人教版英語七年級上冊導學案全冊

StarterUnit1Goodmorning!

第1課時(la~2e)

【學習目標】

類別教學重點

四會字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg卅

hello(interj.)你好;喂

hi(interj)(用于打招呼騰喂

四會單詞

morning(n.)早晨;上午

good(adj.)好的

四會詞組goodmorning早上好

Goodmorning,Helen!早上好，海倫！

四會句式

Hello/Hi,Frank!你好,弗蘭克1

【課堂導學案】

Step1熱身

1，教師展示一張寫有自己姓名和職業(yè)的泯板并指著紙板上的姓名和職業(yè)用英文作自我介紹；

IamBobSmith.Iamyourteacher.YoucancallmeMr.Smith.

2.教師依次指著一個學生揮動著手說:Hello,xxx,引導學生說:Hello,W.Smith。

師生反復地練習。

Step2情景導入

L教師展示制作的字母ArHh（注意含四線三格），看學生是否會讀，并讓會讀的學生教讀。教師教學英文字

母的書寫格式。

2.教師展示一個自制的時鐘或利用多媒體課件，導出生詞morning。教師引導學生說"oodmorning.”。然

后，創(chuàng)設不同時間的場景,讓學生練習這些交際語言。

Step3呈現(xiàn)

L教師投影英文人名利la部分的課件，讓學生根據(jù)課件上的人物將這些英文人名按性別分類，完成la?教

師投影答案。（1分鐘）

2.教學1b。教師播放聽力，學生反復跟讀，學生先齊讀，再小組讀、個別讀。教師幫助糾音。（3分鐘）

3.教學1c。學生根據(jù)la,結對練習對話。然后教師讓學生表演，并作點評，對表演出色的學生進行鼓勵。（1

分鐘）

4.教學2ag教師播放錄音，學生跟讀。然后,來玩字母識別或記憶游戲。教師出示一個字母,讓學生說出其

左鄰右舍或大小寫，搶先說對的，教師給予表揚臺通過此法加深學生對A~H的記憶,（2分鐘）

5.教師和學生示范來練習打招呼。（2分鐘）

「Hello,S.

S:Hello,Mr.Smith.（引導學生說）

教師通過此法依次呈現(xiàn)Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...

6.學生結對練習。（3分鐘）

Step4教與練

1.教師投影本課時的字母（已打亂順序），讓學生重新排序。（1分鐘）

2.教師投影字母讓學生寫出大、小寫形式。

3.學生完成2c、2d部分的練習。教師指明答案并點明注意事項。（2分鐘）

4.教學2e。教師讓學生讀這些縮寫詞,尹猜其含義。教師講解。

Step5問題探究(3分鐘)

|D)1.―Goodmorning,Frank!

A.imnotgood,Eric!

B.Hello,Eric!

C.Thankyou,Eric!

D.Goodmorning,Eric!

IC)2.與字母F筆畫一樣多的是

A.BB.d

C.ED.G

IB)3.下列名字中不是女孩名的是

A.HelenB.Dale

C.AIiceD.Cindy

,果堂反思，

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時（3a~4d）

【學習目標】

類別教學重點

afternoon(n.)下午

evening(n.)晚上;傍晚

how(adv.)怎樣;如何

是你;你們

四會單詞are(v.)you(pron.)

l(pron.)ftam(v.)是

OK(interj.&advJ好河以

fine(adj)健康的;美好的

thanks(interjj感謝;謝謝

下午好

四會詞組goodafternoon

goodevening晚上好

Goodafternoon,Ericl下午好，埃里克1

Goodevening,Bob!晚上好,鮑勃！

四會句式

—Howareyou?你好嗎？

—Imfine,thanks,我很好，謝謝。

【課堂導學案】

Step1熱身

1.師生利用上一課時所學知識互相打招呼。然后學生之間互相打招呼。

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母A~H的大小寫。

Step2情景導入

教師展示一張表示早上的圖片，并與學生對話。

T:Goodmorning,S!

S:Goodmorning,Mr.Smith,

教師依次出示表示下午、晚上的圖片，讓學生仿照例子結對練習對話。

St印3呈現(xiàn)

L教師先用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.向學生打招呼。然后問學生:一Howareyou?—

Imfine/OK,thanks.（引導學生回答）。（1分鐘）

2.教學為。播放％的錄音，學生先聽,然后完成任務，再聽錄音，學生跟讀,最后結對練習對話。（2分鐘）

3.教學3c。教師播放錄音，學生聽錄音，然后結對練習對話。（3分鐘）

Step4教與練

1.教學3d,教師利用課件逐一展示本單元所學人物的頭像，讓學生回憶出是誰，然后寫出這些人的英文名

字。讓學生給自己選個英文名字，再組成小組練習。（2分鐘）

參考案例

A;Goodafternoon,Bob.

