大班語言教案《彩虹色的花》反思

大班語言教案《彩虹色的花》反思

大班語言教案《彩虹色的花》反思

1、大班語言教案《彩虹色的花》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣

所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,圖書，配樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他

的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還

有哪些地方也發(fā)生的變叱？（泥土、天氣、季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。

花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹

色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感

受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也

會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱

讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，蟲是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩

點(diǎn)是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在

合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的

表情變化）

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物

得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？（幼兒用

“色的花瓣送給做什么，很快樂。”句式完整表述）

3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心

情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的

方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色

心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎洋了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師

讀到哪一頁，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你

最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的XX部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放

的時(shí)候又是什么樣的？

3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。

誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？

5.幼兒合作表演“雪花搦抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。

通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故

事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)XX部分的情感體驗(yàn)，

嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情

感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故

事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友

們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事

內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”

故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀

的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本

次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。

我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語言，

表達(dá)出來.借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒

始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自

己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式

來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺

上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等

親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)

容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故

事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故

事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。

活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有

的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

2、大班語言教案《彩虹色的花》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快

樂O

2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的

語言表述花瓣所起到的作用。

3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,圖書，配樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1.出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵

彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是

彩虹花）

2.出示花瓣逐漸變少的組圖

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化

呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第

一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼

兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)

“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，

根，莖。它長在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同

樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱

讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)

涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

1.幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。

兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)

責(zé)捧書。（重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化）

2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別

出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物怎樣

了？（幼兒用“色的花瓣送給做什么，很快樂?！本涫酵暾硎觯?/p>

3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹

花會(huì)是什么心情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)

情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)

的言語表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給

你們聽，老師讀到哪一頁，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師

完整演義故事）

提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中

什么地方讓你最感動(dòng)？通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

1.嘗試與同伴合作表演故事中的XX部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩

虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說

出來。

誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？

5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧

牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，

對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語

言、音樂加深孩子對(duì)XX部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)

行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提

供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故

事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參

與交流。）

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六

片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了

幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT,配上優(yōu)美的音樂，為孩

子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”

故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)

故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本

次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，

發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，在課堂上深入淺出，用適

合兒童心理，特點(diǎn)的語言，表達(dá)出來.借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活

動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完

整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，

懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動(dòng)中我采取了PPt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本

等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地

理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編

提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故

事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系

自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故

事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就

把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該

怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒?dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己

當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變

成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

3、大班語言教案《花婆婆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情

節(jié)。

2、了解四季的花卉，樂意用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)一年四季的花有初步了解。

2、材料準(zhǔn)備：四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、說說美麗的涵義

1、什么叫美麗？（教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單提升，然后追問：在

你眼中哪些是美麗的？）

2、過渡語：能不能做一件讓世界變得美麗的事呢？請(qǐng)聽故事。

二、理解故事

1、說說小女孩的愿望（開始至她還不知道將來會(huì)做什么樣的事）

提問：小女孩答應(yīng)爺爺做哪三件事？

小結(jié)：去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。

提問：女孩會(huì)做什么事讓世界變得更美麗？（幼兒大膽猜測(cè)，教

師提升）

小結(jié)：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接著講述到結(jié)尾）

提問：花婆婆做了讓世界美麗的事嗎？是怎么做的？（幼兒根據(jù)

故事內(nèi)容回答）

小結(jié)：她購買花種，在各個(gè)地方都撒上花種，讓人們一年四季都

能看到美麗的鮮花。

提問：每個(gè)季節(jié)里，住在鎮(zhèn)上的人們可以看到哪些鮮花開放？

小結(jié)：到處都盛開著藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵。

提問：你知道哪些藍(lán)色的、紫色的和粉紅色的花朵？（根據(jù)幼兒

的回答及時(shí)出示圖片）哪些花在春天開放？或荷花在什么季節(jié)開放？

（幼兒回答后將花放到相應(yīng)的季節(jié)，并以問答的形式一起小結(jié)）

三、完整欣賞

提問：為什么大家都叫她花婆婆？（結(jié)合故事回答）

小結(jié)：她一年四季都在種花，直到頭發(fā)花白還依然在繼續(xù)種花。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

