2024年秋季新版人教版七年級上冊生物課件 第一單元第二章第一節(jié)

第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡生命觀念說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能；掌握顯微鏡的使用方法。科學(xué)思維說出顯微鏡觀察到的物像特點(diǎn)及比較顯微鏡的放大倍數(shù)，鍛煉觀察能力和分析能力。探究實(shí)踐能夠熟練掌握顯微鏡的使用方法，會使用顯微鏡觀察到清晰的物像，提升動手能力。態(tài)度責(zé)任認(rèn)同顯微鏡的重要作用，愛護(hù)顯微鏡。關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)17世紀(jì)，列文虎克顯微鏡的放大倍數(shù)，比同時(shí)代的對手們高出一個數(shù)量級，如英國學(xué)者胡克使用的復(fù)式顯微鏡，可將標(biāo)本放大30多倍。而現(xiàn)存放大倍數(shù)最高的一臺列文虎克顯微鏡，能將物體放大266倍。他用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等。他改進(jìn)了顯微鏡，被稱為微觀世界的開拓者。思考問題：顯微鏡的觀察原理是什么？如何使用顯微鏡？如何看待新技術(shù)推動科學(xué)發(fā)展？列文虎克除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。提出疑問：你能說出細(xì)胞有哪些具體結(jié)構(gòu)嗎？細(xì)胞又是怎樣生活的？我們怎么樣才能看到細(xì)胞？同學(xué)們，你們知道這些神奇而美麗的圖片是通過什么工具觀察到的嗎？”顯微鏡的發(fā)明不僅讓我們能夠觀察到肉眼無法看到的微小物體，還極大地推動了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)等多個領(lǐng)域的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)和掌握使用顯微鏡的基本技能對于我們每一個人來說都是非常重要的。1.顯微鏡的分類目鏡的數(shù)量常見兩種：單目顯微鏡、雙目顯微鏡。顯微鏡按成像原理分：光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。任務(wù)一、認(rèn)識顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能單目顯微鏡（光學(xué)顯微鏡）雙目顯微鏡（光學(xué)顯微鏡）電子顯微鏡(以可見光為光源)(用電子束替代可見光)目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡座反光鏡遮光器壓片夾通光孔載物臺物鏡轉(zhuǎn)換器2.顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能識圖記憶位置：距離眼睛近數(shù)字：代表著放大倍數(shù)特點(diǎn)：放大倍數(shù)大長度短；放大倍數(shù)小長度長目鏡10×5×16×位置：靠近載物臺數(shù)字：左上放大倍數(shù)；右上數(shù)值孔徑；左下鏡筒長度；右下蓋玻片厚度特點(diǎn)：放大倍數(shù)大長度長

