2024年滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷848考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.誰(shuí)也不能否認(rèn)國(guó)家的強(qiáng)大不是靠全國(guó)人民艱苦奮斗得來(lái)的。B.今天想來(lái)，她對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響。C.是否團(tuán)結(jié)一致是我們搞好工作的關(guān)鍵。D.通過(guò)教育，我明白了許多做人的道理。2、下面對(duì)兩個(gè)句子中的引號(hào)用法解釋正確的一項(xiàng)是。

(1)騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”(2)把名字刻入石頭，想“不朽”。

A.兩個(gè)都是表示引用B.兩個(gè)都是表示否定諷刺C.依次為表示否定諷刺、引用D.依次為表示引用、否定諷刺3、下列加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是()A.我小時(shí)身體弱，不能跟著____的孩子們一塊兒玩B.但她已聽(tīng)見(jiàn)這句____的話(huà)了。C.世間最____的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。D.我聽(tīng)了____得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身份!4、下列各句中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.現(xiàn)如今高鐵發(fā)展越來(lái)越快，過(guò)年回家越來(lái)越多的人選擇了高鐵，難怪有人說(shuō)：“2013年過(guò)年回家的路____呀?！盉.為了堅(jiān)持用戶(hù)的利益，可以不怕得罪人，不怕被罵得____。C.小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種____的精神值得學(xué)習(xí)。D.即使有____，也經(jīng)不起你這樣揮霍。5、下列選項(xiàng)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.杳然奧密器宇軒昂粗制爛造B.滯留長(zhǎng)髯黯然失色成惶成恐C.譬如詰責(zé)紋絲不動(dòng)翻來(lái)復(fù)去D.解剖禁錮鶴立雞群盛氣凌人評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、根據(jù)語(yǔ)境，為下面語(yǔ)段空格處選擇合適的詞語(yǔ)。希望世間能有更多的人珍視自己的每一步腳印，勤于____，樂(lè)于重溫，敢于________，善于____，讓人生的前前后后能夠互相灌溉，互相滋潤(rùn)。（選自余秋雨《收藏昨天》）A.自嘲B.修正C.記錄7、“山坡羊”是____，“潼關(guān)懷古是：____。8、寫(xiě)出“東施效顰”的近義詞和反義詞各三個(gè)。

①近義詞：____

②反義詞：____?9、《晏子使楚》本文選自____，這是一部____的著作。10、象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法；指通過(guò)某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念；思想和感情。象征手法的運(yùn)用，使文學(xué)作品能以更鮮明的形象突出事物的某些本質(zhì)特征。《海燕》中——

①____象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾的力量；

②____象征著席卷一切的革命高潮；

③____象征英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；

④____象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；

⑥____等象征著腐朽、黑暗的反動(dòng)勢(shì)力。11、陶淵明是____時(shí)代的山水田園詩(shī)人。這首詩(shī)寫(xiě)作者隱退后____、____的心情。12、給下列加線(xiàn)的字注音。

