2024年滬教版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.遒勁(qiú)百舸(kě)瞳孔(tóng)舉酒屬客(shǔ)桑梓(zǐ)B.迷惘(wǎng)阻遏(è)慰藉(jí)鍥而不舍(qiè)摭拾(zhí)C.灰燼(jìn)閑暇(xiá)妥帖(tiē)茍延殘喘(gǒu)悠邈（miǎo）D.干癟(biē)甄別(zhēn)商榷(què)恪盡職守（gè）餓殍（piǎo）2、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（3分）（）A.脊梁（jǐ）炮烙（páo）白熾燈（zhì）一葉扁舟（biǎn）B.伶人（líng）慳吝（jiān）一沓紙（dá）寡廉鮮恥（xiǎn）C.伺機(jī)（sì）脊梁（jǐ）劊子手（guì）刀俎(zǔ)D.昵稱（nì）攻訐（jié）拘泥（ní）喟然長(zhǎng)嘆（wèi）3、下列句子中對(duì)加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是()A.郯子之徒之：結(jié)構(gòu)助詞，的B.無(wú)以成江海無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)的（方法），沒(méi)有辦法C.則群聚而笑之連詞，表順接關(guān)系，于是，就D.上食埃土上：上邊，上面4、下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意義；判斷正確的一項(xiàng)是（）

①但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木。

②無(wú)他，但手熟爾。

③煙濤微茫信難求。

④無(wú)益于俗，不信A.①與②相同，③與④也相同B.①與②相同，③與④不同C.①與②不同，③與④也不同D.①與②不同，③與④相同5、司馬相如者；蜀郡成都人也，字長(zhǎng)卿。少時(shí)好讀書，學(xué)擊劍，故其親名之曰犬子。相如既學(xué)，慕藺相如之為人，更名相如。以貲為郎，事孝景帝，為武騎常侍，非其好也。會(huì)景帝不好辭賦，是時(shí)梁孝王來(lái)朝，從游說(shuō)之士齊人鄒陽(yáng)；淮陰枚乘、吳莊忌夫子之徒，相如見(jiàn)而說(shuō)之，因病免，客游梁。梁孝王令與諸生同舍，相如得與諸生游士居數(shù)歲，乃著《子虛之賦》。

____素與臨邛令王吉相善，吉曰：“長(zhǎng)卿久宦游不遂，而來(lái)過(guò)我?！庇谑窍嗳缤?，舍都亭。臨邛令繆①為恭敬日往朝相如相如初尚見(jiàn)之后稱病使從者謝吉吉愈益謹(jǐn)肅。臨邛中多富人，而卓王孫家僮八百人，程鄭亦數(shù)百人，二人乃相謂曰：“令有貴客，為具召之?！辈⒄倭?。令既至，卓氏客以百數(shù)。至日中，謁司馬長(zhǎng)卿，長(zhǎng)卿謝病不能往，臨邛令不敢嘗食，自往迎相如。相如不得已，強(qiáng)往，一坐盡傾。酒酣，臨邛令前奏琴曰：“竊聞長(zhǎng)卿好之，愿以自?shī)??！毕嗳甾o謝，為鼓一再行。是時(shí)卓王孫有女文君新寡，好音，故相如繆與令相重，而以琴心挑之。相如之臨邛，從車騎，雍容閑雅甚都；及飲卓氏，弄琴，文君竊從戶窺之，心悅而好之，恐不得當(dāng)也。既罷，相如乃使人重賜文君侍者通殷勤。____家居徒四壁立。卓王孫大怒曰：“女至不材，我不忍殺，不分一錢也。”人或謂王孫，王孫終不聽(tīng)。文君久之不樂(lè)，曰：“長(zhǎng)卿第俱如臨邛，從昆弟假貸猶足為生，何至自苦如此！”相如與俱之臨邛，盡賣其車騎，買一酒舍酤酒，而令文君當(dāng)壚。相如身自著犢鼻裈②；與保庸雜作，滌器于市中。卓王孫聞而恥之，為杜門不出。昆弟諸公更謂王孫曰：“有一男兩女，所不足者非財(cái)也。今文君已失身于司馬長(zhǎng)卿，長(zhǎng)卿故倦游，雖貧，其人材足依也，且又令客，獨(dú)奈何相辱如此！”卓王孫不得已，分予文君僮百人，錢百萬(wàn)，及其嫁時(shí)衣被財(cái)物。文君乃與相如歸成都，買田宅，為富人。

