2024年滬科新版高一語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版高一語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面的句子組合成一段連貫的話；最恰當?shù)囊唤M是（）

①梁思成的思想不被當時的人們所接受；在他逝去多年之后，世人漸漸地認識了他，認識了他的思想的價值。

②自己所珍愛的東西向他展示了行將消失的暗淡前景；自己卻無能為力。

③但是；用來體現(xiàn)他的思想價值的對象--歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無存。

④對于一個致力于傳統(tǒng)文化整理；總結和保護的大師來說；還有什么能比他所珍愛的文化被消解更讓他痛苦呢。

⑤他所做的種種努力；在現(xiàn)實面前，常常顯得那么脆弱與無力。

⑥就如同眼看著一個患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無人理睬。A.①③②⑥⑤④B.①③⑤④⑥②C.②⑥①③⑤④D.②⑥⑤④①③2、嶺南，歷史上是指五嶺以南的廣大地區(qū)，范圍包括我國今天的廣東、廣西、海南的大部分以及越南北部。五嶺之名，最早起于秦。《史記·張耳陳馀列傳》云：“（秦）北有長城之役，南有五嶺之戍。”今人多把“五嶺”解釋為大庾嶺、越城嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺五座山的總稱。不過，歷史上也有人認為，五嶺并非專指五座山的名稱，而是指五條入嶺的通道。五嶺大體分布在廣西東部至廣東東部和湖南、江西、福建五省區(qū)交界處，是長江和珠江兩大流域的分水嶺。“嶺南地區(qū)屬于古代‘五服’之‘荒服’。”嶺南文化研究院副院長陳恩維說，古代以王畿為中心，按相等遠近作正方形或圓形邊界，依次劃分區(qū)域為“甸服”“侯服”“賓服”“要服”“荒服”，合稱五服。嶺南負山臨海，獨特的地理環(huán)境和氣候條件，在歷史上曾長期阻礙了該地區(qū)與中原的經(jīng)濟、文化交流。在古人的政治地理觀念里，嶺南給人以邊遠、偏僻、貧窮、蠻荒的印象。王風未被，春風不度，所以唐杜佑在《通典》中說：“五嶺之南，漲海之北，三代之前是為荒服?！泵鞔_指出嶺南遠離政治中心、經(jīng)濟落后。唐宋之際，嶺南是政府安置流人謫宦的聚居地。據(jù)統(tǒng)計，兩《唐書》所載唐代有名有姓且有具體貶謫地者共211人，其中嶺南道就有138人，約占貶謫總人數(shù)的65％，此外載有人名無具體地名或有地名無具體人名的嶺南謫宦還有200人左右。而宋代整個嶺南地區(qū)的謫宦，僅見于史籍者，即有400多人，湮沒無考者，則更是不計其數(shù)。柳宗元《舍弟宗一》詩曰：“一身去國六千里，萬死投荒二十年。”在賀州學院文化與傳媒學院副教授侯艷看來，“一身去國”是被社會文化主流拋棄和政治追求失敗后的無限悲怨，“萬死投荒”之“荒”無疑是唐宋文人對于貶所“嶺南”的整體印象，此乃地理印象、歷史印象與現(xiàn)實印象疊加的產(chǎn)物。中原文人通常在異化的地理環(huán)境中所表現(xiàn)出來的身份認同的感受不大一樣，因此嶺南帶給文人的生理感受和心理感受也完全不同?！罢巍笔枪湃藢X南之地描寫最多也最具標志性的一個詞。何為“瘴”?瘴是指南方山林中濕熱蒸郁能致人疾病的有毒氣體，其產(chǎn)生與氣候和地理環(huán)境有關。到唐以后，隨著貶謫流寓至嶺南的文士不斷增多，關于“瘴”的描寫越來越多。據(jù)相關學者統(tǒng)計，《全唐詩》中，“瘴”這個字共出現(xiàn)了288次，其中與嶺南相關的超過了200次。“瘴癘”出現(xiàn)30次，“瘴云”出現(xiàn)23次，“瘴煙”出現(xiàn)21次，“瘴雨”出現(xiàn)17次，“瘴?！背霈F(xiàn)16次宋之問、劉禹錫、蘇軾等人的文作都曾對此做過大量描述，不難看出，“瘴”字在當時已成為流寓文士講述嶺南生存條件之惡劣的重要意象。（摘編自李永杰《唐宋流寓文士的嶺南文化拓荒》）

