七年級新部編版上冊語文期末學(xué)情檢測練習(xí)題（含答案）

學(xué)校：班級：姓名：…………………密……………………封……………………線…………………………………………七年級新部編版語文期末學(xué)情檢測練習(xí)題一、（32分）積累與運(yùn)用1．（4分）書法是中國獨(dú)有的文化瑰寶，數(shù)千年來流傳于世，經(jīng)久不衰。請賞讀下面這幅書法作品，并將最后一句用簡體楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。（10分）閱讀語段，按要求完成小題2-5題。冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來。大大小小的生靈，或休眠，或南飛。蓄積著力量，等候那春日的nuǎn流。待萬物蘇xǐnɡ，鳥雀歸來，空氣中又彌慢起生命的活力。這算是又一個四季的輪回。2．（4分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①霧靄②緘默③蘇xǐng④nuǎn流3．（2分）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。4．（2分）“蓄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個意思，文中“蓄積”的“蓄”意思應(yīng)為____.A．儲存，積蓄B．留著而不去掉C．心里藏著，暗中存有D．以上都不對5．（2分）畫線的句子運(yùn)用了的修辭手法。6．（3分）下面句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。B．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。C．與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。D．1943年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可估量的。7．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面的吹來。B．南京刺槐開花只比北京早約十天左右。C．我們在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地發(fā)現(xiàn)了斯石英是很堅固的。D．通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性。8．（3分）下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①真正的友情儲蓄是不可以單向支取的。②友情，是人生的一筆受益匪淺的儲蓄。③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。④而是要通過彼此的積累加重其分量。⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ C．②③①⑤④ D．②①⑤④③9．（3分）下列句子所用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。B．一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。C．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。D．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。某同學(xué)分享的是《貓》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀這段文字，完成10-11題。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。①真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了【甲】②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。③想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針【乙】我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，④我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。10．（3分）對文段中畫線句的賞析和解讀，不完全正確的一項(xiàng)是（）A．①句運(yùn)用擬人修辭手法，“畏罪潛逃”一詞將小貓擬人化了，生動形象地寫出“我”對于這只貓自以為是的懷疑，也為后文“我”的后悔愧疚埋下伏筆。B．②句只運(yùn)用了擬人修辭手法，將小貓還不知自己被冤枉的從容悠閑的神態(tài)生動形象地描寫出來，“好像還吃著什么”是“我”憤怒下的主觀臆斷，也是造成誤解的原因之一。C．