（選自《史記?司馬相如列傳》；有刪改）

【注】①繆（miù）：假裝。②裈（kūn）：褲子。

下列句子中，加橫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.相如見(jiàn)而____之____：通“悅”，高興B.于是相如往，____都亭____：居住C.長(zhǎng)卿____病不能往____：推辭D.長(zhǎng)卿第俱____臨邛____：如同6、歌謠的歷史悠久，其源頭可以上溯至人類文化的早期階段，如宋王灼所言“天地始分而人生焉，人莫不有心，此歌曲之所起也”。關(guān)于歌謠的起源，清人劉毓崧說(shuō)“風(fēng)雅之述志，著于文字；而謠諺之迷志，發(fā)于語(yǔ)言。語(yǔ)言在文字之先，故點(diǎn)畫不先于聲音，簡(jiǎn)札不先于應(yīng)對(duì)”。從某種意義上講，我們很難考證歌謠的發(fā)生、發(fā)展史，因?yàn)椋柚{的產(chǎn)生和發(fā)展超出了人類文字歷史的范疇，而且，在人類開始使用文字記錄歷史和文化的時(shí)候，作為一種表達(dá)口頭形式，歌謠無(wú)論從形式還是內(nèi)容上看，就已經(jīng)相當(dāng)完備了。中國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》無(wú)疑是中國(guó)古代歌謠的集大成者，其中不僅包含了各種類型的歌謠，如抒情歌謠、儀式歌謠、故事歌謠、時(shí)政歌謠、史詩(shī)、風(fēng)俗歌謠等，而且其藝術(shù)形式，無(wú)論是遣詞造句，節(jié)奏韻律還是各種修辭手法的運(yùn)用，也都達(dá)到了一種近乎完美的高度。歌謠不僅歷史悠久，而且歷朝歷代對(duì)歌謠都非常重視，并將歌謠視為完善禮制，考察政治，體察民情，休養(yǎng)生息的重要方式和途徑。更為突出的是，歌謠甚至從古代開始，就被默認(rèn)為是君民上下溝通的渠道，正如《毛詩(shī)序》所說(shuō)，“上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上，主文而譎諫。言之者無(wú)罪，聞之者足以戒”。民眾往往選擇通過(guò)歌謠表達(dá)自己的態(tài)度和意愿，而不必?fù)?dān)心招致責(zé)罰。官方則可以通過(guò)采集歌謠“觀風(fēng)俗，知得失，自考正”。因此，古代歌謠首先便被賦予了“言情達(dá)意”的功能。從《虞書》的“詩(shī)言志”到《禮記》的“志之所至，詩(shī)亦至焉”，再到《詩(shī)大序》的“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，我們可以清楚地看到古人的歌謠觀。實(shí)際上“詩(shī)言志”的歌謠觀一直貫穿于中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，所謂“千古詩(shī)教之源，未有先于言志者矣”。直到清代末年，清人劉毓崧在《古謠諺?序》依然強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“誠(chéng)以言為心聲，而謠諺皆天簌自鳴，直抒己志，如風(fēng)行水上，自然成文。言有盡而意無(wú)窮，可以達(dá)下情而宣上德，其關(guān)系寄托，與風(fēng)雅表里相符。”盡管后世采詩(shī)觀風(fēng)的制度不再，但是，在仁人志士的眼中，歌謠始終具有“達(dá)下情而宣上德”的功能。另外，歌謠還常被看做是政治的風(fēng)向標(biāo)，因此，人們往往僅從歌謠就可以為某一特定的歷史時(shí)期，或某一特定的朝代書寫政治，做出評(píng)價(jià)，如《宋書?樂(lè)志》所載：“黃帝、帝堯之世，王化下洽，民樂(lè)無(wú)事，故因擊壤之歡、慶云之瑞，民因以作哥（歌）”。宋陳旸也說(shuō)：“一物不得其樂(lè)未足以為樂(lè)之至，一人不得其和未足以為和之至。舜之治功大成而以樂(lè)形容之，百獸至于率舞，則無(wú)一物之不得其樂(lè)者矣?！痹诠湃丝磥?lái)，政治的成功必然反映在其歌謠之中；反之，政治的失敗，也可以透過(guò)歌謠見(jiàn)其端倪。陳旸曾對(duì)歷代歌謠與政治之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的論述，他認(rèn)為：聲音之道，常與政相為流通，故政治而俗康，則其歌和以雅；政荒而下怨，則其歌哀以思。（摘編自王娟《“歌”、“謠”、“誦”小考》）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.歌謠起源于人類文化早期階段，其產(chǎn)生在語(yǔ)言產(chǎn)生之前，超出了人類文字歷史的范疇，所以，其產(chǎn)生、發(fā)展史難以考證。B.《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代歌謠的集大成者，在人類用文字記錄歷史和文化之初，其形式與內(nèi)容就已經(jīng)非常完備了。C.在古代，歌謠是傳達(dá)民情的渠道，通過(guò)征集歌謠觀察風(fēng)俗、了解政治得失、自我修正，是歷朝利用歌謠的重要方式。D.古代民眾借助歌謠抒發(fā)情感、反映社會(huì)問(wèn)題、點(diǎn)評(píng)時(shí)政得失，傳達(dá)到官府，一般情況下不會(huì)因此觸犯官府而獲罪。7、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.美國(guó)研究人員使用硅膠材料成功地仿制出新型的黏附裝置，巴掌大小面積的這種材料不僅能支撐體重70公斤的成年人在玻璃幕墻上攀爬，而且雙手可以自如切換。B.黃庭堅(jiān)在書法方面擅長(zhǎng)行書、草書、楷書都能卓然自成一家，與蘇軾、米芾、蔡襄三人一起被譽(yù)為“宋四家”，擁有無(wú)數(shù)的追隨者與研究者。C.梁朝的男子不僅敷粉，還要刮掉胡子，在衣服上熏香，因?yàn)閮x表和身體散發(fā)出的氣味是當(dāng)時(shí)品評(píng)士人品味乃至社會(huì)地位的標(biāo)尺。D.國(guó)家公祭日是緬懷過(guò)去、牢記歷史的措施，也是中國(guó)在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。8、下列句子加線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.蠶叢及魚鳧，開國(guó)何____。茫然：失意的樣子。B.萬(wàn)里悲秋常作客，____多病獨(dú)登臺(tái)。百年：借指晚年。C.予____九江郡司馬。左遷：貶官，降職。D.如何____為天子。四紀(jì)：四十八年。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、本文《老王》以____為線索，通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是____和____。10、根據(jù)注音寫漢字。

xí____擊按nà____不住顛bǒ____溫xīn____11、____，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）12、在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“____／____”。（戴望舒《雨巷》）13、《送東陽(yáng)馬生序》中表現(xiàn)作者在寒冬臘月中勤學(xué)品質(zhì)的句子是：____，____，____，____。14、《東方和西方的科學(xué)》的結(jié)構(gòu)層次是：