提問：你覺得還可以做什么事讓世界變得更美麗呢？（幼兒大膽

講述，教師提升）

小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個(gè)愿

望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)！

教學(xué)反思：

在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中

得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔

細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼

應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律

節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地

念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并

大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美

好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開始后，整個(gè)活動(dòng)過程

的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩

子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因

為有你們，會(huì)變得更美好！”由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和

情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和

操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

4、大班語言教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作議定采訪計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃對(duì)客人老師進(jìn)行采

訪。

2、能大膽自信地在集體面前播報(bào)采訪結(jié)果。

3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法,

形成一定的環(huán)保意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前看過記者采訪實(shí)錄、有合作采訪的經(jīng)驗(yàn);

環(huán)境材料的準(zhǔn)備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太

湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動(dòng)過程：

一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

1、入場(chǎng)向客人老師問好。

2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

提問：

（1）這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么？

（2）現(xiàn)在的太湖還美嗎？為什么？

你們知道是怎么回事嗎？

（3）觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很

不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問？

2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問

畫下來，陳老師也請(qǐng)來了一些客人老師，待會(huì)你們可以針對(duì)自己的疑

問對(duì)他們進(jìn)行采訪。

老師提出注意事項(xiàng)：

(1)請(qǐng)黃金搭檔一起動(dòng)腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

(2)在采訪過程中可能遇到的問題請(qǐng)黃金搭檔商量解決，實(shí)在不

行也可以請(qǐng)接受你采訪的老師幫助你解決。

(3)采訪結(jié)束后請(qǐng)黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編

成一段完整、流利好聽的報(bào)道。

3、結(jié)伴對(duì)客人老師進(jìn)行采訪。

老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

4、播報(bào)采訪結(jié)果

(1)請(qǐng)部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報(bào)出來？

(2)介紹在采訪中可能遇到的困難？是如何解決的？

三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

1、討論保護(hù)水的辦法

2、制作倡議卡片

選擇一個(gè)你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底

板上，做成一份倡議書

3、介紹自己的倡議

4、張貼倡議書

活動(dòng)反思：

成功之處：

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較

大的成功?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣

一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大

班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社

會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。

2、記錄形式形象、巧妙

活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引

入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為

什么會(huì)變臭？”，“無錫的水變臭了，能不能喝？”，“藍(lán)藻是怎么

爆發(fā)的？”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)？”“如何處理藍(lán)藻？”“爺爺

奶奶小時(shí)候的水是什么樣的？”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”

等等。考慮到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒

通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。

3、“黃金搭檔”配合默契

活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的

特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼

兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題「不但提高了幼

兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。

4、注重幼兒解決問題的能力

在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對(duì)幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)

外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量

進(jìn)行解決，幫助提高他們?cè)谝院蠡顒?dòng)中的解決問題的能力。

不足之處:

1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可

以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里？”,讓孩子再欣賞一遍美的圖

片，感受以前的太湖美。

2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是

也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。

總之，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱

點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒

語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼1時(shí)

會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。

5、大班語言教案《請(qǐng)進(jìn)來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的快

樂。

2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿

編。

3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧

幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí)，要問一問，根據(jù)動(dòng)物

的特征確定外面的是誰才能開門

1、呀，今天真開心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰來了呢？

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲

門呀？

4、它說是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？

5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以

看動(dòng)物的特征來確定是誰

7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看

你的耳朵

二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的

結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

學(xué)說：你要真是。就讓我們看看你的。

(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼?，也是說說這種有趣的事情，請(qǐng)你

豎起耳朵仔細(xì)聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

(2)你聽到了什么，它們是怎么說的？

(3)剛才這句話是怎么說的？這句話說的真好聽，我還想聽一聽

(詩歌里怎么說的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽一聽)

(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳

朵

(5)哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)

(6)完整學(xué)說：我們一起把小兔這件事情來說一說

2、學(xué)習(xí)詩歌第二段，嘗試分角色表演

(1)你聽，誰又來敲門了？怎么問？

(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追

問：他什么地方和別人不一樣)

(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳

朵

(4)完整學(xué)說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

(5)分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個(gè)游戲

師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過來來試一試

(6)玩得真開心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段，進(jìn)行仿編表演

(1)你聽，又有客人來了，誰呀？

(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問，怎么答呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)

