小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)作文摘抄

小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)作文摘抄第一篇：《春雪》立春，天空突然下起了鵝毛大雪。瑞雪兆豐年，這是一個(gè)好兆頭!我喜歡雪，因?yàn)樗儩?，但在雪的家族里，我更鐘愛春雪，這，不僅由于它具備了雪共同的品質(zhì)，而是在于春雪還擁有自己所獨(dú)特的優(yōu)良個(gè)性。春雪是不招搖的，它下起來不像冬雪那樣扭著身軀，搖頭晃腦，大搖大擺跳著芭蕾，極力地表現(xiàn)自己優(yōu)美，盡情地展示自己的婀娜。的確，冬雪是嫵媚的，而春雪，你看不到這樣的悠然自得表現(xiàn)自己的場景，相反，它下起來，給人們一種百米賽跑的渴望早點(diǎn)到達(dá)目標(biāo)的個(gè)性，仿佛有一種加速度，身姿那樣的矯健，每一步似乎蘊(yùn)涵著全力拼搏、一直向前的堅(jiān)定信念。春雪讓人看不到浮躁情緒。在春雪中，我們似乎很難看到冬雪那種稱一方的霸道氣息，它的每一次行動(dòng)，總是即下即逝，不放縱，不浮華，給人一種溫溫而雅和穩(wěn)重適度的感覺。而冬雪，一下在人的臉上，有一種刺骨的疼痛，那夾雜的北風(fēng)也叫人窒息，仿佛冬雪隱藏著某些狗仗人勢的惡念。春雪還有一種不放縱的個(gè)性。下起冬雪來，它好像總喜歡占山為王，獨(dú)霸一方，似乎冬天就是它的天下，就連那常青樹，它也要占為己有，讓自己坐在樹的頭上，搖搖晃晃享著清福，從不顧及別人的感受。而春雪則不同，它所到之處，大地很快得到滋潤，萬物也立刻呈現(xiàn)復(fù)蘇，只要下了春雪，我們就能立刻感受到無限的清新，整個(gè)世界一片生機(jī)盎然。春雪就是春雪，它雖然具備冬雪的品質(zhì)，帶有冬雪的精神，但春雪就是春雪，它每走一步，總能體會(huì)到凝結(jié)著的春的訊息，賦予著的春的使命，那種不張揚(yáng)、不表現(xiàn)、不任性的個(gè)性總能讓你留下深深的記憶。春雪的魅力，讓世間萬物都為它而傾倒.分析解讀：對(duì)比手法突出特點(diǎn)：作者通過將春雪與冬雪進(jìn)行對(duì)比，如“春雪是不招搖的，它下起來不像冬雪那樣扭著身軀……”等多處對(duì)比，鮮明地展現(xiàn)了春雪不張揚(yáng)、不浮躁、不放縱的獨(dú)特個(gè)性，使春雪的形象更加突出。擬人修辭生動(dòng)形象：運(yùn)用擬人手法，賦予雪以人的姿態(tài)和情感，如“冬雪是嫵媚的，扭著身軀，搖頭晃腦，大搖大擺跳著芭蕾”等描寫，將冬雪和春雪的不同姿態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓讀者更易感受到雪的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)了文章的趣味性和感染力。主題升華自然：結(jié)尾處“春雪就是春雪，它每走一步，總能體會(huì)到凝結(jié)著的春的訊息，賦予著的春的使命”，不僅總結(jié)了春雪的特點(diǎn)，還將其與春的使命相聯(lián)系，升華了主題，表達(dá)了作者對(duì)春雪的喜愛與贊美之情。第二篇：《爸爸的肚子》在家里，爸爸的肚子比我們都大，我對(duì)這件事一直很好奇，我問過爸爸，可是爸爸沒告訴我。這讓我好奇心更重了。于是在爸爸出門辦事的時(shí)候，我便偷偷地跟著，去一探究竟。爸爸告訴媽媽要開車出去辦事之后就開車出去了。我立刻叫了一輛出租車跟上了爸爸的車。過了一會(huì)兒，爸爸將車停在商場門口。我下了出租車，心想：“看來爸爸真是獨(dú)自吃東西來了，真是個(gè)自私的壞爸爸！”進(jìn)了吃飯的地方（商場），我看見爸爸進(jìn)了一間包廂，我走到門前偷聽里面的聲音。