沉浸式教學(xué)：如何構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系

常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology沉浸式教學(xué)：如何構(gòu)建產(chǎn)教融合育人體系許廣舉博士教授區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需要高等教育的強(qiáng)力支撐常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology《江蘇省示范性特色學(xué)院建設(shè)指導(dǎo)意見》(征求意見稿）根據(jù)國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略需求，以培養(yǎng)高質(zhì)量專門技術(shù)人才和實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)為目標(biāo)瞄準(zhǔn)未來前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，以培養(yǎng)未來技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才為目標(biāo)瞄準(zhǔn)未來前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，以培養(yǎng)未來技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)軍人才為目標(biāo)面向國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才為目標(biāo)綜合性高校、應(yīng)用型高校部分雙一流高校雙一流高校部分綜合性高校應(yīng)用型高校、綜合性高校綜合性高校、應(yīng)用型高校部分雙一流高校雙一流高校部分綜合性高校示范性軟件學(xué)院、集成電路學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、應(yīng)急管理學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院、密碼學(xué)院、能源學(xué)院、儲(chǔ)能技術(shù)學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院、涉外法治學(xué)院、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、電商學(xué)院、智慧康養(yǎng)學(xué)院、智慧財(cái)經(jīng)學(xué)院、設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院、語言服務(wù)學(xué)院……產(chǎn)教融合育人體系“九宮格”常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology化常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology實(shí)踐層面怎么做？n產(chǎn)教融合特色學(xué)院n產(chǎn)教融合品牌專業(yè)n產(chǎn)教融合一流課程回回產(chǎn)教融合特色學(xué)院常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology起名字很重要，體現(xiàn)特色合作伙伴很重要，政校企行？大企業(yè)一般為3個(gè)，專業(yè)集群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈不一定是專業(yè)學(xué)院院長，重量級(jí)人物？常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology體現(xiàn)服務(wù)面向體現(xiàn)是否真的是深度融合！理事會(huì)？還有其他類型的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)嗎？常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology院長的校企合作經(jīng)歷，要聚焦于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院本身，要聚焦不發(fā)散企業(yè)教師聘任，要有依據(jù)，持續(xù)推進(jìn)生師比要符合基本的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology建議以本科生為主，不牽扯研究生，其他學(xué)歷形式可適當(dāng)考慮，如培訓(xùn)，體現(xiàn)社會(huì)服務(wù)價(jià)值本表要充分研究，根據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的全流程，進(jìn)行工作分工，細(xì)化常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnologyXXX領(lǐng)域是云南省重點(diǎn)發(fā)展，支柱領(lǐng)域，服務(wù)國家區(qū)域重大需求，有產(chǎn)業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值…..本學(xué)院定位與服務(wù)XXX特定領(lǐng)域，推動(dòng)XXX科技創(chuàng)新、培養(yǎng)XXX復(fù)合型人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)XXX領(lǐng)域……論證組建過程要寫實(shí)性描述，包括調(diào)研、開會(huì)、揭牌等…..辦學(xué)定位：面向XXX領(lǐng)域內(nèi)在需求，堅(jiān)持立德樹人、科產(chǎn)教融合，XXX的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。建設(shè)目標(biāo)：1.構(gòu)建XXX的人才培養(yǎng)范式2.構(gòu)建XXX的產(chǎn)教融合平臺(tái)3.構(gòu)建XXX的產(chǎn)教融合教學(xué)團(tuán)隊(duì)4.構(gòu)建XXX的產(chǎn)教融合長效機(jī)制5.