教科版三年級(jí)語(yǔ)文教案大全

教科版三年級(jí)語(yǔ)文教案大全

教科版三年級(jí)語(yǔ)文教案大全1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀，理解，感受文中我和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。

2.初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式。感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

3.認(rèn)識(shí)10各生字，會(huì)寫(xiě)12各生字

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情第讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀書(shū)指導(dǎo)

1.解題。讓學(xué)生看題，從問(wèn)題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹(shù)有關(guān)?！赌侵凰墒蟆窌?huì)寫(xiě)些什么呢?讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來(lái)讀書(shū)。

2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來(lái)充分讀書(shū)。通過(guò)獨(dú)立讀書(shū)，基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步了解?！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時(shí)，課時(shí)先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4.簡(jiǎn)單講解倒敘方式。

二、情感深化

讀課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽(tīng)了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會(huì)女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動(dòng)。獨(dú)立完成自選詞語(yǔ)。

2.識(shí)字寫(xiě)字

布置學(xué)生字學(xué)文前對(duì)本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來(lái)進(jìn)行。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

4.遷移練習(xí)

結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號(hào)，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。

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教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈，學(xué)會(huì)尊重生命。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集松鼠的圖片和文字資料。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思

1、出示松鼠圖片，板書(shū)“松鼠”。提醒學(xué)生“鼠”的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。你喜歡松鼠嗎?了解它嗎?誰(shuí)能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料?學(xué)生交流，了解松鼠。

2、聽(tīng)到大家的介紹，我覺(jué)得松鼠十分可愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書(shū)“那只”。

3、齊讀質(zhì)疑。看到課題，你有什么疑問(wèn)?

4、師歸納問(wèn)題。(那是一只怎樣的松鼠?那只松鼠怎么了?那只松鼠在哪里?)

二、初讀，掃清字詞障礙

1、學(xué)生讀課文，自主識(shí)字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

三、速讀，初步把握

主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?(逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠)

四、感情朗讀課文，體會(huì)松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分

1、讀1~3段，用“”劃出描寫(xiě)松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠?

2、交流：讀自己勾畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫(xiě)松鼠外形和動(dòng)作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語(yǔ)氣有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生多角度看問(wèn)題，父親費(fèi)了九牛二虎之力才捉到松鼠;相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“躡手躡腳”，聯(lián)系上下文理解“逃之夭夭”等詞語(yǔ)。)

4、那樣機(jī)敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時(shí)，父親心情怎么樣?為什么呢?這只松鼠的命運(yùn)如何呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)生字詞。

2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語(yǔ)造句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠?捉到松鼠的父親心情怎么樣?

二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈

(一)學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。

1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時(shí)的小松鼠呢?勾畫(huà)描寫(xiě)松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時(shí)那是一只怎樣的松鼠?指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)松鼠在想什么，會(huì)說(shuō)什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對(duì)失去生命、失去自由的極度恐懼;__是指責(zé)作者的做法不對(duì);乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時(shí)的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?有感情地齊讀。

2、面對(duì)這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢?感情朗讀第5段，用“、”標(biāo)出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞，體會(huì)父親此時(shí)的心情。

3、最后我是怎么做的?你從“咬咬牙”這個(gè)詞體會(huì)到了什么?

4、這時(shí)的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢?“我看著它……”恢復(fù)自由后的活潑、開(kāi)心。

5、你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?為什么?文中是怎么寫(xiě)父親放了松鼠后的心情的?雖然父親不能說(shuō)出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因?yàn)樗且粋€(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人。

(二)學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。

1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會(huì)父親的心情，抓住女兒的語(yǔ)言感受她善良、美好的心靈。(相機(jī)理解“得意忘形”的意思。學(xué)生用稚嫩的語(yǔ)言體會(huì)女兒的“稚氣未脫”。)第9段要讀出如釋重負(fù)之感。

2、讀寫(xiě)結(jié)合：老師深情地點(diǎn)撥：父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，但是女兒不但沒(méi)有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運(yùn)。如果這父女倆就在你面前，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?先寫(xiě)下來(lái)，再在班內(nèi)交流。

3、帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結(jié)，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集“關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、尊重生命”的資料(故事、圖片等)，在班內(nèi)交流。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

6那只松鼠

逮松鼠→放松鼠→惦記松鼠

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教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵句段，感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。師：聽(tīng)說(shuō)咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語(yǔ)：請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊隆?課件出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子?！蛞粍?dòng)物)師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個(gè)謎底就是———松鼠。(板書(shū))孩子們，伸出你的小手和我一起書(shū)寫(xiě)，注意“鼠”的寫(xiě)法。

2、欣賞動(dòng)畫(huà)。師：今天，老師就給大家?guī)?lái)了一位這樣的新朋友。(播放動(dòng)畫(huà))孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?

師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒(méi)有用美麗，也沒(méi)用可愛(ài)，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠(完善課題板書(shū)，學(xué)生齊讀課題)。

二、質(zhì)疑

讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎?

預(yù)設(shè)：

1、那只松鼠什么樣?