起____________彩________號(hào)________樣____

____________高的____一____________下____評(píng)卷人得分三、多選題(共8題，共16分)13、下列對(duì)《昆明的雨》文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.昆明人家掛仙人掌以辟邪是一種民俗，同時(shí)也說(shuō)明昆明仙人掌很多，很受人喜愛(ài)。B.作者想念昆明的雨，主要是因?yàn)槔ッ饔昙練鈮翰坏?，人很舒服，雨不是連續(xù)地下。C.作者運(yùn)用比較的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更優(yōu)于洞庭山和井岡山的楊梅。E.全文主要運(yùn)用白描手法，把雨季的昆明寫(xiě)得蘊(yùn)藏著詩(shī)意，很像中國(guó)水墨畫(huà)的意境。E.全文主要運(yùn)用白描手法，把雨季的昆明寫(xiě)得蘊(yùn)藏著詩(shī)意，很像中國(guó)水墨畫(huà)的意境。14、母親的梔子花①繁花落幕，夏日登場(chǎng)，又到了梔子花開(kāi)的時(shí)節(jié)。對(duì)梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢(mèng)中見(jiàn)到的母親。②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會(huì)在房前屋后栽上幾株。上世紀(jì)70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹(shù)。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長(zhǎng)得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過(guò)往的行人總不忘夸獎(jiǎng)這兩棵梔子樹(shù)，母親聽(tīng)了樂(lè)呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。③每到初夏時(shí)節(jié)，大小枝丫掛滿(mǎn)了數(shù)不清的花蕾。____受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，特別是到了花開(kāi)季節(jié)，幾乎每天都要在樹(shù)旁流連幾回。那時(shí)鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，梔子花的開(kāi)放總能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。④記得有個(gè)悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來(lái)，母親說(shuō)：“今晚肯定有大雨，明早你們就等著看梔子花開(kāi)吧?！蔽覀冾D時(shí)興奮起來(lái)，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹(shù)。果然，在向陽(yáng)的枝丫這邊，有不少花蕾已由青泛白，有的還咧開(kāi)了小嘴。姐姐告訴母親，明天開(kāi)的第一撥花，她想送給她的幾個(gè)好姐妹，母親爽快地答應(yīng)了。⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹(shù)葉嘩嘩響個(gè)不停，我們等著花開(kāi)，覺(jué)也睡得不踏實(shí)。天一亮，一家人就迫不及待地去看梔子花。真如母親所料，經(jīng)過(guò)一夜暴雨洗禮，梔子樹(shù)上不少花蕾已經(jīng)綻放，有的完全開(kāi)放露出了花蕊，有的欲開(kāi)還閉像個(gè)小喇叭，在層層綠葉的襯托下，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛(ài)。我們?nèi)杠S著搶摘花朵，花摘完了，母親把花分成四份，一份給姐姐，滿(mǎn)足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過(guò)忙的鄰居；最后留些用水瓶子養(yǎng)著放在家里。____那時(shí)父親在外鄉(xiāng)供銷(xiāo)社工作，很少顧得上回家，母親是“半邊戶(hù)”，一個(gè)人拖著五個(gè)孩子，日子過(guò)得十分艱難，沒(méi)有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過(guò)去。⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我的二哥經(jīng)人介紹。認(rèn)識(shí)了鄰村一個(gè)條件還不錯(cuò)的姑娘，對(duì)方提出要“看人家”，一看兒郎，二看男方的家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個(gè)年代定親時(shí)興的是送自行車(chē)、手表、縫紉機(jī)“三大件”，我們家窮得叮當(dāng)響，根本拿不出錢(qián)來(lái)買(mǎi)這些東西，一家人急得像熱鍋上的螞蟻。最后，母親對(duì)我二哥說(shuō)：“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢(qián)財(cái)，這樣的媳婦給我也不要，就送她梔子花吧?！惫蝗缒赣H所料，沒(méi)有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門(mén)婚事。母親雖然目不識(shí)丁，但她對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心，相信只要努力，日子會(huì)一天天好起來(lái)。⑦梔子花開(kāi)，就意味著端午節(jié)快到了。五六月間正是青黃不接的時(shí)候，母親常為三頓飯發(fā)愁，包粽子的糯米更是稀缺貨，但她不能讓孩子們眼巴巴地看著別人吃粽子，為了買(mǎi)到糯米，花多大代價(jià)也值得。包粽子的時(shí)候，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學(xué)。當(dāng)香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐在一起，吃著說(shuō)著笑著，屋內(nèi)粽子香，門(mén)前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。⑧母親離開(kāi)我們后，老屋前的那兩棵梔子樹(shù)寂寞無(wú)主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見(jiàn)昔日的梔子樹(shù)，心里覺(jué)著空落落的。只能站在家門(mén)前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時(shí)候，我也會(huì)問(wèn)自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒(méi)有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛(ài)、呵護(hù)那些梔子花的？而那些梔子樹(shù)、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價(jià)值和意義？我只知道，在那么困難的時(shí)代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量——自強(qiáng)的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅(jiān)定前行，我還能體會(huì)到一種愛(ài)——對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)兒女的深?lèi)?ài)，這種愛(ài)，單純且執(zhí)著，細(xì)膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）A.文中的母親是一個(gè)熱愛(ài)生活、懂得感恩、關(guān)愛(ài)子女、自強(qiáng)自立自信的人。B.對(duì)梔子花，我既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵，是因?yàn)槲覀兗议T(mén)前種過(guò)梔子樹(shù)，我因而感到親切；又因?yàn)槲业哪赣H已經(jīng)去世了，看到梔子花，我就想到已經(jīng)去世的母親，因而感到惆悵。C.第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了母親對(duì)梔子樹(shù)照料得非常精細(xì)。E.本文在刻畫(huà)母親的人物形象時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，全文飽含一個(gè)孩子對(duì)母親的贊賞和懷念之情。E.本文在刻畫(huà)母親的人物形象時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，全文飽含一個(gè)孩子對(duì)母親的贊賞和懷念之情。15、艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺。

①____。湖岸被雨水澆出一片嫩綠；艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后；走過(guò)村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。

③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老____。老屋南墻上；樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入焯過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香；面的甜，飄滿(mǎn)村落。

④推開(kāi)奶奶的房門(mén)；那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年；奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線(xiàn)系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。

⑥再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年；在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來(lái)的孩子們。

⑦奶奶上了年紀(jì)后；眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲。我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)：“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛?！?/p>

⑧那之后；奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。

⑨走出房門(mén)；雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。

（選自《做人與處世》；有刪改）

下面對(duì)文章理解與分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。

B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品；承載著奶奶最美好的情感。

C.奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X(qián)；擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。