第一部分：（1－3）____。

第二部分：（4－8）不能正確認(rèn)識(shí)東西方科學(xué)的原因及其危害。

第三部分：（9－10）____。15、照應(yīng)所給文句的意思；續(xù)寫一段話。

聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈，你看，____16、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)17、《沁園春·長(zhǎng)沙》關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，對(duì)國(guó)家命運(yùn)發(fā)出感嘆的句子：_________，_______，_________。18、下面是“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃主題標(biāo)識(shí)”。請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明每一要素的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》中“________，________”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。（2）李白《蜀道難》中“_______，________”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。（3）韓愈《師說(shuō)》中以孔子曾拜郯子、萇弘、師襄、老聃為師來(lái)說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：“_________________”。20、補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中用“____，____?！睂懗隽怂嗉ぃ焦绒Z鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，使人身臨其境。（2）杜甫《登高》中“____，____?！眱删涫膫€(gè)字中含有八“可悲”，把悲愁表達(dá)得淋漓盡致。（3）荀子在《勸學(xué)》中用“____，____?！眱删涓嬖V我們君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。21、17、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉”是全用名詞排列起來(lái)的名。柳永的《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？_________，________也是具有相同寫法的句子。22、韓愈在《師說(shuō)》中認(rèn)為不必苛求老師一定要比弟子強(qiáng)的原因的句子是：“____，____”23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中抒發(fā)自己堅(jiān)持心中的理想和追求，縱然死多次也不后悔的兩句是“____,____”。（2）李白《行路難》（金樽清酒斗十千）一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“____,____”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“____,____”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)24、漸漸消散的炊煙老了。這是老木最近的發(fā)現(xiàn)。

慢慢的；就沒(méi)了熱度，還怕冷，把云彩當(dāng)衣服裹在身上。還沒(méi)了力氣，直往西山里墜。老木擠了幾下眼睛，定定神，繼續(xù)往山凹里望。

記得還是放牛娃的時(shí)候；也喜歡坐在這塊大石頭上，往山凹里望。那片竹林里，是二蛋；毛哥和三順的家。那長(zhǎng)有一大團(tuán)雪白梨花的梨樹后面，是瞎眼奶奶家，眼睛雖瞎著，卻靈醒得很，還沒(méi)靠近梨樹呢，就戳著棍子叫罵開了，龜孫子，又磨牙了嗎。但真到梨子大了熟了，每家每戶的娃都會(huì)分到一個(gè)，這早已成為雷打不動(dòng)的規(guī)矩。那是小琴的家，她的笑聲最好聽(tīng)。那是黑妹家的兩間茅草屋，她家最窮，她也最不討人喜歡。

老木閉著眼都能指出各家的位置。小時(shí)候；老木還和伙伴玩過(guò)這樣的游戲，就是根據(jù)各家屋頂上冒出來(lái)的炊煙，猜各家在燒什么好吃的東西。老木是贏得最多的，也正是這一點(diǎn)，讓伙伴們對(duì)他佩服得五體投地。

老木笑了；露出豁了牙的嘴。其實(shí)那算不上什么秘密的。那時(shí)候，沒(méi)有哪家有大魚大肉吃，除了玉米；南瓜和山芋，其他東西就是想吃也吃不上。誰(shuí)家種了什么東西，什么東西種得多，哪天又收獲了什么，在村子里竄上竄下的老木能不知道嗎？鼻子長(zhǎng)，才是老木的神通。

可如今不行了；那些像樹林一樣密的炊煙呢？怎么就不見(jiàn)了？二蛋的兒子是包工頭，在城里買了房子，把二蛋老兩口給接走了；黑妹考上了大學(xué)，據(jù)說(shuō)當(dāng)了官，早就把家給搬到了省城；瞎眼奶奶的兒子媳婦和孫子孫媳婦都在外打工，那一樹梨子早就沒(méi)人管了；三順家的小子是最遲去打工的，據(jù)說(shuō)也混得不錯(cuò)，一家人都帶出去不說(shuō)，連山場(chǎng)和田地都不要了。

一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親；都只剩下印象了，而且越來(lái)越模糊。每次走過(guò)已經(jīng)不再有人居住的老宅，老木都會(huì)站上半天，總感覺(jué)門會(huì)突然打開，會(huì)有人笑嘻嘻地走出來(lái)，叫老木進(jìn)去坐坐，喝口水，嘮上一時(shí)半會(huì)。可除了一刻不離跟隨自己的阿黃，什么也沒(méi)有?？偸前ⅫS的幾聲叫，把老木給喚醒，滯重的腳步才繼續(xù)緩慢挪動(dòng)。

汪；汪，汪。阿黃在叫了，有氣無(wú)力的，就在身邊。以前的阿黃可不是這樣。記得兒子媳婦才出門那會(huì)，有老伴陪著，倒沒(méi)感覺(jué)什么。地種著，田耕著，孫兒孫女帶著，照樣其樂(lè)融融，只是多受些累，但老木心里踏實(shí)。一場(chǎng)病，把老伴給送到了山上，再也不回來(lái)了。兒子媳婦要老木一起出門，說(shuō)一家人在一起放心，可老木不愿意。

