進一步總結各項工作經(jīng)驗

進一步總結各項工作經(jīng)驗進一步總結各項工作經(jīng)驗篇一各位領導、各位老師：你們好！很高興今天能在這里與大家一起學習、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗不夠豐富，只談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領導眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教導者，是孩子的第二家長?？梢姲嘀魅嗡幍奶厥馕恢茫敲慈绾巫龊冒嘀魅喂ぷ髂?我在工作中得到以下點滴認識和體會。一、與學生做朋友，建立良好的師生關系師生關系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學生的愛?！睂W生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學生，與學生談心交流，真心實意地熱愛學生、尊重和理解學生。在上課時，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學生遵守紀律，“學而不厭”，師生共同探討，教學相長，共同進步;下課時，老師平等地與學生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎。二、真誠地關愛每一位學生關愛每一位學生是我們做班主任的重要責任和核心任務。這就包括關愛學優(yōu)生、學困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事??！1、沒有真正的“后進生”，相信你能行一個班級中有時會有這樣一些學生：他們學習成績糟糕，不求上進，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當想起他們老師都感到頭痛，甚至對他們失去希望。他們就是所謂的“后進生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎?我不這樣認為，我們要把這樣的學生當前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望，枯木尚有逢春時，何況成長中的孩子！對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進生的人格，讓他們抬起頭走路。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”建立了和諧的師生關系，對待后進生，我們要常帶微笑，切勿動輒訓斥，要循循善誘，動之以情，曉之以理，使學生愉快地在學習上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進生，用其所長。后進生多為頭腦靈活的“機靈鬼”，只因邁錯了一步，機靈勁沒用到正道上。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對唐天等一些后進生愛表現(xiàn)、敢負責的特點，讓他擔任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對他、別人都是一次良好的教育機會。3肢解目標，分層推進，激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣。目標猶如指路明燈，指引人們前進;沒有目標，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會被海浪掀翻。因此，在轉化后進生時樹立正確的目標，以激發(fā)其內(nèi)驅力。但要注意循序漸進的原則，以使后進生能通過努力學習就能達到不高不低的近期目標，激勵其向遠期目標前進。比如我學習前輩的教學經(jīng)驗，對后進生先進行簡單的加減乘除計算，待他們熟練了，再進行直接運用公式的計算，最后進行較難的應用題的學習，這樣經(jīng)過一段時間的漸進地訓練，他們學習上有了點滴進步，對學習的態(tài)度順了，再由順到習慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學習動機也不斷加強。2、做更優(yōu)秀的你，關愛學優(yōu)生的健康成長“學優(yōu)生”是在班級中學習成績優(yōu)秀的學生，不論是在同學眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴厲的“心靈懲罰”，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠。3、做好住宿生的管理在寄宿學校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學校獨立生活很堅強，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護公物，堅持做好內(nèi)務和衛(wèi)生，隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學生學會生活的能力和良好的生活習慣。