聚焦考向·智慧備考-新考試難度觀下高考命題趨勢及應(yīng)對策略 課件

聚焦考向智慧備考——新考試難度觀下高考命題趨勢及應(yīng)對策略2.2025年高考幾套試卷？1.最系統(tǒng)、最全面的新高考改革歷經(jīng)十年，將如何實現(xiàn)“小步快跑”的原則，漸次調(diào)整，“穩(wěn)中求進(jìn)”。3.2025年高考是否會考任子朝先生在《新高考十年數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容改革：成就、挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)向》中提到的四種新題型：邏輯題、數(shù)據(jù)分析題、判斷題、舉例題？4.2025年高考是否在課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷中使用“新定義”題型？5.語文試卷的整體字?jǐn)?shù)要求是多少？6.2025年高考作文字?jǐn)?shù)控制在多少，方向在哪里？7.2025年高考在教考銜接方面將有哪些調(diào)整？如何體現(xiàn)最新版本課標(biāo)的理念？8.2025年1月適測我們要提前做好哪些準(zhǔn)備？試題風(fēng)格變了——看不見的變化河南高考狀元原澤宇語文141分?jǐn)?shù)學(xué)142分英語141分綜合297分高考總分721語文150分?jǐn)?shù)學(xué)124分英語142分歷史74分地理94分生物94分高考總分678福建高考語文學(xué)霸卓孟毅課堂建設(shè)·課程建設(shè)·學(xué)科建設(shè)有底蘊的學(xué)校必有“課程”姓名分?jǐn)?shù)姓名分?jǐn)?shù)姓名分?jǐn)?shù)姓名分?jǐn)?shù)姓名分?jǐn)?shù)張桄瑋144江銳137秦瀅135王聰穎133楊彬129路涵程144郝爽137侯欣雨134劉浩東133常榕晏128郝珂144秦如玉137付小珂134楊慧娟132侯文杰128郭柯君140石瑞莉136劉鑫134楊柯132王鈐128王玉婷140劉鵬偉136盧科辰134王瑩131郭奕楠128付雪凡140邱方136張露予134李若瑜131王俊賢128常麗芳139管浩宇136桑洋134馬詩鈺130呼彥汝127郭順瑤138秦靜霞135付亞寧134呼林慧130劉晨鑫127楊婕茹137付曉振135賈晨希134常盈130路呈祥126栗于惠137李嘉昕135王楠134鄧景文129王藝儒126有底蘊的學(xué)校必有“課程”以共生團(tuán)結(jié)之水澆命運共同之花——2020級鄭媛元

長河霜冷，時空闃寂。歷史的澤畔總行吟著兩種身影：或單槍匹馬，損人利己，終唇亡齒寒，難致彼方；或攜手同行，團(tuán)結(jié)共生，終得命運共同之花，灼灼盛放。

習(xí)總書記之語道破了共生團(tuán)結(jié)的真諦。掩卷覃思，恍悟得：唯有團(tuán)結(jié)與共生，方可構(gòu)建人類命運共同體，走向“美美與共”的大同世界!

人與人共生，是謂心懷善意之水。護(hù)康衢煙月，不染風(fēng)塵。

“世界的盡頭其實是柴米油鹽四季三餐，我們的歸宿不過是人與人之間的相互守望。”深諳此理，黃文秀與鄉(xiāng)親們共生，走進(jìn)鄉(xiāng)村扶貧，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；張桂梅與大山的女孩們共生，創(chuàng)辦華坪女高，祝她們走出大山，化羽成蝶……心懷共生之善，要求我們摒棄“精致的利己主義”，可以不舍己為人，卻不可損人利己，可以不行義，卻不可行不義。點亮別人的燈，鋪平別人的路，我們才能更加光明，走得更遠(yuǎn)!

