2025年高考質(zhì)檢啟示錄-讓你的2022年高考把握的更好

PAGEPAGE22025年高考質(zhì)檢啟示錄-讓你的2022年高考把握的更好.受省教科所委派，我有幸參加了2025年高考閱卷質(zhì)檢工作，下面就質(zhì)檢工作以及工作中的一些體會(huì)向大家做一匯報(bào)。一、質(zhì)檢工作簡要介紹1．質(zhì)檢工作的內(nèi)容和任務(wù)高考閱卷、質(zhì)檢是兩項(xiàng)不同的工作，閱卷工作是由師大各個(gè)學(xué)院承包并組織進(jìn)行的，閱卷組工作人員受師大相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，工作地點(diǎn)是在學(xué)校。質(zhì)檢工作是由省教育考試院組織進(jìn)行，質(zhì)檢組成員受考試院領(lǐng)導(dǎo)，工作地點(diǎn)主要是在考試院。數(shù)學(xué)科高考閱卷根據(jù)試題分成若干小組，每組設(shè)題長一人，由師大數(shù)學(xué)系相關(guān)教師擔(dān)任，副題長一人，由中學(xué)教師擔(dān)任，閱卷教師若干人，大部分由研究生構(gòu)成，同時(shí)抽調(diào)部分中學(xué)教師，閱卷人員的選聘由師大數(shù)學(xué)系負(fù)責(zé)。質(zhì)檢人員由四十名各市教研員及中學(xué)教師按一定比例構(gòu)成，按照語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合文科、綜合理科分成五組，其中數(shù)學(xué)質(zhì)檢組由一名教研員和五名中學(xué)教師等六人組成。我們的主要任務(wù)是在先期（8、9日兩天）協(xié)同閱卷組的各個(gè)題長，在教育部考試中心給定的評分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將每個(gè)試題的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化、全面化、完整化，從而制定出每個(gè)試題的評分細(xì)則，這個(gè)評分細(xì)則既要客觀公正，又要具有可操作性，便于閱卷人員掌握；在閱卷期間，每天下午有一名質(zhì)檢人員到師大閱卷點(diǎn)監(jiān)控并與閱卷組領(lǐng)導(dǎo)及各題長交流發(fā)現(xiàn)的問題，其他質(zhì)檢人員在考試院針對每個(gè)題組、每位教師的閱卷進(jìn)度、自評情況、吻合度、問題試卷數(shù)量等方面在網(wǎng)上對閱卷過程進(jìn)行全方位的實(shí)時(shí)監(jiān)控，在質(zhì)檢過程中發(fā)現(xiàn)問題后可以直接通過專線電話或網(wǎng)上質(zhì)檢系統(tǒng)發(fā)消息和閱卷老師進(jìn)行聯(lián)系，對閱卷過快、過慢、誤判等有問題給予提醒，對屢出問題者可向閱卷組長提出建議，對其進(jìn)行批評，令其改正直至解聘。其目的是保證高考閱卷工作的公平公正，減少閱卷工作失誤，減少因閱卷工作給學(xué)生造成的損失。2．2025年高考閱卷及質(zhì)檢工作的原則及要求今年的高考閱卷，給我的總體體會(huì)是公平、客觀、寬松。省考試院領(lǐng)導(dǎo)對閱卷工作十分重視，也非常體諒學(xué)生得分的艱難，在質(zhì)檢工作動(dòng)員會(huì)上，考試院普招處的吳處長從今年的我省高考報(bào)名人數(shù)（減少）、招生人數(shù)（增多，防止出現(xiàn)分?jǐn)?shù)線過低情況），高考形勢（考試及家長上訪）等方面進(jìn)行分析，提出了今年高考閱卷及質(zhì)檢的要求。核心理念是“以人為本，以考生為本；一切為了考生，為了考生的一切”?？偟姆结樉褪恰敖o分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，一把尺子到底”，同時(shí)又提出“可給可不給分的給分，可高可低的給高分”的適度掌握原則。