三、建立優(yōu)秀的班干部團隊，班級各項管理合理有序建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。在配備班干部時，采用剛柔相濟、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責班級管理中的各項工作;學習委員選用嚴謹細致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學信息的女生，負責協(xié)助老師監(jiān)督管理學生學習，在老師不在時留作業(yè)，指導學生學習;體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負責組織開展有意義的體育活動;衛(wèi)生委員選用責任心強、認真細致、不講情面的女生，負責監(jiān)督搞好班級各項衛(wèi)生，并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補，各司其職，才能形成團結協(xié)作的班干部團隊，組織帶領全班學生積極有效地開展學習與活動，使班級工作更加有序、合理。四、借鑒他人經(jīng)驗，活學活用要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉化后進生等經(jīng)驗令我獲益匪淺，之后，根據(jù)我班實際情況付諸實踐，有明顯變化。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關知識時迎刃而解。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松而高效。五、師長溝通，給孩子雙重教育學校是教育的主陣地，班主任是學生在學校的主要的教育者，雖然在學校接受到陽光教育，但還不夠，學生的有些行為還要學生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學生的情況，讓學生接受家校雙重溫暖教育，健康成長?？傊谶^去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學校領導和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當班主任累身累心，但我要說，當班主任我累并快樂著。最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生;假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。謝謝大家！進一步總結各項工作經(jīng)驗篇二在各位領導的鼎力支持下，全體九年級老師工作沉穩(wěn)、踏實、努力、創(chuàng)新，中考成績蜚然，又創(chuàng)佳績。我校周宛儀同學文化科成績以661分摘取中考桂冠，實現(xiàn)連續(xù)6年摘取中考狀元殊榮。在今年浙江省一流高中提前招生中，有31人被提前錄取，列全市第一，其中杭二中、鎮(zhèn)海中學、溫州中學14人，縉云、紹興柯橋及樂成公立等高中6人，瑞安中學11人。今年595人參加中考，瑞安中學上線人數(shù)149人（625.5分以上），上線率達25.02%；重點高中上線人數(shù)442人（565分以上），上線率達74.3%；普通高中上線人數(shù)570人（485分以上），上線率達96%。各率均居瑞安市第一?，F(xiàn)總結經(jīng)驗如下：一、重視課堂教學。（一）做好“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)。1.備課環(huán)節(jié)。深入推進集體備課，導學案式備課。實現(xiàn)“個人自備―集體交流―研討點評―個性修改―觀課議課―教后反思”的備課流程。做到：①熟悉課程標準；②生成校本班本樣本；③學情會商或導學案調(diào)研；④科學制定教學計劃，編寫雙向細目的教學目標；⑤課前、課中、課后三學循環(huán)式設計；⑥精心設計分層作業(yè)。認真組織開展學業(yè)考試說明的學習活動(學生層面和教師層面)；認真組織組內(nèi)互相聽課和交流活動；讓教師的智慧真正流動起來，真正做到資源共享。2.上課環(huán)節(jié)。在三學循環(huán)的建構中，促進教師在雙向細目的目標體系里，教不會的學生，教學生不會的地方，讓學生進入積極學習狀態(tài)，保證學生在教師的主導作用下，積極主動地及時掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，陶冶品德和美感，形成全面發(fā)展的個性。3.