B:Goodafternoon,Alice.

A:Howareyou?

BiFin^thanks.Howareyou?

A;lmfine,/OK,

2.教學4a°開展排隊游戲°寫出八個人的名字，讓八個學生分別代表這八個人，教師依次念這八個人的名

氧然后八個學生迅速按A~H的順序排列，站錯的學生將被淘汰。最后,學生第頭完成4ao教師投影答案。

13分鐘）

3.教學4b。教師播放錄音，學生聽，再放錄音，學生跟讀，（2分鐘）

4.教學4c。學生自由結對朗讀，相互糾音。讓學生讀左欄的字母或單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:A有兩種發(fā)音，

這種發(fā)音與字母在單詞中的位置有什么關系。然后引導學生讀右欄的單詞。（2分鐘）

5.教學4d。教師投影更多的這種練習，讓學生去實踐。讓學生發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。最后教師講解規(guī)律。（2

分鐘）

Step5鞏固

1.教師播放錄音讓學生聽歌曲。然后讓他們跟唱。再讓所有男生和所有女生分別唱一唱，比一比哪邊唱得

好。

2.教師投影亂序字母，考查字母拼寫、讀音、排序的問題。

Step6問題探究Q分鐘）

完成下列對話，每空一詞。

A:Goodmorning,Bob.

B:Good1.morning,Alice,

A:How2.areyou?

B;Fine,3.thanks,4.Howareyou?

Ailm5.OK

課堂小結

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

StarterUnit2WhatsthisinEnglish?

第1課時（la~2e）

【學習目標】

類別教學重點

四會字母liJi,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

what(pron.&adj.)什么is(v.)是

this(pron.)這;這個

in(prep.)(表示使用語言龍?料等)用;以

English(m)英語(adj.)英格蘭的;英語的

四會單詞that(pron.)那;那個m即(n.)地圖

cup(n.)杯子ruler(n.)尺子尺

pen(n.)筆;鋼筆orange(n.)橙子

key(n.)鑰匙it(pron.)它

a(artj(用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示未曾提到的)一(人、事、物)

inEnglish用英語

四會詞組ajacket一件夾克衫

anorange一個橙子

-WhatsthisinEnglish?在英語里這叫什么？

四會句式

—Itsajacket./lisanorange.它是一件夾克衫。/它是一個橙子。

重點語法不定冠詞a和an的用法

【課堂導學案】

Step1熱身

L教師利用實物問：

—WhatsthisinEnglish?

—Itsajacket...

2.根據(jù)展示的圖片或多媒體課件，檢查學生預習單詞情況并糾正發(fā)音。

3.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母li-Rr的大小寫。

Step2情景導入

教師展示實物或利用多媒體課件與學生對話。

T:WhatsthisinEnglish?

$;ltsajacket/key/...

T:WhatsthatinEnglish?

S:ltsanorangey提醒學生注意a/an的不同用法)

Step3呈現(xiàn)

1.教師使用多媒體課件與學生互動完成la。（1分鐘）

2.教學2b。教師播放錄音，學生反復跟讀，以多種形式（齊讀、小組讀、個別讀）。教師幫助糾正讀音。（2

分鐘）

3.教學1c。教師使用多媒體課件，依次出示物體和對話圖片，讓學生練習。（2分鐘）

—Whatsthis/thatinEnglish?

—Itsapen/.../itsanorange.

4.學生結對練習并表演對話。（3分鐘）

5.教學2a。教師播放錄音，學生跟讀。然后,來玩字母識別和記憶游戲。教師出示一個字母,讓學生說出其

相鄰的字母或其大小寫,搶先說對者教師給予表揚。通過此法加深學生對儼Rr■的記憶。（2分鐘）

Step4教與練

L教師打亂字母順序，讓學生重新排序6（1分鐘）

2.讓學生寫出大、小寫形式。（1分鐘）

3.學生完成2G2d部分的練習。教師抽查學生完成的質量,并予以點評。（3分鐘）

4.教學教師讓學生讀這些縮寫詞，并猜其含義，然后教師講解。（2分鐘）

Step5問題探究（3分鐘）

根據(jù)漢語完成句子，每空一詞。

what's,an,orange,in,is,Hello,Hi

L這個用英語怎么說？

WhatsthisinEnglish?