③句運(yùn)用比喻的修辭，把這只“不能說話辯斥的動物”比作“針”，寫出了“我”悔恨、遺憾之深。D．④句通過與前兩只小貓亡失時的心情作比較，突出了第三只小貓的死亡帶給“我”的傷心和難過的情緒更加深刻。11．（3分）文段【甲】【乙】兩處標(biāo)點(diǎn)使用都正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】?！薄疽摇俊．【甲】?！薄疽摇?！C．【甲】”?！疽摇?。D．【甲】”。【乙】！二、（16分）按課文內(nèi)容填空。12．（1）《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：，。表現(xiàn)月光柔柔、波光粼粼的詩句是：，。（2）《江南逢李龜年》一詩中，追憶昔日與李龜年的接觸，表達(dá)詩人對開元初年的鼎盛無限眷戀的兩句是：，。通過寫景表現(xiàn)晚景凄涼，國家由繁盛轉(zhuǎn)為衰落的句子是：，。（3）《秋詞》（其一）一詩中，贊美秋景勝春光的詩句是：，。描述秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空的詩句是：，?！兑褂昙谋薄芬辉娭?，于一問一答間將失望融入凄涼蕭瑟的景物中的詩句是：，。運(yùn)用想象，以未來相聚寫今日相思，造成一種回環(huán)往復(fù)、時空交錯之美的詩句是：，。三、名著導(dǎo)讀（5分）以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了頸子，遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是一場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……（2分）這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的（篇目）里。14．（3分）《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說說她是一個什么樣的人。四、綜合性學(xué)習(xí)（4分）上初中后，我們的課堂在悄悄發(fā)生著變化，課堂形式變得越來越豐富，我們也在課堂中不斷地成長。現(xiàn)在，請你參加“多彩課堂·伴我成長”專題學(xué)習(xí)活動，完成下面的任務(wù)。15．（2分）【活動一·精彩課堂我分享】密密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題……………………………第一節(jié)課先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！蔽乙尚倪@是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（魯迅《從百草園到三味書屋》）第二節(jié)課國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。（于漪《往事依依》）16．（2分）【活動二·智慧課堂我報道】科技服務(wù)于課堂，讓我們的課堂變得更開放。小薇同學(xué)就讀的學(xué)校攜手異地某校共建“智慧課堂”，引起了大家的關(guān)注。下面是校報記者為?？瘜懙囊粍t消息。請你為這則消息擬一個標(biāo)題。（15字以內(nèi)）6月3日，我校借助遠(yuǎn)程互動系統(tǒng)，開展“智慧課堂”教學(xué)活動?；顒又?，我校與異地某校實(shí)現(xiàn)了師生在線課堂互動，兩校學(xué)生就像坐在同一間教室里，共同學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源，讓“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。我校七（2）班的小薇同學(xué)在這節(jié)課上分享了寫作經(jīng)驗(yàn)。課后，她說：“這節(jié)課上，我們能與千里外的老師和同學(xué)們面對面地交流，像沒有距離一樣，讓我體驗(yàn)了不一樣的課堂?！薄爸腔壅n堂”豐富了課堂形式，讓我們的課堂變得更精彩。五、（6分）詩歌鑒賞次北固山下唐（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。17．（3分）對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．“客路”點(diǎn)明作者漂泊異鄉(xiāng)、旅途奔波的現(xiàn)狀，指旅人前行的路。C．“闊”字生動形象寫出春潮涌漲，江水浩渺，旅人視野因之開闊。D．“綠水”“歸雁”具有強(qiáng)烈思念意味，表現(xiàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。18．（3分）請翻譯頸聯(lián)并概括頸聯(lián)蘊(yùn)含的自然哲理。六、（13分）文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成后面的問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇刻镒訛橄?