初中數(shù)學數(shù)學論文計算機輔助教學在數(shù)學課堂教學中的作用

Page3計算機協(xié)助教學在數(shù)學課堂教學中的作用教化心理學探討表明：人獲得的外界信息中，83％來自視覺，11％來自來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，明顯增加視覺、聽覺信息量是多獲得信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨特的優(yōu)勢。所以，從教化心理學角度看，運用多媒體手段對提高數(shù)學課堂時效確定大有裨益，其突出的作用，正在逐步被人們相識、理解、接受和應用。

1、應用多媒體課件協(xié)助教學，有利于提高老師的自身素養(yǎng)。

做為一名數(shù)學老師，自已制作數(shù)學課件，也是一個重新備課的過程。一般要結(jié)綜全考慮全課內(nèi)容，審核重點、難點，設定應用課件的范圍。因而需重新整理學問結(jié)構，使各個教學環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系。學問體系更清晰，駕馭學問更精確，幾乎相當于一次學問的再學習，能有效地提高和豐富自已。

2、應用多媒體協(xié)助教學，它有利于提高學生各方面素養(yǎng)。

通過多媒體課件使原來死板的數(shù)學學問活生生的呈現(xiàn)在學生面前，使學生爆發(fā)出劇烈的求知欲，激勵學生主動參加、探究學問的愛好，從而有助于培育學生的創(chuàng)建意識和實力。同時，在課件奇妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，豐富想象和聯(lián)想，使學生在各有關方面的學問和素養(yǎng)，都能得到較好的培育、提高。

3、創(chuàng)建開心的課堂氣氛，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，激起學生的求知欲。

皮亞杰說："愛好是能量的調(diào)整者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力氣……因而，使它看起來簡潔做，而且削減疲憊。"愛好是最好的老師，是推動人們?nèi)で髮W問、探究真理的一種精神力氣，在課堂教學中，激發(fā)學生的學習愛好，使他們由厭學、苦學變?yōu)橄矊W、樂學，這必定激活和加速學生的認知活動。

多媒體協(xié)助教學使情境不受時空的限制，再現(xiàn)于學生眼前，它集畫面、聲音等于一體，動態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，能有效的調(diào)動學生多種感官參加學習活動，提高學生學習愛好。如在教學"有余數(shù)除法"時，老師說今日猴王請客，帶來了8個蘋果，請8位客人，假如只來1位，可分幾盤，每盤放幾個，假如來了兩個、三個那這么分，如全來時這么分？在學生的回答下畫面顯示猴王分蘋果的方法，奇妙地利用錄音和圖片相結(jié)合，將"有余數(shù)除法"這一抽象的學問轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合小學生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的特點，還主動調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學習，把學生帶入新穎 的境界之中，學生由"奇"而生"趣"，由"趣"而生"惑"，心生懷疑，起了學生的求知欲，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

小學生的天性是好玩、好動、新穎 ，他們的認知活動多以愛好和新穎 為載體，學問的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成，特殊是在小學低年級，學生處在直觀形象思維階段，創(chuàng)建學習數(shù)學的開心情景尤為重要，所以，我們在進行教學設計時，應多迎合學生這一特點，讓小學生覺得學習有愛好，從而愿學、樂學，做到在不知不覺中增長學問，陶冶情操，多媒體計算機為我們供應了很好條件。

4、形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，突出重點、突破難點，便于學生的理解和駕馭。

計算機協(xié)助教學具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，詳細地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物改變的規(guī)律，使抽象的學問轉(zhuǎn)化為確定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象詳細，生動活潑，能有效的突出重點、突破難點。

如：課件《年、月、日》一個重點：年的教學。而這僅靠一張圖片是不夠的。因此我們運用了媒體的動畫效果，將地球圍著太陽公轉(zhuǎn)的方法做成了動畫，邊解說邊演示，既形象又逼真，使學生能更真實地體驗、看到地球公轉(zhuǎn)的方法。這樣，立刻就突出重點解決了問題。由于我們的計算機協(xié)助教學課件是由教學者課件制作老師一起探討設計制作的，因此就能很好地將重難點加以突破，抓住要害。

這樣，利用計算機形象直觀的動態(tài)演示功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，詳細地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物改變的規(guī)律，使抽象的學問轉(zhuǎn)化為確定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象詳細，生動活潑，再加上老師的適時適度的講解，做到了把學問化難為易，勝利地突破了教學難點，使學生對應駕馭的學問理解得更透徹。