作業(yè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造性地構建了“三學循環(huán)”作業(yè)流程。課前自學練――課中議學練、課中悟學練――課后分層練和錯題繼續(xù)練。使課堂與課后成為一個循環(huán)往復的學習整體。個人編制作業(yè)時與集體備課作業(yè)相結合。建設作業(yè)題庫，備課組加強對“自學、議學”內(nèi)容的整理、完善、收集，積極做好學案建設，形成一系列質量好、數(shù)量少、含金量高、可循環(huán)使用的導學案。4.輔導環(huán)節(jié)。追求學生的差異化和個性化，提供學生自愿選擇性自主性學習輔導，在最近發(fā)展區(qū)提升，不求同一性評價標準。全面提升不同層次學生的發(fā)展需求。尤其是使后20%學生的學業(yè)成績達到優(yōu)良的水平。并特別關注：①10分提升工程與5分提升工程。②狀元工程。③省一級重點中學升學率、重點中學升學率、普高升學率、后20%學生率。5.檢測環(huán)節(jié)。注重考試形式與考試內(nèi)容的診斷性。以診斷檢測為主，評價性檢測為輔，旨在提升不同層次學生的學業(yè)、學力發(fā)展需求。構建了學優(yōu)生拓展檢測、臨界生難學內(nèi)容達標、學困生基礎性過關的檢測體系。促進三學循環(huán)對學生自主發(fā)展的適切性。（二）重視每堂復習課，整體提高學生成績。1、選例題、習題一要有層次性，即要遵循基礎性、提高性與綜合性的統(tǒng)一，不可偏廢；二要有典型性，即指能較好地體現(xiàn)源于教材，又不同于教材的題目，能較好地涵蓋相關的知識、技能、數(shù)學思想方法，或是學生易犯錯并與生活聯(lián)系密切，應用較廣的題目；三要分類布置習題，千萬不可強求一律。2、杜絕以往教師講，學生聽的單調(diào)，乏味現(xiàn)象。我的做法是充分利用“三學循環(huán)”教學模式的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)學生的主體地位，先讓學生進入“準備階段”，讓他們獨立思索，然后小組討論研究。再讓學生“閃亮登場”，自己板演講解，在登場亮相中可實施“場外救助”，向其他學生求助。再不行的就采用“師生互動”，由老師點撥，共同討論，對優(yōu)秀的解題方法給予肯定，并完成一題多變：變條件、變選項、變思維方式。最后進行強化訓練，反復糾錯。這樣做既活躍了課堂氣氛，又真正達到了自教自學的目的，變一言堂為群言堂；改變了臺上教師滔滔不絕，臺下學生昏昏欲睡狀況；從而形成了人人參與，人人向上的學習氛圍。3、指導學法，“授之以漁”?！笆谥~”不如“授之以漁”。教為了不教，要變“教學生學”為“教學生會學”，復習課必須體現(xiàn)“教學生會學”的根本要求。復習中，我強調(diào)要求學生做習題要做到十二個字：“鞏固知識，拓展思維，探究技能”。避免為做題而做題，做一題得一題；而讓學生在做中提高，做中進步；學會分析和解題后的質疑反思，善于歸納解題方法。學會把握數(shù)學的思維規(guī)律和數(shù)學思想方法，以不變應萬變，形成解決問題和探索研究問題的能力。從而為學生化解了難點，養(yǎng)成了一種良好的學習習慣，鋪設了成長道路中的新路標。（三）重視試卷講評課，逐步幫助學生進行查漏補缺。1、試卷講評前的準備試卷講評的前期準備是十分重要的,它關系到講評的實際效果試卷講評前要做好以下工作:1)教師要獨立研做試卷。教師避開試題答案,獨立地做試卷,這是提高和檢驗教師解題能力的一個重要手段。2)教師要認真批閱試卷。通過批閱試卷,能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題和個性問題,以便教師制定查漏補缺的教學方案。批閱試卷時要注意在學生出現(xiàn)問題或書寫不規(guī)范的地方留下批閱痕跡,標出所扣分數(shù),以便學生檢查反思自己的答卷情況。3)教師要做好統(tǒng)計分析。試卷批閱后,教師要重點做好兩項工作:一是統(tǒng)計。二是分析。分析試卷的知識結構,如梳理考查的知識點和基本的數(shù)學思想與方法,分析有創(chuàng)意的題型和難點題型；分析學生有創(chuàng)意的解法,分析學生存在的共性問題和個性問題以及出錯的原因；制定補缺策略,特別是要設計好學生錯誤率較高的試題的變式練習。4)要給學生留有檢查反思的時間。2、試卷講評中的要點試卷講評有了前期的充分的準備后,講評中還要注意以下幾個方面的要點:1)要注重發(fā)揮教師的主導作用。教師要在改卷后分析、統(tǒng)計的基礎上,對大部分同學會做的題目,可以不講或稍微點撥一下就可以了。對大部分同學做錯的題目,要根據(jù)學生思維受阻的原因、錯誤癥結,重點講解，對有創(chuàng)意的解法及相應的學生,教師要及時鼓勵推廣,以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。此外,講評課上教師不要就題論題,可以對數(shù)學解題思路發(fā)散一題多解,可以對數(shù)學情景發(fā)散一題多聯(lián),也可以對數(shù)學問題發(fā)散一題多變等等。