吳處長還對質(zhì)檢工作的職責(zé)作了詳盡的要求：（1）質(zhì)檢的重點(diǎn)是滿分、0分、高分、低分試卷的批閱情況；（2）對問題卷、懷疑卷、仲裁卷、三評率、惡性誤差等進(jìn)行關(guān)注，對打保險(xiǎn)分、誤操作、進(jìn)度過快或過慢等進(jìn)行登記，明確了我們的工作任務(wù)。二、2025年數(shù)學(xué)試卷評分細(xì)則的簡要說明今年對于填空題結(jié)果的書寫要求很低，本著“能給分就給分”的方針，只是對個(gè)別實(shí)在是辨認(rèn)不清的問題，才給零分。比如文科的13小題，不等式的解集是，答案中只要寫出或；或等，只要中間不出現(xiàn)“且”字就給分，甚至是描述法書寫的集合中連代表元素都沒有也給了分。閱卷組認(rèn)為要重點(diǎn)考查結(jié)不等式的能力，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果的表示形式。其實(shí)這種觀點(diǎn)在大學(xué)教師中普遍存在，這和中學(xué)教師的觀點(diǎn)截然不同。在解答題的批閱中，也是本著盡量給分的方針，為了增加學(xué)生的得分，評分細(xì)則把評分標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)化，在公平公正的前提下，適當(dāng)修改評分標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加容易點(diǎn)的分值，減少難點(diǎn)的分值。文17．（本小題滿分10分）記等差數(shù)列的前項(xiàng)和為，設(shè)，且成等比數(shù)列，求.解：設(shè)數(shù)列的公差為.依題意有①②…………2分即③④解得.⑤……6分因此⑥或.⑦………..10分說明：（1）①式可寫為或；（2）④式可寫為或；（3）①式或③式正確，各給1分，全正確給2分；（4）⑤式正確，①②式或③④式正確，則到此處給6分；（5）⑤式不正確（指⑤式中的值沒有完全對或一個(gè)都不對），則看前面的①—④式：如果有③式，不管①式是否有，給③式相應(yīng)的2分；如果有④式，不管②式是否有，給④式相應(yīng)的2分；（這里的a1、a3，或a1、q應(yīng)該分組寫出的，但評分標(biāo)準(zhǔn)中故意忽略了這一點(diǎn)）（6）⑤式中的值有求對的，但有不完全對，給⑤式相應(yīng)的1分；（7）⑥式或⑦式正確，各給2分；（8）⑥式或⑦式只要是只含變量n的多項(xiàng)式，且能化為答案所給形式的，視為正確。理17、文18．(本小題滿分理10分、文12分)已知△ABC的內(nèi)角，及其對邊，滿足，求內(nèi)角．解：由已知a+b=acotA+bcotB及正弦定理……2分得sinA+sinB=cosA+cosB，移得項(xiàng)sinA－cosA=cosB－sinB………4分由輔助角公式（兩角和與差公式）得……………6分所以………………8分又因?yàn)椋?，所以所以所以……………?0分說明：（1）文科在第1、2個(gè)得分點(diǎn)處分值分別為3、6分，其余依次累加。（2）用和差化積公式求解也給分；（3）若直接令A(yù)=B=，然后代入解得結(jié)果給2分；（4）第一步只要說上正弦定理就給2分；理18．(本小題滿分12分)投到某雜志的稿件，先由兩位初審專家進(jìn)行評審．若能通過兩位初審專家的評審，則予以錄用；若兩位初審專家都未予通過，則不予錄用；若恰能通過一位初審專家的評審，則再由第三位專家進(jìn)行復(fù)審，若能通過復(fù)審專家的評審，則予以錄用，否則不予錄用．設(shè)稿件能通過各初審專家評審的概率均為0.5，復(fù)審的稿件能通過評審的概率為0.3．各專家獨(dú)立評審．(I)求投到該雜志的1篇稿件被錄用的概率；(II)記表示投到該雜志的4篇稿件中被錄用的篇數(shù)，求的分布列及期望．（1）解：記表示事件：稿件能通過兩位初審專家的評審；表示事件：稿件恰能通過一位初審專家的評審；表示事件：稿件能通過復(fù)審專家的評審；表示事件：稿件被錄用.