國與國共生，是謂筑牢團(tuán)結(jié)之基。得民胞物與，協(xié)和萬邦。課堂建設(shè)·課程建設(shè)·學(xué)科建設(shè)

“沒有一個國家可以退回到一個孤島”，此言發(fā)蒙振聵，將我們的目光引向百年未有之大變局：全球變暖利劍高懸，霸權(quán)主義恐怖主義的雙頭怪競相瘋長，人工智能又將給人類帶來怎樣新的挑戰(zhàn)……我們，何以破局？唯有團(tuán)結(jié)共生可致！于是，“一帶一路”的悠悠駝鈴串聯(lián)起各國心聲，“世博會”琳瑯滿目的商品牽動著各國的脈搏，中國高鐵亦走出國門灑向萬水千山……唯有守望相助，互利共贏，才能讓人類命運共同體行穩(wěn)致遠(yuǎn)，步履鏗鏘！

世間萬物共生，是謂濯多元之泉。各美其美，美美與共。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，個人有個人的風(fēng)采，各國有各國的風(fēng)情，這些風(fēng)采與風(fēng)情的共生共融，才構(gòu)成了世界的“百花園”。古有張騫出使西域，絲綢互聯(lián)互通，而放眼當(dāng)今，不論是“中國年”在世界各國收獲認(rèn)可，還是異域文化傳入中國，都向我們詮釋出一個真理：文明因交流而豐富，世界因多元而多彩。心懷共生團(tuán)結(jié)之智，才能迎來“云月相同，溪山各異”的多彩世界。

“萬物并育而不相害，道并行而不相背”，此般古老的東方智慧流淌至今，指引著我們當(dāng)今生活的方方面面，就讓我們將此銘記于心，共生團(tuán)結(jié)，走向人類命運共同體的光明坦途吧!