2)要注重突出學生的主體地位。要盡量讓學生自己總結、自行講評,如讓擁有新穎解法的同學介紹他們的思路和解法,從而培養(yǎng)他們的表達能力,使他們體驗到成功的愉悅;對學生自己完成有困難或雖能完成但方法不太恰當?shù)念}目,教師要站在學生角度,與學生一起共同分析思路、探究方法,教師切不可為省事而直接把方法告訴給學生,這種灌輸式教學,只能讓學生課上點點頭(聽懂了),課下?lián)u搖頭(全忘了)。3）試卷講評后的反思。試卷講評后要給學生留有余地,也就是說,要讓學生帶著新問題走出課堂。（四）每大周一次反思整理課，幫助學生進行梳理知識。利用每大周返家日周四，我們備課組安排一節(jié)反思整理課，指導學生整理這大周的關鍵知識、易錯題和易混題，教師及時答疑，爭取實現(xiàn)周周清。二、合理安排三輪復習（三輪復習穿插進行，整體提高學生能力）。（一）基礎之上拓展提高（第一輪復習）根據(jù)新課程標準，學業(yè)考試70%－80%的試題考查的是人人必須掌握的基礎知識，基本技能和基本的數(shù)學思想方法，此類試題的設計比較簡單，往往可“一步到位”。對于這部分的復習即第一輪的基礎知識復習，既要注重基礎知識、基本方法的落實又要關注全體學生的復習狀態(tài)。如何讓基礎相對較差的學生吃的好、基礎較好的學生吃的飽？為此我們提出：基礎之上拓展提高策略，即在教師的備課設計上要以中、下學生為主，注重基礎知識的落實；以上等學生為輔，及時提高、拓展的策略，既要關注優(yōu)、上學生選拔性考試的需要，更要重視中、下學生學業(yè)水平的考察，尤其是后百分之二十的學生。具體做法是：一、課時備課注重分層設計問題，起點低（一節(jié)課大概30分鐘照顧后20%），關注班級中的后20%，落點高照顧到優(yōu)生；二、每塊基礎知識結束后，安排1-2課時（一般安排在在校周的周五、周六）相關專題復習課（中等難度題），設計一些與本單元內(nèi)容相關的綜合問題，及時提高學生的綜合能力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，使掌握的知識形成體系。復習基礎知識的同時滲透專題的內(nèi)容，整個復習的重點是揭示思維過程，不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海。（二）拓展提高綜合之中提煉基礎（第二輪復習）試卷中稍難或較難題，是學生能否得高分的關鍵。這些試題大多在考試說明的重點知識點的交匯處形成，如方程與函數(shù)，不等式與函數(shù)，數(shù)與形的轉化，圖形運動時產(chǎn)生的全等、相似，面積與方程、函數(shù)等，這類試題往往出現(xiàn)在選擇題、填空題、解答題的最后幾題，以綜合題、應用題、作圖題等形式出現(xiàn)。對于這部分的復習即第二輪：專題復習，既要重視相關知識的聯(lián)系和區(qū)別，又要注意這類問題（開放題、探究題、操作題、情景應用題）的解答方法和方式，這一類題目，往往解答的結果與方法不是單一的，對學生的分析、理解、應用等能力要求較高，怎樣才能使基礎在中、下的學生也能跟得上呢？為此我們提出：拓展提高綜合之中提煉基礎策略，即在拓展提高綜合復習的過程中注重基本知識的提煉。具體做法為：一、課時備課時，把一些綜合問題進行分解，確保一節(jié)課的前15分鐘左右盡量能使班級中的所有學生都能參與，隨著難度的深入，我們可以讓部分學生梳理基礎問題的解答過程，使所有的學生都能充分的利用好課堂的40分鐘；二、啟動每天10分鐘工程，利用備課組的力量設計好10道基礎題，幫助學生鞏固基礎知識的同時，提高學生的解題速度和準確率，并利用《復習導引》，進一步查漏補缺。（三）合理安排模擬考試，整體提高綜合成績。初中學業(yè)考試數(shù)學復習的教學有別于新知識的教學。它是在學生已經(jīng)學習完初中三年的所有知識，基本掌握了初中數(shù)學知識體系、具備了一定的解題能力和經(jīng)驗的基礎上的復習課，也是在學生基本認識了各種數(shù)學基本方法、思維方法及數(shù)學思想的基礎上的復習課。其目的在于深化學生對基礎知識的理解、鞏固，完善學生的知識結構，在綜合模擬訓練中進一步形成基本方法、基本技能，優(yōu)化思維品質，提高綜合應用能力。有些同學由于不太適應初中學業(yè)考試卷的混合性和綜合性兩大特點，從而導致一部分學生在初中學業(yè)考試前的模擬考或初中學業(yè)考試中的成績與平時成績相差甚遠。因此要在復習的過程中前移或插入綜合模擬練習，可使學生盡早了解中考試卷的基本形式、基本結構、重難點的分布，盡早適應。（原則上我們備課組每大周模擬訓練一次）抓好教材中例題、習題的歸類、變式的練習。第三輪復習中，我們重視課本中重要的例題和習題、數(shù)學活動材料等反映數(shù)學理論的本質屬性，回歸課本，通過類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題加以解決，能有效地鞏固基礎知識、發(fā)展數(shù)學能力。