E.全文以竹笛為線(xiàn)索，主題是奶奶對(duì)爺爺?shù)囊黄钋椤.全文以竹笛為線(xiàn)索，主題是奶奶對(duì)爺爺?shù)囊黄钋椤?6、秋晚懷茅山①石涵村舍許渾②十畝山田近石涵，村居風(fēng)俗舊曾諳。簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶。云暖采茶來(lái)嶺北，月明沽酒過(guò)溪南。陵陽(yáng)③秋盡多歸思，紅樹(shù)蕭蕭覆碧潭。【注釋】①茅山:又名句曲山，在今江蘇句容縣東南。②許渾（約791～約858），字用晦，唐代詩(shī)人，潤(rùn)州丹陽(yáng)（今江蘇丹陽(yáng)）人，此詩(shī)作者又一說(shuō)是杜牧。③陵陽(yáng):宣州山名，此指宣城。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(）（）A.首聯(lián)點(diǎn)題而寫(xiě)，第一句寫(xiě)眼前陵陽(yáng)的十畝山田近似茅山石涵村，觸動(dòng)了詩(shī)人的懷念之情。B.第二句寫(xiě)詩(shī)人非常熟悉石涵村居的風(fēng)俗，為進(jìn)一步描寫(xiě)石涵村的民風(fēng)民俗做鋪墊。C.頸聯(lián)從人轉(zhuǎn)為寫(xiě)物，第五句寫(xiě)石涵村民溫暖的春日在嶺北采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)村民的勤勞。E.尾聯(lián)融情于景，渲染陵陽(yáng)秋天的色彩悲涼暗淡，暗示詩(shī)人思?xì)w之情。E.尾聯(lián)融情于景，渲染陵陽(yáng)秋天的色彩悲涼暗淡，暗示詩(shī)人思?xì)w之情。17、向中國(guó)人脫帽致敬記得那是12月，我進(jìn)入巴黎十二大學(xué)。我們每周都有一節(jié)對(duì)話(huà)課，為時(shí)兩個(gè)半鐘頭。在課堂上，每個(gè)人都必須提出或回答問(wèn)題。問(wèn)題或大或小，或嚴(yán)肅或輕松，千般百樣，無(wú)奇不有。入學(xué)前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過(guò)一位上對(duì)話(huà)課的教授：“他留著大胡子而以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)聞名于全校。有時(shí)，他也提問(wèn)，且問(wèn)題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學(xué)生都從他的課堂上領(lǐng)教了什么叫做‘難堪’”我是插班生，進(jìn)校時(shí)，別人已上了兩個(gè)多月課。我上第一節(jié)對(duì)話(huà)課時(shí)，就被教授點(diǎn)著名來(lái)提問(wèn)：“作為記者，請(qǐng)概括一下您在中國(guó)是如何工作的?”我說(shuō)：“概括一下來(lái)講，我寫(xiě)我愿意寫(xiě)的東西?！蔽衣?tīng)見(jiàn)班里有人竊笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無(wú)邊眼鏡：“我想您會(huì)給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說(shuō)：“概括一下來(lái)講，我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西?！比唷昂濉钡匾幌滦ζ饋?lái)。那個(gè)來(lái)自蘇丹王國(guó)的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問(wèn)：“我可以知道您是來(lái)自哪個(gè)中國(guó)的嗎?”班上當(dāng)即冷場(chǎng)。我慢慢地對(duì)我的教授說(shuō)：“先生，我沒(méi)有聽(tīng)清楚您的問(wèn)題。”他清清楚楚一字一句，又重復(fù)一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉，我對(duì)法蘭西人的這種表達(dá)方式很陌生，不明白“哪個(gè)中國(guó)”一說(shuō)可以有什么樣的解釋?！澳敲?，”教授說(shuō)，“我是想知道：您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)?”____。幾十雙眼睛，藍(lán)的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個(gè)人來(lái)回看，看教授，看我，看我對(duì)面那位臺(tái)灣同學(xué)。“只有一個(gè)中國(guó)。教授先生，這是常識(shí)?！蔽艺f(shuō)。馬上，教授和全班同學(xué)一起，都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺(tái)灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我，____“只有一個(gè)中國(guó)，教授先生。這是常識(shí)?！痹?huà)音才落，教室里便響起了一片松動(dòng)椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來(lái)一句話(huà)：“您走遍了中國(guó)嗎?”“除臺(tái)灣省外，先生?！薄盀槭裁茨蝗ヅ_(tái)灣呢?”“現(xiàn)在還不允許，先生?！薄澳敲矗苯淌趯⑵ü煞帕艘贿呍谥v臺(tái)上，搓搓手看我，“您認(rèn)為在臺(tái)灣問(wèn)題上，該是誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時(shí)候他們還年紀(jì)輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過(guò)我：“依您之見(jiàn)，臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說(shuō)，“我沒(méi)有那種權(quán)力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格?！蔽殷@奇地發(fā)現(xiàn)，我的對(duì)話(huà)課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話(huà)去；“我想，您不會(huì)否認(rèn)鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺(tái)灣問(wèn)題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺(tái)灣問(wèn)題并非最重要的?！苯淌跐鉂獾拿济孟褚幻嫫熳诱沽碎_(kāi)來(lái)，向上升起：“什么問(wèn)題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見(jiàn)，如何使中國(guó)盡早富強(qiáng)起來(lái)是他最迫切需要考慮的?！苯淌趯⑺硪贿吰ü梢才采狭酥v臺(tái)，換了個(gè)更舒服的姿勢(shì)坐好，依然對(duì)我窮究下去：“我實(shí)在愿意請(qǐng)教：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這兒坐了二十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生，我想大家都有興趣弄清楚這一點(diǎn)。”我突然一下感慨萬(wàn)千，竟恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼____著這個(gè)刁鉆古怪的教授，站了起來(lái)對(duì)他說(shuō)，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個(gè)離開(kāi)國(guó)門(mén)的我的同胞，再也不會(huì)受到像我今日承受的這類(lèi)刁難?！盻___他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說(shuō)：“我絲毫沒(méi)有刁難您的意思，我只是想知道，一個(gè)普通的中國(guó)人是如何看待他們自己國(guó)家的?！比缓?，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國(guó)人脫帽致敬。下課。”出了教室，臺(tái)灣同胞與我并排走。好一會(huì)兒后，兩人不約而同看著對(duì)方說(shuō)：“一起喝杯咖啡好嗎?”對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析有誤的兩項(xiàng)是()A.文章主要以對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)，在睿智的課堂問(wèn)答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫(huà)波浪線(xiàn)句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來(lái)”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)出臺(tái)灣同學(xué)對(duì)課堂對(duì)話(huà)不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開(kāi)來(lái)，向上升起。”這里運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了他微妙的變化。E.“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。E.“我向中國(guó)人脫帽致敬”，表達(dá)了教授對(duì)“我”不卑不亢、機(jī)敏應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)的由衷欽佩。18、請(qǐng)為下列句中加橫線(xiàn)的兩個(gè)“卻”字選擇正確的義項(xiàng)；將其代號(hào)填寫(xiě)到括號(hào)中。