(1)下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）(3)根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.嶺南，歷史上是指五嶺以南的廣大地區(qū)。五嶺之名，最早起于秦?！妒酚洝酚小埃ㄇ兀┠嫌形鍘X之戍”的記載。B.歷史上認為五嶺并非專指大庾嶺、越城嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺五座山的名稱，而是指五條入嶺的通道。C.五嶺是長江和珠江兩大流域的分水嶺，大體分布在廣西東部至廣東東部和湖南、江西、福建五省區(qū)交界處。D.歷史上，嶺南與中原的經(jīng)濟、文化交流曾長期受阻，是因為其負山臨海，獨特的地理環(huán)境和氣候條件。3、下列各組詞語中；沒有錯別字的一組是（）

A.頹圮修葺膾炙人口禮上往來B.寒喧餓殍鋌而走險揭竿而起C.孝悌犒賞迫不急待走頭無路D.贗品挑釁鍥而不舍破釜沉舟4、下列加點的成語使用錯誤的一項是（）A.乍看上去，這些產(chǎn)品跟實木制作的沒什么兩樣，給人以古色古香的感覺，而實際上它并不是實木制作的，而是由涂料噴涂而成的。B.面對公交車上正在搶劫的歹徒，春節(jié)回家探親的軍人張禮明目張膽，挺身而出，制伏了兇悍的歹徒。C.遺憾的是，不速之客的干擾往往迫使主管們難以專心致志地工作，甚至令他們費時費力而竟然徒勞無功。D.作為目前亞洲排名最高的車隊，馬來西亞車隊昨天中午抵達賽場時，確實給人一種趾高氣揚的感覺。5、下列加點字都屬通假字的一組是【3分】（）A.厚遺秦王寵臣不可不蚤自來謝項王B.卒起不意燕王誠振怖大王之威C.距關，毋內諸侯進兵北略地D.料大王士卒足以當項王乎愿伯具言臣之不敢倍德也6、下列加點詞，意義和用法____的一組是（３分）A.乎：生____吾前叫囂____東西B.其：____皆出于此乎余嘉____能行古道C.而：蟹六跪____二螯吾嘗終日____思矣D.乃：愛祭無忘告____翁今其智____反不能及7、填入下面文段空白處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

近百年來，____南海風云變幻，____南海諸島____短暫遭受過侵略者的荼害，____中國維護自身領土主權和海洋權益的決心____未動搖過。____；英勇的中華兒女前仆后繼，付出了巨大犧牲。

。①②③④⑤⑥A盡管盡管也但從為此B雖然盡管也卻/因此C盡管雖然//從為此D雖然雖然并卻/而且A.AB.BC.CD.D評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、李白在《行路難》中通過動作描寫，形象地揭示主人公內心的苦悶抑郁以及感情的激蕩變化的句子是“____，____”。9、《莊子》散文是____（時期）最重要的散文成果之一。它的文章寫得____，不拘繩墨，變化無端，充滿了____和____。10、給下面的句子空白處添加合適的標點符號。

我們看見一只雌鹿____當時我們是這樣認為____正在涉過這條急流____它的胸部淹沒在白色的水中____當它爬上岸朝向我們____并搖晃著它的尾巴時____我們才發(fā)現(xiàn)我們錯了____這是一只狼____11、作者在文中表達了對老王____和____。12、《送東陽馬生序》中，全文的中心是（或：寫作此文的目的）：____?！端蜄|陽馬生序》中，點明作者寫作此文的原因的語句是：____，____。13、《指南錄后序》本文作者南宋愛國將領文天祥通過記述自己的作為，表達其在____銳身自任的氣概、____的節(jié)操和____的決心。評卷人得分三、名句名篇(共7題，共14分)14、名句名篇默寫（6分）1.____，____，誰主沉??？（《沁園春長沙》）2.又前而為歌曰：“____，____”。（《荊軻刺秦王》）3.真的猛士，____，____。（《記念劉和珍君》）15、補出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3題；每題2分)(6分)

1.風急天高猿嘯哀，____。無邊落木蕭蕭下，____。(杜甫《登高》)

2.____；蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)