2、那只松鼠怎么了?……

三、檢查預(yù)習(xí)

師：課前，老師布置過(guò)一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1)：

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞。

2.思考：課文圍繞那只小松鼠寫(xiě)了一件什么事?用一兩句話概括出來(lái)。

師：現(xiàn)在，來(lái)檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧!(課件出示以下詞語(yǔ)：躡手躡腳逃之夭夭伶俐攜帶俘虜抗拒乞求縮回漏掉)

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，師指導(dǎo)左窄右寬的字(如“攜”、“拒”)的寫(xiě)法。

師：孩子們字詞掌握得很不錯(cuò)!那么課文圍繞小松鼠寫(xiě)了一件什么事呢?(生回答，師板書(shū)：逮、放)

四、直奔重點(diǎn)，品讀課文

1、初步感知父親“放松鼠”時(shí)的心情。

師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢?書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(咬咬牙)一起讀讀這句話(課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)從”咬咬牙”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)

2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍?咱們來(lái)讀一讀第三自然段。(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：

(1)、用“——”勾出描寫(xiě)松鼠的句子，想像畫(huà)面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認(rèn)為最能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上“△”。

(2)、用“～～”勾出描寫(xiě)父親逮松鼠的句子，并用“.”標(biāo)出父親逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。你從中體會(huì)到了什么?并把你的感受簡(jiǎn)單批注在書(shū)旁。

第二關(guān)：選詞填空。乞求要求懇求

1、小松鼠用絕望的目光()我放了它。

2、媽媽對(duì)我的()很高。

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【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的朗讀和感悟，理解課文的主要內(nèi)容，能懂得“誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)可以換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意”。

3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上，能抒發(fā)自己的真情體驗(yàn)，表達(dá)自己的真切感受，達(dá)到的情感內(nèi)化和升華。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—我的真情表現(xiàn)在哪里?

訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、小黑板。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵著的濃濃真情。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生情感共鳴。

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?都喜歡聽(tīng)什么樣的歌?(指名說(shuō))

師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽(tīng)這樣的歌?(指名說(shuō))

師：其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡聽(tīng)歌，老師最喜歡聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌，想知道為什么嗎?

生：因?yàn)槔蠋熥钕矚g這首歌里的一句歌詞，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。(齊說(shuō))

師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

小結(jié)：是啊!只要我們獻(xiàn)出一份愛(ài)，也就獻(xiàn)出了一份真情，有了真情，才能換來(lái)人世間真情的回報(bào)!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報(bào)》。

二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問(wèn)，確立研讀的主題。

1、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。齊讀。

2、指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑。

題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢?請(qǐng)老師說(shuō)，大家讀。

師：(真情)--的回報(bào)(突出真情)

真情的付出得到真情的--(突出回報(bào))

師：根據(jù)題目的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?指名質(zhì)疑。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。

通過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，回答：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情?(板書(shū)：我、訂戶)

你還有什么沒(méi)解決的問(wèn)題：老師我想問(wèn)：我的真情表現(xiàn)在哪里?

訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

師：你提的兩個(gè)問(wèn)題也是今天學(xué)習(xí)目標(biāo)之一：

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我知道—我的真情表現(xiàn)在哪里?

訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?

三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們圍繞這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。

師：誰(shuí)想領(lǐng)讀生字。(指名讀)

師：現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。

四、檢查自讀情況，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?

五、精讀感悟，討論解決研讀主題。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好!我想，同學(xué)們書(shū)讀好了，兩個(gè)問(wèn)題也肯定會(huì)迎刃而解的!下面我們來(lái)一起討論兩個(gè)問(wèn)題。

1、我的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句。(最后一節(jié)前半部分)

討論：絕活這個(gè)詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號(hào)?(表示特殊意義)想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動(dòng)作)

師：如果你是訂戶，你樂(lè)意我這么做嗎?

生：不樂(lè)意

師：為什么?

生：因?yàn)槲矣X(jué)得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn)，也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門(mén)口;下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。請(qǐng)你告訴我，兩個(gè)依舊說(shuō)明什么?

生：說(shuō)明我是誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)

生：兩個(gè)“依舊”可以看出我過(guò)去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。

師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語(yǔ)或符號(hào)怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。

師：請(qǐng)大家一起把這段話讀好，體會(huì)“真情”報(bào)“真情”的意味。

2、我的真情得到了什么!(板書(shū)：在我與訂戶間畫(huà)上橫線和單箭頭)

3、訂戶對(duì)我的真情是什么?指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。

A、推薦新訂戶;B、多給小費(fèi);C、圣誕禮物(送輛新車;真誠(chéng)祝福;)E、一個(gè)星期的報(bào)費(fèi);

現(xiàn)在，如果你是59個(gè)訂戶中的一個(gè)，你會(huì)在圣誕卡上對(duì)我說(shuō)些什么?分別指名說(shuō)。

4、小結(jié)：這實(shí)際上就是我得到的回報(bào)!

5、討論：我在真情付出的時(shí)候，想到要得到回報(bào)嗎?

6、小結(jié)：我真情的付出，并沒(méi)有想到要得回報(bào)，但我卻得到了豐厚的回報(bào)。這使我永遠(yuǎn)記住了--(引讀最后一句)

7、板書(shū)：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)關(guān)懷與愛(ài)意

8、說(shuō)話：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)看。(如助殘日等)

9、小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才能換來(lái)難忘的關(guān)懷與愛(ài)意。(在兩者間分別畫(huà)上橫線和單箭頭)

六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。

學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)?你有什么樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句：真情的付出，才有可能得到真情的回報(bào)!(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

真情換真心，真心換真情!試著說(shuō)一說(shuō)。指名板寫(xiě)自己的小名人名言，并讓大家交流，讀一讀。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、真情的回報(bào)

我----訂戶

誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)----關(guān)懷與愛(ài)意

教科版三年級(jí)語(yǔ)文教案大全5

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠(chéng)實(shí)。

3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4.通過(guò)第六自然段的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生懂得只有誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)