?【義項(xiàng)】日本人民的熱情優(yōu)待，讓留學(xué)日本的魯迅先生感到好意難（1）____，而清國(guó)留學(xué)生的不思進(jìn)取也成了他難以忘（2）____的記憶。

A.后退B.使后退C.推辭.拒絕E.表示轉(zhuǎn)折E.表示轉(zhuǎn)折19、下列各組下劃線(xiàn)詞語(yǔ)中的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.輕____(miè)____簌(sù)____腐(yū)____懵懂懂(měng)B.夠____（qiàng）____年（jī）____躇(chóｕ)____喋不休(dié)C.____跚(páｎ)后____(huì)____麗(ｙì)____手可得(tuò)D.____樣(mó)____健（xiāo）____弱（xuē）立____之地(zhuī)20、閱讀《黃果樹(shù)瀑布》回答問(wèn)題，下列成語(yǔ)加線(xiàn)字解釋有誤的是（）。A.俗不可____（受得住，禁得起）B.千篇一____（韻律）C.陳腔濫____（聲調(diào)、韻調(diào)）D.別無(wú)二____（情趣）評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共3題，共21分)21、名著閱讀。保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸,他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻,但還是膽大包天地跳進(jìn)房間,抓住槍套,從里面拔出那支嶄新烏亮的手槍,又匆忙回到花園。他警惕地看看四周,把手槍塞進(jìn)口袋,又穿過(guò)花園,爬上了櫻桃樹(shù)。保爾像猴子一樣靈活,飛快地爬上棚頂,又回頭張望一下,只見(jiàn)勤務(wù)兵正若無(wú)其事地與馬夫聊天,花園里靜悄悄的(1)這段文字選自小說(shuō)《__________》,主要用了_______________描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公保爾。(2)小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中的一個(gè),每個(gè)情節(jié)不超過(guò)8個(gè)字。____________________________________22、“二人吃了果子；漸漸日高。那呆子恐怕誤了救唐僧，只管催促道：“哥哥，師父在那里盼望我和你哩。望你和我早早兒去罷?！毙姓叩溃骸百t弟，請(qǐng)你往水簾洞里去耍耍?！卑私鋱?jiān)辭道：“多感老兄盛意，奈何師父久等，不勞進(jìn)洞罷。”

以上文字主要可以看出豬八戒什么樣的性格特點(diǎn)？23、“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次?！背鲎栽K聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《____》，小說(shuō)的主人公是____，他當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來(lái)，在____的影響下，逐步走上革命的道路。在他的身上集中表現(xiàn)了自我犧牲的精神、堅(jiān)定不移的信念和____的意志。

評(píng)卷人得分五、綜合題(共4題，共32分)24、任選一題作文（1）半命題作文：愛(ài)在____________請(qǐng)補(bǔ)充完整標(biāo)題（如在橫線(xiàn)上可填上“那杯牛奶里”、“春光爛漫時(shí)”等）。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)。（2）生活中，總會(huì)有一些畫(huà)面揮之不去，讓我們難以忘懷，請(qǐng)以“這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。25、綜合性學(xué)習(xí)。

每年的3月8日是“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”，為隆重紀(jì)念這一節(jié)日，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)、請(qǐng)搜集有關(guān)資料說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷。(2)、請(qǐng)擬寫(xiě)兩條“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”的宣傳口號(hào)。(3)、請(qǐng)用“____的____(人名)”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)古今中外幾位了不起的女性。26、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》后；班委會(huì)決定召開(kāi)“為人民服務(wù)”主題班會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)；【活動(dòng)一】縱觀(guān)歷史。

“人固有一死；或重于泰山，或輕于鴻毛。”中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)為人民謀福利的仁人志士，你能舉一兩個(gè)例子嗎？(2)；【活動(dòng)二】了解現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)今社會(huì)；涌現(xiàn)了許多“為人民服務(wù)”的英雄楷模。他們竭誠(chéng)為人民服務(wù)，用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命贊歌。你了解哪些人物的事跡？舉兩三例說(shuō)明。(3)；【活動(dòng)三】傳承文明。

時(shí)至今日，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，服務(wù)與物質(zhì)報(bào)酬是經(jīng)常相提并論的。這是否說(shuō)明本文中提出的“為人民服務(wù)”的思想已經(jīng)過(guò)時(shí)了呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?7、閱讀《答謝中書(shū)書(shū)》全文；完成下列各題。(1)；解釋加下劃線(xiàn)的字。

