六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元探索宇宙4探索宇宙教案蘇教版

Page14.探究宇宙一、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法●能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀測(cè)太空的歷史?！駮?huì)制作多級(jí)火箭模型。●能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料?！袼鸭祟?lèi)的航天災(zāi)難故事?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)●知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系?！窳私馊祟?lèi)對(duì)宇宙的探究歷史，了解人類(lèi)走出地球的歷史。●知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的相識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化?！裣嘧R(shí)各種典型的航天器?！窳私馊祟?lèi)歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難?！窳私馕覈?guó)的航天史?！裰乐袊?guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥安排。情感、看法與價(jià)值觀●體會(huì)到人類(lèi)探究太空的驕傲感?！耋w會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探究中前赴后繼的獻(xiàn)身精神?！駨闹袊?guó)宇航事業(yè)的發(fā)展中體會(huì)到一種民族的驕傲感和民族的尊嚴(yán)二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探究歷史，了解人類(lèi)走出地球的歷史，不知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，不能意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的相識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化，不相識(shí)各種典型的航天器，不了解人類(lèi)歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難，不了解我國(guó)的航天史，不知道中國(guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥安排。層次2：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探究歷史，了解人類(lèi)走出地球的歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，不能意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的相識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化，相識(shí)各種典型的航天器，不了解人類(lèi)歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難，不了解我國(guó)的航天史，不知道中國(guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥安排。層次3：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系，了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探究歷史，了解人類(lèi)走出地球的歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，不能意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的相識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化，相識(shí)各種典型的航天器，不了解人類(lèi)歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難，了解我國(guó)的航天史，知道中國(guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥安排。探究實(shí)力層次1：不能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀測(cè)太空的歷史，不會(huì)制作多級(jí)火箭模型，不能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料，以及人類(lèi)的航天災(zāi)難故事。層次2：能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀測(cè)太空的歷史，不會(huì)制作多級(jí)火箭模型，能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料，不能搜集人類(lèi)的航天災(zāi)難故事。層次3：能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀測(cè)太空的歷史，會(huì)制作多級(jí)火箭模型，能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料，能搜集人類(lèi)的航天災(zāi)難故事。三、教學(xué)打算

課前學(xué)生收集各種神話(huà)故事、星球的圖片、有關(guān)宇宙和探究宇宙的資料。四、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/老師互動(dòng)的目的二次備課集中話(huà)題1．新課導(dǎo)入。談話(huà)：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣袤無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱(chēng)為“宇宙”。宇宙里的很多奇妙在等著我們?nèi)ヌ骄?，今日我們就?lái)了解一些宇宙的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行“探究宇宙”的活動(dòng)。探究和調(diào)查1、了解古人對(duì)宇宙的探究和憧憬。探討：在沒(méi)有先進(jìn)觀測(cè)儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是怎樣相識(shí)宇宙的?他們會(huì)問(wèn)一些怎樣的問(wèn)題?談話(huà)：自古以來(lái)，人們對(duì)浩瀚的宇宙充溢了新奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)編造一些神話(huà)傳聞來(lái)寄予他們的憧憬和追求。師利用多媒體向?qū)W生展示四則神話(huà)故事：盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥偷藥奔月、女?huà)z煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日，并引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生了解有關(guān)科學(xué)史的發(fā)展教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/老師互動(dòng)的目的二次備課生探討：古代的人依據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話(huà)傳聞?盤(pán)古開(kāi)天辟地：古人對(duì)天地產(chǎn)生緣由的最初思索。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女蝸煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布?？涓赋终戎鹑眨汗湃丝吹教?yáng)的東升西落，對(duì)光明的憧憬?？偨Y(jié)：古代神話(huà)是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)宇宙的一種相識(shí)和看法，反映了古人對(duì)宇宙的神住和探究宇宙的劇烈愿望。2、了解古代科學(xué)家探究宇宙所取得的探討成果。談話(huà)：古人不但為很多天象編寫(xiě)了神話(huà)傳聞，還做了大量的探討，并取得了豐碩的成果。中國(guó)：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國(guó)：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的探討成果，展示古代用來(lái)觀測(cè)天文現(xiàn)象的儀器及古代的星圖?？偨Y(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，古代勞動(dòng)人民對(duì)宇宙進(jìn)行著不懈的探究，取得了豐碩的成果，為世界天文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。中國(guó)的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人獨(dú)創(chuàng)了精致好用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)在中國(guó)保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在很多西方國(guó)家的天文探討者都到教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/老師互動(dòng)的目的二次備課中國(guó)來(lái)查閱古代天象記錄。3、了解宇宙探測(cè)工具的發(fā)展。探討：古人在觀測(cè)宇宙時(shí)會(huì)遇到什么困難?怎樣解決這些困準(zhǔn)?介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們獨(dú)創(chuàng)了望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示望遠(yuǎn)鏡)，1610年1月10日，宏大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒體展示木星圖片)。望遠(yuǎn)鏡使人們初步相識(shí)了太陽(yáng)系，隨著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技術(shù)的提高，人們又視察到了更遠(yuǎn)的天體。介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4米多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片)電磁波發(fā)覺(jué)之后，人們又獨(dú)創(chuàng)了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容)隨著人們對(duì)宇宙探討的深化，人們的蹤跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到150億光年外的天體。展示各種運(yùn)載火箭、航天器：布置學(xué)生將自己收集的資料組合成專(zhuān)題資料，辦成小報(bào)。通過(guò)宇宙探測(cè)工具的發(fā)展使學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/老師互動(dòng)的目的二次備課迄今，各種宇宙探測(cè)器已先后對(duì)月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及很多小行星進(jìn)行了探測(cè)，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及暖和世界，火星上的所謂人工運(yùn)輸河和生命存在之謎．土星的奇異光環(huán)和衛(wèi)星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過(guò)探測(cè)器的探訪，大都接連尋找到了答案，而且不斷獲得新的發(fā)覺(jué)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅嶄新的太陽(yáng)系面貌?，F(xiàn)在，“先驅(qū)者”11號(hào)和“旅行者”2號(hào)探測(cè)器經(jīng)過(guò)10年的漫長(zhǎng)旅途，在造訪眾多行星之后，已經(jīng)飛到了太陽(yáng)系的邊緣。它們肩負(fù)著人類(lèi)神圣的使命，奔向更加遙遠(yuǎn)的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測(cè)器必將在探究太空