老木舍不下那幾間土屋；只有在那屋里，身心才舒坦；舍不下田地里用汗水浸泡的莊稼，那也是兒女呀，是自己的根；舍不下屋對(duì)面山上孤零零的老伴，誰(shuí)去給她清除墳頭上的雜草。

阿黃是老伴走后的第三天頭上出現(xiàn)的。瘦得皮包骨頭；一身的癩子，是老木治好了它的病，然后收養(yǎng)了它，從此形影不離。老木到哪，阿黃一準(zhǔn)到哪，聽(tīng)到阿黃的叫聲，老木才踏實(shí)?？扇缃癜ⅫS的皮也耷拉下來(lái)了，毛越發(fā)灰暗，聲音早沒(méi)了洪亮，以前一叫就是高亢的連聲，現(xiàn)在成了短促沉悶的一下一下了。

柿子樹后面；有炊煙升起來(lái)了，若隱若現(xiàn)，淡淡的白。老木來(lái)勁了，仔細(xì)地瞅。老木站起身來(lái)，想看清楚，到底是哪一家。老木成木樁了，好半天才跌坐回冰冷的石頭，那是李家的女兒在給她娘做“三七”，根本就不是什么炊煙。

想到李家嫂子的過(guò)世；老木又添了心事。全莊子的人都來(lái)了，還站不滿一堂屋。最關(guān)鍵的，是沒(méi)幾個(gè)能做事的人。一個(gè)個(gè)佝腰駝背，稍微出點(diǎn)力，就動(dòng)彈不了了。該走的程序省了大半，將就著才把人送上了山，抬棺的本家老二還閃了腰。

等自己老了的時(shí)候；兒子媳婦又到哪張羅幫忙的人呢？聽(tīng)說(shuō)城里都是火化，以前老木一聽(tīng)到火化就動(dòng)氣。人活一輩子吃苦受累也就罷了，死了連個(gè)全尸都沒(méi)有，造孽呀?？涩F(xiàn)在老木不這樣想了，人死了，還知道什么呢，能肥幾棵莊稼也算是做了好事。燒就燒吧，總比沒(méi)人料理要好。

山凹里終于有炊煙裊裊地升起來(lái)了；甚至沒(méi)有老木抽的煙鍋里的煙濃厚，就那么稀稀落落著，不用風(fēng)，轉(zhuǎn)眼即逝。阿黃也沉默了，一雙渾濁的老眼默默地望著，老木也是，直到暮色像沉重的幕布，緩緩合攏

（選自《天池小小說(shuō)》2012年第9期）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．小說(shuō)第二段中景物描寫“還怕冷；把云彩當(dāng)衣服裹在身上。還沒(méi)了力氣，直往西山里墜”運(yùn)用了比擬的修辭手法，形象生動(dòng)。

B．小說(shuō)寫老木對(duì)瞎眼奶奶；童年伙伴及游戲的回憶；又寫昔日伙伴或搬走，或離鄉(xiāng)外出打工，作者這樣寫是為了使今昔形成對(duì)比。

C．每次走過(guò)無(wú)人居住的老宅；老木都會(huì)停留，覺(jué)得會(huì)有人走出來(lái)叫自己進(jìn)去坐坐，寫出老木人緣好，廣受鄉(xiāng)親歡迎。

D．老木不愿意和兒子媳婦一起出門是因?yàn)樯岵幌履菐组g土屋；舍不下地里用汗水浸泡的莊稼，表現(xiàn)了老木對(duì)家園的眷戀。

（2）小說(shuō)以“漸漸消散的炊煙”為題；有什么用意？

（3）小說(shuō)中老木和阿黃的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。評(píng)卷人得分五、書面表達(dá)(共1題，共7分)25、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。廣東中山一所學(xué)校推出“無(wú)聲食堂”，倡導(dǎo)在就餐過(guò)程中，學(xué)生安靜就餐，以微笑、眼神以及統(tǒng)一的手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行溝通，從而達(dá)到集體安靜、有序就餐的目的；飯后，同學(xué)們有序地整理餐桌，將餐盤放到指定位置，分類擺放。校方表示，倡導(dǎo)“無(wú)聲食堂”，不是說(shuō)絕對(duì)不講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細(xì)語(yǔ)，不對(duì)周圍人造成干擾。對(duì)學(xué)校的這一做法，有人贊成，有人質(zhì)疑。針對(duì)以上事情你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好?！弊孕∠矚g建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間?！备枋滞踅苷f(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作?！边@三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)全面理解材料，寫一篇不少于800字的議論文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。28、閱讀下面材料；按要求作文。有人說(shuō)，生活需要柴米油鹽；有人說(shuō)，人不是單靠吃米活著；有人說(shuō)，生活需要清風(fēng)明月碧水藍(lán)天；有人說(shuō)，生活需要安定的社會(huì)環(huán)境；有人說(shuō)生活需要人與人之間美好的情感的確，生活是豐富多彩的，生活需要的還有許多許多。那么，你認(rèn)為生活需要什么？

請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇作文，不少于800字，體裁不限。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】C(A.百舸（gě）舉酒屬客(zhǔ)B.慰藉(jiè)D.干癟（biě）)恪盡職守（kè）【解析】【答案】C2、C【分析】應(yīng)為：A白熾燈（chì）一葉扁舟（piān）B慳吝（qiān）D拘泥（nì）喟然長(zhǎng)嘆（kuì）【解析】【答案】C3、B【分析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。做虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲，對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題中，A項(xiàng)，“之”，代詞，這；C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D項(xiàng)，名詞用作狀語(yǔ)，向上。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B；理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、C【分析】①只；僅，譯：只聽(tīng)見(jiàn)鳥在古樹間悲鳴；