人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起

說一說，做一做

(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前

你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，

下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽，有沒有和剛才詩歌里一樣？

(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和

詩歌里說得一樣嗎？

(5)完整學(xué)說：我們一起把畫鴨的事情說一說

(6)角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)

(1)直接敲門，問：誰敲門呀？

(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣？

(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺，東西會(huì)有什么變化？

(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽一聽，告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎？

(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆

(7)完整學(xué)說

三、欣賞課件，完整講述詩歌

1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來。

請(qǐng)你看一看，聽一聽

2、請(qǐng)你們看著圖片，也來說一說

活動(dòng)延伸：

仿編

呀，你聽，又有敲門聲，到底會(huì)是誰呢？它們又會(huì)一問一答說些

什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段

一段的把它編出來。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方

式的開展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富

性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自

始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑

容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作

而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂。

本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓

幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)

備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

6、大班語言教案《河馬村長》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

L體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象

和合理分工。

2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件PPT,動(dòng)物圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。

體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

L師生問好！

2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢？請(qǐng)我們

小朋友來猜一猜？“（幼兒回答）

師：它們究竟在干什么呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。

二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢？（它們?cè)谶x村長）

那村長是干什么的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

師：它們選的是誰做村長？為什么？

（它們選的是河馬為村長，因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是

最大的。）

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

師：河馬先生做了村長，那它會(huì)怎么做呢？

幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

師：河馬先生是怎么做的？（它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下）

師：你們覺得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢？

幼兒回答：母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安

全工作、牛先生不會(huì)捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、

小狗孵不出小雞來。

師：那河馬先生是個(gè)稱職的村長嗎？為什么？（幼兒回答）

教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱職的村長，因?yàn)樗鼪]有根據(jù)小動(dòng)物

們的特性來安排它們的工作。

四、師幼共同討論

如果你是村長，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物？

幼兒交流討論。

師幼共同討論結(jié)果。

教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行

合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂又安全的動(dòng)物村。

五、拓展活動(dòng)

動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧？

出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。

教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語

言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小

朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提

升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注

意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研

討，對(duì)于語言活動(dòng)的開展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

7、大班語言教案《電視廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征；

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備：電視廣告4則；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處

的廣告

活動(dòng)過程：

（一）：播放視頻，直接引題

師：下面老師請(qǐng)小朋友看一會(huì)電視，（播放2分鐘視頻）哪位小

朋友能告訴大家，你在電視里看到了什么？

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地

方有廣告？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn)；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我

它是給什么做得廣告？廣告里說了什么，告訴我們什么？請(qǐng)認(rèn)真觀

看。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2、討論第二則廣告的特點(diǎn)；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回

答問題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說

全，讓人一聽就明白，容易記住。

（三）：情景表演

師：小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有許多好玩的玩

具，有你們喜歡的老師，誰能用簡(jiǎn)短的話介紹一下我們的幼兒園呢？

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講

廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

（四）：總結(jié)：

師：今天，我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個(gè)

特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)短讓人一聽就明白，容易記住。希望通過剛才小朋

友們精彩的廣告，讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)

了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了

解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中，

幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想

出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

六、活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣

賞、交流。

8、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《彩虹色的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。

2、通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長

的關(guān)系。

3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，

激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容;通過已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人

分享的感受。

2、難點(diǎn)：初步了解季節(jié)與彩虹花生長的關(guān)系

活動(dòng)過程：

一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容

〃今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？”

L教師第一遍講述（保留結(jié)尾）

⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心

里溫暖起來？

⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出

螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到幫助后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺？

⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？

教師最后用故事中的語句總結(jié)：〃我想跟每個(gè)人分享我的快樂

2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：

⑴你認(rèn)為什么叫做分享？

⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）

二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究

你們想不想看看這本圖書??？〃（想）〃我們一起來閱讀《彩虹色的

花》

L教師出示圖書，再次講述故事

2.教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更

替

3.彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬

季，花兒虛弱）

4.〃……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助?！◣煟汗?/p>

事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？

5.揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？〃（哦，春天又來了）〃彩

虹色的花為什么又出現(xiàn)了〃

6.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？為什么

三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣

L你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么

辦？

2.經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期

間，教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）

3.先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

四、分享〃彩虹花〃的甜蜜

活動(dòng)反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹

色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻

被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到

時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精

神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫

布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本

書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)

襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽

光、愛、夢(mèng)幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專

題發(fā)言時(shí)說：“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立即在以

下三點(diǎn)要求上：（1）透過讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。（2）擴(kuò)充學(xué)

生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專家

為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談

談這節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：

1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)

評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的

更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、

引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去

讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)

生觀察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。

這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測(cè)，通過觀察小動(dòng)物的表情來

體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們

說“我們看這本書的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動(dòng)

物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花

的樣子?，F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意

引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

2、關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽

同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書

會(huì)最好是在高段進(jìn)行，一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀，少一些獨(dú)立

的交流活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的

花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)

學(xué)會(huì)傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什

么，你的同桌是怎么跟你說的！“孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中

心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說的時(shí)候不要急，讓

他們坐下來再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人

了。

3、架起故事與生活間的橋梁

通過組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂的精神?！拔?/p>

們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣

再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色

的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂于

助人無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告訴孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)

該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓返?/p>

事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有

愛心的彩虹色的花。

回想和孩子們共讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之

處：

1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自己都被自己的朗讀

聲打動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地觀察孩子們

的表情，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也

折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕

輕地、輕輕地飄落下來很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。

誰會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴

我他們很難過?？墒沁@次上課我覺得自己沒有完全進(jìn)入到故事中去。

2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自

己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。她真是一朵一一（）的

花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么

了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶?/p>

站在了自己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時(shí)我能夠站在孩

子們的角度去想，對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共

識(shí)，課堂就能亮起來了！

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較

淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處!卻也

成為了我的一個(gè)困惑。

通過班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興

趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的

小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問我在哪兒可以買到?。?；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)

合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽；

希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課，想

感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝

給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過程中給予我?guī)?/p>

助的老師，感謝在今天開課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心

中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次

一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們?nèi)松穆?/p>

途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我?guī)椭娜?。在以后?/p>

生活中當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給

需要幫助的人。

9、大班語言教案《花開歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí)，能說出自己喜歡的花的基本特征，并對(duì)花進(jìn)行

描述。

引起對(duì)植物開花的現(xiàn)象的興趣。

能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能說出自己喜歡的花的基本特征，并對(duì)花進(jìn)行描述

難點(diǎn)：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、活動(dòng)材料

教學(xué)過程

1、師幼問好，做律動(dòng)《我心愛的小馬車》

1分鐘

小朋友好

老師好

激發(fā)興趣

2、談話導(dǎo)入

1分鐘

小朋友，你在家里都看過哪些漂亮的花?。克鼈兪鞘裁礃幼拥?

你最喜歡什么花？為什么？

幼兒1、月季花

幼兒2、荷花

幼兒3、君子蘭

為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

3、理解兒歌

8分鐘

老師也見過很多很多的花，現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，

兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？老師就把這個(gè)好

聽的兒歌和大家一起分享，請(qǐng)看多媒體圖片，老師講兒歌。

觀看多媒體中各種花的圖片

展開兒歌情節(jié)

1、請(qǐng)小朋友告訴老師，圖片中都見過哪些花？

幼兒1、水仙

幼兒2、牡丹、杜鵑

2、圖片中的花都是在不同月份開放的花，誰知道一年有多少個(gè)月

份呢？

幼兒1、11個(gè)

幼兒2、12個(gè)

幼兒3、12個(gè)

3、對(duì)，是12個(gè)月。從一月到十二月（課件圖片），師讀兒歌：

《花開歌》

幼兒：自己邊聽邊跟著說

加深理解

4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶

幼兒分組練習(xí)兒歌

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特

征。

5、師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌

幼兒：小火車快點(diǎn)開，一開就到我這來。

6、男、女生比賽練習(xí)兒歌

幼兒比誰讀得有感情

7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機(jī)給生錄音。

幼兒有感情的朗讀兒歌

8、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒再念

《花開歌》

幼兒大聲讀

練習(xí)有感情的朗讀兒歌

9、兒歌：花開歌

一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山

崗；五月牡丹笑盈盈;六月桅子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜

糖;九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅

雪里香！

幼兒邊看多媒體邊讀兒歌

10、幼兒稍事休息

幼兒自由讀

發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力

4、放歌曲

2分鐘

師幼自創(chuàng)動(dòng)作

領(lǐng)域的整合

5、媒體課件圖片

2分鐘

出示各式各樣的鮮花

6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來。

5分鐘

把你喜歡的花畫出來

畫自己喜歡的花

培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力。

7、展示幼兒作品

1分鐘

把你的花介紹給小朋友們

幼兒1、爬山虎

幼兒2、串紅

幼兒3、虎皮蘭

活動(dòng)（自我）反思：

1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單，可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。