咦，我聽見的不是一個(gè)人的聲音，是好幾個(gè)人的聲音！“可惡，這個(gè)爸爸自己出來吃飯也就算了，還要叫上一群朋友來吃飯。一定要抓他個(gè)現(xiàn)行！”由于包廂在一樓，我可以通過窗子看到包廂里面的情況，可是眼前的一幕卻讓我驚呆了！爸爸所在的包廂里面共有十個(gè)人，圍坐在一張大圓桌旁，桌上擺著好幾瓶白酒，所有人都在喝酒，可是爸爸最討厭喝酒了！但是包廂里的人卻拿著酒杯逼著爸爸喝，爸爸只好一臉苦笑，逼著自己喝下這口酒。還強(qiáng)顏歡笑地拿著杯子走向一位坐在最中間的胖叔叔面前說：“李老板，謝謝你一直以來對(duì)我們的關(guān)照，我喝下這杯酒表示我對(duì)您的敬意！”看到這里我一路狂奔回家，知道了爸爸肚子大是并不是因?yàn)榘职直持覀兂詵|西，而是為了給我們更好的生活環(huán)境而不惜犧牲自己的一切！想到這里我也流下了豆大的淚珠，臉上一陣通紅。在這以后，我每看見爸爸的肚子大了一圈，就知道爸爸又多了一份煩惱！我也多了一份心疼！我認(rèn)為爸爸這種舍己“救”人的精神很值得我去學(xué)習(xí)！分析解讀：情節(jié)曲折引人入勝：文章以“爸爸的肚子大”這一疑問為線索展開，從最初對(duì)爸爸的誤解，到跟蹤發(fā)現(xiàn)真相，情節(jié)起伏，吸引讀者的注意力，使讀者隨著作者的視角和情感變化而產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)真實(shí)：如“爸爸只好一臉苦笑，逼著自己喝下這口酒。還強(qiáng)顏歡笑地拿著杯子走向一位坐在最中間的胖叔叔面前……”通過對(duì)爸爸神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了爸爸為了家庭應(yīng)酬時(shí)的無奈，讓爸爸的形象更加豐滿真實(shí)，也為下文作者情感的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。情感真摯打動(dòng)人心：結(jié)尾處作者明白了爸爸肚子大的原因后，流下了淚珠，表達(dá)了對(duì)爸爸的心疼和敬佩之情，情感真摯自然，能夠引起讀者對(duì)父母為家庭付出的感動(dòng)與思考。第三篇：《雞蛋浮上來了》今天作文課上，老師微笑著對(duì)我們說：“這節(jié)作文課，我們先來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——雞蛋浮上來了?！闭f著，從講臺(tái)的抽屜里拿出一碟食鹽，一個(gè)盛著清水的玻璃杯和三個(gè)雞蛋。同學(xué)們聽說要做這么個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)都高興地議論開了，有的說：“雞蛋怎么會(huì)浮上來呀？”也有的說：“這實(shí)驗(yàn)一定很有趣……”實(shí)驗(yàn)開始了，老師在盛清水的玻璃杯里先放了一只雞蛋，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著玻璃杯看，只見雞蛋慢慢下沉，最后沉到了杯底。于是，老師拿起一把小勺，又把雞蛋從水里撈上來，并在水中加了幾勺鹽，然后攪拌了幾下。又把雞蛋放下去了，可是雞蛋并沒有往上浮。有的同學(xué)著急地大聲叫起來：“老師，鹽放得太少了，應(yīng)該再加點(diǎn)?！崩蠋煱岩坏欲}全倒入水中，可是，雞蛋還是在水底沒有動(dòng)。老師注視著杯子里的雞蛋，自言自語地說：“也許這蛋不是新鮮的吧？”隨手把另兩只雞蛋也放入水中。奇跡終于出現(xiàn)了，后放入水中的雞蛋很快就浮了起來。這時(shí)，緊張的老師立刻滿面笑容，鴉雀無聲的教室立刻響起了歡呼聲，有的同學(xué)還拍著手激動(dòng)地站了起來?！