②只是；不過(guò)，譯：沒(méi)有其他的原因，只是手熟練罷了．

③確實(shí)；實(shí)在，譯：煙波浩渺實(shí)在是難以找到；

④相信；譯：對(duì)世俗沒(méi)有好處，一般人不相信．

故選C

考查一詞多義；要結(jié)合教材中的典型用法，勤梳理歸納．

歸納信的含義和用法：

①＜形＞言語(yǔ)真實(shí)；誠(chéng)實(shí)．《曹劌論戰(zhàn)》：“犧牲玉帛；弗敢加也，必以信．”

②＜形＞實(shí)在的；真實(shí)的．《祭十二郎文》：“嗚呼！其信然邪？”

③＜副＞確實(shí)；的確．《促織》：“聞之；一人飛升，仙及雞犬，信夫?。?/p>

④＜動(dòng)＞相信；信任．《促織》：“成述其異；宰不信．”

⑤＜名＞信用．《＜指南錄＞后序》：“則直前詬虜帥失信．”

⑥＜動(dòng)＞講信用．《諫太宗十思疏》：“信者效其忠．”

⑦＜名＞信物；憑證．《中山狼傳》：“是皆不足以執(zhí)信也．”

⑧＜名＞使者；送信的人．《孔雀東南飛》：“自可斷來(lái)信；徐徐更謂之．”

⑨＜名＞消息；音訊．《柳毅傳》：“長(zhǎng)天茫茫；信耗莫通．”

⑩＜名＞快信；信件．《紅樓夢(mèng)》：“弟于內(nèi)家信中寫明；不勞吾兄多慮．”

⑾＜動(dòng)＞任隨；隨意．《琵琶行》：“低眉信手續(xù)續(xù)彈．”

shēn

＜動(dòng)＞通“伸”．伸展；伸張．《中山狼傳》：“狼欣然從之；信足先生．”

【信步】隨意行走．【解析】C5、D【分析】本題考查把握文言實(shí)詞含義的能力。這類題目應(yīng)在理解文言文大意的基礎(chǔ)上，同時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的文言實(shí)詞知識(shí)，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容和選項(xiàng)解釋準(zhǔn)確推斷實(shí)詞含義。D.長(zhǎng)卿，只要你同我一起去臨邛。如：到。只有D選項(xiàng)不正確，故選D?！窘馕觥緿6、【小題1】A【小題2】B【小題3】D【分析】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。?A.“其產(chǎn)生在語(yǔ)言產(chǎn)生之前”錯(cuò)誤，從文本第一段可以得知，這里并非是本文的觀點(diǎn)，只不過(guò)是作者選取清人劉毓崧所說(shuō)。故選A。

此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。?B.“未經(jīng)加工，能真實(shí)可信地反映民意”錯(cuò)誤，從原文第一段“其藝術(shù)形式，無(wú)論是遣詞造句，節(jié)奏韻律還是各種修辭手法的運(yùn)用，也都達(dá)到了一種近乎完美的高度”，這里則突出了歌謠是通過(guò)藝術(shù)手法進(jìn)行表達(dá)。故選B。

此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)的能力。根據(jù)文中的材料推斷新的結(jié)論。這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過(guò)想象進(jìn)行再創(chuàng)造，推出原文沒(méi)有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文所沒(méi)有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。D項(xiàng)，“從歌謠可以察知世事人心，歌謠哀怨憤怒則百姓困苦，歌謠安樂(lè)平和則百姓安康，統(tǒng)治者都會(huì)以歌謠為戒”表述不夠準(zhǔn)確。相關(guān)信息在文章最后一段，原文是“陳旸曾對(duì)歷代歌謠與政治之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的論述，他認(rèn)為：聲音之道，常與政相為流通，故政治而俗康，則其歌和以雅；政荒而下怨，則其歌哀以思?！惫蔬xD。

【解析】?！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】D7、C【分析】A．語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺，后面的句子本身應(yīng)該主語(yǔ)都是“這種材料”，但“而且雙手可以自如切換”由于缺少成分使得“雙手”作了主語(yǔ)，應(yīng)在“而且”前加“可供”，這里前后主語(yǔ)就都是“這種材料”了，另外刪去“可以”；

B．句式雜糅；“在書法方面擅長(zhǎng)行書；草書、楷書都能卓然自成一家”雜糅，改為“在書法方面擅長(zhǎng)行書、草書、楷書，都能卓然自成一家”；

C．正確；

D．成分殘缺；“國(guó)家公祭日”是“措施”搭配有誤，應(yīng)在“國(guó)家公祭日”前加“設(shè)立”；

故選：C。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

句式雜糅的常見(jiàn)類型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對(duì)象。對(duì)于上。