則，………………2分，P(D)=P(A+BC)=P(A)+P(BC)=P(A)+P(B)P(C)………………4分……6分（2），其分布列為：……10分期望或………………12分說明：（1）第（1）問中，沒有敘述不扣分；（2）6～10分段中5個(gè)概率，式子對但得數(shù)錯(cuò)不扣分，甚至可以只用組合數(shù)來表示而無需算出結(jié)果；（3）6～10分段中5個(gè)概率，式子全對得4分，不全對得2分，全不對得0分；（4）第（1）問中結(jié)果錯(cuò)誤，6～10分段中5個(gè)概率按錯(cuò)誤結(jié)果帶入全對者得2分，否則不得分；（5）期望式子全對，結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤扣1分。文19．(本小題滿分12分)投到某雜志的稿件，先由兩位初審專家進(jìn)行評審．若能通過兩位初審專家的評審，則予以錄用；若兩位初審專家都未予通過，則不予錄用；若恰能通過一位初審專家的評審，則再由第三位專家進(jìn)行復(fù)審，若能通過復(fù)審專家的評審，則予以錄用，否則不予錄用．設(shè)稿件能通過各初審專家評審的概率均為0.5，復(fù)審的稿件能通過評審的概率為0.3．各專家獨(dú)立評審．(I)求投到該雜志的1篇稿件被錄用的概率；(II)求投到該雜志的4篇稿件中，至少有2篇被錄用的概率.（1）解：記表示事件：稿件能通過兩位初審專家的評審；表示事件：稿件恰能通過一位初審專家的評審；表示事件：稿件能通過復(fù)審專家的評審；表示事件：稿件被錄用.則，………………2分，P(D)=P(A+BC)=P(A)+P(BC)=P(A)+P(B)P(C)………………4分……6分（2）解：記表示事件：4篇稿件中沒有1篇被錄用；表示事件：4篇稿件中恰有1篇被錄用；表示事件：4篇稿件中至少有2篇被錄用；則說明：（1）兩問中沒有敘述不扣分；（2）解法2中8～10分段中3個(gè)概率，對2個(gè)以上給10分；（3）第（1）問中結(jié)果錯(cuò)誤，8～10分段中按錯(cuò)誤結(jié)果帶入全對者得2分，否則不得分。理19、文20．（本小題滿分12分）如圖，四棱錐S-ABCD中，SD底面ABCD，AB//DC，ADDC，AB=AD=1，DC=SD=2，E為棱SB上的一點(diǎn)，平面EDC平面SBC.（Ⅰ）證明：SE=2EB；（Ⅱ）求二面角A-DE-C的大小.解:（1）連結(jié)BD,取DC的中點(diǎn)G,連結(jié)BG,由此知DG=GC=BG=1,即為直角三角形,故.…2分又底面,故,所以BC平面BDS,BCDE.作BKEC,K為垂足,因平面平面,故BK平面EDC,BKDE.DE與平面SBC內(nèi)的兩條相交直線BK、BC都垂直.DE平面SBC,DEEC,DESB.………………4分SB=,DE=,EB=，所以,SE=2EB.……6分（2）由SA=,AB=1,SE=2EB,ABSA知AE=1,又AD=1，故為腰三角形.取ED中點(diǎn)F,連結(jié)AF,則AFDE,連結(jié)FG,則FG//EC,FGDE.所以,AFG是二面角A-DE-C的平面角.……………9分連結(jié)AG,AG=,FG=,AF=,,…………11分所以二面角A-DE-C的大小為120o.……………12分解法2：（1）以D為坐標(biāo)原點(diǎn),射線DA為x軸的正半軸,建立直角坐標(biāo)系D-xyz.設(shè)A(1,0,0),則B(1,1,0),C(0,2,0),S(0,0,2)…2分,.設(shè)平面SBC的法向量為,由,得,.故,.令,則，，.又設(shè)（），則,..……………4分設(shè)平面CDE的法向量為，則，.故，.令，則.由平面平面得,，，故SE=2EB.………6分（2）由（1）知,取DE中點(diǎn)F,則,,故,由此得.又,故，由此得，向量與的夾角等于二面角A-DE-C的平面角.……………9分,………11分所以二面角A-DE-C的大小為120o.……………12分說明：（1）本題在批閱過程中，4分段前移了，求出向量n就給4分；（2）在求二面角時(shí)，找到角得2分，簡單證明得3分；（3）第一問用傳統(tǒng)方法證明并已得分，則第二問中建立坐標(biāo)系這一步就不給分，若第一問用傳統(tǒng)方法證明但沒有得分，則第二問中建立坐標(biāo)系這一步就給分；（4）本題中，沒有向量標(biāo)記的均不扣分。