八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)噪聲的危害和控制說課新版新人教版

Page5噪聲的危害和限制各位老師大家好！今日我說課的題目是人教版八年級物理上冊其次章第四節(jié)《噪聲的危害和限制》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)效果及反思這幾方面對本節(jié)進行闡述。一、教材分析1.本課的地位和作用本節(jié)課是人教版八年級物理上冊，其次章“聲現(xiàn)象”的第四節(jié)《噪聲的危害和限制》。在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播，我們怎樣聽到聲音和聲音的特性，這對過渡到本節(jié)起到了很好的鋪墊作用。本節(jié)課同時也為后面的聲的利用的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。噪聲污染是環(huán)境污染的一種，已經(jīng)成為人類的一大危害，噪聲的危害和限制是一個重大的科學(xué)問題，與我們的日常生活、生產(chǎn)有著親密的聯(lián)系，簡單激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對物理學(xué)的重視和愛好，提高學(xué)生的環(huán)境愛護意識。本節(jié)課的特點之一是聯(lián)系生活，通俗易懂；特點之二是涉及面廣，實例豐富。2.教學(xué)目標學(xué)問與技能目標：1）、能說出噪聲的來源和危害。2）、舉例說明防治噪聲的途徑。過程與方法目標通過體驗和視察，了解防治噪聲的思路。情感、看法、價值觀目標通過學(xué)習(xí)，增加環(huán)境愛護的意識。培育酷愛、愛護我們賴以生存的“地球村”的觀念。3.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1）、噪聲的來源和危害。2）、防治噪聲的途徑。教學(xué)難點：分析防治噪聲的途徑和環(huán)境愛護教化。教學(xué)重、難點的處理：視察、探討、分析、歸納、總結(jié)。教法學(xué)法1.教學(xué)方法情景教學(xué)法探究式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，了與溝通，想象力豐富，有確定的學(xué)習(xí)主動性。3.學(xué)法指導(dǎo)小組合作；自主探究；互動溝通；歸納總結(jié)4.教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段三、教學(xué)過程一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課—（3min）。1.播放一段美麗的音樂，和一段燃放鞭炮的生活場景。并提出問題：①你放過鞭炮嗎？⑵你喜愛哪一種聲音?為什么？學(xué)生回答，老師點評，依據(jù)學(xué)生說出的理由引入新課。從學(xué)生已有的閱歷和經(jīng)驗動身來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有話可說，有話想說，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和愛好，促使學(xué)生的思維一起先就被激活。二）、合作分析，互動溝通—（18min）。對于這個環(huán)節(jié)，我采納“視察—探討—分析—溝通—認知”的教學(xué)模式。1.圖片展示鐵釘刮玻璃時示波器產(chǎn)生的噪音的波形音叉聲音的波形。進展活動一：比一比兩種聲音在示波器上產(chǎn)生的波形有什么不同？學(xué)生視察，對比，探討，溝通，總結(jié)出——物理學(xué)角度噪聲的定義：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。2.【視察總結(jié)】讓學(xué)生仔細視察，然后以小組為單位進展活動二：我搜尋，我發(fā)覺，噪聲的來源有哪些？學(xué)生借助老師供應(yīng)的表格激情探究，快樂溝通，共同總結(jié)出噪聲的主要來源。3.【引導(dǎo)】歌曲讓人心情安逸，當(dāng)你正在仔細學(xué)習(xí)或香甜睡眠的時侯，我再來播放歌曲你還會覺得心情安逸嗎？為什么？（學(xué)生回答，依據(jù)學(xué)生回答老師剛好啟發(fā)，共同總結(jié)出環(huán)保角度噪聲的定義）（從環(huán)境愛護的角度看，凡是阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音都屬于噪聲。）4.【思索】噪聲就在我們身邊，它的等級怎樣劃分，它對我們造成了什么影響？進展活動三：小組總動員：噪聲的等級與危害。學(xué)生閱讀，分析，溝通，總結(jié)出噪聲的等級和危害（老師剛好啟發(fā)學(xué)生）。學(xué)生以小組為單位進行合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的本身的隱性資源得到了開發(fā)和利用，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，挖掘了學(xué)生的潛能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動主動性，以點帶面，學(xué)生整體拔高。以分貝表示聲音強弱的等級；0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30～40dB是較為志向的寧靜環(huán)境；70dB會干擾談話，影響工作效率；長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴峻影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱，頭疼，高血壓等疾?。