，三年歸休，得金百鎰①，奉其母。母曰：“子安得此金?”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈?治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力致誠，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M，走出，造朝還金，退請就獄。王賢其母，說③其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。(選自韓嬰《韓詩外傳》，有刪改)【注釋】①鎰(yì)：古代重量單位，一鎰合二十兩(一說二十四兩)。②館：這里指家。③說：同“悅”，喜歡，高興。此處指“為……而高興”。19．（3分）根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。文言語句方法提示釋義過中不至聯(lián)系成語法：自始至終孝子之事親也查閱詞典法：①戰(zhàn)事；②從事，做；③侍奉(填序號)即舍田子罪結(jié)合語境法20．（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。為相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。21．（2分）誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，在朗讀畫波浪線的句子時，同學(xué)們有不同的想法，你更贊同誰的說法呢?請說明理由。小語：朗讀“待君久不至，已去”一句時，我會用稍顯不悅的語氣來讀，把重音放在“久”上。小文：朗讀“待君久不至，已去”一句時，我會用堅定的語氣來讀，把重音放在“已去”上。我更贊同，理由：22．（3分）甲、乙兩文各說明了什么為人處世的道理?文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之處?23．（3分）百善孝為先。結(jié)合甲、乙兩文，談?wù)勀銓Α靶ⅰ钡睦斫?。七、現(xiàn)代文閱讀（14分）B小組準(zhǔn)備為下面這篇美文制作配樂朗誦微視頻，請你一起完成相關(guān)任務(wù)。閑觀落槿更簪花周葦杭①殘星隱退，晨光初吐，遠(yuǎn)山的輪廓漸次清晰，一隊一隊的大雁開始了它們一年一度的遷徙。我悵然走下石階，軟踏芳草，草葉上碎鉆似的露水，瞬間打濕了曳地的裙裾——節(jié)氣已然是白露了，暑氣已殘，秋意漸濃，蒼涼，蕭瑟，又有著隱隱的悵惘。②庭前繁茂的木槿，亦是半夢半醒。青葉碧翠，繁華著錦，無論緋紅，淡紫，還是幽藍(lán)，花瓣柔美，旖旎，更有大朵大朵的昨日開過的花兒，萎落塵埃。方生方死，方死方生，木槿以花季的二十四小時為生命區(qū)間，演繹著生死齊一的道家哲學(xué)。③伊①與別的花不同，她的凋謝不是一瓣一瓣地裊娜隨風(fēng)，紛紛花雨，而是花瓣兒合攏來，狀若待放的蓓蕾，把日色天光，陽光雨露，還有賞花人軟款的目光，一一收進(jìn)花房，珍藏密斂。而后，在斜陽暮色中，從芳菲的枝頭跳入塵埃，不躊躇，不徘徊，更不曾憂傷與淚流。剛毅而決絕！有烈士赴死的冷艷與慷慨，觸目驚心。噗地一朵，一朵，又一朵……④此處人家的庭院，隨處可見木槿的幽姿。人們卻好像不當(dāng)它是花兒，而是與野草，莊稼，葡萄藤，葫蘆架，還有綠楊，垂柳，這些尋常草木毫無二致。鮮見有人在木槿花前駐足，流連。他們——這小城的人們，做工的，務(wù)農(nóng)的，或門前擺個小小巧巧的攤床，販賣青蔬，瓜果，針頭線腦，小打小鬧，不溫不火。上班的，上學(xué)的，務(wù)工的，下田的，走在晨光中或暮色里，走在綠蔭或花香里，他們淡然而溫寧。只有我這小城的客居者，多嘴饒舌，在晨曦微露或夕陽漫天時，向晨練的老翁或閑步的老嫗追問：這是什么花兒？那是什么花兒？⑤木槿。木槿。⑥丟下答案，如今早的木槿棄了昨天的殘花兒一樣，便不管不顧了，誰也不曾為之留步。⑦木槿朝榮暮謝，與之相處久了，我這小城的客居者，不只是晨夕相對，大有一日看三回的殷勤，能不情動于衷而形于外？俯下身，撿拾起一朵一朵的落花，攤于掌上，濃艷，飽滿，沉甸甸，攜了花與露的氣息。最愛那幽藍(lán)的一朵。盛開，該是粉藍(lán)的花瓣，極富浪漫迷幻的色彩，涂抹過艷陽，浸潤過雨露，依偎過層枝碧翠；蜂蝶為伊翩然起舞；鳥雀為伊婉轉(zhuǎn)歡歌；對夏蟬繁星急雨似的嘶鳴，它亦曾隱忍、涵容；清風(fēng)徐來，也曾用微顫的花枝，踩著節(jié)拍，應(yīng)和起舞……⑧良辰美景奈何天啊，奈何天已垂暮，夕陽已染紅了天邊。宿鳥聯(lián)翩，鬧喳喳地返回林中搖曳的小小巢窠；人家的屋瓦上已升起淡藍(lán)的炊煙，一縷一縷，幾乎連上了暮天新出的淡黃的彎月……郊野的遠(yuǎn)方暮靄霏微，放牧的農(nóng)人，晚霞鍍亮了草帽的邊緣，給草帽鑲了一道燦燦的金邊兒；晚歸的老牛，咩咩的羊群，羊群背后的團(tuán)團(tuán)煙樹……皆籠在金色的光霧之中。⑨——是時候了，是辭別枝頭的時候了。⑩木槿花的告別，不是流水落花的飄零，慘戚；木槿花的告別，如日落西山般安然，又金石擲地般決絕。