建成省級(jí)、國家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院示范點(diǎn)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology認(rèn)真畫一張框圖，理清楚學(xué)院管理架構(gòu)，同步制定相關(guān)運(yùn)行文件，寫實(shí)性的描述產(chǎn)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的單位及職務(wù)（不能泛泛而談）學(xué)科是什么？不能寫偏！專業(yè)是什么？不能寫偏！（師資、課程、教材、教學(xué)平臺(tái)…）產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況要超前判斷，有前瞻性產(chǎn)學(xué)研合作要聚焦，要善于畫龍點(diǎn)睛，用具體案例闡述合作成效…..第三方數(shù)據(jù)要斟酌使用，否則容易前后不常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology框圖+文字，闡述課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology這里與前面專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)要錯(cuò)開，不能重復(fù)，建議從專業(yè)集群建設(shè)思路，師資、課程、教材等一體化設(shè)計(jì)展開聯(lián)合科技創(chuàng)新、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，寫實(shí)性描述雙方如何合作，承擔(dān)了哪些重大任務(wù)根據(jù)培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，定點(diǎn)安排實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，開發(fā)實(shí)踐課程案例，融合勞動(dòng)教育、課程思政等要素多元流動(dòng)，教師工程實(shí)踐能力，高層次人才柔聘，聚天下英才而用之…..制度建設(shè)，共建共享常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology圍繞體制機(jī)制創(chuàng)新、模式方法創(chuàng)新、理念認(rèn)識(shí)創(chuàng)新等等第一？一般為3-5年，任務(wù)分解要具體，要充分測(cè)算對(duì)學(xué)校而言，要納入任務(wù)書，科學(xué)考核常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology作業(yè)一：寒假期間，可否根據(jù)以上思路，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行梳理，進(jìn)一步理清產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑，培育新的產(chǎn)業(yè)學(xué)院增長點(diǎn)回產(chǎn)教融合品牌專業(yè)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology合作伙伴以大型知名企業(yè)為主專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology一般而言，工科專業(yè)的實(shí)踐比例超過30%，依據(jù)培養(yǎng)方案反向設(shè)計(jì)，正向?qū)嵤?，作為下一輪培養(yǎng)方案修訂的依據(jù)行業(yè)課程、雙創(chuàng)課程、校企合作基金等要有一定基礎(chǔ)學(xué)生雙創(chuàng)成果是填表的主體常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology合作企業(yè)的情況，要重點(diǎn)講這個(gè)企業(yè)與本專業(yè)合作的情況及成效。切記不要涉及其他高校及專業(yè)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology突出產(chǎn)教融合成果行業(yè)教師認(rèn)定（高基報(bào)表）工作任務(wù)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)環(huán)節(jié)來寫實(shí)性分配常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.專業(yè)發(fā)展歷史沿革2.面向XXX領(lǐng)域，培養(yǎng)XXX規(guī)格的人才（也可用人才培養(yǎng)目標(biāo)替代）放之四海而皆準(zhǔn)3.長效機(jī)制（與合作企業(yè)共建聯(lián)盟、產(chǎn)教融合聯(lián)合體）4.發(fā)展規(guī)劃（特色培養(yǎng)方向，發(fā)展目標(biāo)放之四海而皆準(zhǔn)5.培養(yǎng)方案修訂，最近一輪修訂的指導(dǎo)思想，做了哪些結(jié)構(gòu)性調(diào)整6.實(shí)踐教學(xué)體系是怎么設(shè)計(jì)的，包括與合作企業(yè)是如何聯(lián)動(dòng)的課程評(píng)價(jià)如何改革？常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.課程建設(shè)成效，哪些課程獲得市廳級(jí)以上榮譽(yù)，哪些被各種渠道表揚(yáng)作為優(yōu)秀案例2.結(jié)合新版培養(yǎng)方案，做了哪些教材規(guī)劃（建好的或者規(guī)劃的特別是校企合作的教材，實(shí)踐類課程建設(shè)了哪些項(xiàng)目案例，列出來3.實(shí)習(xí)單位有多少家？是否滿足專業(yè)教學(xué)需求4.實(shí)訓(xùn)基地有多少？校內(nèi)的？校外的，有多少面積？資產(chǎn)多少？教學(xué)場(chǎng)地、宿舍床位數(shù)？（文字寫實(shí)+圖片展示）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.制度層面，學(xué)校層面有無相關(guān)文件，學(xué)院/專業(yè)層面是否有實(shí)施細(xì)則2.師資隊(duì)伍能力提升，要重點(diǎn)圍繞現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)哪些痛點(diǎn)，有針對(duì)性的去提升？此處要具體3.