許多中考試題都源于課本，教學和復習時要對課本重要例題、習題，進行演變（改變題目條件、題目條件和結論互換、改變題目形式、推廣結論、類比編題等），將課本內(nèi)容延伸，提高，重視其數(shù)學思想方法的挖掘和應用。防止只熱衷復習資料而輕視課本現(xiàn)象?！叭啅土暦ā?，從學生的實際出發(fā)，以中考說明為指導，始終以基本知識為主線，讓學生在較簡單的知識章節(jié)中及時進行拓展、提高和綜合應用，使學生在不知不覺中接受或學會了本該在專題復習中才出現(xiàn)的綜合題，既解決了基礎知識復習太簡單、專題復習太難的單調(diào)感，又滿足了不同層次的學生的不同需求。事實證明，這種分散突破遠比集中突圍更加有效，很有形散而神不散的味道，學生也感覺相對輕松。三、重視資源共享（加強備課小組的教學研究工作）。備課間既要強化共性，也應凸顯個性。既要尊重教材，應用教材，也要科學取舍。備課組采用專題備課負責人制度，在每周二的集體備課中，由各個專題負責老師主講內(nèi)容、考點、深度、復習方法等，由同組老師發(fā)表各自意見，形成共識，并堅持每周一次的磨課制度。培優(yōu)輔差我們備課組即做到體現(xiàn)個性又能資源共享，具體做法為每位教師根據(jù)班級學生的實際情況精心選題，統(tǒng)一上傳到FTP與其他老師分享，然后交流這些題的解決辦法，以便于老師在講解的過程中提供給學生更多的解題思路，提高學生的綜合解題能力。除此之外，我們備課組還有每周開課一次的制度（除備課組活動時間外）,督促老師間相互學習，共同成長。四、重視學生能力培養(yǎng)。1.加強審題訓練。要教會學生學會讀題，善于從題目中分清已知和未知，提取有效信息；要教會學生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進行聯(lián)想對比，是否有類似之處，進行知識定位，再尋找解題思路；要加強對學生進行閱讀、理解和表達的訓練，提高學生審題能力，訓練學生表達的規(guī)范性。（試題敘述較長，不少學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵的原因就是閱讀、分析能力差。）2.建立錯題集。學生：錯題批注同學們可互問互答，在爭論和研討中矯正；老師：錯題檢測。學生對所有的錯題都要在題旁寫出詳細的解析，甚至要寫出出錯原因。教師在復習過程中，也要注意收集學生易錯的習題，在資料書中做好標記在知識板塊的專項測試中，可以將這些題目融進去，達到學練考合一。3.速度與準確性的訓練。一要注重答題技巧指導。二要在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。4.注重計算能力的培養(yǎng)。盡量少用計算器，特別是解方程、化簡等不能使用計算器。5.注重解題規(guī)范性的訓練。第一、注重思維與書寫同步的培養(yǎng)。第二、注重大題小做和小題大做的指導。第三、使用好學業(yè)考試說明，對學業(yè)考試說明中的例卷自評自改，吃透評分標準。同時，教師在講解試題時要板書示范和學生板書的滿分解答的講評，杜絕無謂的失分。6.突出“四多”訓練。一是多練基礎題；二是多做開放問題訓練；三是多練“由大到小”的分解訓練；四是多練“由小到大”的組合訓練。解題訓練要堅持：審―畫―想―實―反五步曲。即：①審：搞清已知是什么？未知是什么？②畫：盡可能畫出能體現(xiàn)問題特征的圖形；③想：回想、聯(lián)想、猜想；④實：實施解題；⑤反：反思、驗證。7.注重能力的培養(yǎng)。歸納思想方法，升華成為能力，掌握數(shù)學思想方法可從兩個方面入手，一是歸納重要的數(shù)學思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。如配方法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等操作性較強的數(shù)學方法。學生要熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應重視對數(shù)學思想的理解及運用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。注重多題一解和一題多解的變式訓練。在解題中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合、猜想、推理、計算的能力。8.加強對應用性問題的訓練。傳統(tǒng)應用題主要是行程問題、工程問題、百分率問題、濃度問題等，問題背景較理想化、陳舊化。新型的應用性問題主要是利率、利息、商品銷售、利潤、人口增長率、環(huán)境保護、建筑加工、運輸決策、合理規(guī)劃等，問題背景較復雜且富有時代氣息，這樣，有利于考查學生分析、整理實際問題，從紛繁的問題中抽象出數(shù)學模型。因此，在復習中要注意進行把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練。9.注重學生非智力因