理20．(本小題滿分12分)已知函數(shù).(I)若，求的取值范圍；(II)證明：.（1）解：……2分得.由題設(shè)整理得，…………3分令，當(dāng)0<<1時(shí),>0,遞增，當(dāng)時(shí),,遞減.所以，是的最大值點(diǎn)……………5分，所以……………6分（2）解：由（1）知，得，當(dāng)時(shí)，……………8分……………9分當(dāng)時(shí)，………11分…………12分另解：令，，………8分當(dāng)時(shí)，，遞減，，遞增，遞減………10分同理，當(dāng)時(shí)，………12分說明：該解法8分段中，三個(gè)導(dǎo)數(shù)只要有一個(gè)求對就給2分.文21．(本小題滿分12分)已知函數(shù)（=1\*ROMANI）當(dāng)時(shí)，求的極值;（=2\*ROMANII）若在上是增函數(shù)，求的取值范圍.解：（1）2分當(dāng)時(shí)，，在內(nèi)單調(diào)減，在內(nèi)單調(diào)增，在時(shí)，有極小值.4分所以是的極小值.5分（2）在上，單調(diào)增加當(dāng)且僅當(dāng)即7分（i）當(dāng)時(shí)，（1）恒成立；（ii）當(dāng)時(shí)（1）成立，當(dāng)且僅當(dāng)解得9分（iii）當(dāng)時(shí)（1）成立，當(dāng)且僅當(dāng)當(dāng)且僅當(dāng)解得.11分綜上，的取值范圍是12分說明：（1）(I)中求導(dǎo)數(shù)，對了給2分，錯(cuò)了扣1分；（只要求導(dǎo)就給分）（2）(I)中2-4分段中由得到給1分；（3）(I)中結(jié)果多了扣1分；（4）(II)對單調(diào)增給出了，給2分；若是扣1分；（無論幾個(gè)式子中，只要有一個(gè)無等號(hào)，就扣1分，這是根據(jù)中學(xué)教師要求設(shè)置的）（5）(II)中給出，各給2分；（6）其它方法相應(yīng)給分.理21、文22．(本小題滿分12分)已知拋物線的焦點(diǎn)為F，過點(diǎn)的直線與相交于、兩點(diǎn)，點(diǎn)A關(guān)于軸的對稱點(diǎn)為D.(I)證明：點(diǎn)F在直線BD上；(II)設(shè)，求的內(nèi)切圓M的方程.(I)解：設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)，D(x1，－y1)，l的方程為x=my－1（m≠0）.….1分將x=my－1代入y2=4x并整理得y2－4my+4=0，從而y1+y2=4m，y1y2=4.①…….2分直線BD的方程為y－y2=，……………….4分即y－y2=.令y=0，得x==1.所以點(diǎn)F（1，0）在直線BD上.………………5分說明：在4分段處的給分，閱卷組的老師進(jìn)行了激烈的辯論，有些老師認(rèn)為該給3分，但最后本著“多給分”的方針，給了4分.（Ⅱ）解：由①知，x1+x2=(my1－1)＋(my2－1)=4m2－2，x1x2=(my1－1)(my2－1)=1.因?yàn)?(x1－1，y1)，=(x2－1，y2)，＝(x1－1)(x2－1)+y1y2=x1x2－(x1+x2)+1+4=8－4m2，7分故8－4m2=，解得m=±.所以l的方程為3x+4y+3=0，3x－4y+3=0.…8分又由①知y2－y1=±=±，故直線BD的斜率，因而直線BD的方程為3x+y－3=0，3x－y－3=0.………….…10分因?yàn)镵F為∠BKD的平分線，故可設(shè)圓心Ｍ(t，0)(－1<t<1)，Ｍ(t，0)到l及BD的距離分別為由得.11分故圓Ｍ的半徑r=.所以圓Ｍ的方程為…..…………12分說明：不舍，兩個(gè)圓Ｍ的方程扣1分.理22．(本小題滿分12分)已知數(shù)列中，.（I）設(shè)，求數(shù)列的通項(xiàng)公式；（II）求使不等式成立的的取值范圍.解：（I），3分所以是首項(xiàng)為，公比為4的等比數(shù)列，…5分……………6分（II）由得……………8分用數(shù)學(xué)歸納法證明：當(dāng)時(shí)，.