2.它是一個橙子，

Itsanorange.

3.喂,托尼!這是什么？

Hello/HiJony!Whatisthis?

課堂小結

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時（3a~4d）

【學習目標】

類別教學重點

spell（v.）用字母拼;拼寫

四會單詞

please（interj.）（用于客氣地請求或吩咐）請

四會詞組inEnglish用英語

—Spellit,please.請拼寫它。

四會句式

—0—R—A—N—G—E.

【課堂導學案】

Step1熱身

L教師利用實物（上一課時學習的單詞）提問：

T:WhatsthisinEnglish?

S:ltsamap/...

2.檢測學生預習單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導入

1.教師引導學生進入新的語言點:“Spellit,please，

2.提供圖片，讓學生用上一課時所學單詞練習對話。

Step3呈現(xiàn)

1.使用多媒體讓學生動手點擊填寫3a中單詞所缺字母，鞏固所學實物的單詞（學生自己動手以激發(fā)學生

學習興趣）。聽錄音檢查填寫情況。（2分鐘）

2.教學3a。播放錄音，學生標出序號。再放錄茁學生跟讀單詞。（1分鐘）

.教學教師播放錄音或利用多媒體課件讓學生聽錄音，然后結對練習對話，讓對學生表演對話。

33cti2~3

13分鐘）

4.教學3d。聽錄音完成3d任務。（1分鐘）

Step4教與練

1.教學3e。教師利用課件逐一展示本單元所學的物體。讓學生練習對話°（2分鐘）

eg:A:WhatsthatinEnglish?

B:ltsanorange.

A:Spellit,please.

B:0—R—A—N—6—E.

2.教學4a。讓學生獨立填寫，復習鞏固所學字母Aa~Rr。（1分鐘）

3.教學4b。讓15個學生分別拿著15個生字卡，讓學生按首字母的順序從A-R徘列，站錯的學生被淘汰，最

后用筆完成4b任務。（2分鐘）

4.教學4c。聽錄音跟讀，然后讓學生總結4c表格中的規(guī)律。最后教師講解規(guī)律。（1分鐘）

5.教學4d。學生先讀第一欄中的字母和單詞,然后根據(jù)規(guī)律嘗試拼讀第二欄中的生詞。（2分鐘）

Step5問題探究

英語26個字母中有5個元音字母。它們分別為:Aa、Ee、li、。。、Uu。其中已學前四個。我們應把握元

音字母的讀音規(guī)律。

課堂小結

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏同練習

StarterUnit3Whatcolorisit?

第1課時(la~2e)

【學習目標】

類別教學重點

四會字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy2

四會單詞color(n.)顏色red(adj.&n.)紅色(的)

yellow（adj.&n）黃色（的）

green（adj.&n）綠色（的）

blue（adj.&n）藍色（的）

black（adj.&n）黑色（的）

white（adj.&n）白色（的）

purple（adj.&n）紫色（的）

brown（adj.&n）棕色（的）:褐色（的）

四會詞組whatcolor什么顏色

—Whatsthat?那是什么？

—itsZ,那是字母Zo

四會句式

—Whatcolorisit?它是什么顏色的？

—Itsred.它是紅色的。

【課堂導學案】

Step1熱身

L教師準備好多種顏色的實物。逐一出示實物（或者使用多媒體課件展示物體圖片）并提問：

LWhatsthat?

S:ltsapen.

T:Whatcolorisit?

S:lisred.（學生根據(jù)實物的顏色馬上明白

—Whatcolorisit?—Itsred.是什么意思°）

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母Ss-Z2o

Step2情景導入

1.教師展示有色的實物或利用多媒體課件中的有色圖片與學生對話。

T:Whaisthat?

S:ltsajacket.

T：Whatcolorisit?

S：ltsblack.