放大倍數(shù)小長度短思考：如何區(qū)別物鏡和目鏡?物鏡項(xiàng)目長度放大倍數(shù)位置形態(tài)倍數(shù)示例物鏡越長越大近物有螺紋10×40×100×目鏡越長越小近眼T形5×10×16×如何計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)?比較目鏡和物鏡顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)思考低倍鏡(視野中細(xì)胞小，數(shù)量多，視野亮)高倍鏡(視野中細(xì)胞大，數(shù)量少，視野暗)顯微鏡成像特點(diǎn)：鏡筒鏡筒：連接目鏡和物鏡的部分，用于固定和支撐鏡頭。轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器：切換不同放大倍數(shù)的物鏡注意事項(xiàng)：轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)，切忌用手掰動物鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器切換物鏡。粗（細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋：順時(shí)針降鏡筒逆時(shí)針升鏡筒細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：微調(diào)，使圖像變清晰粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋通光孔作用：讓光線通過并照射到被觀察的物體上。通光孔載物臺下有遮光器，由不同光圈組成；大光圈增加進(jìn)光量，小光圈減少進(jìn)光量。載物臺上有兩片壓片夾，固定玻片，中間有通光孔。載物臺與遮光器組成：一面平面鏡，一面凹面鏡。作用：凹面鏡具有聚光作用，適用于光線較弱時(shí)；平面鏡僅反射光線，適用于光線較強(qiáng)時(shí)。反光鏡（單目顯微鏡）單目顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)可以調(diào)節(jié)光線?遮光器，反光鏡。環(huán)境光強(qiáng)：小光圈，平面鏡(減弱光線)環(huán)境光弱：大光圈，凹面鏡(增強(qiáng)光線)一種顯微鏡的不同尺寸的光圈平面鏡和凹面鏡思考（1）顯微鏡有放大作用的結(jié)構(gòu)有哪些？ （2）目鏡有什么特點(diǎn)？物鏡呢？（3）單目顯微鏡中，怎樣才能使鏡筒上升或下降？有什么樣的效果？目鏡和物鏡，上面標(biāo)明的乘號前的數(shù)字，表示放大倍數(shù)。 目鏡無螺紋，長度越長放大倍數(shù)越??；物鏡有螺紋、長度越長放大倍數(shù)越大；高倍鏡下視野暗。 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒范圍大，用于尋找物像；轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒范圍小，調(diào)整物像清晰度。 小組討論（4）顯微鏡載物臺有什么用，它中間的小圓孔叫什么？遮光器小孔叫作什么？怎樣選擇使用？ （5）反光鏡（單目顯微鏡）兩面一樣嗎？怎樣選擇使用？載物臺用來放觀察的材料；中間的小圓孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈；外界光線弱時(shí)，用大光圈。外界光線強(qiáng)時(shí)，用平面鏡；外界光線弱時(shí)，用凹面鏡。（6）光線從顯微鏡進(jìn)入眼的路徑是怎樣的？光線→反光鏡（單目）→遮光器→通光孔→標(biāo)本（一定要薄而透明）→物鏡的透鏡→鏡筒→目鏡→眼。 取鏡安放→對光調(diào)光→調(diào)焦觀察→清潔收鏡任務(wù)二、練習(xí)使用顯微鏡 科學(xué)使用顯微鏡有哪幾個步驟？單目顯微鏡的操作提示 取鏡安放一只手握住鏡臂，一只手托鏡座。把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺邊緣大約7厘米處。對光調(diào)光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔大光圈對準(zhǔn)通光孔向目鏡內(nèi)看轉(zhuǎn)動反光鏡出現(xiàn)明亮圓形視野調(diào)焦觀察玻片正面朝上壓片夾壓住并正對通光孔順時(shí)針轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒(側(cè)面觀察物鏡)左眼看目鏡，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋(鏡筒緩慢上升)看見物像微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(使圖像變清晰)清潔收鏡實(shí)驗(yàn)完畢，要將單目顯微鏡的鏡筒下降到最低處。 雙目顯微鏡的操作提示操作提示——對光調(diào)光①打開顯微鏡電源開關(guān)，確認(rèn)載物臺已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)兩個目鏡間距離以適應(yīng)瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。 開關(guān)旋鈕操作提示——調(diào)焦觀察③把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾固定，通過調(diào)整移動手輪來移動玻片，將標(biāo)本移至通光孔中心。④轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺緩慢上升，至玻片標(biāo)本盡量接近物鏡，此過程要從側(cè)面注視。⑤轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺緩慢下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀察到的視野完全重合。轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。⑥轉(zhuǎn)換物鏡觀察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。數(shù)碼液晶顯微鏡的操作提示數(shù)碼液晶顯微鏡的操作步驟與雙目顯微鏡的基本一致。數(shù)碼液晶顯微鏡可以直接在液晶屏上顯示觀察到的視野畫面，為拍照和錄像提供了極大的便利。 顯微鏡的成像原理（1）看到的物像是倒像。 （2）與玻片的圖像相比上下顛倒左右顛倒。（3）物像移動的方向與玻片移動的方向正好相反。例如：“b”在顯微鏡下為“q”，即將紙旋轉(zhuǎn)180°所看到的圖像。（1）按操作步驟操作，低倍鏡下仍看不到物像，可能的原因是？（2）如果視野中有污點(diǎn)，如何確定是在目鏡上還是在玻片上？①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋過快，錯過可以看清物像的那一個點(diǎn)。②物鏡沒有對準(zhǔn)通光孔。③標(biāo)本沒有在視野內(nèi)。④光線太強(qiáng)，透明的標(biāo)本易出現(xiàn)這樣的情況。可把光線調(diào)暗一些。 轉(zhuǎn)動一下目鏡，若視野中的污點(diǎn)移動了，則污點(diǎn)在目鏡上，反之在玻片上。目鏡和物鏡只能用擦鏡紙擦拭。 思考并回答目鏡物鏡5×10×16×10×50×100×160×40×200×400×640×計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)公式：顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)學(xué)習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能顯微鏡的使用支撐部分：鏡座、鏡臂、鏡筒機(jī)械部分：轉(zhuǎn)換器、載物臺、壓片夾光線調(diào)節(jié)：反光鏡、遮光器、底光源調(diào)節(jié)部分：粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋光學(xué)部分：目鏡、物鏡使用步驟顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)安放對光調(diào)光調(diào)焦觀察收鏡1.下列可以調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是()A.遮光器和載物臺 B.反光鏡和通光孔C.遮光器和反光鏡 D.反光鏡和鏡臂2.觀察時(shí)從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡的變化是()A.物像小，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B.物像小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C.物像大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D.物像大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多CC3.下列鏡頭組合中，可以看到最多細(xì)胞數(shù)目的是()A.目鏡：5×，物鏡：10×B.目鏡：5×，物鏡：40×C.目鏡：10×，物鏡：10×D.目鏡：10×，

物鏡：40×4.如果玻片上寫著“9>6”,視野中看到的物像是()A.“9>6” B.“9<6”

C.“6>9” D.“6<9”AB5.讓顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視()A.鏡筒 B.目鏡C.物鏡 D.準(zhǔn)焦螺旋6.在視野中，標(biāo)本物像偏向視野左上方，欲將其移到視野中央，應(yīng)將裝片移動的方向是()A.左上方 B.左下方C.右上方 D.右下方CA1.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊》對應(yīng)練習(xí)。2.實(shí)踐性作業(yè)：進(jìn)行顯微鏡觀察玻片標(biāo)本的操作，并交流與分享。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署