2、因?yàn)楸菊n孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會(huì)，不理解，所

以教學(xué)過程中有些緊張，話說的較多。

3、教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活，讀得方式很

多，學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。

10、大班語言教案《對(duì)比歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”

等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維

的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好

奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

通過物體的對(duì)比，感知反義詞。

實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高一一低、胖——

瘦”、“一個(gè)……一個(gè)……”的詞組。

在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。

【活動(dòng)過程】

一運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相

反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，

你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

二引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會(huì)說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編

詩歌呢？

2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好

嗎？看誰編得又多又好。

三鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來編詩歌，還可以用身邊的哪些

事物來編呢？看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說

出所看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)

用。

六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對(duì)比歌:

一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。

一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。

一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。

一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

活動(dòng)反思:

幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能

力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。整體效果

不錯(cuò)

11、大班語言教案《花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

2、了解各種花的花語。

3、愛花、和花做朋友。

4、對(duì)花的顏色感興趣。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種花

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

1、提問：你們認(rèn)識(shí)哪些花？（牡丹、牽牛花、百合、郁金香…）

小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

2、播放ppt,引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的花的名字。

小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來?；ǖ男螤睢?/p>

顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。

它們各有各的特點(diǎn)。

二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花

1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金

香、康乃馨）

2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認(rèn)識(shí)各種花。（紅掌花、勿忘我…）

小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏

色、有自己開花的時(shí)間。

三、了解各種花的花語

1、提問：花會(huì)說話嗎？（花會(huì)說話，只是我們聽不懂，但是我們

學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語）

2、了解不同花的花語

玫瑰花：相親相愛康乃馨：對(duì)媽媽的愛郁金香：幸福百合花：

百年好合向日葵：快樂、希望茉莉花：和藹可親

四、延伸活動(dòng)

1、我們的生活可以離開花嗎？什么時(shí)候我們要送花？花還可以代

表城市和國家。

2、了解花的其他用途：花可以吃嗎？花可以用嗎？希望你們可以

愛花、和花做朋友。

3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良

好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于大班的幼兒來說，是以教

師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，

咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒宇宇聽的清楚，節(jié)

奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，

眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語

言表達(dá)起輔助的作用。

12、大班語言教案《流星花》含反思

活動(dòng)價(jià)值分析：

本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物〃主題中的一次語言活動(dòng)，它

是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花

圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神

往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的

語言刻畫了丑小花純真美好的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：〃

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并

通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！ㄟ@里的想象美麗、

神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上

多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒

的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)

有了一定的概念，而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。

但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?！毒V

要》中指出：〃幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為

主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！ǘ@

個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解

到善良的人才是最美的這一真諦。

動(dòng)環(huán)節(jié)分析：

活

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣

賞流星花，感受流星花的美麗。

接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星

花的意義。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人

為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為

災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求:

1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

2,能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，

激發(fā)閱讀興趣。

4,通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能

夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《流星花》、PPTo

活動(dòng)流程：

欣賞一欣賞故事《流星花》一討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

活動(dòng)過程：

一.欣賞流星花。

1.教師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放【流星花

圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

2.教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是

什么花，我為什么要喜歡它??？

二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、欣賞第一遍故事教師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的

呢？

2、欣賞第二遍故事師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？

師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？

教師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？

為什么？

小結(jié)：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿

足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因

為心地善良的花兒最美！

三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

教師：你是不是一朵流星花呢？舉個(gè)例子說說。

小結(jié)：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的

心，愿意幫助別人。

2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在

你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？

總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗

的！

四.延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成

期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的

自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解

作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫

助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自

信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和

事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí)，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。