四時(shí)____備____

沉鱗____躍____(2)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。

自康樂(lè)以來(lái)；未復(fù)有能與其奇者。

譯文：____(3)、“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是____，“高峰入云”與“清流見(jiàn)底”的寫(xiě)景角度不同，前者是____，后者是____。(4)、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？____評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)28、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40分）當(dāng)父母用慈愛(ài)為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有父母真好”；當(dāng)朋友用貼心的話(huà)語(yǔ)安撫你受傷的心靈時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí)，你會(huì)感到“有書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)真好”請(qǐng)以“有真好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將題目填寫(xiě)完整；（2）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的班名、人名；（3）不少于600字。29、“微心愿”是最近在網(wǎng)絡(luò)上流行的一個(gè)熱詞。一本想了很久的圖書(shū)，一句想說(shuō)了很久的話(huà)，一個(gè)簡(jiǎn)單的生日會(huì)一個(gè)個(gè)微小的心愿，或許本身看來(lái)微不足道，它的背后卻常是動(dòng)人的故事，也總寄寓對(duì)生活點(diǎn)滴的思考。請(qǐng)以“我的一個(gè)微心愿”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文體不限，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。30、世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有向往?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球也許渴望得到把它寫(xiě)出來(lái)吧。請(qǐng)以“渴望得到____”為題寫(xiě)一篇550字左右的記敘文。要求：1．注意審題。2．杜絕編造故事，請(qǐng)寫(xiě)身邊的真人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．不要在文中出現(xiàn)自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名等有關(guān)信息。31、我們常常聽(tīng)到“為你好”的聲音。父母對(duì)孩子說(shuō)“為你好”，朋友對(duì)朋友說(shuō)“為你好”，單位對(duì)員工說(shuō)“為你好”，政府對(duì)民眾說(shuō)“為你好”一句“為你好”，可以引發(fā)我們?cè)S許多多的思考。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“為你好”的看法，或敘述生活中與這句話(huà)有關(guān)的故事。自擬標(biāo)題，自選文體，不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A.否定詞亂用?！安荒芊裾J(rèn)”是雙重否定表示肯定，就是承認(rèn)后面的“不是靠全國(guó)人民艱苦奮斗得來(lái)的”表示否定的內(nèi)容，與實(shí)際不符。B.邏輯混亂。先接近文學(xué)后才能愛(ài)好文學(xué)，詞語(yǔ)順序顛倒了。C.前后矛盾。團(tuán)結(jié)一致才是我們搞好工作的關(guān)鍵，不團(tuán)結(jié)就搞不好工作，應(yīng)去掉“是否”二字。故選D?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D2、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)引號(hào)作用的分析理解能力。引號(hào)常用來(lái)表示：表示直接引用、表示特殊含義、表示著重強(qiáng)調(diào)、表示特定稱(chēng)謂、表示否定和諷刺。本題（1）句的引號(hào)是引用原話(huà)，所以表示引用；（2）句中的“不朽”表示反語(yǔ)，表示否定、諷刺。故選D?！窘馕觥緿3、A【分析】【分析】句中的“野蠻”并無(wú)貶義；“野蠻的孩子們”主要是指那些身體強(qiáng)?。桓矣谔詺?、能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)感情色彩的變化。感情色彩，指褒義貶義，所謂變化是指褒義貶用或貶義褒用，根據(jù)句子內(nèi)容用反選法來(lái)判斷。詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物愛(ài)憎感情和褒貶評(píng)價(jià)。使用詞語(yǔ)，特別是使用同義詞，不僅要弄清詞的意義，對(duì)帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)選用，這樣才能把自己的思想感情準(zhǔn)確、鮮明地表達(dá)出來(lái)。4、C【分析】【分析】C錯(cuò)誤；“不恥下問(wèn)”應(yīng)用于向不如自己的人請(qǐng)教，在本句中是向老師請(qǐng)教，故錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)成語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)成語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。5、D【分析】本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力；主要是字形。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤寫(xiě)字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A中應(yīng)是“奧秘”“粗制濫造”；B中應(yīng)是“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”；C中應(yīng)是“翻來(lái)覆去”。故選D。

【解析】D二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】【解析】試題分析：每個(gè)人所走過(guò)的路，首先要記住它，然后進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多錯(cuò)誤的進(jìn)行修正。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生選詞填空的能力。【解析】【答案】CAB7、曲牌名題目【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記直接作答即可?！扒笔桥錁?lè)吟唱的；“曲牌”是本是配樂(lè)的調(diào)，起個(gè)名，就成了“曲牌名”，文字上與作品的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系。

【點(diǎn)評(píng)】了解有關(guān)詩(shī)詞曲一些概念，豐富知識(shí)是必要的。8、邯鄲學(xué)步、照貓畫(huà)虎、生搬硬套獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異、擇善而從【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力?！皷|施效顰”比喻胡亂模仿；效果極壞。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)的近義詞反義詞。

【點(diǎn)評(píng)】先要知道題干詞語(yǔ)的意思再寫(xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞反義詞。9、《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》記載晏子言行【分析】【分析】本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來(lái)填空；每個(gè)字都不能寫(xiě)錯(cuò)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。10、大海暴風(fēng)雨海燕海鷗、海鴨、企鵝等狂風(fēng)、烏云、雷聲?！痉治觥俊痉治觥肯笳鞯谋憩F(xiàn)手法在海燕代表著不同的意義；想著文章的內(nèi)容分析相關(guān)意義。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生象征意義。11、東晉安貧樂(lè)道悠然自得【分析】【分析】積累記憶常見(jiàn)作家作品接風(fēng)格特色。作者的情感結(jié)合作者的經(jīng)歷和作品的寫(xiě)作背景。