2．表決定。以即可。

3．表事由。借口為名。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

5．表意愿。本著為原則。

6．表被動(dòng)。被（受）所。

7．原因是造成（引起；作怪）

8．表目的。旨在以為目的。

9．表范圍。大多以為主。

10．表依靠。靠的是取得的。

11．表時(shí)間。長(zhǎng)達(dá)之久。

12．表限制。超過(guò)以上。

另外；常見(jiàn)的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”），等等。【解析】C8、A【分析】【解析】試題分析：完全不知道的樣子。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。【解析】【答案】A二、填空題(共8題，共16分)9、我和老王的交往苦善【分析】【分析】本文以我和老王的交往為線索；通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是苦和善。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文線索，感受作者人物形象的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。10、襲捺簸馨【分析】字形靠記憶，要分清形似字、多音字。11、天街小雨潤(rùn)如酥【分析】【分析】注意“酥”易錯(cuò)字的書寫；這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評(píng)】考查默寫，立足于“常見(jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。12、一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?！痉治觥恳⒁狻俺钤埂钡膶懛?，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言、警句等。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。13、天大寒硯冰堅(jiān)手指不可屈伸弗之怠【分析】本句要注意“硯”“怠”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ?jiàn)”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、要正確認(rèn)識(shí)東方和西方的關(guān)系總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。【分析】【分析】第一部分的主要內(nèi)容是要正確認(rèn)識(shí)東方和西方的關(guān)系。第三部分總結(jié)全文；促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞，概括。15、（示例）孔子聽(tīng)了《韶樂(lè)》，三月而不知肉味，他的仁愛(ài)思想的形成恐怕與他接觸的這些音樂(lè)不無(wú)關(guān)系；《義勇軍進(jìn)行曲》使饑寒交迫的人們奮起斗爭(zhēng)，建立了新中國(guó)；一曲《化蝶》又使多少失戀的人得到了心靈安慰。【分析】注意音樂(lè)給人的影響：“陶冶”“激勵(lì)”“撫慰”；抓住這三個(gè)詞續(xù)寫三種音樂(lè)類型，注意表達(dá)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生造句和語(yǔ)言運(yùn)用能力，需要學(xué)生多讀多練。16、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。三、其他(共7題，共14分)17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。需注意“寥廓”、“蒼?！钡臅鴮憽！窘馕觥繍澚壤獑?wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮

18、略

【分析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)能力。解答時(shí)要先簡(jiǎn)述構(gòu)圖要素，要按照一定的順序解說(shuō)，或由左到右，或由上到下，同時(shí)注意內(nèi)在的邏輯性，然后揭示寓意，揭示寓意時(shí)要抓住畫面下面的“文明素質(zhì)”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)。句子表述要條理，短短的句子中不能有病句，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。【解析】草書的"文"字，表達(dá)提高公民文明素質(zhì)；動(dòng)態(tài)的龍的形象象征了中國(guó)悠久的文化歷史，表達(dá)了全民行動(dòng)，投入到提高旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中來(lái)；長(zhǎng)城的造型，代表了中國(guó)豐富的旅游資源。19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“須臾”“猿猱”“度”“?！钡臅鴮?。

【解析】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（2）黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援（3）圣人無(wú)常師20、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題屬于理解性默寫，默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：喧豗、砯崖、壑、常、省、知?！窘馕觥浚?）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣21、略

【分析】此題考查準(zhǔn)確默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。解答此題的關(guān)鍵是熟知作品內(nèi)容，了解名篇中每一句話的含義，還要熟悉詩(shī)詞所用的寫作技巧，根據(jù)題干中的提示詞語(yǔ)確定所填句子，記準(zhǔn)字形，注意句中的易錯(cuò)字的寫法。記憶字形時(shí)可以根據(jù)句子的意思記憶。本題中注意“柳”、“曉”不要寫錯(cuò)?！窘馕觥織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)?2、略

【分析】本題考查學(xué)生直接默寫名句的能力。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)句中筆畫復(fù)雜的字詞，同時(shí)要結(jié)合意思進(jìn)行識(shí)記。注意詩(shī)句中“術(shù)、攻”的寫法?！窘馕觥柯劦烙邢群笮g(shù)業(yè)有專攻23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，本題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。易錯(cuò)字：悔、濟(jì)、舳艫、旌。【解析】（1）亦余心之所善兮雖九死其尤未悔）亦余心之所善兮雖九死其尤未悔1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海2（3）舳艫千里四、現(xiàn)代文閱讀(共1題，共8分)24、略

【分析】解析：（1）A答案是在分析景物描寫的作用。要充分理解“慢慢的；就沒(méi)了熱度，還怕冷，把云彩當(dāng)衣服裹在身上。還沒(méi)了力氣，直往西山里墜”這句話的深層含義。抓住關(guān)鍵“把云彩當(dāng)衣服裹在身上”“直往西山里墜”，聯(lián)系前文老木感覺(jué)自己老了，所以這段寫景其實(shí)是在作比喻，把暮年的老木比擬為西墜的太陽(yáng)，暗示其年老體弱了，而不僅僅是景物描寫。C答案是考查對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)的探究。要深刻理解“每次走過(guò)無(wú)人居住的老宅，老木都會(huì)停留，覺(jué)得會(huì)有人走出來(lái)叫自己進(jìn)去坐坐”這句話。很明顯，這是在寫老木對(duì)以前生活的懷念。以前鄰里鄉(xiāng)親人很多，很熱鬧，大家的相處很和諧?，F(xiàn)在呢，很少人還守在農(nóng)村，再也沒(méi)有以前那種日子了，這句話是反映了老木對(duì)以前生活的留戀，以前的熱鬧與現(xiàn)在的冷清有一種對(duì)比。D答案考查的是對(duì)小說(shuō)人物行為的分析。原文有對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析，我們必須看清。原文說(shuō)”舍不下屋對(duì)面山上孤零零的老伴，誰(shuí)去給她清除墳頭上的雜草”，所以他不愿意走，還有這個(gè)原因。