以共生團(tuán)結(jié)之水，澆命運共同之花，心存千般錦繡，手掬河漢萬頃！語文138分?jǐn)?shù)學(xué)141分英語138分物理99分生物97分化學(xué)98分高考總分726山東高考狀元于坤源湖北高考理科狀元葉濤鳴語文138分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語142分物理100分化學(xué)94分生物94分高考總分708湖北：襄陽五中湖北：襄陽五中請用一張圖概括今年的高考，你選哪張？請用一張圖概括今年的高考，你選哪張？解讀，重要文件2025，高考命題綜述科技創(chuàng)新因文設(shè)題結(jié)構(gòu)不良非連策論無問之問中國特色思想綜合性百年未有大年局……新定義？新時代新標(biāo)準(zhǔn)新難度四無四不反刷題新風(fēng)格反套路五育三大文化啟示？試卷結(jié)構(gòu)變了？（教育部·姜鋼主任）考查內(nèi)容、考查方式變了新課標(biāo)I卷第4題考查設(shè)問和反問的論證效果，打破題型界限，體現(xiàn)了信息類文本閱讀與語言運用板塊的融合。新課標(biāo)Ⅱ卷第1題考查圖文對比閱讀與圖片排序，要求考生將文字、示意圖、試題三者結(jié)合起來，梳理清楚邏輯關(guān)系后再作答。新課標(biāo)Ⅱ卷第17題名篇名句默寫的三道小題都有明確的情境，體現(xiàn)了無情境不命題的思路。全國甲卷第5題以故宮太和殿的修繕工程實例為材料，設(shè)置填空題，增加了試題的區(qū)分度，同時，預(yù)示考法更加靈活；第6題需要結(jié)合原文與第5題的工程實例兩則材料進(jìn)行作答，即原文與第5題材料共同組合成一個新的非連續(xù)性文本，開創(chuàng)了一種一環(huán)扣一環(huán)的全新的試題類型。全國甲卷第14題要求考生聯(lián)系教材所學(xué)，根據(jù)詩歌內(nèi)容推斷詩句中缺的字，這是首次在詩歌選擇題中考查邏輯推斷。清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授文志英試題的設(shè)計理念變了通過調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，力圖實現(xiàn)能力考查的目標(biāo)，助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)；同時引導(dǎo)中學(xué)課堂教學(xué)改變機(jī)械訓(xùn)練和相對固化的復(fù)習(xí)備考模式，培養(yǎng)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維多角度分析解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而使學(xué)校教育真正落實新課程理念，助力學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。由于全卷題量減少，不可能覆蓋高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容，所以適應(yīng)性測試精選學(xué)科主干內(nèi)容，加強(qiáng)對基本概念、基本思想、基本方法的考查，杜絕偏題、怪題和繁難試題。而且難題也都難在主干內(nèi)容和重要原理、方法上。突出高考對中學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)作用，重點引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)遵循教育規(guī)律，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)。重視教材，重視概念，夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給學(xué)生留出思考和深度學(xué)習(xí)的空間。避免超綱超量學(xué)，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。試題的設(shè)計理念變了試題難度比2023年適應(yīng)性測試卷低，主要體現(xiàn)在中等考生得分可以提高，這種提高的來源是將原來多項選擇題與填空題改變?yōu)楦訌?qiáng)調(diào)基本概念和基本技能的題目，這一改變是合理的。這些變化雖然增加了部分考生的得分率，但不影響一般考生，特別是優(yōu)秀考生的得分率。整卷難度結(jié)構(gòu)的設(shè)計主旨是使試卷的整體難度更加適合考生水平，使考生創(chuàng)建良好的答題心態(tài)，充分展現(xiàn)自己的真實水平。單選題難度（新時期的難度觀）適中，考生入手更加容易，做題過程更加順暢。多選題降低難度的措施，是簡化計算，試題一般是在同一條件進(jìn)行的推理和計算，同時各選項有一定的銜接和承續(xù)。中檔題的難度平緩，解答題的前三個題學(xué)生都能上手，中等學(xué)生基本都能完成。最后兩個壓軸題保持較高的難度、能力要求和思維要求，以保持對高分段考生良好的區(qū)分，并且分值由過去的12分增加到17分，占分比例和重要性顯著增加。由于整體難度的調(diào)整，考查思路的變化，需要考生靈活運用數(shù)學(xué)工具去分析、解決問題，綜合考查考生的邏輯推理能力，對考生運用所學(xué)知識找到合理的解題策略提出了較高要求，突出了選拔功能。試題的設(shè)計理念變了試題難度比2023年適應(yīng)性測試卷低，主要體現(xiàn)在中等考生得分可以提高，這種提高的來源是將原來多項選擇題與填空題改變?yōu)楦訌?qiáng)調(diào)基本概念和基本技能的題目，這一改變是合理的。這些變化雖然增加了部分考生的得分率，但不影響一般考生，特別是優(yōu)秀考生的得分率。整卷難度結(jié)構(gòu)的設(shè)計主旨是使試卷的整體難度更加適合考生水平，使考生創(chuàng)建良好的答題心態(tài)，充分展現(xiàn)自己的真實水平。單選題難度（新時期的難度觀）適中，考生入手更加容易，做題過程更加順暢。多選題降低難度的措施，是簡化計算，試題一般是在同一條件進(jìn)行的推理和計算，同時各選項有一定的銜接和承續(xù)。中檔題的難度平緩，解答題的前三個題學(xué)生都能上手，中等學(xué)生基本都能完成。最后兩個壓軸題保持較高的難度、能力要求和思維要求，以保持對高分段考生良好的區(qū)分，并且分值由過去的12分增加到17分，占分比例和重要性顯著增加。由于整體難度的調(diào)整，考查思路的變化，需要考生靈活運用數(shù)學(xué)工具去分析、解決問題，綜合考查考生的邏輯推理能力，對考生運用所學(xué)知識找到合理的解題策略提出了較高要求，突出了選拔功能。試題的設(shè)計理念變了示例：作文（命題建議）工具過程對否創(chuàng)新性解決，貢獻(xiàn)人類46個字（含標(biāo)點）示例：作文（命題建議）2025設(shè)計理念——鎖死“偽學(xué)霸”

1、改變原有的應(yīng)考觀念，高考以后都是要篩選真學(xué)霸，沒有真

正理解底層邏輯、底層規(guī)律的考生，越來越難拿高分。（夯實基礎(chǔ)）

2、提升教師和考生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)自信心和平常心，要理性，

而不要僥幸。（沉穩(wěn)、大氣，真探究）

3、教師不斷地科學(xué)地研究教學(xué)與高考，教師不能只根據(jù)考題預(yù)