2.利用不同顏色的實物讓學生練習這些交際語言。

Step3呈現(xiàn)

1.教學la。教師利用不同顏色卡片或多媒體課件上的不同顏色（帶字母的卡片讓學生在表示顏色的單詞

后標上代表各色的卡片字母）。完成la。（1分鐘）

乙教學1b。放錄音，學生反復跟讀，學生齊讀，再小組讀，個別讀,教師幫助糾正讀音。（1分鐘）

3.教學1c。學生根據(jù)la,結對練習對話。讓2~3組學生表演,并獎勵出色的學生。（2分鐘）

4.教學2a和2b。教師放錄音，學生跟讀，然后來玩字母識別或記憶游戲。教師把字母順序打亂，讓學生聽

錄音重新排列順序?；蛘咦寣W生根據(jù)教師出示的字母進行搶答，又快乂準者給予表揚或獎勵。以此法加

深學生對字母Ss~Zz的記憶。（3分鐘）

Step4教與練

1.讓學生寫出字母Ss~Zz的大小寫形式。（1分鐘）

2.學生完成2c、2d的練習。（教師指明答案并說明注意事項）（2分鐘）

3,教學2e0教師請學生讀這些縮寫詞，并讓其猜出含義。然后教師講解。（3分鐘）

Step5問題探究（3分鐘）

1.英語字母中只含有一個元音元素的輔音字母是Rr;能獨立成詞的字母是Aa和li。

2.英語字母中有5個字母的大小寫形狀相同，它們分別是Cc,Oo,Ss,Vv,Zz;三個大寫字母可以代表字母

表或基礎知識，它們是ABC。

(C)3.下列各組字母中都是元音字母的一組是

A.U,RB.A,C

C.A,0D.I,Q

4.根據(jù)漢語填單詞。

A:Whatcolor(什么顏色)isit?

B:Sorry,ldohtknow.

課堂小結

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時(3a~4d)

【學習目標】

類別教學重點

the(art.)指已提到或易領會到的人或事物

nowQdv.)現(xiàn)在;目前

四會單詞see(v.)理解;明白

can(modalv.)能;會

say(v.)說;講my(pron.)我的

Nowyous?e,lcansaymyABCs.現(xiàn)在你知道，我會說我的ABCs。

四會句式—Spellit,please,請拼讀它。

—K-E-Y.

重點語法the的用法

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師出示帶顏色的實物(前面己學)提問：

eg:T:Whatsthat(inEnglish)?

SHtsakey.

T：Whatcolorisit?

S:ltsyellow.

T：Thekeyisyellow.

(用其他實物讓學生練習)。

2.檢測學生預習單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導入

1.教師利用實物或多媒體課件引導學生描述物體顏色。

eg:Therulerisblue./Thecupiswhite./...

2,學生根據(jù)教師逐?出小的實物來描述物體的顏色，以鞏固上課時所學的表小顏色的單詞。

Step3呈現(xiàn)

1.教學3a。教師放錄音，學生聽錄音，根據(jù)所聽到的顏色給力中的物體上色。（以加深學生對顏色的印

象）（2分鐘）

2.教學3b。再聽錄音，完成3b的句子。然后再放錄音，學生跟讀。（2分鐘）

3.教學3c。聽錄音，完成3c中的表格,以檢查學生對所學物體及其顏色的記憶。（1分鐘）

4.教學3d。根據(jù)3a~3c的信息對練習對話。然后請2T組學生表演對話。（2分鐘）

參考案例

A:WhatsthisinEnglish?

Bdtsacup./...

A:Spellit,please.

B:C-U-P./...

A:Whatcolorisit?

B;ltsblue./...

Step4教與練

L教師把26個字母順序打亂，然后學生重新排列順序。（1分鐘）

2.跟讀錄音學唱字母歌，多唱幾遍直到學生能熟練地唱出這首歌為止,以鞏固所學的26個字母。（2分鐘）

3,聽錄音并跟讀，完成4c中的任務。先讀熟，然后引導學生找出表格排列的規(guī)律。教師講解并強調要點。

12分鐘）

Step5鞏固

教學4cL教師放錄音讓學生聽一聽，唱一唱。目的是記住5個元音字母。（2分鐘）

$tep6問題探究（3分鐘）

先用冠詞a,an,the填空

l.lisanorange.

Z.Thereisa"iTandanTintheword“ruler",

3.Thegirlinredishissister.

4.字母按所含音索歸類表:

Aa/el/AaHhJKk

BbCcDdEeGgPpTtVv

Ee/l:/

Zz

li/al/liYy

Oo/9u/Oo

Uu/ju:/QqUuWw

Rr/a:(r)/Rr

Ie/FfLIMmNnSsXxZz

課堂小結

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

Unit1MynamesGina.

第1課時SectionA(la~2c)

【學習目標】

類別教學重點

name(n.)名字;名稱

nice(adj,)令人愉快的;宜人的

遇見;相逢

四會單詞meet(v.)

your(pronj你的,你們的

his(prom)他的

and(conj.)和;又;而

MvnamesGina.我的名字叫吉娜s

你叫什么名字？

四會句式Whatsyourname?

imJenny.我是珍妮。

Nicetomeetyou!很高興見到你

【課堂導學案】

Step1情景導入

Te3che匚Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetrranynewclassmates.Do

youwanttomakefriendswiththem?Doyouwanttoknowtheirnames?Ifyouransweris"yes',,please

introduceyourselvesonebyone.