煌蝗槐┞对诟哌_150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會裂開出血，雙耳完全失去聽力。5.【聯(lián)系實際】播放噪聲的等級和危害的文字資料（激發(fā)學(xué)生的求知欲），強化噪聲危害的學(xué)問。為了愛護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB；三)、聯(lián)系實際，學(xué)以致用—（15min）。1.【生活暢想】噪聲是一種嚴峻的污染，我們每個人都有感受。要盡量削減噪聲對人類造成的危害，這是每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，那么在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？進展活動四：組間競賽：在學(xué)習(xí)和生活中減弱噪聲的方法有哪些？（學(xué)生溝通展示）培育學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，同時也過渡到噪聲限制的學(xué)習(xí)。2.【引導(dǎo)】聲音從產(chǎn)生到引起聽覺要經(jīng)驗?zāi)男╇A段？(學(xué)生探討溝通總結(jié))引起聽覺的三個階段聲源的振動—空氣等介質(zhì)的傳播—鼓膜的振動；3.【思索】有心人發(fā)覺，限制噪聲也要從這三個方面著手，你發(fā)覺了嗎？進展活動五：組建競賽：減弱噪聲的方法有多少？（小組分析、溝通、總結(jié)出減弱噪聲的主要方法）防止噪聲的產(chǎn)生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進入耳朵；4.【開闊視野】播放生活中減弱噪聲的圖片，（1.在聲源處；2.在傳播過程中；3.在人耳處）。5.【聯(lián)系生活】噪聲嚴峻影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做“隱形殺手”?，F(xiàn)代的城市把限制噪聲列為環(huán)境愛護的重要項目之一。進展活動七:想想議議：過節(jié)燃放鞭炮是我國的傳統(tǒng)。近年來，很多大城市實行了一些禁止性的方法。從環(huán)境愛護以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且依據(jù)所學(xué)的學(xué)問，提出更合理的建議。利：增加喜慶氣氛；帶來巨大利益；弊：奢侈資源；污染環(huán)境；事故多發(fā)，引起火災(zāi)，存在危急性；影響社會風(fēng)氣措施：加強引導(dǎo)和管理；規(guī)范燃放煙花爆竹；大力宣揚燃放煙花爆竹的危害；（老師剛好確定，激勵，訂正。）6.【感悟與收獲】借助板書的框架，師生共同回顧本節(jié)的要點知識，以加深對本節(jié)學(xué)問的理解和駕馭。7.【課堂演練場】小試牛刀（1）從減弱噪聲的三個途徑考慮：在摩托車上加裝消音器，這是在＿＿處減弱噪聲：在城市道路旁加裝隔聲板，這是在＿＿處減弱噪聲：工廠的工人帶防噪聲耳罩，這是在＿＿處減弱噪聲的。大展身手（2）會堂和劇院的四壁和屋頂都做成凹凸不平，或用蜂窩狀的材料，這是為了（）A.減弱聲波的反射；B.增加聲波反射；C．增加聲音的響度；D.為了裝飾；實力挑戰(zhàn)（3）現(xiàn)在的居民樓都裝有防盜網(wǎng)，網(wǎng)的上方有一塊很大的薄鐵片做成的擋雨板。這樣在網(wǎng)內(nèi)的東西才不會被雨淋濕，可是每當(dāng)在下雨時，雨點打在擋雨板上，發(fā)出了很響的滴答聲，假如在夜里，這個噪聲更是影響人的睡眠，你想個方法減小或者消退這個噪聲？四）、課外延長，深廣思索——（5min）1.【我的責(zé)任】到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)知道噪聲的危害和限制的方法，生活中除了噪聲污染，還有水污染，光污染，大氣污染，固體廢棄物污染等，愛護環(huán)境，從我做起。生活中我們怎樣做才能愛護環(huán)境呢？（學(xué)生激烈探討，紛紛出招，老師剛好確定，適時引導(dǎo)）使學(xué)生相識到愛護環(huán)境人人有責(zé)。2.【布置作業(yè)】任何事物都具有兩面性，噪聲也不例外；為了進一步提高學(xué)生的素養(yǎng)，我把活動：搜集噪聲的應(yīng)用作為課余體驗，以小組為單位，以噪聲的應(yīng)用為中心思想，寫一篇300字的小作文。在最終設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，是考慮到每位學(xué)生都有自己獨特的生活經(jīng)驗和對問題獨到的見解，把學(xué)生作為完整的獨立的個體來對待，就是要給學(xué)生全面呈現(xiàn)特性力氣的時間和空間，使每個學(xué)生都有參加的機會，熬煉獨立思索、分析以及解決問題的實力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認知，引導(dǎo)學(xué)生自身在生活和將來工作中努力的方向。實現(xiàn)物理教學(xué)中科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系的教化。四、板書設(shè)計噪聲的危害和限制一、噪聲的來源1、噪聲的定義：a、物理學(xué)角度：b、環(huán)境學(xué)角度：2、噪聲的來源二、噪聲的等級與危害1、噪聲的等級與分貝表示2、噪聲的危害：三、噪聲的限制1、引起聽覺的三個階段聲源的振