5、深化課堂訓練，鞏固新學問，反饋信息，發(fā)展思維。

練習是把學問轉(zhuǎn)化為實力并發(fā)展智力的活動，利用計算機可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，既鞏固了新學問，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，并從中體會到勝利的愉悅，有利于學生的發(fā)展。

例如：在《分數(shù)的意義》學習中，有按指定分數(shù)給圖形填色的練習。這樣的練習答案是不唯一的，利用計算機就可以允許學生自由發(fā)揮，填完一種后計算機再激勵學生想出別的填法，只要學生填的份數(shù)正確，計算機就會給學生確定的反饋，錯了就給學生激勵。這樣，在鞏固學問的同時，在確定程度程度上培育了學生發(fā)散思維，很好地進行因材施教，這光靠老師很難做到。

在練習中，利用多媒體計算機，可以調(diào)整學生大腦興奮，削減疲憊，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意留意開心地接受學問。計算機的反饋再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習心態(tài)，達到了擴展思維，提高練習效率的目的。利用計算機因材施教，對不同的學生進行不同難度和不同量的訓練，而且可以讓學生自我限制練習進度，做到每類同學都達到各自的教學目標。學生在不知不覺的練習與計算機的表揚和激勵中不斷進步。利用計算機因材施教，讓學生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學生都能"吃得飽"、"吃得好"。

6、在時間和空間上擴大了數(shù)學教化的范圍。

基本是2-3個課時的數(shù)學課，課件參加后，教學任務全部都能在一個課時內(nèi)完成。主要緣由是相應課件能簡要地說明問題，化繁為簡，更好地協(xié)作老師駕馭時間和進度。好的課件能在課堂中提示老師下一步是什么，該怎樣做，又可代替老師完成某項工作。課前老師已經(jīng)作好資料的打算，但數(shù)學課的范畫是比較多的，而且老師更想引導學生自己從量中求同，所以數(shù)學老師必需在課堂進行板書、展示、示范等行為。課件把范畫和范例按預先設計好的次序和方式支配好，按部就班地進行資料的展示，或代替板書內(nèi)容、甚至演播示范的動作，老師只需通過簡潔的操作（輕擊鼠標或敲鍵盤）來完成，更多的時間用作引導學生、與學生溝通溝通、視察學生的接受狀況、調(diào)控課堂的進度和深度。

通過數(shù)學多媒體軟件，學生可以在任何時間、地點對沒有駕馭的內(nèi)容反復學練，老師對教學內(nèi)容和常見問題的相識轉(zhuǎn)化為軟件后，就可以節(jié)約大量的簡潔重復勞動，使老師有更多的時間精力用于分析指導學生。此外，數(shù)學多媒體也給老師查閱資料、了解學科發(fā)展狀況帶來便利。目前，一些條件好的學校已經(jīng)建成或正在建設學校的局域網(wǎng)，甚至與Internet相連，在做一些網(wǎng)上學校的有益嘗試。

7、計算機存儲信息量大，可以為教學供應大量的相關學問。

我們認為，通過畫家小故事等內(nèi)容和數(shù)學在生產(chǎn)、生活中的應用，可以使學生知道自己所學學問的應用，提高了學習愛好和學習的自覺性。我們可以運用多媒體手段在短時間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，在課堂展示或供學生課后查看。學生開闊了眼界，思路放開了，為創(chuàng)建實力的培育供應了條件。

8、人機互動

多媒體計算機處理文字信息及人機交互的作用與一般投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能。如：它能依據(jù)須要按不同的依次展示文字信息，字體多樣，動畫效果、色調(diào)豐富，效果奇妙。教學時，隨時可以切換到活動所需的界面，調(diào)出信息等。計算機協(xié)助教學可以通過教學軟件對學生操作進行評價。孩子們得到的不再是一句簡潔的"正確"，而是富有情感的驚羨聲，或是一張笑臉"哦，慶賀你，你答對嘍"，或者是漫天的鮮花、氣球，還有"電腦博士"的嘉獎等等，這些的激勵和表揚都再次刺激了學生的學習愛好。電腦也總是以學生可以理解的方式(給一個泄氣的聲音等)告知大家：你錯了！這樣，孩子發(fā)覺自己的錯誤時并不是特殊的懊喪，