【IT書籍】perl語言學(xué)習課件

Perl語言學(xué)習【IT書籍】perl語言學(xué)習Perl語言學(xué)習Per語言軟件是由語言寫成的;語言分為高級語言,低級語言高級語言:專指腳本語言(也就是不對低層硬件進行信息交換,如:shellawk等)低級語言:專指那些對低層硬件進行操作的語言(如,C,C++,Java等)如果需要擁有低層語言和高級語言的全部特殊,并且這個語言有很少的限制讓每個程序員隨心所欲的寫自己的程序(當然如果程序是寫給自己看的,就隨便怎么寫,如果寫給大家看的,那么還是要為看的人著想!)!這在20世紀80年代以前是無法實現(xiàn)的!只能想想罷了Per語言Per語言的產(chǎn)生20世紀80年代語言學(xué)家:lary為了從文件層產(chǎn)生報表,為此使用awk語言,但是沒有結(jié)果,使用C寫,根本無法想象要產(chǎn)生多大的代碼:來完成一個小任務(wù)!作為一個比較懶惰的程序員,lary決定自己發(fā)明一個語言,讓擁有:低級語言和高級語言的全部特性,因此-per出生了Per幾乎不受限制,而且速度也非常的快,唯一的缺點就是有點丑陋;只是因為好學(xué)好用,不受限制,因此它很快就流行起來!盡管課堂教學(xué)改革已經(jīng)進行很多年，但是教學(xué)改革的方式、模式和策略始終沒有太大的變化，對于學(xué)生學(xué)習積極性和興趣的調(diào)動和激發(fā)，沒有任何的實效性，這樣的課堂沒有效果，變革陳舊的教學(xué)模式，找尋課堂教學(xué)的興趣點，成為課堂教學(xué)改革的重中之重。初中政治教師，根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點，巧妙地運用興趣教學(xué)法，不失時機地進行教學(xué)改革，高度重視學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增加課堂教學(xué)的趣味性和生動性，給予學(xué)生必要的肯定和鼓勵，融入各種有效的教學(xué)模式，擺脫課堂教學(xué)尷尬的局面，促使學(xué)生對政治課堂萌生主動探索的激情，真正讓學(xué)生愛上政治課堂，喜歡上政治學(xué)習，從而促使初中政治課堂煥發(fā)勃勃生機和活力。那么，興趣教學(xué)法如何運用于初中政治課堂教學(xué)中？一、明確課堂教學(xué)的主旨，調(diào)動學(xué)生對政治課堂的學(xué)習興趣每節(jié)課都有其主要的發(fā)展方向和目標，教師進行興趣教學(xué)法的過程中，必須把握學(xué)科教材的主旨，妥善地安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方式，促使學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法和方式，最大程度地調(diào)動學(xué)生對學(xué)科課堂教學(xué)的興趣。因為每一課的課題都只有簡短的一句話，因此要使學(xué)生對講課內(nèi)容留下深刻的印象，教師就要巧妙地對所講的課進行形象化地演繹、闡述，避免平鋪直敘，使學(xué)生在耐人尋味中進入題境，盡可能地做到理性與情趣的融會貫通，令學(xué)生產(chǎn)生共鳴和思索。如講“紙幣的產(chǎn)生與發(fā)展”時，我這樣開場：大家都知道社會上流行著這樣一句話：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！庇腥苏J為“有錢能使鬼推磨”，追求“一切向錢看”，“愛人民”不如“愛人民幣”；有人視金錢如糞土。那么，紙幣是不是從來就有的？是不是它本身具有令人難以抗拒的魔力？接下來我們一起來揭開金錢的神秘面紗，了解紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展。這樣導(dǎo)課，引人入勝，充滿著情趣魅力。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強吸引力，又使教師講課水到渠成，輕松自如。二、融入情境化的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的探索興趣興趣教學(xué)法以其獨特的優(yōu)勢主導(dǎo)著課堂教學(xué)的發(fā)展，對于課堂教學(xué)改革有效實施起著十分重要的作用，而學(xué)生學(xué)習興趣的高低，主要取決于課堂過程中多樣化的情景化學(xué)習氣氛的融入，這樣的教學(xué)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習激情，促使師生之間的情感更加地密切，課堂氣氛其樂融融，學(xué)生不知疲倦地學(xué)習學(xué)科知識。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生喜歡思想政治課，良好的師生關(guān)系是不可缺少的條件。俗話說，只有尊其師，才能信其道，教師只有營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，才能促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美。要營造這樣一種氣氛，首先，要提倡師生之間、學(xué)生之間在課堂上民主平等，在人格上尊重學(xué)生，了解并理解學(xué)生的所思所為，上課時，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，盡量縮小與學(xué)生之間的空間距離，走到學(xué)生中去，最大限度地發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題；其次，要通過各種途徑，使學(xué)生感覺到老師對他們感興趣，他們是屬于這個班集體的。準確地叫出學(xué)生的名字或在學(xué)生生病時送給他們一張慰問卡，都能顯示老師對他們的關(guān)注，增強他們的歸屬感。三、開展趣味性的教學(xué)活動，提高學(xué)生對政治課堂的參與興趣傳統(tǒng)的初中政治課堂上，教師在傳授新知的過程中，僅僅局限于空洞無味的說教，課堂教學(xué)形式單一、枯燥，對學(xué)生沒有任何興趣。