（i）當(dāng)時(shí)，，命題成立；（ii）假設(shè)當(dāng)時(shí)，，則當(dāng)時(shí)，.故由(i)、(ii)可知當(dāng)時(shí)，.……………9分當(dāng)時(shí)，令，當(dāng)時(shí)，.……………11分當(dāng)時(shí)，，且，于是當(dāng)時(shí)，.因此不符合要求.所以的取值范圍是.……………12分說明：在考試中心給出的評分標(biāo)準(zhǔn)中，11分段處應(yīng)該給10分，但閱卷組為提高學(xué)生得分，將其調(diào)整為11分，后續(xù)證明過程只占1分，減少了難點(diǎn)的分值.三、2025年試題難度簡單分析今年的數(shù)學(xué)試題普遍反映比較難，從做題的角度、從試題內(nèi)容和解法等方面老師們都有體驗(yàn)，就不再說明了，我只是從得分以及學(xué)生的解法的角度來分析一下，這里的數(shù)據(jù)只是二卷數(shù)據(jù)，一卷數(shù)據(jù)考試院沒有提供（平均分是含0平均分）。題號(hào)二171819202122總分值2010121212121290文科09年均分9.744.535.222.43.981.080.8130.76難度0.490.450.440.20.330.340.070.3410年均分9.175.154.825.81.812.330.6129.69難度0.460.5150.4020.4830.1510.1940.0510.33理科09年均分11.346.476.016.484.972.392.1839.84難度0.570.650.50.540.410.200.180.4410年均分10.16.79.524.374.472.220.8238.2難度0.5050.670.7930.3640.3730.1850.0680.424（一）從得分情況看難度1.總分的得分及難度系數(shù)文科總分09年30.76分，10年29.69分，相差1.07分，難度系數(shù)相差0.01；理科總分09年39.84分，10年38.2分，相差1.64分，難度系數(shù)相差0.016。因此從總體上來說，應(yīng)該說今年二卷的試題難度和去年的試題難度相比大致差不多，稍難一點(diǎn)點(diǎn)。2．單個(gè)試題難度情況從總體上看09、10兩年難度差不多，但為什么老師和學(xué)生的感覺都是今年的試題比去年難呢？我認(rèn)為，首先，一卷試題的難度起點(diǎn)高，運(yùn)算量大，思維量大，導(dǎo)致了今年試題難度的提高。其次，二卷中試題的難度不平穩(wěn)，沒有梯度，也是導(dǎo)致學(xué)生感覺試題難度較大的原因。比如文科試卷中，最難的試題難度系數(shù)僅為0.051，比去年最難的試題的難度系數(shù)0.07低0.02，而最容易的試題難度系數(shù)為0.515，比去年最容易試題的難度系數(shù)0.45高0.065；理科試卷中更為明顯，最難試題難度系數(shù)為0.068，比去年最難試題難度系數(shù)0.18低0.112，最容易試題的難度系數(shù)0.793，比去年最容易試題難度系數(shù)0.65高0.143。由此可以看出，文論是文科還是理科都出現(xiàn)了容易題太容易，難題太難的情況。比如理科第18題，該題含0平均分竟達(dá)到9.52，不含0平均分達(dá)到10.1，這是近幾年來罕見的；同時(shí)第22題，盡管閱卷組調(diào)整了評分標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生得分情況仍很不好，該題滿分0人，11分有17人，10分以上有243人，可見這道試題基本上沒有達(dá)到命題者的目的。第三，個(gè)別難題位置前移，如文理科的立體幾何試題相同，難度較大，特別是第一問，改變了以往的模式，使學(xué)生感到陌生，從而在這就開始感到無從下手，耽誤了時(shí)間，從而影響了后面試題的解答，實(shí)際上后面的函數(shù)問題均比立體幾何問題簡單。