不憂傷，不淚流。甚至，不躊躇，不徘徊，藏鋒斂翼，孤注一擲！震撼敬慕之余，我珍藏了這和光同塵的落槿，又小心采擷了絕早怒放的這一朵，將之輕輕簪在鬢旁。?長空又有過雁嗈嗈②，遠(yuǎn)方的秋山寒意愈濃。待征鴻過盡，雪，就該來了。?方生方死，方死方生，木槿以晨為春，以昏為秋，以一日為一生；牽三連四念及自身，山河表里也不過是太白筆下的高堂明鏡，人生逆旅匆匆客，朝如青絲暮成雪，又何足道哉？(有刪改)【注釋】①伊：此處表示第三人稱，相當(dāng)于“她”。②嗈嗈(yōngyōng)：象聲詞，形容鳥叫聲。24．（3分）【理文脈】為了幫助同學(xué)們更快地把握文章內(nèi)容，小語繪制了一張作者感情變化曲線圖，請你幫助他完善。25．（3分）【定篇章】小文覺得第④段寫“小城的人們”的相關(guān)語句顯得多余，不如去掉。你贊同小文的觀點(diǎn)嗎？請發(fā)表你的看法。26．（3分）【攝畫面】請參照知識卡片和示例，為第③段或第⑩段畫線內(nèi)容選擇拍攝鏡頭，描繪準(zhǔn)備拍攝的畫面，并結(jié)合畫面的意蘊(yùn)闡述選用此鏡頭拍攝的原因。知識卡片鏡頭分類◎遠(yuǎn)景：拍攝范圍較大，有開闊的視野，用于交代主要景物或人物所處的環(huán)境，以展示廣闊的場景，渲染氣氛?！蚪埃号臄z范圍較小，被拍攝對象與攝影機(jī)的距離適中，用于展示人或物的整體動作或局部面貌?！蛱貙懀号臄z范圍更聚焦，鎖定某個細(xì)節(jié)，把人或物從環(huán)境中突顯出來，從而揭示內(nèi)部特征。特寫鏡頭的視覺沖擊力和審美表現(xiàn)力強(qiáng)，易引起觀眾的心靈震撼。示例：我為第①段畫面的拍攝選擇遠(yuǎn)景鏡頭。拍攝畫面：晨光下輪廓漸次清晰的遠(yuǎn)山，天空中一隊一隊的遷徙大雁，還有廣袤天宇下的草坪和穿著羅裙悵然走下石階的“我”。原因闡述：這種遠(yuǎn)景拍攝用于交代所處的微涼、蕭瑟的深秋環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛，烘托了“我”傷感、悵惘的心情。密密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題……………………………27．（2分）【品基調(diào)】同學(xué)們在確定朗讀基調(diào)時產(chǎn)生了分歧，請根據(jù)你對本文的理解幫他們做出選擇()A．高昂激越 B．明朗歡快 C．深沉幽婉 D．沉郁凄婉28．（3分）【思生命】小明觀看了B小組制作的微視頻后說：“李賀‘今日槿花落，明朝桐樹秋。莫負(fù)生平意，何名作莫愁’的詩句和這篇文章表達(dá)的生命思考相同?！闭埥Y(jié)合本文和李賀的詩句，分享你收獲的有關(guān)生命的啟示。八、（60分）寫作題29．（10分）下面是兩幅關(guān)于野生動物保護(hù)的公益海報。你作為一名動物保護(hù)志愿者，需要選擇其中一幅，在小區(qū)“野生動物公益保護(hù)”活動中結(jié)合海報內(nèi)容與創(chuàng)意進(jìn)行動物保護(hù)宣傳的解說。請你完成140字左右的海報解說詞撰寫任務(wù)。圖1圖2要求：①選擇其中一幅海報。②符合所選海報內(nèi)容與思想。③語言生動，注意號召力與適當(dāng)?shù)氖闱?。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。30．（50分）在成長的過程中，我們會經(jīng)歷許多事情，那些酸甜苦辣塑造了如今的自己，請結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，以《那一天，我真▲》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②立意自定，除詩歌、戲劇外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字。④有真情實(shí)感，不得抄襲，不得套作。⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

答案1．獨(dú)愴然而涕下2．ǎi；；jiān；；醒；；暖3．彌慢；彌漫4．A5．?dāng)M人6．D7．D8．B9．D10．C11．B12．（1）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流（2）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄（2）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時13．迎神賽會；《五猖會》14．示例：《父親的病》中，衍太太讓我在父親臨終之際大聲呼喚父親，表現(xiàn)出她的迷信與愚昧。或：《瑣記》衍太太心恿我們在冬天吃冰，打旋子以及慫恿“我“私拿母親的錢并散播流言，表現(xiàn)出她的虛偽、陰險。（或：狡詐、心術(shù)不正）15．示例一：同學(xué)們，我喜歡第一節(jié)課。因?yàn)檫@段文字運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動形