高跳起，忍痛逃跑。鄧樵夫追上去將它殺了?？腿松锨拔縿谒?，鄧樵夫說(shuō)：“感謝你深厚的情義，何不帶我到廟中去？”到了廟里，鄧樵夫大罵死虎并斥責(zé)山神說(shuō)：“現(xiàn)在最終怎么樣呢？”于是就將泥塑的山神砸碎了。

略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。何并字子廉，為長(zhǎng)陵令，道不拾遺。初，侍中王林卿通輕俠，傾京師。先是林卿殺婢婿埋冢舍并具知之故不發(fā)舉欲無(wú)令留界中而已即且遣吏奉謁傳送。林卿素驕，慚于賓客，北度涇橋，令騎奴還至寺門，拔刀剝其建鼓。并自從吏兵追林卿。行數(shù)十里，林卿迫窘，及令奴冠其冠被其襜褕。自代，身變服從間徑馳去。會(huì)日暮追及，收縛冠奴，奴曰:“我非侍中，奴耳?！辈⒆灾咽Я智洌嗽?“王君困，自稱奴，得脫死邪？”叱吏斷頭持還，懸所剝鼓置都亭下，署曰:“故侍中王林卿坐殺人埋冢舍，使奴剝寺門鼓?！崩裘耋@駭，林卿因亡命，眾庶以為實(shí)死。陵陽(yáng)嚴(yán)詡本以孝行為官，郡中亂，王莽遣使征詡，官屬數(shù)百人為設(shè)祖道，詡據(jù)地哭，曰：“我以柔弱征，必選剛猛代。代到，將有僵仆者，故相吊耳?！笔菚r(shí)，潁川鐘元為尚書(shū)令，領(lǐng)廷尉，用事有權(quán)。弟威為郡掾，臧千金。并為太守，過(guò)辭鐘廷尉，廷尉免冠為弟請(qǐng)一等之罪，愿蚤就髡鉗。并曰:“罪在弟身與君律?！痹獞?，馳遣人呼弟。陽(yáng)翟輕俠趙季、李款多畜賓客，以氣力漁食閭里，至奸人婦女，持吏長(zhǎng)短，從橫郡中，聞并且至，皆亡去。并下車，求勇猛曉文法吏且十人，使文吏治三人獄，武吏往捕之，各有所部。敕曰:“三人非負(fù)太守，乃負(fù)王法，不得不治。鐘威所犯多在赦前，驅(qū)使入函谷關(guān)，勿令污民間，不入關(guān)，乃收之。趙、李桀惡，雖遠(yuǎn)去，當(dāng)?shù)闷漕^，以謝百姓。鐘威負(fù)其兄，止洛陽(yáng)，吏格殺之。亦得趙、李它郡，持頭還，并皆懸頭及其具獄于市，郡中清靜。性清廉，妻子不至官舍。數(shù)年，卒。（刪節(jié)自《漢書(shū)何并傳》）[注]①建鼓，柱子上懸著的鼓。②襜褕，指穿在外面的衣服。8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉欲無(wú)令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/B.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍并具知之/故不發(fā)/舉欲無(wú)令留界中而已/即且遣吏/奉謁傳送/C.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉/欲無(wú)令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/D.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍/并具知之/故不發(fā)/舉欲無(wú)令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/9.下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.賓客，古時(shí)投靠在貴族、官僚、豪強(qiáng)門下的一種依附者。B.祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的道路。C.閭里，是古代一般平民居住的地方，可借指平民。D.下車，官吏初到任。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.何并秉公執(zhí)法。侍中王林卿因殺人被免職，王林卿為了挽回顏面，派人砸毀了官府的建鼓，但受到了何并的追捕。B.何并辦事周密。他知道王林卿已經(jīng)跑了，命令士兵砍下騎奴的頭顱，讓眾人因不知實(shí)情而驚駭，以此震懾王林卿。C.何并不畏權(quán)貴。他的上司鐘元為弟弟求情，要求從輕處罰，但何并仍派武官追捕，把已經(jīng)逃跑的鐘威等人全部殺掉。D.何并善于治理。他擔(dān)任長(zhǎng)陵縣令，政績(jī)很好以至于道不拾遺;擔(dān)任潁川太守時(shí)，處置得當(dāng)，使郡里局面清平安靜。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)并自知已失林卿，乃曰：“王君困，自稱奴，得脫死邪？”(2)鐘威所犯多在赦前，驅(qū)使入函谷關(guān)，勿令污民間，不入關(guān)，乃收之。參考答案：8.C