第四，大部分試題如19、20、21、22題的第一問起點(diǎn)就比較高，對考生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、臨場心理素質(zhì)、思維的轉(zhuǎn)換等各方面均有較高的要求。（二）從學(xué)生答題情況看難度從今年學(xué)生答題情況來看，不少考生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案比較，相差很大，不僅在個(gè)別步驟上有差別，在整個(gè)解題思路上也存在非常大的區(qū)別，個(gè)別問題完全不能按照命題人的思路來解答問題。如理科第20題第（2）問中，標(biāo)準(zhǔn)答案的證明是這樣的：由（1）知，得，當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)，這里當(dāng)時(shí)的情況，命題人的思路是通過字母代換，利用第（1）問得到的結(jié)論來證明的。但是在我們調(diào)閱了大量學(xué)生試卷后發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一個(gè)學(xué)生想到用這種方法來解答這個(gè)問題。再如理科22題，更是沒有一個(gè)學(xué)生能按標(biāo)準(zhǔn)答案回答此題的，即使個(gè)別學(xué)生得到10分，但也是很不規(guī)范的。由此看出我們學(xué)生的思維和命題者的思維還是存在較大差距的，這也就造成了試題難度的提高。四、質(zhì)檢體會(huì)對高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)啟示1．學(xué)生卷面問題從學(xué)生的答卷情況來看，由于學(xué)生平時(shí)習(xí)慣問題，出現(xiàn)很多不必要的失分。第一，字跡潦草不清是一個(gè)突出的問題。如2與3、3與5、2與7等區(qū)別不開，圓括號(hào)和方括號(hào)、方括號(hào)和花括號(hào)分不清楚，盡管閱卷老師盡量給分，但有些實(shí)在是看不清的數(shù)字或符號(hào)，就是老師想給分也沒法給，畢竟得遵循“給分有理”的原則。第二，書寫習(xí)慣不好。如集合書寫錯(cuò)誤，不寫表示向量的箭頭標(biāo)記，向量與坐標(biāo)之間不用“=”連接，題目答錯(cuò)位置等，盡管我們模擬考試時(shí)再三強(qiáng)調(diào)，但高考時(shí)仍有答錯(cuò)位置情況，今年對這一問題，在我們質(zhì)檢組的要求下都進(jìn)行了解決，但是如果閱卷時(shí)間不允許，那可能就是另外一種情況了。第三，思維不嚴(yán)密。比如在17題中，由sin2A=sin2B僅得到A=B，丟掉A+B=的情況，求角之前不對角的范圍進(jìn)行討論，正弦定理應(yīng)用錯(cuò)誤；18題中，稿件恰能通過一位初審專家的評審且未通過復(fù)審專家的評審的概率為：0.5×0.5×(1－0.3)=0.35中丟掉；立體幾何中，線面垂直和線線垂直之間的因果關(guān)系不明確，向量的夾角和二面角之間的關(guān)系不清楚等。第四，運(yùn)算不過關(guān)。文科17題中，不少學(xué)生解數(shù)列方程組出錯(cuò)失分；函數(shù)問題中，往往第一步就是求導(dǎo)，但相當(dāng)一部分考生求導(dǎo)不正確，盡管后續(xù)思路完全正確，但也得不了幾分；解析幾何中的運(yùn)算更是難道一大片學(xué)生，即使是立體幾何中向量坐標(biāo)的計(jì)算也不過關(guān)，這就使立體幾何問題的向量工具的優(yōu)越性大打折扣。第五，缺乏堅(jiān)持下去的信心。比如理科20題，其中一種比較好的解法是連續(xù)求導(dǎo)，就能得出結(jié)論，有些學(xué)生已經(jīng)有了這個(gè)思路，但是只求出了一階導(dǎo)數(shù)，沒有求二階、三階導(dǎo)數(shù)，有的甚至已經(jīng)求出二階導(dǎo)數(shù)，就缺三階導(dǎo)數(shù)了，造成功虧一簣。因此，以上這些問題都是需要我們在平時(shí)