并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼

兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

13、大班語言教案《老虎拔牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生，每天刷牙的好習(xí)慣，而農(nóng)村的低齡兒

童多由老人照顧，大多沒有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保

健，教育孩子愛護(hù)牙齒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒

正確的衛(wèi)生觀，學(xué)會(huì)刷牙，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，

要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入:展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點(diǎn)也不

歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故

事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猥是

怎么說的？請(qǐng)幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒

拔下來呢。出示課件。

(1)狐貍想到了什么辦法？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的

樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

(2)老虎是怎么做的？

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，嘴里還含著糖呢。

(3)誰又去勸的？

請(qǐng)一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太

多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。

(4)狐貍是怎樣騙老虎的？

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的

牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！

(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？

(6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了(狐

貍)，狐貍是怎么做的？(拔牙)

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的

瘦老虎。

3、教師總結(jié)：不刷牙，牙齒就會(huì)得胡齒，會(huì)爛掉。教小朋友正確

刷牙，還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齦齒，誰的牙又白又

亮，請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持，做得不好

的要改正。

教學(xué)反思

活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶

來的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙，在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論，活動(dòng)層

層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但在活動(dòng)中老師說得太多了，還可以更開放些，

讓幼兒自己探索，師幼互動(dòng)更強(qiáng)。

14、大班語言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言

美和意境美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語："金黃"、〃火紅〃、〃五顏六色〃，學(xué)會(huì)運(yùn)用

散文詩中的優(yōu)美句式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，能圍繞”夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿

編散文詩。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，

激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境

和語言美。

2、難點(diǎn)：能圍繞〃夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，發(fā)展幼兒的想象能力

和仿編能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理

論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，教

師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，

運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從

而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，

學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼

睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)幼兒興趣

（一）教師出示〃夢(mèng)”的字卡，提問一師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

幼：夢(mèng)師：誰會(huì)用夢(mèng)字組詞？

幼：夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師：你做過夢(mèng)嗎？你做過的最

美好的夢(mèng)是什么？

幼：我夢(mèng)見圣誕老人給我送來了許多禮物……

（二）引出散文詩。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

（一）第一遍欣賞：播放PPT,老師配樂朗誦散文詩。

師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請(qǐng)你說一說自己的感受

吧。

幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感

受到了美好？

幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠

在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么？

幼：夢(mèng)姐姐的花籃

（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的？

幼：送花師：都有誰得到了夢(mèng)姐姐的花？

幼：小黃雞、小青蛙、紅須鳥師：?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語言回答

分段播放PPT,分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

（1）賞析小黃雞的夢(mèng)：

師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么？啟發(fā)幼兒用散文

詩中的語言回答。

幼：黃色的花，它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿

金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？

幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、

感受小黃雞的夢(mèng)境。

師：請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么？

幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小

麥、金黃的稻田……師：有什么感覺？

幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

（2）賞析小青蛙的夢(mèng)：

師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么？

幼：它夢(mèng)見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：

你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種？

幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么？

幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……

師：有什么感覺？

幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

(3)賞析紅瓶鳥的夢(mèng)：

師：紅頒鳥得到了什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么？

幼：紅色的花，它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅

的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)

境。

師：請(qǐng)幼兒說一說在紅須鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么？

幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感

覺？

幼：幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境

感覺是不一樣的

(三)第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境

美。

三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏

色？

幼：粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師：誰能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語來描

述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花？

幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭揭魳泛箝]上眼睛感受一下，

夢(mèng)姐姐〃會(huì)不會(huì)來到你身邊，音樂停下來，你們?cè)俦犻_眼睛。

請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢(mèng)：〃夢(mèng)姐姐送給我一朵

()色的花，我就做了一個(gè)()色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了()()。。〃啟

發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。

四、活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。

2、主題意愿畫：夢(mèng)姐姐的花籃。

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境

給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽

邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢(mèng)境中去觸

發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT

畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所

想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主

題內(nèi)容;第二部分采用PPT多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色

彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采

取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而

是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的

提問〃小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么？金黃與黃色有什么不

同？請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么？有什么感覺？一

猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么？有什么感覺？一請(qǐng)幼兒說

一說在紅須鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽

想象，我并不是在等待幼兒正確