六年級數(shù)學(xué)上冊五圖形的變化和確定位置第1課時-確定物體的位置一說課稿西師大版

Page1《確定物體的位置（一）》說課稿一、教材分析本節(jié)課是西師版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材六年級上冊第五單元圖形改變和確定位置的第三部分確定物體的位置第1課時的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)相識了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向，學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置，以及有比例尺的學(xué)問，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)問的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解確定物體的位置必需知道方向和距離，將學(xué)生已有的能用“東南、東北、西南、西北”等方式描述物體位置的閱歷加以提升，教學(xué)用方向角結(jié)合相應(yīng)的距離來更加精確地描述物體的位置，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)課支配了兩道例題，例1是通過對相同距離不同方向和相同方向不同距離兩種狀況的探討，強(qiáng)調(diào)要知道物體的方向和距離，才能確定位置。例2是以學(xué)校為參照物，依據(jù)圖上距離和所標(biāo)注的角度，計算出實際距離來描述物體的位置。教學(xué)時要先測量出圖上距離，然后依據(jù)比例尺計算出實際距離，再依據(jù)方向和距離確定物體的位置。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置，能用方向與距離來精確描述物體的位置。2.過程與方法：通過依據(jù)方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培育學(xué)生的視察實力和識圖實力。3.情感看法與價值觀：在探究物體的位置關(guān)系過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。教學(xué)難點：能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。四、說教法、學(xué)法說教法：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。因此，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問的建構(gòu)過程。

說學(xué)法：在教學(xué)中我特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課，我留意指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：體驗感悟法、溝通辯論法、視察發(fā)覺法、動手操作法。五、說教學(xué)過程在這節(jié)課中我設(shè)計了多種教學(xué)活動，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松學(xué)到學(xué)問。同時，為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就詳細(xì)說說這幾個環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入新課我首先投影出示海上救援的場景。通過談話：俗話說，天有不測風(fēng)云，在海上航行有時遇到狂風(fēng)、觸礁等各種緣由造成的災(zāi)難，所以防范和搜救工作特別重要。舉出下面的實例：在2009年10月19日，青島遠(yuǎn)洋運輸公司所屬的“德新?！陛喸谟《妊蟊凰黢R里海盜劫持，船上有25名船員。20日中國護(hù)航編隊前往事發(fā)地點，同時綻開外交救援。然后讓大家想一想，護(hù)航編隊要趕往出事地點，必需知道哪些信息？護(hù)航編隊怎樣能確定出事船只的位置？從而因此今日要探討的課題——確定物體的位置。（老師板書課題）【設(shè)計意圖：以現(xiàn)實的、學(xué)生感愛好的話題引入新課，既加強(qiáng)了與實際生活的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。】（二）探究新知在這個環(huán)節(jié)中，我首先教學(xué)例1。干脆投影出示例1：怎樣確定位置？通過老師一步一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)出確定物體的位置所必需的兩個條件：方向和距離。知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。（老師板書：方向和距離）接下來教學(xué)例2。投影出示例2：以學(xué)校為觀測點，依據(jù)圖上距離和所標(biāo)注的角度填表。先讓讓學(xué)生搜集信息，視察十字圖及對話框等。接著反饋學(xué)生信息的搜集狀況。老師進(jìn)行提示，在填寫方向時要寫清晰方向角，圖上距離用刻度尺測量，盡量多測量幾遍，以削減誤差，實際距離要依據(jù)圖上距離和比例尺計算出來，計算時要留意統(tǒng)一單位。學(xué)生獨立測量出精確圖上距離，依據(jù)比例尺算實際距離完成表格。投影展示：老師賜予激勵性評價，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說你是如何識圖的？小組內(nèi)溝通。小組匯報，反饋評價，強(qiáng)調(diào)方法。強(qiáng)調(diào)：圖中比例尺的意義。(圖中出示數(shù)字比例尺和線段比例尺，表示的意義一樣)依據(jù)標(biāo)注的角度說方向（板書：識圖方法→方向、量圖距、算實距。）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過老師的引領(lǐng)，學(xué)生在充分溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)會“合作、探究、溝通”的學(xué)習(xí)方式，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有學(xué)問和閱歷，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育?！浚ㄈ╈柟虘?yīng)用本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個問題：1.教材第74頁課堂活動第1題。讓學(xué)生獨立測量，計算出實際距離，然后依據(jù)圖上標(biāo)注的方向說出以教室為參照點的其余地方的位置。集體訂正評價。2.學(xué)生獨立完成教材第76頁練習(xí)十九第3題。讓學(xué)生獨立測量，計算，填表，再集體溝通、評價?！驹O(shè)計意圖：鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新學(xué)問的補(bǔ)充和延長，是形成學(xué)問結(jié)構(gòu)和發(fā)展實力的重要過程。通過自己的思索、計算，再在小組內(nèi)溝通各自的想法，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行驗證。練習(xí)后老師的巡察輔導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)生溝通思索的方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)?！?/p>

（四）歸納總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己對本堂課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行總結(jié)，既使學(xué)生相識到本堂課究竟學(xué)了什么，又培育了學(xué)生的概括實力和口頭表達(dá)實力。】六、說板書確定物體的位置