2024年秋季新版科粵版九年級上冊化學(xué)課件 5.4 化石燃料

第五單元

燃料與二氧化碳5.4

化石燃料九上化學(xué)

KY1.知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人類寶貴的不可再生的自然資源。2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，認識使用和開發(fā)清潔燃料及綠色能源的重要性，增強環(huán)保意識。3.認識化石燃料綜合利用的重要性，知道煤和石油綜合利用的一些主要產(chǎn)品。1.化石燃料的種類化石燃料煤石油天然氣元素組成主要含有碳元素，還含有氫元素和少量的氮、硫、氧等元素主要含有碳、氫元素，同時還含有少量的硫、氧、氮等元素主要含碳、氫元素物質(zhì)類別混合物（復(fù)雜的有機物與無機物）混合物（多種碳氫化合物）混合物，主要成分是甲烷(CH4)黑色的“金子”工業(yè)的“血液”潔凈的氣體燃料1.化石燃料的種類化石燃料煤石油天然氣物理性質(zhì)黑色固體，有光澤黑色或棕色黏稠狀，不溶于水，密度比水小無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小形成由古代生物的遺骸在地層深處高溫、高壓的條件下經(jīng)過一系列復(fù)雜變化而形成黑色的“金子”工業(yè)的“血液”潔凈的氣體燃料2.我國化石燃料的特點我國的煤炭儲量占世界第四位，卻是全球最大的煤炭生產(chǎn)國、消費國和進口國。我國煤炭資源呈現(xiàn)“北多南少”“西多東少”的區(qū)域特征。石油和天然氣的蘊藏量相對較少。我國化石燃料的資源有限，而且人口眾多，對燃料的需求量非常大，相當部分的化石燃料需依靠進口，因此我們必須特別注意資源的節(jié)約和有效利用。

典例1

石油古稱“洧水”，《漢書》中“高奴縣有洧水可燃”、《夢溪筆談》中“予知其煙可用，試掃其煙為墨，黑光如漆”。下列關(guān)于“洧水”的說法錯誤的是(

)

CA.具有可燃性

B.是一種黏稠狀液體C.屬于純凈物

D.“其煙”的主要成分為炭黑[解析]

“洧水”是石油的古稱，石油是多種碳氫化合物的混合物，C錯誤。1.化石燃料燃燒造成環(huán)境污染化石燃料燃燒產(chǎn)物造成的環(huán)境問題煤（燃燒效率低，燃燒生成多種污染性氣體）爐渣固體廢物污染環(huán)境、水源使溫室效應(yīng)加劇形成酸雨污染空氣余熱污染水源，導(dǎo)致生物死亡1.化石燃料燃燒造成環(huán)境污染化石燃料燃燒產(chǎn)物造成的環(huán)境問題石油形成酸雨使溫室效應(yīng)加劇污染空氣天然氣使溫室效應(yīng)加劇對環(huán)境無污染

天然氣、沼氣的主要成分1.化石燃料綜合利用的原因（1）化石燃料不可再生，十分寶貴。（2）燃燒化石燃料，不僅造成環(huán)境污染，而且造成資源浪費。2.煤的綜合利用煤的干餾（或焦化）原理煤的干餾（或焦化）產(chǎn)物及應(yīng)用隔絕空氣加強熱使煤分解的過程用作燃料、化工原料焦炭冶煉金屬、制化肥、制塑料等煤焦油制油墨、炸藥、農(nóng)藥、塑料等有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化3.石油的綜合利用（1）石油分餾利用石油中各組分的沸點不同，把它加熱蒸餾而分離，稱為分餾。（2）石油分餾的產(chǎn)品石油分餾得到的各種產(chǎn)品中，有的是化工原料，有的是工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸和人們生活使用的燃料，具體包括石油氣、汽油、航空煤油、柴油、潤滑油、重油、石蠟和瀝青等。物理變化（3）石油綜合利用的產(chǎn)物石油分餾出來的某些成分，經(jīng)催化、加熱分解等化學(xué)變化，生成氣態(tài)的碳氫化合物，可以進一步制造合成纖維、橡膠、塑料、化肥、農(nóng)藥、溶劑、洗滌劑和醫(yī)療藥物等各種產(chǎn)品。拓展培優(yōu)開發(fā)和利用新能源目前，人們正在開發(fā)和利用許多其他能源，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能和核能等。這些能源的利用，可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，并在一定程度上減少了對環(huán)境的污染。典例2

煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關(guān)于化石燃料的敘述錯誤的是(

)

AA.石油是一種化工產(chǎn)品B.將石油分餾可得到多種產(chǎn)品C.將煤隔絕空氣加強熱可制得焦炭D.煤的干餾是化學(xué)變化[解析]

石油是天然產(chǎn)生的，不是化工產(chǎn)品，是化工原料；石油分餾可得到汽油、柴油、煤油等多種產(chǎn)品；將煤隔絕空氣加強熱可得到焦炭、煤焦油和焦爐煤氣；煤干餾的過程中有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件