【點(diǎn)評(píng)】此題概括題要看清答題要求，學(xué)習(xí)中對(duì)作品中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句要深入理解，加強(qiáng)記憶。12、hònghèchuòmúchùliàochǒukōu【分析】【分析】哄；喝、綽、模都是多音字?！扳稹辈灰`讀為“shù”；“摳”不要誤讀成“qū”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書(shū)寫(xiě)，平時(shí)應(yīng)多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和同音字。多音字根據(jù)含義判斷讀音。三、多選題(共8題，共16分)13、BD【分析】此題主要考查體會(huì)重要段落情節(jié)的含義的能力。理解文章重要段落情節(jié)的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題B中說(shuō)法不全面，沒(méi)有緊扣文章主題，應(yīng)是作者對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛(ài)。D中表現(xiàn)出作者對(duì)緬桂花的喜愛(ài)和對(duì)房東母女的感謝之情。故選BD?！窘馕觥緽D14、CD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題以及表達(dá)技巧等的綜合賞析能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從以下角度分析：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。②詞語(yǔ)運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。③寫(xiě)作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。④描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，細(xì)節(jié)等。⑤記敘順序：順序、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。賞析的答題模式：該段（句）運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。分析人物形象時(shí)可以結(jié)合人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等具體理解。通讀全文，可以看出“母親再忙再累，每天早晚都會(huì)在梔子樹(shù)旁左看右瞧，把過(guò)厚的葉片剪掉，盯著花蕾細(xì)看，似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間”這句話(huà)運(yùn)用了看、瞧、盯、琢磨等一系列動(dòng)詞，傳神地寫(xiě)出了母親專(zhuān)注、仔細(xì)的情形，表達(dá)了母親期盼梔子花開(kāi)的急切心情。所以C項(xiàng)分析不正確；第⑥段插敘了母親用梔子花做彩禮定親的事情，主要是為了交代強(qiáng)自信，持家有道：母親對(duì)自己孩子的“優(yōu)秀”充滿(mǎn)信心，用梔子花作為彩禮給“我”二哥定親。所以D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選CD?！窘馕觥緾D15、CE【分析】略【解析】CE16、CE【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面分析能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)歌，聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容及思想感情。理解全詩(shī)內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。C項(xiàng)“從人轉(zhuǎn)為寫(xiě)物”有誤，應(yīng)為“從物轉(zhuǎn)為寫(xiě)人”；E項(xiàng)“渲染陵陽(yáng)秋天的色彩悲涼暗淡”有誤，尾聯(lián)寫(xiě)陵陽(yáng)的秋景，經(jīng)霜的紅葉蕭蕭而下，飄落在碧綠潭水之上，色彩絢麗。故選CE?！窘馕觥緾E17、BD【分析】略【解析】BD18、CD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，“卻”為一詞多義，要根據(jù)具體的應(yīng)用語(yǔ)境推斷它的含義?！昂靡怆y卻”的意思是好意難以推辭、拒絕，故選C；“難以忘卻”的意思是難以忘記，故選D。【解析】CD19、AB【分析】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。解答本題時(shí)要根據(jù)漢字的音、形、義來(lái)進(jìn)行理解。B.“夠嗆”的正確讀音為“qiāng”；C.“后悔”的正確讀音為“huǐ”；D.“模樣”的正確讀音為“mú”；A、B讀音全部正確。故選A、B?！窘馕觥緼B20、BC【分析】【分析】

此題考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題；要根據(jù)平時(shí)的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字；古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

【解答】

B律：形式；方式。故B錯(cuò)誤。

C致：情趣。故C錯(cuò)誤。

AD正確。

故選BC。

【解析】BC四、名著閱讀(共3題，共21分)21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。閱讀名著時(shí)，要牢記作者、時(shí)代或國(guó)籍、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視。本題涉及到課內(nèi)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)自己的識(shí)記積累回答即可。根據(jù)“保爾”可知選段出自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。根據(jù)“跳進(jìn)”“抓住”“拔出”“塞進(jìn)”“穿過(guò)”“爬上”“張望”等詞語(yǔ)，可知這段文字主要用了動(dòng)作（或細(xì)節(jié)）描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公保爾。結(jié)合原著內(nèi)容，可知小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的兩個(gè)情節(jié)：保爾在磚瓦廠(chǎng)藏槍?zhuān)駱專(zhuān)恢形荆ㄇ趧?wù)兵）找槍?zhuān)▽?、搜槍?zhuān)?

【解析】（1）鋼鐵是怎樣煉成的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）（2）保爾在磚瓦廠(chǎng)藏槍?zhuān)駱專(zhuān)恢形荆ㄇ趧?wù)兵）找槍?zhuān)▽?、搜槍?zhuān)?2、略

【分析】

本題考查了人物形象．考生需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解．

做本題時(shí)注意把握《西游記》的主要故事情節(jié)及所反映的人物個(gè)性．【解析】本題考查人物性格的把握；通過(guò)豬八戒催促悟空救師傅的情節(jié)，表現(xiàn)了豬八戒對(duì)師傅忠心耿耿．

答案：

豬八戒對(duì)師傅忠心耿耿．23、鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金（保爾）朱赫來(lái)頑強(qiáng)堅(jiān)韌【分析】試題分析：本題考查名著內(nèi)容?！朵撹F是怎樣煉成的》是初中階段學(xué)生必讀的名著；平時(shí)只要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，熟悉小說(shuō)中的人物和故事情節(jié)，解答此題并不難。

考點(diǎn)：作家作品。

【解析】鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金（保爾）朱赫來(lái)頑強(qiáng)堅(jiān)韌五、綜合題(共4題，共32分)24、略