3.____；猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

4.舳艫千里，旌旗蔽空，____，____，固一世之雄也。(蘇軾《赤壁賦》)16、簡答題。（10分）1.把下列文言語句翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）（1）均之二策，寧許以負秦曲。（2）計未定，求人可使報秦者，未得。（3）相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得。2.請結合文章內容簡要分析廉頗與藺相如的性格特點。（4分）17、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。____，____，如是而已。《師說》2.____，不能十步，____，功在不舍?！秳駥W》3.____，____。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！兜歉摺?8、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（4分）⑴虎兕出于柙，，是誰知過與？（《季氏將伐顓臾》）⑵，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）⑶滄海月明珠有淚，。（李商隱《錦瑟》）⑷，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）19、解釋下列加點詞在句中的意思(3分)①將子無怒將：________②寧溘死以流亡兮溘：________③適得府君書適：④列坐其次次：________⑤知不可乎驟得驟：________⑥其文漫滅漫：________20、補寫下列各句空缺部分。（任選3個小題）1.悵寥廓，，？2.芭蕉不展丁香結，____。3.像我一樣地默默彳亍著，，，。4.鷹擊長空，，。5.今又重陽，。6.青鳥不傳云外信，。7.，換了人間8.無邊落木蕭蕭下，____。評卷人得分四、書面表達(共1題，共10分)21、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分五、寫作題(共2題，共6分)22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。對于不同的人，世界呈現(xiàn)不同的面貌。在精神貧乏者眼里，世界也是貧乏的，世界豐富的美是依每個人心靈豐富的程度而開放的。對音盲來說，貝多芬等于不存在。對于畫盲來說，畢加索等于不存在。對于只讀流行小報的人來說，從《詩經(jīng)》到《紅樓夢》、從荷馬到海明威的整個文學寶庫等于不存在。對于終年在名利場上奔忙的人來說，大自然的美等于不存在。想一想，生活中有多少時候，我們把自己放逐在世界豐富的美之外了；說一說，生活中，我們怎樣把自己置身于世界豐富的美之內。請根據(jù)以上材料，自選角度，確立觀點，自擬題目，文體不限，寫—篇不少于700字的文章。23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這個世界瞬息萬變?？墒菍Υ蠖鄶?shù)人來說，生活的變化是緩慢的。今天和昨天似乎沒有什么不同；明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個輝煌的瞬間，甚至一生都可能在平淡無奇中度過然而只有那種迷失在忙碌之中，眼里熟悉了平淡，心中甘于平庸，生活上安于現(xiàn)狀的人，才是真正的平凡。真正的勇士向來默默無聞，喧嘩不止的永遠是自視高貴的一群。縱使我們的世界如此平凡，縱使我們是如此渺小，但我們仍要用自己的方式，實現(xiàn)夢想，在平凡的世界中活出不平凡。讀完上述材料，你產(chǎn)生了哪些感悟與思考？你有過類似的體驗和經(jīng)歷嗎？請全面理解材料，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇作文。要求：不得套作，不得抄襲；不要脫離材料內容及含義的范圍作文。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】通讀語段；具體每一個句子的含義分析如下：

①梁思成的思想開始不被人接受；后來人們認識了他的思想的價值；

②自己珍愛的東西行將消失卻無能無力。

③體現(xiàn)梁思成思想價值的歷史文化建筑已蕩然無存；

④深層議論；所珍愛的文化被消解讓大師痛苦；

⑤他的種種努力顯得脆弱；武力；

⑥打比方說明在珍愛的東西消失面前的無力；

通過閱讀語段；我們發(fā)現(xiàn)，整個語段主要是講“梁思成的思想價值被人們認識了，但是體現(xiàn)他思想價值的歷史文化建筑卻消失了”，①③是總說，而且③是承接①的轉折，所以這兩句順序為①③，排在前面，排除C；D；⑥是對前面②所說現(xiàn)象的比喻，所以是②⑥，排除B，所以選A．通讀排序后的語段，符合語感和句子內部的邏輯關系。

故選：A。

作答此題主要運用排除法；在通讀語段的基礎上，了解語段的主要內容，根據(jù)結構；語意關系（邏輯順序、時間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．

本題重點考查學生語言表達連貫能力以及文段邏輯順序安排的能力．在平時的學習中要注意正確表述；也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．