新課程改革下的初中政治課堂，教師必須注重創(chuàng)新性、趣味性教學(xué)活動的開展，有針對性地設(shè)計形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的機會參與課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生將課堂的知識遷移到現(xiàn)實生活當中，提升學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。通過開展實踐活動，可以讓學(xué)生將學(xué)習到的理論與現(xiàn)實相結(jié)合，加強對真理的認知，強化情感體驗。所以，初中政治教學(xué)不能只致力于課堂教?W對理論的探討，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生到社會實踐中去驗證理論，把教學(xué)與實踐有機結(jié)合起來，促進學(xué)生政治思想水平的提高。如在學(xué)習“環(huán)境保護”相關(guān)內(nèi)容時，在課堂上，只能從理論上要讓學(xué)生明確保護環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了強化學(xué)生的認識，教師組織了以“保護我們的家園”為主題的演講比賽，然后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料與圖片，強化學(xué)生的環(huán)保意識。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進現(xiàn)實生活當中，調(diào)查周圍街道、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等環(huán)境問題，通過現(xiàn)場訪問、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等措施，撰寫環(huán)境保護小論文，并通過探究與討論，向周圍社區(qū)等相關(guān)部門提出治理環(huán)境的可行性建議。通過實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習的興趣，提升了運用知識解決問題的能力。綜上所述，興趣教學(xué)法已經(jīng)深深地滲入到初中政治課堂教學(xué)中，并對學(xué)生學(xué)習興趣和熱情的激發(fā)和調(diào)動產(chǎn)生積極的促進作用。初中政治教師認真分析興趣教學(xué)法的實質(zhì)，運用以上方式，探索學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到學(xué)習政治知識的快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，實現(xiàn)理論知識與學(xué)科實踐的有效結(jié)合，從而有效地提高學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)和能力。隨著新課改的實行，很多教師認識到創(chuàng)新對教學(xué)的重要性，其實，教育學(xué)生的過程就是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程，數(shù)學(xué)教師通過觀察每節(jié)課學(xué)生的聽課情況，結(jié)合自己的教學(xué)思路進行一定的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀以往的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師是整節(jié)課堂的主導(dǎo)者，一種以講授知識點為主的教學(xué)觀念深深地植入在教師心里。教師根據(jù)考試綱要進行備課的時候要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習主動性。學(xué)生在課堂上被動地接受知識，這樣的學(xué)習效率遠低于主動學(xué)習效率。長久的發(fā)展下去，學(xué)生逐漸地產(chǎn)生了一種對于教師過分依賴的情感，認為沒有教師講課，就沒法學(xué)習。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生樹立全新的學(xué)習觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，而數(shù)學(xué)教師只是起到協(xié)調(diào)輔助的作用。二、創(chuàng)新教學(xué)的具體體現(xiàn)1.變化授課內(nèi)容的形式高中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生上課的時候，要選擇和更改一些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的例題。通過例題的靈活變化和拓展，讓學(xué)生在解決例題的過程中掌握數(shù)學(xué)教師教授的知識要點。需要注意的是，我們選擇的例題要有一定的代表性，在進行鞏固練習的時候要經(jīng)過自己的思考對選擇的例題進行變化，讓學(xué)生在解決問題的同時產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，我們還要盡量培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式解決問題，善于利用例題的變化讓學(xué)生學(xué)習的過程中體會學(xué)習的樂趣能夠，進而進行數(shù)學(xué)的歸納與總結(jié)。2.靈巧地設(shè)置問題高中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的時候要根據(jù)生活實際提出問題，在向?qū)W生展示問題的過程中，教師所提出的問題要符合現(xiàn)實生活。比如在講到“線性代數(shù)”這一章節(jié)的時候，可以根據(jù)碼頭上貨船進入碼頭和貨船航行速度來設(shè)置問題，讓學(xué)生利用學(xué)過的線性代數(shù)知識來解答兩艘貨船什么時候可以相遇。當然，筆者認為最好還是讓學(xué)生自己思考，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。譬如在講解完線性代數(shù)的相關(guān)知識點之后，我們可以讓學(xué)生自己思考這個知識點有多少知識點，可以從哪個角度設(shè)置考題，然后讓學(xué)生互相設(shè)置題目讓其他同學(xué)解答。