【分析】試題分析：第一題，填題的范圍很寬泛，可填與物品、人物、生活經(jīng)歷有關(guān)的詞語(yǔ)皆可，比如寫(xiě)“愛(ài)在春天里”?！皭?ài)”是“實(shí)情”，“春天”可實(shí)可虛，可寫(xiě)愛(ài)大自然的春天，也可以將“春天”理解比喻義，比喻人生的一個(gè)階段或社會(huì)生活的環(huán)境，少年時(shí)光就是人生的春季，所發(fā)生的一切事情都是少年春光里的愛(ài)的故事，呼朋引伴，游戲娛樂(lè)是春天里開(kāi)的“花”，學(xué)習(xí)生活的挫折是春天里飄的“雨”，愛(ài)與關(guān)懷，批評(píng)與責(zé)備是春天里的“風(fēng)”寫(xiě)一些事情，家庭生活的或校園生活的，快樂(lè)的或不快樂(lè)的，都可以演化為自己在“春天”里成長(zhǎng)時(shí)被“愛(ài)”過(guò)程，都可以看作“愛(ài)在春天里”，只要是成長(zhǎng)，就是在春天，只要是在春天，就有一個(gè)一個(gè)精彩的值得回味的愛(ài)的故事。也可以從社會(huì)生活的角度來(lái)寫(xiě)，羅列所見(jiàn)所聞社會(huì)上美好的故事，比如“動(dòng)感中國(guó)”人物的事跡，表現(xiàn)和諧社會(huì)如春天一般，美好的人物和事跡都是愛(ài)的故事，“愛(ài)在春天里”。這種寫(xiě)法所要注意的是，不能只是敘述事件，要在敘述中適當(dāng)?shù)淖h論抒情，點(diǎn)明“愛(ài)在春天里”之題旨。本題不難寫(xiě)，題意明確，“春天”很容易讓學(xué)生聯(lián)想。此類(lèi)作文，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用很重要，文題是富有含義的，語(yǔ)言是富有情感，文意內(nèi)容也要與此合拍。另外，寫(xiě)作文思路很重要，想得到才能寫(xiě)得到。不要把思路逼仄在文題的字面意義上，要拓展其含義，運(yùn)用豐富的聯(lián)想思考題旨。第二題，“刻骨銘心”即“難忘”，要注意的是“畫(huà)面”，是要求在敘事中把描寫(xiě)那動(dòng)人的感人的難忘的“場(chǎng)面”，即事件發(fā)生、人物活動(dòng)的境況，用生動(dòng)的敘述，豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“畫(huà)面”的美好，表達(dá)它所包含的意義，加以贊美。考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心每個(gè)人在自己的經(jīng)歷中，都有過(guò)難忘的畫(huà)面。那畫(huà)面，有的蘊(yùn)涵著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚情操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的臭惡，有的踐踏著公共的道德良知。在我的生活中，曾有這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心一個(gè)太陽(yáng)高照，白云朵朵的好天氣，我走出門(mén)，深深吸了一口新鮮空氣，神清氣爽的背著書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)去，走著走著，忽然一陣惡臭傳到我的鼻子里“好臭呀！”我大喊道，隨著臭氣走去，我來(lái)到了那里，簡(jiǎn)直臭惡不堪，讓人無(wú)法待的環(huán)境之中，這里本是一座座青山，綠水，還有一大片一大片青青地，軟綿綿的草地，現(xiàn)在變成了山上的樹(shù)木稀少得連地下的石塊都看得見(jiàn)，綠水里的魚(yú)兒都翻著肚皮，浮了起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)垃圾漂浮在水面，青青地，軟綿綿的草地上到處都是垃圾，看著這一處處的環(huán)境，我不由得嘆了口氣。不好，快要遲到了，我三步并成兩步走。放學(xué)后，我又走到那個(gè)滿(mǎn)是垃圾的地方，這是看到許多身影在忙碌地工作著，我走近一看原來(lái)是清潔工人在清掃垃圾，他們有的把死了的魚(yú)打上來(lái)，把污水處理干凈，有的清掃著草地，把受污染的草除掉，有的把山上沒(méi)有的樹(shù)木重新種植，他們汗流浹背，仍不肯休息，忽然那我看到一位阿姨，她沒(méi)有穿清潔工人的工作服，我迷惑不解的問(wèn)：“阿姨，您為什么不穿工作服呢？”阿姨面帶微笑著說(shuō)：“我不是清潔工人?！贝蚵?tīng)后，我才知道這位好心的阿姨是志愿者，我站在一旁，看著這位阿姨，這里有一條沒(méi)有通的下水道，這里面多年儲(chǔ)蓄的垃圾和水，現(xiàn)在已經(jīng)散發(fā)著惡臭，清潔工人里，沒(méi)有人敢來(lái)通這條下水道，由于多年沒(méi)有疏通，這條下水道已經(jīng)不能用工具疏通了，這位阿姨不顧惡臭用手疏通著下水道，不一會(huì)兒，這條下水道就被疏通了，阿姨高興地笑了笑。如今這畫(huà)面歷歷目，這樣的畫(huà)面，讓我刻骨銘心。25、略

【分析】【分析】（1）此題考查搜集有關(guān)資料說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷的能力。1909年3月8日；美國(guó)芝加哥女工因要求男女權(quán)利平等而舉行示威，次年8月在丹麥哥本哈根召開(kāi)的國(guó)際第二次社會(huì)主義者婦女大會(huì)上決定，為了促進(jìn)國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女的團(tuán)結(jié)和解放，以每年3月8日為婦女節(jié)，也叫“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”。（2）此題考查擬寫(xiě)“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”的宣傳口號(hào)的能力。（3）用“誰(shuí)說(shuō)女子不如男的花木蘭(人名)”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)古今中外幾位了不起的女性。花木蘭（莫道女兒非英雄的秋瑾；迄今唯一一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家居里夫人；迄今為止英國(guó)第一位女首相；有“鐵娘子”之稱(chēng)的撒切爾夫人；正義凜然、被譽(yù)為“警界女神警”的任長(zhǎng)霞）。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查搜集有關(guān)資料說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷的能力。（2）此題考查擬寫(xiě)“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”的宣傳口號(hào)的能力。（3）此題考查對(duì)古今中外幾位了不起的女性的了解?！窘馕觥?、1909年3月8日，美國(guó)芝加哥女工因要求男女權(quán)利平等而舉行示威，次年8月在丹麥哥本哈根召開(kāi)的國(guó)際第二次社會(huì)主義者婦女大會(huì)上決定，為了促進(jìn)國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女的團(tuán)結(jié)和解放，以每年3月8日為婦女節(jié)，也叫“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”。2、①巾幗建功創(chuàng)偉業(yè)，和諧社會(huì)共創(chuàng)建②維護(hù)婦女合法權(quán)益，大力推進(jìn)婦女發(fā)展。3、①誰(shuí)說(shuō)女子不如男