Question:

Teacher:Whatsyourname?

Students;

①MynameisYeFan.

?ImZhangXingyu,

環(huán)節(jié)說明:通過課前的一個自我介紹活動激發(fā)學生說英語的熱情，讓學生了解在英文中介紹自己的方法，從

而導入新課話題。

Step2完成教材la21c的任務

1?認真觀察la圖片，由三位學生參加單詞拼寫比賽，看誰寫得又對又快，并大聲朗讀這些單詞。(2分鐘)

參考案例

StudentAStudentBStudentC

mapballclock

doorbookbag

windowcap

2.大聲朗讀la中的小對話。讓學生結對模仿練習。（1分鐘）

3.大聲朗讀1b中的小對話，認真聽錄音，按聽到的順序給它們編號。（3分鐘）

4.結對練習1b中的三個小對話，最熟練的一組要到講臺上展示，完成lco（3分鐘）

5.要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時糾正。（2

分鐘）

小結訓練。

單項選擇。

（C）1.—Nicetomeetyou.

A.HesTomB.ThisisJack

C.Nicetomeetyou,too

IA）2.—Hello,Gina.

一,Alan.

A.HelloB.OhC.Fine

|A）3.—isyourname?

—MynameisMary.

A.WhatB.HowC.Who

環(huán)節(jié)說明:通過學習la,使學生對介紹自和問候他人有了初步了解;通過學習此,鍛煉學生的聽力及抓取

關鍵信息的能力;通過1c的訓練，鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固新知識。

Step3完成教材2a~2c的任務

1.仔細觀察四幅圖中學生的活動，認真聽錄音，按聽到的順序給四幅圖排序，完成2a。（3分鐘）

2.再聽一遍錄音，你聽到了哪幾個人的名字，分別把他們從2b中圈出來。（2分鐘）

3,根據(jù)2c中的對話提示，結對練習并要求多個小組上臺展示。（3分鐘）

參考案例

A:Hello!Whatsyourname?

B:Mynames...

B：Nicetomeetyou!

A:Whatshisname?

B:Hisnames...

A:Andwhatshername?

B;Hernames...

課堂小結：

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時SectionA(2d~3c)

【學習目標】

類別教學重點

HisnamesDale.他的名字叫戴爾。

四會句式HernamesLinda.她的名字叫琳達。

Mynam3sFrank.我的名字叫弗蘭克。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher：Hello!Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA(la~2c),lhaveknownallofyournamesandI

amveryhappytohavesomanynewfriendsnow,Letschanttogether,

Hello!Hello!Whatsyourname?MynamesGina.

Hello!Hello!Whatshisname?HisnamesPeter.

Hello!Hello!Whatshername?HernamesAnna.

Teacher:Whatsyourname?

(Pointtoanotherstudent)Whatshis/hername?

Student:Mynames/ImLucy.

Hisnames/HesTom.

Hernames/ShesGina.

環(huán)節(jié)說明:通過一個簡單易懂的chant開始一節(jié)輕松活潑的新課，通過師生問答復習舊知識并導入新課內(nèi)

容。

Step2完成教材在2d的任務

L分角色表演2d中的對話，要求多組同學上臺展示。(5分鐘)

2.對本課的難點即人稱代詞和物主代詞進行練習，讓學生給出自己的答案，核對并解釋人稱代詞和物主代

司的基本用法6(2分鐘)

小結訓練。

從括號中選擇合適的單詞填空。

1.His(his/her)nameisMike.

2,Whatsyour(you,your)name?

3.Nicetomeetyou(you,your).

4.My(I,my)nameisNick.

5.I(my,I)amLinTao.

環(huán)節(jié)說明:將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學

習、識記和運用。

Step3完成教材3b的任務

1.讓學生將3b中的對話補充完整,并核對答案。（2分鐘）

參考案例

A:Hi,whatsyourname?

B:MynamesGina.AreyouTom?

A:No,Imnot.im/MynamesBob.

B:Hi,Bob.Nicetomeetyou.

A;Nicetomeetyou,too.