基層教學(xué)組織、虛擬教研室等可以布局建設(shè)4.績效分配基本上屬于學(xué)校層面？如果是二級(jí)分配是否有激勵(lì)措施（常理工新版績效和職稱文件，對(duì)專業(yè)認(rèn)證、教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀都有相應(yīng)舉措，并設(shè)置“潛心教學(xué)型”職稱通道）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology0.基地建設(shè)理念是？要融合黨建引領(lǐng)1.掛牌基地多少家？重點(diǎn)介紹以上三個(gè)合作企業(yè)2.開展了多少項(xiàng)橫向課題，解決了什么問題3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)如何安排4.開展了哪些社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)學(xué)生的，針對(duì)企業(yè)人員的，有哪些職業(yè)資格證書可以認(rèn)定常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology0.雙創(chuàng)教育理念？框圖展示1.學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目與學(xué)生能力培養(yǎng)如何匹配？2.舉例說明成功案例（學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞模、工匠、典型人物等）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology0.學(xué)生滿意（找到好工作，規(guī)模以上企業(yè)、初始薪資、就業(yè)匹配度）1.家長滿意（錄取分?jǐn)?shù)線、一志愿填報(bào)率、轉(zhuǎn)專業(yè)率等）2.企業(yè)滿意（畢業(yè)生留企率等）3.教師滿意（產(chǎn)教融合促進(jìn)教師發(fā)展、橫向課題等）4.學(xué)校滿意（優(yōu)先推薦省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目等）5.政府滿意（領(lǐng)導(dǎo)視察、批示等）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology凝練特色優(yōu)勢(shì)（接待多少學(xué)校參觀學(xué)習(xí)）任務(wù)要具體量化可考核（參照產(chǎn)業(yè)學(xué)院）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology作業(yè)二：寒假期間，可否根據(jù)以上思路，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)路徑，提升專業(yè)建設(shè)水平回回產(chǎn)教融合一流課程常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology校企雙負(fù)責(zé)人制常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology行業(yè)（企業(yè)）內(nèi)容，較難界定，但要作為課程建設(shè)思路線上學(xué)時(shí)的設(shè)定，主要是考慮到企業(yè)人員無法全程到校參與課程教學(xué)，也是落實(shí)教學(xué)數(shù)字化的具體措施教材建設(shè)與課程建設(shè)應(yīng)同步實(shí)施課程歷史沿革，已有基礎(chǔ)，如何通過產(chǎn)教融合更新課程內(nèi)容等，知識(shí)點(diǎn)迭代是重點(diǎn)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology方案設(shè)計(jì)初衷：產(chǎn)業(yè)教授牽頭，原則上支持立項(xiàng)本科類產(chǎn)業(yè)教授是江蘇特色（一辦三廳發(fā)證，列入人才計(jì)劃）寫實(shí)性描述融合了課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（有梯度）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.課程在本專業(yè)課程體系中的作用或地位（承上啟下）2.緊密對(duì)接專業(yè)認(rèn)證，課程學(xué)習(xí)成果支撐哪些畢業(yè)要求3.課程教學(xué)內(nèi)容如何與產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的要求相互適配，引領(lǐng)做不到，并跑是目標(biāo)4.課程學(xué)習(xí)成果要細(xì)化（知識(shí)、技能、素養(yǎng)）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.結(jié)合課程內(nèi)容，建設(shè)課程思政案例庫（3-5個(gè)典型案例即可，必須全覆蓋）2.哪些知識(shí)點(diǎn)可以拓展為雙創(chuàng)教育（落實(shí)兩性一度要求）3.是否涉及勞動(dòng)教育（不一定門門都有）4.如何保持課程內(nèi)容先進(jìn)性，真實(shí)工程案例不斷迭代，真實(shí)工程項(xiàng)目不斷引入課堂教學(xué)，此處是重點(diǎn)常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.數(shù)字化課程如何推進(jìn)2.典型案例庫是“干貨”3.數(shù)字化教材可同步建設(shè)4.數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)開放共享的主要路徑常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.繪制一張課程實(shí)施的拓?fù)鋱D4.課程評(píng)價(jià)方式如何改革？（如在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)考核方式必須改革）常熟理工學(xué)院ChangshuInsitituteofTechnology1.學(xué)生評(píng)價(jià)（要有案例）2.同行評(píng)價(jià)（除教學(xué)評(píng)價(jià)外，如無開放共享，同行評(píng)價(jià)一般是假的）1.特色如何挖掘？圍繞課程體系、資源庫、師資、