解答嵌入類語句銜接題必須結合上下文語境；一般采用三步法：

第一步；依詞分組．將出現(xiàn)相同詞語的句子歸為一組，這樣可以將排序的句子分為幾組；

第二步；組內排序．將每一組的句子再按照一定的方法進行排序；

第三步，依句排層序．根據(jù)幾組句子之間的關系再排序．【解析】A2、【小題1】B【小題2】C【小題3】A【分析】本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力。解答此類題型，考生首先要找出考查的概念所在的具體語段及語句；其次運用層次分析的方法，找準概念所涉及內容的位置和范圍；最后根據(jù)語境，理解概念的含義，并整合相關信息來作答。原文為“今人多把‘五嶺’解釋為大庾嶺、越城嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺五座山的總稱。不過，歷史上也有人認為，五嶺并非專指五座山的名稱，而是指五條入嶺的通道。”B項與原文不符。故選B。

本題考查考生把握文章內容要點和篩選整合文中信息的能力。解答此類題型的基本方法是在明確篩選標準后，將選項代入原文比對，然后排除那些不合題干要求的句子，正確的一項。在比對、排除的過程中，排除掉不符合篩選要求的人、事和階段錯位的選項。C項，張冠李戴。原文為“在古人的政治地理觀念里，嶺南給人以邊遠、偏僻、貧窮、蠻荒的印象?！惫蔬xC。

本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力。解答此類題型，考生首先要找出考查的概念所在的具體語段及語句；其次運用層次分析的方法，找準概念所涉及內容的位置和范圍；最后根據(jù)語境，理解概念的含義，并整合相關信息來作答。A項，因果顛倒。原文為“中原文人通常在異化的地理環(huán)境中所表現(xiàn)出來的身份認同的感受不大一樣，因此嶺南帶給文人的生理感受和心理感受也完全不同?！惫蔬xA。【解析】。【小題1】B【小題2】C【小題3】A3、D【分析】此題考查字形的識記能力。解答此題，可以結合著詞語意思來辨別詞語搭配是否正確。A項，禮尚往來；B項，寒暄；C項，迫不及待、走投無路。故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】A．古色古香；形容器物，書畫等物品，富有古典和雅致的色彩，情韻。比喻器物；陳設、藝術作品等有古雅的色彩和風味。正確。

B．明目張膽；形容公開地；無所顧忌地干壞事，貶義，此處用于形容軍人張禮的英勇行為，褒義語境，褒貶失當。

C．不速之客；指沒有邀請而自己來的客人，指意想不到的客人。正確。

D趾高氣揚；形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。正確。

故選：B。

考查正確使用成語；要熟記成語含義，結合語境準確辨析。

解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象?！窘馕觥緽5、B【分析】試題分析：此題考查文言實詞中通假字的理解能力。B．卒通猝，“突然”的意思，念cù。A．蚤通早C．距同據(jù)，占據(jù)；內同納，“使其入”。毋同無，“不要”的意思。D．“倍”通“背”,“違背”。所以選B?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】B6、A【分析】試題分析：A項均為介詞，分別解釋為“于”、“在”。B項前者表猜測語氣，可解釋為“大概”；后者為代詞，可解釋為“他”。C項均為連詞，分別表并列關系、修飾關系。D項前者為代詞，解釋為“你的”；后者為副詞，解釋為“竟然”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、A【分析】解析：

④處；如填“卻”，“卻中國維護自身領土主權和海洋權益的決心”的表達就不符合語言習慣，“中國維護自身領土主權和海洋權益的決心未動搖過”是“英勇的中華兒女前仆后繼，付出了巨大犧牲”的目的，所以填“為此”，故排除B；D項；“雖然但”一般成對運用，所以C項排除；

答案：A．

本題考查使用關聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關系和關聯(lián)詞語的搭配．宜用排除法．

常見的關聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關系中的關聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關系中的關聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時．

3；選擇關系中的關聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉折關系中的關聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是．

5；條件關系中的關聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進關系中的關聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設關系中的關聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】A二、填空題(共6題，共12分)8、停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【分析】要注意“箸”“拔”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復習應強化名篇名句的反復誦讀，在理解的基礎上記憶。9、戰(zhàn)國中葉汪洋恣肆浪漫主義色彩濃郁的詩意【分析】【分析】《莊子》散文是戰(zhàn)國中葉（時期）最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆；不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

【點評】此題考查學生對平時容易讀錯的字音的掌握情況。要求學生平時對字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準確記憶。10、————【分析】本題考查標點符號的相關知識。11、對老王的不幸的同情為自己對老王的關愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴谖闹袥]有明顯的把自己的感情表露出來；但可以通過字里行間捕捉到作者對老王不幸遭遇的同情以及自己對老王的關愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍。