測，還要根據(jù)國家的政策、重要的文章預(yù)測，對備考素材進(jìn)行合理的取舍。

4、教師要改進(jìn)教學(xué)方法，更要提升專業(yè)水平?！＠^光院長新時期考試難度觀念中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2024.2期新時期考試難度觀念中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2024.2期多年來，數(shù)學(xué)高考一直強(qiáng)調(diào)“多想一點，少算一點”的理念，從重考查知識回憶向重考查思維過程轉(zhuǎn)變。在測試卷中，這一理念在解析幾何的考核中體現(xiàn)得極其充分。第18題第（1）問略顯常規(guī)，主要考查了考生拋物線的基本知識和數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)。通過引入直線l的斜率作為參數(shù)，借助熟知的韋達(dá)定理，得到M、N兩點的坐標(biāo)和直線MN的方程，從而證明了MN過定點（3，0）。第（2）問設(shè)計巧妙，很有技術(shù)含量，“想得到”與“想不到”計算量相差懸殊。如果考生趕進(jìn)度，不加思考地延續(xù)第1問的思路，先求A、B、D、E四點的坐標(biāo)，得到直線AE、BD的方程及其交點G的坐標(biāo)，再寫出三角形GMN面積的表達(dá)式以求得最小值，那么作答的計算量超大，很難最終完成解答。若考生在緊張的高考中能夠“停一停、想一想”，巧妙地結(jié)合平面幾何中三角形面積的性質(zhì)，采用等量代換的方法，就能獲得S△GMN=S四邊形ADMN，從而比較輕松地完成三角形GMN面積最小值的求解。這樣的命題方式提醒考生“多想少算”，考查了思維能力，有效地避免了以前在解析幾何的考核中計算量“居高不下”的現(xiàn)象，并且在考查考生數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)的同時也考查了邏輯推理素養(yǎng)，也比較自然地體現(xiàn)了各核心素養(yǎng)的交融性。試題風(fēng)格變了——試題風(fēng)格變了——情境試題風(fēng)格變了中國考試,2024(7):11-18.任子朝：《新高考十年數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容改革：成就、挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)向》原創(chuàng)任子朝中國考試

2024年07月08日15:30北京摘要：新高考啟動十年來，數(shù)學(xué)科貫徹高考內(nèi)容改革要求，在考查目標(biāo)、考查內(nèi)容、考查要求、試題形式、試卷結(jié)構(gòu)、難度調(diào)控等方面持續(xù)深化改革，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)考查，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科育人功能，提升人才選拔質(zhì)量。面對拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)等新要求，針對學(xué)生能力水平差異較大、試題難度的年度間波動等挑戰(zhàn)，應(yīng)進(jìn)一步完善考試目標(biāo)，制定有針對性的考查策略，研究適合不同地區(qū)學(xué)生的卷種、題型和試卷結(jié)構(gòu)，科學(xué)調(diào)控難度，充分發(fā)揮考試評價的積極導(dǎo)向作用，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。試題風(fēng)格變了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2024.2期為加強(qiáng)核心素養(yǎng)考查，數(shù)學(xué)科開發(fā)研制了多項選擇題、結(jié)構(gòu)不良試題和新定義試題等多種題型。多項選擇題……。

結(jié)構(gòu)不良試題并不是試題本身有錯誤，而是問題條件或數(shù)據(jù)存在部分缺失或冗余，需要考生補(bǔ)充缺失條件或剔除冗余條件才能順利解題[12]。結(jié)構(gòu)不良試題具有較好的開放性，突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)試題條件確定的固化模式，無論在試題條件還是解題過程上都更加多元、靈活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由發(fā)揮的空間。解答此類試題，學(xué)生需要進(jìn)行自主的創(chuàng)造性思考，并根據(jù)自己的理解添加條件或選擇解題過程?！Ｐ露x試題通過新定義一個數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)運算，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生搭建思維平臺，設(shè)置試題。該題型形式新穎，考查功能顯著，主要表現(xiàn)在四個方面：通過新定義創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)新語境和話語體系；通過新情境搭建試題框架，創(chuàng)設(shè)解題條件；通過新設(shè)問設(shè)置思維梯度，逐步深入，準(zhǔn)確區(qū)分不同層次的學(xué)生；通過解題過程展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和探究過程，實現(xiàn)對分析、推理、判斷、論述等關(guān)鍵能力的考查。試題風(fēng)格變了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2024.2期

（二）開發(fā)新題型，加強(qiáng)對中學(xué)教學(xué)的正確引導(dǎo)。一是邏輯題，即在生產(chǎn)和生活中選取情境，以日常生活語言敘述題目條件和問題，要求學(xué)生進(jìn)行合理邏輯推理后做出判斷，主要考查對各種