3.在學(xué)習的過程中給予學(xué)生鼓勵課堂是學(xué)生接受知識的場所，也是教師講課的場所，更是師生之間交流互動的場所。教師在和學(xué)生互相交流的同時，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的時候要給予學(xué)生一定的鼓勵，增強師生之間的感情。而教師的鼓勵在一定程度上可以幫助學(xué)生樹立自信心，給學(xué)生積極的評價。三、創(chuàng)新模式教學(xué)的幾點原則1.探究式原則教師在高中數(shù)學(xué)課堂講授重點知識的時候，要記住引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究，學(xué)生解的不僅僅是這一道題目，而是這一系列問題。通過高中數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上可以從根本上理解這種典型例題的運算方法，進而在下一次解決這種問題的時候就可以得心應(yīng)手，從容面對。探究式原則不僅僅表現(xiàn)在課堂上，高中教師在布置課外作業(yè)的時候也要篩選出探究性的題目，在完成作業(yè)的時候能夠給學(xué)生探究的空間。通過教師課堂上的訓(xùn)練和課后自己的學(xué)習，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨自探究的良好習慣。2.啟發(fā)式原則將啟發(fā)式的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，能夠調(diào)動學(xué)生們進行自主學(xué)習。要為學(xué)生設(shè)置具有啟發(fā)意義的教學(xué)環(huán)境，通過設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，這樣可以幫助學(xué)生深刻地了解到學(xué)習數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。啟發(fā)式的教學(xué)能夠打開學(xué)生狹隘的思維方式，對于同樣的一個問題不會再像從前一樣片面的對待，能夠從多個角度去思考問題。這種看待問題的方式對學(xué)生的學(xué)習很有幫助，能夠成功培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且可以解決問題的能力。3.引導(dǎo)式原則創(chuàng)新教學(xué)的過程中，高中數(shù)學(xué)教師在課堂上為學(xué)生講課的時候要抱著這樣的一種心態(tài)，教師只是對學(xué)生的學(xué)習起到輔助的作用，學(xué)生才是課堂的主體。教師就像是一粒石子，學(xué)生就像是一片池塘。教師提出的問題投入池塘之后會引起波瀾，這就是學(xué)生思考的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生的解決問題，掌握知識，在學(xué)生思考的過程中幫助學(xué)生深入理解知識的本質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教師的授課內(nèi)容不能脫離高考的要求，但是在按照教學(xué)綱要講課的時候也不能照本宣科，教師應(yīng)該是處于一個旁觀者的角色，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。結(jié)語目前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式進行了深入的改革，創(chuàng)新教學(xué)的觀念被很多教師接受并且應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，都取得了不錯的效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生改變，很多不再適用的教學(xué)方法被慢慢的改進。創(chuàng)新教這種新型的教學(xué)方法在推行的過程中取得了不錯的效果，得到了教師的一致好評?！綪er語言軟件是由語言寫成的;語言分為高級語言,低級語言高級語言:專指腳本語言(也就是不對低層硬件進行信息交換,如:shellawk等)低級語言:專指那些對低層硬件進行操作的語言(如,C,C++,Java等)如果需要擁有低層語言和高級語言的全部特殊,并且這個語言有很少的限制讓每個程序員隨心所欲的寫自己的程序(當然如果程序是寫給自己看的,就隨便怎么寫,如果寫給大家看的,那么還是要為看的人著想!)!這在20世紀80年代以前是無法實現(xiàn)的!只能想想罷了Per語言Per語言的產(chǎn)生20世紀80年代語言學(xué)家:lary為了從文件層產(chǎn)生報表,為此使用awk語言,但是沒有結(jié)果,使用C寫,根本無法想象要產(chǎn)生多大的代碼:來完成一個小任務(wù)!作為一個比較懶惰的程序員,lary決定自己發(fā)明一個語言,讓擁有:低級語言和高級語言的全部特性,因此-per出生了Per幾乎不受限制,而且速度也非常的快,唯一的缺點就是有點丑陋;只是因為好學(xué)好用,不受限制,因此它很快就流行起來!Per語言Per發(fā)展Lary近年來不在自己親自編寫所有程序代碼,而是交給per團隊進行維護及升級,他只是做出關(guān)鍵性的決策!更為重要的是:per是開源軟件(什么是開源軟件呢?),我們每個人都可以得到per的源代碼,加以修改并發(fā)布,只是要遵守開源軟件的規(guī)定!PerlPer5已經(jīng)發(fā)布,是穩(wěn)定版本Per6還不是那么穩(wěn)定相信在不遠的將,你也可以成為一個per專家,為開源軟件出自己一份力:為中國的開源軟件而奮斗Per語言Per的擅長Per處理的整體來說:90%都是文字處理有關(guān),10%可以用來處理其它事務(wù)Per語言做為程序員1:應(yīng)該學(xué)會操作un或者inux2:學(xué)會使用vm或者emacs3:學(xué)習正則表達式4:熟悉計算機硬件5:學(xué)會引用及管理網(wǎng)絡(luò)Per語言標量數(shù)據(jù)1:指單件事物2:標量可以是數(shù)值,也可以是由字符組成的字符串3:數(shù)值與字符串是通用的4:peri內(nèi)部一律使用“雙精度浮點數(shù)