②花木蘭（莫道女兒非英雄的秋瑾；迄今唯一一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家居里夫人；迄今為止英國(guó)第一位女首相、有“鐵娘子”之稱(chēng)的撒切爾夫人；正義凜然、被譽(yù)為“警界女神警”的任長(zhǎng)霞）

26、略

【分析】【分析】（1）考查學(xué)生縱觀(guān)歷史舉例論證某一觀(guān)點(diǎn)的能力。“人固有一死；或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝袊?guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)為人民謀福利的仁人志士：岳飛拯救黎民于水火，孫中山創(chuàng)建民國(guó)，魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。（2）考查學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)舉例論證某一觀(guān)點(diǎn)的能力。當(dāng)今社會(huì)，涌現(xiàn)了許多“為人民服務(wù)”的英雄楷模。他們竭誠(chéng)為人民服務(wù)，用青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命贊歌。雷鋒，林俊德，張麗莉，吳斌，羅陽(yáng)。(具體事跡略)（3）考查學(xué)生就某一觀(guān)點(diǎn)談看法的能力。傳承文明“為人民服務(wù)”的思想不過(guò)時(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然個(gè)人主義；享樂(lè)主義、拜金主義都有所發(fā)展，并占有一定市場(chǎng)，這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是對(duì)我們嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但這并不意味著我們“為人民服務(wù)”的宗旨會(huì)改變，這個(gè)宗旨無(wú)論何時(shí)都是合時(shí)宜的。我們要明確是非，要經(jīng)得起來(lái)自各方面的各種各樣的誘惑，從根本上要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。生命的意義不是為了享樂(lè)，而是為人民服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。建立在自私、懶惰基礎(chǔ)上的價(jià)值觀(guān)，會(huì)使生命的存在毫無(wú)意義。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生縱觀(guān)歷史舉例論證某一觀(guān)點(diǎn)的能力。（2）考查學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)舉例論證某一觀(guān)點(diǎn)的能力。（3）考查學(xué)生就某一觀(guān)點(diǎn)談看法的能力?！窘馕觥?、岳飛拯救黎民于水火，孫中山創(chuàng)建民國(guó)，魯迅先生“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。2、雷鋒，林俊德，張麗莉，吳斌，羅陽(yáng)。(具體事跡略)3、不過(guò)時(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義都有所發(fā)展，并占有一定市場(chǎng)，這樣復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是對(duì)我們嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但這并不意味著我們“為人民服務(wù)”的宗旨會(huì)改變，這個(gè)宗旨無(wú)論何時(shí)都是合時(shí)宜的。我們要明確是非，要經(jīng)得起來(lái)自各方面的各種各樣的誘惑，從根本上要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。生命的意義不是為了享樂(lè)，而是為人民服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。建立在自私、懶惰基礎(chǔ)上的價(jià)值觀(guān)，會(huì)使生命的存在毫無(wú)意義。27、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“四時(shí)____備”俱：都。②“沉鱗____躍”競(jìng)：競(jìng)相跳出水面。（2）參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“其”“奇者”，最后疏通句子。（3）此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力。“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是寫(xiě)給謝中書(shū)的信，“高峰入云”與“清流見(jiàn)底”的寫(xiě)景角度不同，前者是仰視，后者是俯視。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解。本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和能夠與古今知音共賞美景的得意之感。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解?！窘馕觥?、①都

②競(jìng)相跳出水面

2、①自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

3、①寫(xiě)給謝中書(shū)的信

②仰視

③俯視

4、沉醉山水的愉悅之情和能夠與古今知音共賞美景的得意之感。六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)28、略

【分析】試題分析：有真好是一篇半命題作文。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫(xiě)出真情實(shí)感?？梢詫?xiě)成長(zhǎng)的路上人和事，也可以生活里的景和物，但無(wú)論哪種材料，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭挠袝?shū)真好有書(shū)真好，世界正因?yàn)橛袝?shū)才能十分精彩，如果世界上沒(méi)有書(shū)，人們將沒(méi)有知識(shí)只會(huì)與遠(yuǎn)古時(shí)代的一樣所以書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只要有了書(shū)，人們便可以進(jìn)步從書(shū)中領(lǐng)悟到新的東西來(lái)學(xué)習(xí)，思考。但有些人看書(shū)可不思考，正對(duì)應(yīng)了《論語(yǔ)》中的：學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。這句話(huà)意思是：學(xué)習(xí)了不思考則迷惑，思考了而不學(xué)習(xí)則是有害的，所以看書(shū)不光是學(xué)習(xí)，而且還要思考其中的智慧，這樣才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。有書(shū)真好，世界上正應(yīng)有了書(shū)才增