（2）本文主要通過(guò)“老木”回憶以前放牛時(shí)和小伙伴偷梨的故事；描繪了以前農(nóng)村的炊煙裊裊的景象，可是自從人們進(jìn)城后炊煙消失，農(nóng)村只剩下不中用的老人，甚至連喪事都只剩下老人，反映了鄉(xiāng)村自然的風(fēng)光和鄉(xiāng)村樸素的生活在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中逐漸消失的現(xiàn)象；文中作者以倒敘的方式開篇，然后通過(guò)“老木”的回憶揭示農(nóng)村這一現(xiàn)象；由此可以看出標(biāo)題“消失的炊煙”是連接“老木”童年往事和現(xiàn)代生活的線索；同時(shí)“漸漸消失的炊煙”在文章內(nèi)容上表明了鄉(xiāng)村的變化；另外文中通過(guò)敘述“老木”不愿離開家鄉(xiāng)的細(xì)節(jié)描寫，表明了老母對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，同時(shí)引發(fā)讀者思考。

（3）解答本題首先要通讀全文；熟悉文章內(nèi)容，分別概括“老木”和“阿黃”的特點(diǎn)，最后，找到相同點(diǎn)，完成答題。

描寫老木的語(yǔ)句及其性格特點(diǎn)：

“慢慢的；就沒(méi)了熱度，還怕冷，把云彩當(dāng)衣服裹在身上。還沒(méi)了力氣，直往西山里墜。老木擠巴幾下眼睛”“老木笑了，露出豁了牙的嘴”通過(guò)對(duì)老木動(dòng)作神態(tài)的描寫表現(xiàn)了老木老態(tài)龍鐘的形象；

“兒子媳婦要老木一起出門；說(shuō)一家人在一起放心，可老木不愿意，老木舍不下那幾間土屋，只有在那屋里，身心才舒坦；舍不下田地里用汗水浸泡的莊稼，那也是兒女呀，是自己的根；舍不下屋對(duì)面山上孤零零的老伴，誰(shuí)去給她清除墳頭上的雜草參”，通過(guò)老木不愿離開家鄉(xiāng)可以看出老木的忠誠(chéng)；

文中第二三四五段老母的回憶和現(xiàn)代生活的描述；可以看出老木曾經(jīng)盡力過(guò)生活的辛苦和時(shí)代的變遷；

描寫阿黃語(yǔ)句：“汪；汪，汪。阿黃在叫了，有氣無(wú)力的”“瘦得皮包骨頭，一身的瘌子，是老木治好了它的病，然后收養(yǎng)了它，從此形影不離。老木到哪，阿黃一準(zhǔn)到哪，聽(tīng)到阿黃的叫聲，老木才踏實(shí)?？砂ⅫS的皮也塌拉下來(lái)了，越發(fā)灰暗，聲音早沒(méi)了洪亮，以前一叫就是高亢的連聲，現(xiàn)在成了短促沉悶的一下一下了”由此可看出阿黃的特點(diǎn)：老了但忠實(shí)自己的主人，經(jīng)歷過(guò)辛苦的生活；所以老木和阿黃的相同點(diǎn)可概括為：①老態(tài)龍鐘；②都曾經(jīng)歷生活的辛苦和時(shí)代的變遷；③都表現(xiàn)出了忠誠(chéng)，老木忠誠(chéng)地守候土地；村莊，阿黃忠誠(chéng)地守候主人。

答案：

（1）BA第2段并非單純的景物描寫；從小說(shuō)開頭“老了。這是老木最近的發(fā)現(xiàn)”可以看出，“還怕冷，把云彩當(dāng)衣服裹在身上”“直往西山里墜”是把暮年的老木比擬為西墜的太陽(yáng)，形象生動(dòng)。C“寫出老木人緣好”不對(duì)，作者這樣寫是為了突出當(dāng)年村里人丁興旺，鄰里關(guān)系融洽。D還有對(duì)埋在對(duì)面山上孤零零的老伴的不舍。）

（2）①“炊煙”是貫穿全文的線索（1分）；連接著老木的童年往事和現(xiàn)在的生活（1分）。

②“漸漸消散”（1分）暗示村莊的人越來(lái)越少（1分）。③以此為題；表現(xiàn)出老木對(duì)故土的依戀（1分），引發(fā)讀者對(duì)時(shí)代的變遷后人們離開世世代代生存的故土的感嘆（1分）。

（3）①老態(tài)龍鐘（1分）：老木怕冷；沒(méi)了力氣；阿黃的皮也塌拉下來(lái)了（1分）。

②都曾經(jīng)歷生活的辛苦和時(shí)代的變遷（1分）：老木以前生活艱苦；只能吃玉米南瓜，如今兒媳要將其接到城里；阿黃以前瘦的皮包骨頭，如今被阿木收養(yǎng)（1分）。

③都表現(xiàn)出了忠誠(chéng)：老木忠誠(chéng)地守候土地；村莊；阿黃忠誠(chéng)地守候主人（1分）。

（1）內(nèi)容概括題是考查考生對(duì)文章整體的把握能力。解題時(shí)；應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項(xiàng)對(duì)照原文的相關(guān)信息，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行正確的概括和判斷。（2）本題考查的是學(xué)生分析標(biāo)題的作用這個(gè)考點(diǎn)。小說(shuō)標(biāo)題的用意（原因；作用、效果、好處）主要有①交代主要的人物形象。②概括小說(shuō)主要事件。③點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。④貫穿全文，起線索作用。⑤具有象征意義。⑥揭示小說(shuō)主旨，深化主題。⑦寄托作者情感。⑧展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。⑨對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。本題主要要理解標(biāo)題關(guān)鍵字“漸漸消散”的含義，深層次的意思是什么，這就是暗示了小說(shuō)的主旨。