2.學生結對練習對話。并要求部分小組上臺展示.（4分鐘）

環(huán)節(jié)說明:通過對話練習和展示培養(yǎng)學生的實景交際能力，使語言目標得以實現(xiàn)，

Step4完成教材3c的任務

1,分小組練習介紹自己和他人。（5分鐘）

參考案例

Mynames...

Hisnames...

Hernames...

2.比一比，看看哪位學生記的名字最多。（2分鐘）

課堂小結：

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第3課時SectionB（la-2a）

【學習目標】

類別教學重點

zero,one,two...nine(numJ零，一，二九

四會單詞telephone/phone(n.)電話;電話機

number(n.)號碼;數(shù)字

四會詞組(tele)phonenumber電話號碼

—Whatsyour(telelphonenumber,LiXin?你的電話號碼是多少，李新？

四會句式

—its281-9176.是281-9176。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehavemanynewfriendsnow.If

youwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouaresthome.Sheisathome,too.

Youarefarawayfromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)?Yes,just

makeaphonecall!Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriends

phonenumber?Doyouknowhowtoexpressyourownphonenumber?Letslearnittogether!

環(huán)節(jié)說明:由學生感興趣的話題“看電影”過渡到詢問朋友的電話號碼并告知自己的電話號碼，讓學生在輕

松的冗圍中接收到關于教學目標的信息。

Step2完成教材la-2a的任務

1.認真聽la的錄音，跟讀數(shù)字0~9,在小組內(nèi)比一比誰是最棒的，并邀請一些小組大聲朗讀。（2分鐘）

2.用數(shù)字抽認卡玩搶答游戲，即出示抽認卡，讓學生快速說出數(shù)字。（2分鐘）

3.聽1b錄音,在聽第二遍時，根據(jù)對話內(nèi)容記下電話號碼完成lbo（2分鐘）

4.在小組內(nèi)結對練習詢問對方的電話號碼，并將對方的號碼記下來，讓一些小組起立展示。（3分鐘）

參考案例

StudentA:Whatsyourtelephonenumber?

StudentB;its281-45782.

5.先跟老師大聲讀2a中的英文姓名，再認真觀察圖片中有關姓名的表格，在姓氏后標L,名字后標F。然后

核對答案。（3分鐘）

小結訓練，（2分鐘）

單項選擇。

IA）1,Myphonenumberis649-2005,ltisread,

A.six-four-nine-two-zero-zero-five

B.six-four-nine-two-zeroandfive

C.$ix-four-nine-t\A/o-20-five

O.six-four-nine-twQ-zerQ-double-five

IA）2.—?

—lis360-2789.

A.Whatsyourtelephonenumber?

B.WhatsthisinEnglish?

C.Whatsyournumber?

D.Whatsyourtelephone?

（C）3.-Whatsyourphonenumber?

—555-4537.

A.ItB.Myphonenumber

C.lhD.That

環(huán)節(jié)說明:通過聽、說訓練讓學生掌握了本節(jié)課的語言目標（詢問并告知電話號碼）,學生的口語表達能力

在這一環(huán)節(jié)得到鍛煉。

Step3完成教材ld~lf的任務

1.仔細聽錄音，將Id中的名字和電話號碼匹配，核對答案，完成ldo（2分鐘）

.再聽一遍錄音，將中的電話號碼補充完整，讓學生將答案書寫在黑板上以便核對，完成分鐘）

2Idleo（3

3.小組內(nèi)學生將自己的電話號碼寫在紙條上放入袋子中，通過問答找到號碼的主人。（4分鐘）

參考案例

—Whatsyourtelephonenumber?

—Its587-6275.

—Isthisyournumber?

—Yes,itis./No,itisnt.

小結訓練。（3分鐘）

根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞。

1.一你的電話號碼是多少？

—我的電話號碼是323-9789

—Whafsyourtelephonenumber?

—Its323-9789.

2.二加六等于八。

Twoandsixiseight.

3.我的電話號碼

Mytelephonenumberi

課堂小結：

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第4課時SectionB(2b~SelfCheck)

【學習目標】

類別教學重點

friend(n.)朋友China(nJ中國

last(adj.)最后的;末尾的

四會單詞

middle(adj.)中間的(n.)中間

school(n.)學校first(adj.)第一

lastname姓

四會詞組middleschool中學;初中

firstname名字

Myphonenumberis281-9176,我的電話號碼是281-9176。

四會句式

MyfriendisGinaSmith.我的朋友是吉娜,史密斯。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher:Weveknowneachotheralready.Whoisyourfriend?DoyouhaveanEnglishname?ThenIwillgive

eachofyouacard,yourEnglishnameisonit.(Letaboyandagirlhandthecardsout,thenaskandanswer

aboutthenewnames)

Questions:

Teacher:Hi!WhatsyourEnglishname?