岸ｂ忊彙币魂嚰贝俚南抡n鈴聲響了，但同學(xué)們還沉浸在歡樂之中。老師說：“今天的實(shí)驗(yàn)成功了，是什么原因使雞蛋浮起來的？請(qǐng)同學(xué)們課后去找資料解答。而今天實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，請(qǐng)大家寫下來，作為這次作文的內(nèi)容。大家有興趣嗎？”“有——”同學(xué)們異口同聲地回答.分析解讀：場景描寫烘托氣氛：開頭通過描寫老師宣布做實(shí)驗(yàn)以及同學(xué)們的議論，營造出了一種輕松愉快、充滿期待的課堂氛圍，為下文實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行做了很好的鋪墊，使讀者也能感受到當(dāng)時(shí)的熱鬧場景。實(shí)驗(yàn)過程描寫詳細(xì)：作者按照實(shí)驗(yàn)的先后順序，詳細(xì)地描寫了老師做實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，以及同學(xué)們的反應(yīng)，如“老師在盛清水的玻璃杯里先放了一只雞蛋，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著玻璃杯看……”等，使讀者仿佛身臨其境，親眼目睹了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。點(diǎn)題自然結(jié)尾巧妙：結(jié)尾處老師要求同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來作為作文內(nèi)容，既呼應(yīng)了文章開頭作文課做實(shí)驗(yàn)的情節(jié)，又巧妙地點(diǎn)明了此次作文的主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，自然流暢。第四篇：《中秋望月思父》爸爸，放下手中的工作，出來看看明月吧！小霞看著天上的圓月，我不由思緒萬千，心兒飛到遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)的父親身邊。又到了中秋節(jié)。爸爸，您說好今年中秋節(jié)來和全家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓過節(jié)的，可是到今天，您卻打電話說工作太忙沒時(shí)間回家，我們是多么的失望，可我能理解您，爸爸，您對(duì)工作的認(rèn)真、執(zhí)著，讓我打心眼里敬佩您，我想說，爸爸，我們支持您，您好好工作吧！看到媽媽在家里忙忙碌碌擺放食品、做菜，我不由想起上次過中秋節(jié)的情形。去年中秋節(jié)，您一早就趕回來了，我們一家人是多么的高興，又說又笑的。晚上，我們準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，全家人坐在月亮下一塊兒邊吃邊賞月，家中熱鬧極了！休息前，您給腿腳不靈便的奶奶洗腳，那情形我一輩子都不會(huì)忘的，當(dāng)時(shí)，奶奶都哭了，我們感動(dòng)極了。您說，您一年回不了幾次家，沒照顧好大家，趁現(xiàn)在回家了，多做點(diǎn)事，盡盡心意。我還記得您送我和弟弟每人一支鋼筆，可當(dāng)時(shí)不懂事，鋼筆用壞了，就丟沒了，沒好好收藏，太可惜了?，F(xiàn)在，才明白了您對(duì)我們寄予的厚望！第二天，一個(gè)長途電話便讓您回去了，我們理解您，理解您對(duì)工作的認(rèn)真，所以當(dāng)時(shí)誰都沒有勸阻您，您走后，家中沉寂了好幾天。爸爸，這次中秋節(jié)您又不能回來了，可我們不怪您，您在外面辛辛苦苦都是為了我們呀！