（3）本題是考查學(xué)生分析比較人物形象的能力。小說(shuō)中人物形象的塑造總的說(shuō)來(lái)包括兩方面：正面塑造和側(cè)面描寫。正面描寫包括肖像描寫；語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。人物形象是小說(shuō)的核心；解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，閱讀過(guò)程中根據(jù)文本對(duì)老木和阿黃描寫的語(yǔ)句進(jìn)行分析，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行概括。

本題屬于小說(shuō)閱讀，對(duì)小說(shuō)閱讀的考查一般從分析綜合，鑒賞評(píng)價(jià)，探究三方面進(jìn)行考查。小說(shuō)閱讀的關(guān)鍵是熟讀課文，在理解文意的基礎(chǔ)上完成各題，這就需要我們閱讀時(shí)認(rèn)真分析文本，認(rèn)真分析所給的題目，按照題目要求作答。【解析】B五、書面表達(dá)(共1題，共7分)25、這段文字主要描寫了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫則形象生動(dòng)地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。六、寫作題(共3題，共6分)26、略

【分析】本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。這是一道時(shí)評(píng)類的作文題目，材料中人們對(duì)廣東某學(xué)校的“無(wú)聲食堂”發(fā)表不同看法，有人質(zhì)疑，有人贊同。寫作時(shí)，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后分析原因，進(jìn)行說(shuō)理。如贊同，可談“無(wú)聲食堂”的好處，如無(wú)聲體現(xiàn)了中華文明，同時(shí)也不會(huì)對(duì)周圍人造成干擾；可以從小培養(yǎng)講文明禮儀，在公眾場(chǎng)合守秩序，不喧嘩的習(xí)慣；實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生生活自理能力，提高校園文明度；如對(duì)學(xué)校的做法持否定態(tài)度，則可從這種做法扼殺學(xué)生的活力、創(chuàng)造精神的角度分析。如辯證看待，則可既指出“無(wú)聲食堂”的積極意義，又指出其消極意義，同時(shí)給出恰當(dāng)建設(shè)性意見(jiàn)。學(xué)生作文符合材料要求即可?！窘馕觥柯?7、略

【分析】此題考查學(xué)生分析材料作文和寫作的能力。本題屬于材料作文中的任務(wù)型作文，首先應(yīng)該先研究寫作任務(wù)，寫作任務(wù)是必須完成的，它是審題立意的方向和著力點(diǎn)，然后分析材料內(nèi)容，準(zhǔn)確把握立意，進(jìn)行寫作。寫好本篇作文應(yīng)分兩步。（1）先分析任務(wù)?！斑@三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？”這是此題的任務(wù)，要求在這三個(gè)人中選擇一個(gè)最欣賞的?！案笔钦f(shuō)三個(gè)人都值得欣賞，優(yōu)中選優(yōu)，選擇一個(gè)；“更”字表明了寫作方向，與后面的“權(quán)衡”一致，即在“多維度比較中說(shuō)理論證”。（2）再分析材料內(nèi)容，把握含意。不準(zhǔn)確分析三則材料的含意，就無(wú)法“權(quán)衡”，也無(wú)法選擇“更欣賞誰(shuí)”。含意是你更欣賞誰(shuí)的理由。第一則材料，蘇珊出身音樂(lè)世家，喜歡音樂(lè)，可是目前沒(méi)有從事音樂(lè)工作，她是美國(guó)證券界風(fēng)云人物，很成功。從事音樂(lè)工作不可能了，做好手頭工作。據(jù)此我們可以準(zhǔn)確把握立意：做好正在從事的工作（不喜歡的工作也可以且必須做好）、為了工作舍棄了愛(ài)好。第二則材料，荊青放棄了不喜歡的公務(wù)員職位，從事了自己喜歡的工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)此可以立意：喜歡自己熱愛(ài)的工作才能做好。第三則材料，王杰做過(guò)很多工作，并且都喜歡并感恩。據(jù)此可以立意：喜歡并感恩做過(guò)的每份工作。（3)最后比較分析，從中選出自己更欣賞的。從這個(gè)角度寫好作文?！窘馕觥柯?8、

參考例文:

生活需要正能量。

近日；我有幸參加了2013年度銅陵十大新聞人物；十大經(jīng)濟(jì)人物頒獎(jiǎng)典禮，一個(gè)個(gè)帶著真實(shí)溫度的故事演繹著人性的光輝。我感動(dòng)了，并感受到一種力量的鼓舞。我想，這種能夠滲入心靈深處的力量應(yīng)該就是一種“正能量”吧。查閱有關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，正能量指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，正能量已成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感和廣博的社會(huì)深深相系。因此，僅僅停留于“感動(dòng)”或“感受”顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情勢(shì)更需要我們?nèi)V泛傳播正能量。如果我們每個(gè)人都擁有足夠的正能量，就能獲取追逐人生夢(mèng)想的力量,從而構(gòu)成“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。

或許我們一直在努力提升自己；但在試圖獲取屬于自己的一席之地的奮進(jìn)中，理想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位讓我們身心疲憊。但如果我們善于借力于正能量，就是發(fā)現(xiàn)，生命雖然脆弱，但心