2025年高三生物復習備考策略

2021年高三生物復習備考策略（精品）一．2020年我校高考情況分析2020年高考中我校的高三綜合成績平均分為140.29分，位居涼州考區(qū)第三，有一定的進步。在綜合科中生物相對于其他兩門學科較簡單，識記內容較多，思維要求相對較低，在考試中得分比物理化學占一定優(yōu)勢。綜合成績雖取得了一定進步，但距離六中的173.47分有一定的差距。主要原因有以下：我校學生普遍基礎知識掌握比較薄弱，考試過程中不能合理的利用時間，時間分配不平衡，導致難的不會，會的又沒時間做，導致得分率不高。另外學生答題不規(guī)范，不注重細節(jié)，語言不準確，隨意性較大，一些約定俗成的詞使用錯誤，比如腎上腺素寫為腎上腺激素，群落的垂直結構寫成豎直結構等從而導致失分。二．2020年高考生物試卷分析2020年的生物試題總體感覺是：靈活。將“提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系”等新課程理念落到了實處，亮點頗多。試題的突出特點是：1試題很好地體現(xiàn)了新課程理念，注重考查學生的生物科學素養(yǎng)。2020年生物高考題基本上是從這個角度進行命題。如第6、31題考查人類遺傳病、免疫與腫瘤關系。2.從考查內容上看，試題注重基礎，著重考查了生物學科的主干知識。由于題量及試卷篇幅的限制，利用有限的試題考查中學生物學的主干知識，一直是高考生物試題設計的基本宗旨。如第1題細胞的分類、結構與功能，第4題神經(jīng)元的興奮與傳導、觸突的傳遞等.3從命題形式上看，試題穩(wěn)中求變，體現(xiàn)了穩(wěn)定和發(fā)展相結合的特點。從命題的取材上看，我們也能從2020年的試題里看到往年試題的影子。往年多次以果蠅為實驗題材的遺傳題和2020年的第32題都是以基因分離定律、伴性遺傳為主題命題的。細胞生物學、光合作用、經(jīng)典遺傳學、生態(tài)學原理的應用等年年考，?？汲Ｐ?。三．2021年高三生物備考策略合理的布局高三生物的復習時間我校的生物課程開課時間有別于其他課程，從高二開始開課，這也決定了生物復習的時間比別的學科更短，更緊湊。生物在高考中是以綜合科的形式呈現(xiàn)，作為理科中的“文科”這一特殊性使得生物在高考中比物理化學更易于得分，針對這一點合理分配高三復習時間和對提高高考整體成績十分重要。高三生物一輪復習時間（2020.9至2021.3月初），一輪復習的主要任務是：按章節(jié)捋清知識點，掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，通過復習將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的遷移，這是學科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。一輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質量和高考成敗。我校一輪的具體措施如下：一是每周二下午進行一小時的滾動測試，測試內容為近期復習內容，然后利用晚上自習時間進行詳細講評，這樣有利于夯實基礎。二是雙周星期五下午進行兩小時的生物培優(yōu)輔導工作，輔導對象為普通班優(yōu)秀學生，做到個別問題個別輔導，普遍問題統(tǒng)一輔導。三是考試方面學校采用和外校聯(lián)考及本校教師自主命題相結合的形式，這樣一方面有利于和外校進行比較,對比分析成績，另一方面可以針對學校學生的實際內容掌握情況及教學進度做個有效的階段測評。我校二輪復習（2021年3月初--4月底），這一階段要從全面基礎復習轉入重點專項復習，生物進入強化階段，主要講解高考中生物必考內容五道大題，如光合，遺傳，生命活動調節(jié)，生態(tài)及選修。三輪復習（2021年5月-6月初）的目的不僅是要完成知識的查缺補漏，更應該側重于對應考能力的提高訓練。這里的一應考能力，不僅是對題率的提高，還應重視考試時間的把握和應考心理狀態(tài)的調整。2、用生物學的基本觀點指導復習貫穿于中學生物學教材的生物學觀點主要有：一是生物的物質性觀點；二是結構和功能相統(tǒng)一的觀點；三是生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點；四是生命活動對立統(tǒng)一的觀點；五是生物進化的觀點；六是生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。同學們在復習過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應的觀點下，再加以整理。對這些觀點的理解和認識應該貫穿于整個復習過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學觀點。3、夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡，提高應試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝于高考必須具備的，對基礎知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設置的新情景問題。雙基教學是一輪復習的重中之重，沒有基礎就沒有能力，打好了基礎，能力才會提高。根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。一是將一個單元內的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復習。二是將不同章節(jié)的內容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復習和鞏固。如：細胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動的調節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。三是以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。4、是注重能力的培養(yǎng)①審題能力。在平時的學習中深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關。②表達能力。用準確的生物學術語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復習以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導致學生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學生的主要標準。5、加強實驗復習生物實驗是生物學的基礎，它在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此在實驗復習時，要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。6、老師精講，學生精練并做好整理工作講：針對性要強、除重點、關鍵外側重講解解題方法和應注意的問題，注意知識的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過精心設計問題，使知識內容層層遞進，深入培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復習時，要精選習題，做練習，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難、過偏、重復的習題冊掉，減少不必要的勞動量。理：要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時一般按下列順序