天上的月亮好圓好大，讓人感覺像面溫馨的鏡子，如果能從月亮中看見您就好了，哪怕看一眼！“但愿人長久，千里共嬋娟”，爸爸，我們盼望見到您，下次見到您，可不能一會(huì)兒就走呀！今晚的月色真好，可節(jié)日的氣氛中卻少了一份歡樂，少了一份全家團(tuán)圓的溫馨，我知道，大家都在想您，等您呢！爸爸，放下手中的工作，出來看看明月吧！分析解讀：情感真摯細(xì)膩：文章以對(duì)父親的思念和理解為情感主線，通過回憶去年中秋節(jié)的溫馨場景與今年父親不能回家過節(jié)的失望相對(duì)比，如“去年中秋節(jié)，您一早就趕回來了……家中熱鬧極了”與“這次中秋節(jié)您又不能回來了……家中沉寂了好幾天”，細(xì)膩地表達(dá)了作者對(duì)父親的愛與牽掛，情感真摯，能引起讀者的共鳴。細(xì)節(jié)描寫感人至深：文中“您給腿腳不靈便的奶奶洗腳”以及“送我和弟弟每人一支鋼筆”等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親的孝順和對(duì)子女的關(guān)愛，使父親的形象更加高大，也進(jìn)一步加深了作者對(duì)父親的思念之情，讓讀者感受到親情的溫暖與珍貴。引用詩詞增添文采：結(jié)尾處引用“但愿人長久，千里共嬋娟”這句詩詞，既表達(dá)了作者對(duì)父親的美好祝愿，又增添了文章的文化底蘊(yùn)和文采，使文章的情感表達(dá)更加深沉、含蓄，富有韻味。第五篇：《難忘的聯(lián)歡活動(dòng)》開學(xué)的第一個(gè)雙休日里，我們因成了六年級(jí)的學(xué)生了，而為此準(zhǔn)備開一個(gè)精彩的聯(lián)歡!別小看我，我可是這次活動(dòng)的主導(dǎo)人，為了使這次活動(dòng)能夠順利完成，我可是費(fèi)了兩個(gè)夜晚趕寫了一個(gè)策劃書，同學(xué)們看了我的策劃，感到很吸引，于是就積極報(bào)名參加了?？偹銢]白費(fèi)力氣啊!時(shí)間就定在這個(gè)星期六里，日子到了，我迫不及待地來到約好的地方和朋友們聚在一起。人都到齊了，好，開始進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：裝飾場所。在學(xué)校商店里買了些裝飾用品后來到同學(xué)張明月她媽媽酒樓的一個(gè)接待場所，那就是我們舉行活動(dòng)的地點(diǎn)，把墻上天花板等等地方都裝飾得漂漂亮亮的，我們真開心，張明月的媽媽也毫不介意，她說：“這樣客人更愛進(jìn)來，謝謝你們了！”說的我們更是歡喜，別說要租個(gè)地方也得好多錢，這回還真是老天幫助啊!下面進(jìn)行第二環(huán)節(jié)：藝術(shù)表演會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓參加活動(dòng)的每位同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，可以組合表演，因?yàn)槲覀儏⒓拥娜藬?shù)有20左右，所以表演多才多藝，有唱歌、繪畫、書法、跳舞、朗誦等等，我當(dāng)然不例外，也表演了一個(gè)流行歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得有模有樣的!這時(shí)，快中午了，吃飯還是個(gè)問題，每個(gè)人帶的錢湊起來都只能一人一碗白米飯，怎么辦啊？張明月的媽媽來了，她說：“你們有什么困難了嗎？”“嗯！”“這樣吧，我請(qǐng)你們吃吧，本來你來我的酒樓就是客人，好不好啊！”同學(xué)們有的覺得很好，可有的覺得怪不好意思的，后來我們決定，幫她媽媽做事，再吃!