【點評】此題考查學生體會作品中寄予作者思想情感的把握能力。做該題時，首先要抓住作品當中能體現(xiàn)作者思想情感的字、詞語或句子，并對這些字詞句進行不同方面的賞析，然后對賞析的結果進行整合，最后把能表達作者感情的信息用自己的語言組織出來即可。12、勉勵后學其將歸見其親也余故道為學之難以告之【分析】本句要注意“勵”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、國難當頭時刻堅貞不渝以死報國【分析】【分析】本文表達了作者在國難當頭時刻銳身自任的氣概；堅貞不渝的節(jié)操和以死報國的決心。

【點評】此題考查學生對文學作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學生全面了解人物在作品中的相關情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達出來。三、名句名篇(共7題，共14分)14、略

【分析】【解析】試題分析：所默寫的都是課文中的句子，不難。但要注意“寥廓”“蕭蕭”“慘淡”等幾個字的寫法，它們很容易寫錯?？键c：本題考查學生默寫名句名篇的能力，能力層次為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮?.悵寥廓，問蒼茫大地2.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還3.敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血15、略

【分析】本題考查考生對常見的名句名篇的識記能力，能力層級A。【解析】【答案】

1.渚清沙白鳥飛回；不盡長江滾滾來。

2.躬耕于南陽；茍全生命于亂世。

3.憂讒畏譏；滿目蕭然。

4.釃酒臨江，橫槊賦詩16、略

【分析】1.本題考查翻譯能力，注意關鍵點，（1）之、以（2）定語后置、得（3）度、特。2.本題考查鑒賞人物的性格?？蓮娜宋锏恼Z言中概括答案?！窘馕觥俊敬鸢浮?.略2.略17、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.聞道有先后，術業(yè)有專攻。2.騏驥一躍，駑馬十駕。3.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。18、略

【分析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】⑴龜玉毀于櫝中；⑵無邊落木蕭蕭下；⑶藍田日暖玉生煙；⑷梧桐更兼細雨。（兩題任選一題，每題5分，兩題皆答者算第一題的分，每空1分，有錯字、漏字均不得分）19、略

【分析】試題分析：本題著重考查了重要實詞的意義。對于課內重要的實詞，平時復習要落實好注釋?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮竣僭?、請；②突然、忽然；③剛才；④旁邊；⑤屢次；⑥模糊。（每空0.5分，共3分）20、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時，注意“蒼?！薄俺痢钡膶懛?。默寫（3）時，注意“惆悵”的寫法。默寫（4）時，注意“翔”的寫法。默寫（7）時，注意“蕭瑟”的寫法。考點：本題考查學生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級為A級【解析】【答案】1.問蒼茫大地,誰主沉浮2.同向春風各自愁3.冷漠、凄清,又惆悵4.魚翔淺底5.戰(zhàn)地黃花分外香6.丁香空結雨中愁7.蕭瑟秋風今又是8.不盡長江滾滾來四、書面表達(共1題，共10分)21、這段文字主要描寫了包身工早上起床時因空間狹小、睡眠嚴重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運用動作描寫如“穿錯鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴重的睡眠不足，還不清醒的情形。【分析】賞析文學作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。五、寫作題(共2題，共6分)22、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文，對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。在平時復習中要注意積累各類型材料作文的特點及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領悟法”“關鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點的技巧。本題可以用“關鍵把握法”來分析，從所給材料看，關鍵句很容易找到，那就是“世界豐富的美是依每個人心靈豐富的程度而開放的”，這樣我們就會聯(lián)想起“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句大家耳熟能詳?shù)木溲?，結合題目來看，本則材料告訴我們，你要能發(fā)現(xiàn)美，你就不能是一個精神的貧乏者。而且，光有發(fā)現(xiàn)還遠遠不夠，你還得有對美的不懈追求的精神，這樣，你才能生活在世界豐富的美之內這一點，是寫這篇文章的重中之重。由此可見，本題的最佳立意應該是“發(fā)現(xiàn)美”“追求美”。從文體來看，可以寫議論文，也可以寫記敘文。議論文要深刻有力，記敘文要注重細節(jié)描寫，以情感人?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮孔鲆粋€美的發(fā)現(xiàn)與追求者生活中處處存在著美，家里面井然有序，窗明幾凈，各種家什擺放錯落有致，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美