Whatsyourfirstname?

Whatsyourlastname?

Students:

MynameisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

MylastnameisBrown.

環(huán)節(jié)說明:通過取英文名的活動激發(fā)學生對英文名字的興趣,自然而然引入新課，通過問答讓學生對英文

名字的構成有了初步了解。

Step2完成教材2b~2c的任務

L閱讀2b中的信息,將信息與圖片配對。然后在名字上畫圈，在姓氏下畫線。（2分鐘）

2.讓學生大聲朗讀2b。（2分鐘）

3.根據(jù)2b中的信息，將姓名與電話號碼配對,然后找出文中的三對朋友。完成2金（3分鐘）

4.在班里介紹一下自己的一位朋友。（2分鐘）

參考案例

Hello!Everyone!MynameisKate.Ihaveagoodfriend.HerfirstnameisLily.Herlast/familynameisKing.

Hertelephonenumberis535-6728.Thanks.

環(huán)節(jié)說明:通過任務型閱讀，使所學新知識在實際運用中進一步得到鞏固。加強了學生對目標語言的學習、

識記和運用。

Step3完成教材3a~3b的任務

1.讓學生仔細閱讀學生卡，并用學生卡上的信息完成句子，核對答案。（3分鐘）

2.運用所學知識填寫自己的學生卡。（3分鐘）

參考案例

IDCARD

FIRSTNAME:

FAMILYNAME:

TELEPHONENUMBER:

小結訓練。（2分鐘）

句型轉換，每空一詞。

l.HisnameisJackSmith.（對畫線部分提問）

Whatshisfirstname?

2.Whatshername?（補全答句）

HernameisMary.

3.HisfamilynameisMiller」改為同義句）

HislastnameisMiller.

4.MynameisZhouHua.（對畫線部分提問）

Whatsyourfamilyname?

環(huán)節(jié)說明:學生親自動手，在實際操練中領會并掌握新知識，老師在該環(huán)節(jié)中起到引導作用6

St叩4完成教材SelfCheck的任務

1.寫出正確的號碼，并讓學生大聲讀出號碼，完成（3分鐘）

2.將句子配對，組成對話，并讓學生結對絳習對話，完成“2”。（3分鐘）

小結訓練。（3分鐘）

單項選擇。

[A）1.—Whatsyourname?

—MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis.Mylastnameis

A.Kevin;Smith

B.Smith;Kevin

C.KevinSmith;KevinSmith

D.KevinSmith;Smith

（B）2.HernameisAnnaGreen.Greenishername.

A.firstBlast

C.fullD./

ID）3,Mynames.1amanEnglishboy.

A.GreenGinaB.GinaGreen

C.BrownJohnDJohnBrown

課堂小結:

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

Unit2Thisismysister.

第1課時SectionA(la~2c)

【學習目標】

類別教學重點

sister(n.)姐;妹

mother(nJ媽媽;母親

father(nJ爸爸;父親

父(母)親

四會單詞parent(nJ

brother(nJ兄;弟

family(n.)家;家庭

grandparent(n.)祖父(母);外祖父(母)

those(pron.)那些these(pron.)這些

Thosearemyparents.那些是我的父母。

四會句式

Whosshe?她是誰？

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teache匚Hello,everyone!Iw川showyouaphoto.Therearemanypeopleinit,butyoudohtknowthem.I

wanttointroducethemtoyou.

Look,thisismyfather.Theoldwomanismygrandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?

Ifyoucant,dontworry,youwillbeabletodoitafterthisclass.

環(huán)節(jié)說明:通過實物（家庭照片）展示引起學生的興趣，由CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?

激起學生的求知欲望。該導入簡潔明了,揭示了本節(jié)課的知識目標。

Step2完成教材la~lc的任務

1?認真觀察la的圖片，將所給單詞與圖中的家庭成員進行配對，核對答案并熟讀單詞。（3分鐘）

2.仔細聽錄音，對話中的男孩談到哪些人物?把他們從la的圖中圈出來，然后大聲朗讀對話.（4分鐘）

3?分角色表演la中的對話,然后談論圖中的其他人物。（5分鐘）

參考案例

AiThatsmyfamily.Thosearemyparents.

B:Whdsshe?

C:Shesmysister.Oh,andthesearemybrothers.