9.B

10.A

11.（1）何并自己知道林卿已經(jīng)逃走了，就說(shuō)：“王君被圍困，竟自稱是仆人，難能逃脫死罪嗎?（2）鐘威所犯的罪許多在大赦以前，將他趕進(jìn)函谷關(guān)，不讓他為害民間，如果他不進(jìn)關(guān)，就把他抓起來(lái)。8.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，根據(jù)名詞“林卿（人名）”“婢婿”“冢舍”“并（人名）”“界中”“吏”“謁（名片）”，虛詞“之”“而已”“且”，再結(jié)合本句意思：此前，林卿曾殺死了一個(gè)婢女的丈夫，把他埋在墓舍里，何并全都知道這些情況，不想揭發(fā)檢舉他，只想讓他不要逗留在自己境內(nèi)罷了，便派屬吏拿了名片去遣送他。句子可以斷開(kāi)為：先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發(fā)舉/欲無(wú)令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/故選C。9.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，“祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的道路”說(shuō)法錯(cuò)誤，祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的禮儀，而非道路。故選B。10.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“秉公執(zhí)法”不準(zhǔn)確，何并知道王林卿殺人，但不想檢舉揭發(fā)王林卿，“欲無(wú)令留界中而已即且遣吏奉謁傳送”，由此看出用其并不“秉公執(zhí)法”；且“侍中王林卿因殺人被免職”錯(cuò)，相關(guān)信息在文章第一段，原文并沒(méi)有說(shuō)王林卿并沒(méi)有因殺人被免職。故選A。11.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“失”，失去，這里指王林卿逃走；“王君困”，被動(dòng)句，王君被圍困；“脫死”，逃脫死罪。（2）句中：“驅(qū)使”，驅(qū)趕，讓（使）；“污”，禍害，為害；“收”，抓起來(lái)。點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：何并字子廉，擔(dān)任長(zhǎng)陵縣令，治所路不拾遺。從前，侍中王林卿與江湖游俠互通聲氣，威震京城。此前林卿曾殺死了一個(gè)婢女的丈夫，把他埋在墓舍里，何并全都知道這些情況，不想揭發(fā)檢舉他，只想讓他不要逗留在自己境內(nèi)罷了，便派屬吏拿了名片去遣送他。林卿一貫驕傲，不愿在賓客前丟丑，向北經(jīng)過(guò)涇河橋，叫一個(gè)騎馬的仆人返回縣衙門，抽刀砍爛了縣衙門柱子上懸著的鼓。何并親自率領(lǐng)官吏和士兵追趕林卿。走了幾十里，林卿走投無(wú)路，便叫仆人戴上他的帽子披著他的衣服代替他，又換掉自己的衣服從小路向前跑去。恰好在太陽(yáng)下山時(shí)何并追了上來(lái)，把那戴著林卿帽子的仆人綁了起來(lái)，那人說(shuō)：“我不是侍中，只是他的仆人罷了?！焙尾⒆约褐懒智湟呀?jīng)逃走了，就說(shuō)：“王君被圍困（沒(méi)處躲了），竟自稱是仆人，難道想逃脫死罪嗎?”于是命令手下砍下他的頭顱帶回來(lái)，懸掛在破爛了的鼓上，放在城里的亭下，寫(xiě)道：“原侍中王林卿犯了殺人罪，他將被殺之人埋在守護(hù)墳?zāi)沟姆可醿?nèi)，又叫仆人砍爛了衙門前的鼓?！惫倮艉桶傩斩己苷痼@害怕，林卿于是逃命，人們以為王林卿真的死了。陵陽(yáng)人嚴(yán)詡本來(lái)是憑孝行做官的，郡里出現(xiàn)騷亂，王莽派人來(lái)征召嚴(yán)翔，官屬里幾百人為他設(shè)置送行的筵宴，嚴(yán)詡伏在地上哭起來(lái)，說(shuō)：“我是因?yàn)檐浫醣徽髡伲⒈厝粫?huì)選擇剛猛的人來(lái)接替。接替的人一到，將會(huì)有偃臥不起的人，所以難過(guò)?！比⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.為下面這段新聞擬一個(gè)能概括其核心內(nèi)容的標(biāo)題，字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。（5分）北京時(shí)間2004年8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的時(shí)刻，劉翔在奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄決賽中以12秒91的成績(jī)獲得了奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)男子田徑項(xiàng)目上金牌零的突破。____

參考答案：劉翔獲男子110米(跨)欄(奧運(yùn))金牌。

略8.仿照下面加橫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，語(yǔ)意相關(guān)。（6分）一個(gè)人要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力。夢(mèng)想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們?cè)趶V袤的長(zhǎng)空中盡情翱翔；

，

；

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。夢(mèng)想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。參考答案：示例：夢(mèng)想給了我們馳騁草原的駿馬，讓我們?cè)趯拸V的牧場(chǎng)上執(zhí)鞭狂奔；夢(mèng)想給了我們點(diǎn)