我們一個(gè)個(gè)地幫她媽媽做事，刷碗、拖地等等，不一會(huì)兒都干累了，才肯吃飯。吃飯時(shí)，我們一起拿著飲料干杯，說道：“這是我們辛勤勞動(dòng)換來的，多么有意義啊！”這次的活動(dòng)就在這歡聲笑語中結(jié)束了!分析解讀：敘事清晰有條理：文章按照活動(dòng)前的策劃、活動(dòng)中的裝飾場所、藝術(shù)表演會(huì)以及活動(dòng)后的吃飯等環(huán)節(jié)依次展開，敘事清晰，層次分明，使讀者能夠清楚地了解整個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)的全過程，結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。人物形象鮮明：通過對(duì)“我”積極策劃活動(dòng)以及同學(xué)們參與裝飾、表演等的描寫，展現(xiàn)了同學(xué)們的熱情和活力；而張明月媽媽的熱情好客和同學(xué)們懂得感恩幫忙做事等情節(jié)，又體現(xiàn)了人與人之間的友善和互助，使人物形象更加鮮明生動(dòng)。主題積極向上：這次聯(lián)歡活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，還體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、懂得感恩等美好品質(zhì)，如“我們一個(gè)個(gè)地幫她媽媽做事……這是我們辛勤勞動(dòng)換來的，多么有意義啊！”，突出了活動(dòng)的意義和價(jià)值，傳遞了積極向上的正能量。第六篇：《珍貴的鐵盒子》人是很奇怪的，有些對(duì)別人無所謂的人事物，于己卻珍貴無比且美好得不可思議。我的床頭，放著一個(gè)鐵盒子，在顯眼的位置，以便我每晚都能望著它入睡。我常常拿布擦拭這個(gè)盒子，手指輕輕往上一劃，不會(huì)有多少灰塵。這個(gè)看似普通的鐵盒子，對(duì)于我來說充滿無數(shù)回憶又珍貴無比！月底就要搬家了，暑假一開始，媽媽就忙著收拾起來。家里全都是大小不一的包裹，顯眼的，就是那個(gè)擺在桌上的鐵盒，“媽媽，到時(shí)候一定記得帶上它！”媽媽匆匆應(yīng)了我一句知道了，便又轉(zhuǎn)頭忙著收拾去了。搬家的那天晚上，爸爸開車帶著我先陸續(xù)搬了些包裹到新家，并囑咐我一個(gè)人乖乖地先待著。我發(fā)現(xiàn)先行搬上來的包裹中，并沒有我的鐵盒子。過了挺久，所有的包裹都搬了過來，我二話不說跑到媽媽跟前，問她有沒有將我的鐵盒子收起來？可能由于東西太多了，媽媽說自己忘記了，讓我把包裹打開找找，我迅速翻了起來，可卻始終沒見盒子的蹤影。后來才發(fā)現(xiàn)，媽媽忘帶了，于是我們又回家了一趟，專程為了我那個(gè)鐵盒。再回家時(shí)，已經(jīng)很晚了。我小心地將鐵盒放在了床頭。那晚，我打開了鐵盒，顯眼的還是我第一次自己出國時(shí)的飛機(jī)票，裝機(jī)票的小袋子里，塞滿了那次旅行所有的門票。接著，是一張小學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的證件照，還記得，這是老師送給每個(gè)同學(xué)的畢業(yè)禮物，小袋子里還附著一張大家現(xiàn)在的照片，班主任說，希望我們看見這兩張照片，可以想起老師把我們從稚嫩的小朋友帶到了現(xiàn)在的大孩子。盒子里還裝有太多美好，所以我才會(huì)要求大半夜專門開車去把它找回來。可能在大人眼中這不算什么，也用不著珍藏，但對(duì)于我來說，這里裝滿了我成長階段中每一個(gè)美好又珍貴的回憶.分析解讀：以物抒情情感真摯：文章圍繞一個(gè)鐵盒子展開，通過描寫鐵盒子對(duì)“我”的重要性以及“我”對(duì)它的珍視，如“我常常拿