小結訓練。（5分鐘）

按要求完成下列各題。

l.thatis（縮略形式）thats

2.those（單數(shù)形式）that

3.this（復數(shù)形式）these

4.her（人稱代詞主格）she

5.these(對應詞)those

6.thdt（復數(shù)形式）those

7.sister（對應詞）brother

8.is（復數(shù)形式）are

環(huán)節(jié)說明:利用課本提供的圖片介紹其中的人物，通過聽、說練習學會用英語介紹他人。

Step3完成教材2a~2c的任務

1.熟讀2a中的詞匯，認真聽錄音，把你聽到的單詞圈出來。（3分鐘）

2.認真觀察2b圖片中的人物關系，再聽一遍錄?音,將所給名字與圖中人物進行匹配。（3分鐘）

3.根據(jù)2b圖片中的人物仿照2c結對練習對話，并在小組內(nèi)展示一下。（3分鐘）

參考案例

?A:Whdsshe?B:ShesCindy.

?A;Whoshe?B;Hesherfather.

課堂小結

第2課時SectionA(2d~3c)

【學習目標】

類別教學重點

（）經(jīng)歷;經(jīng)受

四會單詞havev.

they（pron.）他（她、它）們

Thaismymother.那是我的媽媽。

一Whosshe?她是誰？

四會句式—Sheismysister.她是我的姐姐。

Theyremygrandparents他們是我的祖父母。

ThisismysisterKate.這是我的姐姐，凱特。

Haveagoodday!過得愉快!

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher:Hello,boysandgirls!Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Can

youtellmewhoareinyourfamily?

StudentA;

StudentB:

StudentC:

(Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)

Teacher:Youaresogood.

Letsstartournewlesson.

環(huán)節(jié)說明;通過復習加強對家庭成員詞匯的記憶，通過介紹自己的家庭成員自然而然導入新課。

Step2完成教材2d的任務

分角色表演2d中的對話,并邀請一些小組上臺展示。（5分鐘）

小結訓練。（5分鐘）

句型轉換，每空一詞。

l.Thesearemyfriends.（改為單數(shù)形式）

Thisismyfriend

2.1sTomyourbrother?（作否定回答）

No,heisht.

3.Thesearemybrothers.（改為一般疑問句并作否定回答）

—Aretheseyourbrothers?

一No,theyarent

4.Hesmybrother.（對面線部分提問）

Whoshe?

S.Thatismysister.（改為復數(shù)形式）

Thosearemysisters.

環(huán)節(jié)說明:通過讀、寫對語言點進行訓練，使本課知識目標得以實現(xiàn)。

Step3完成教材3a的任務

L補全3a中的對話并核對答案。（3分鐘）

2.在小組內(nèi)結對練習，邀請一些小組展示對話。（5分鐘）

A:Thatismyfamily.Thaismymother.

B:Whdshe?

A:Hesmyfather.

B:Whosshe?

A:Shesmysister.

B:Andwhoarethey?

A:Theyremygrandparents.

小結訓練。（4分鐘）

單項選擇。

IA）1.—Arethosecars?

—Yes,.

A.theyareB.thoseare

C.theyreD.theseare

ID）2—Isthisyourfather?

—Yes,is.

A.thisB.that

C.sheD.it

IB)3.—Issheyouraunt?

A.ShesmyauntB.Yes,sheis

C.No,sheisD.Yes,shes

\A)4.—IsTomyourbrother?

—No,he

A.isntB.are

C.isD.arent

(C)5.—Whoshe?

A.YesJtisB.Yes^es

C.HeisLinTaoD.lts

環(huán)節(jié)說明:在這一環(huán)節(jié)里，學生親自參與到活動中，并在活動中學會如何確認人的身份。

$tep4完成教材3b的任務

學生仔細看3b中的圖，從方框中選詞造句，請學生說出他們造的句子°(4分鐘)

參考案例

Thisismyfather.

Thatisyoursister.

Thesearemyparents.

小結訓練。(5分鐘)

一、用he,she,it填空。

l.Lookatthatboy.Heismyfriend.

2.1sthisyourbike?Itisverynice.

3.—Whosthatgirl?

—Sheismysister.

二、用this,that,these和those填空。

4.LindazthisismyfriendMaria.

5.Lookhere,thesearemybooks.

6.一Whatarethoseoverthere?

—Theyarepencils.

7.Itsaphotoofmyfamily.Thesearemysisters.

環(huán)節(jié)說明:本環(huán)節(jié)目標明確，訓練指示代詞。通過造句讓學生充分掌握指示代詞的用法。

Step5完