湖州市安吉技師學(xué)院招聘事業(yè)編制教師真題

中陽備考2024年10月更新2/2收集整理，僅供參考湖州市安吉技師學(xué)院招聘事業(yè)編制教師真題一、單選題1.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的B.社會輿論決定的C.法律法規(guī)決定的D.教師的工作對象決定的【答案】：D2.大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以自我的社會價值為中心的探究B.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究C.以社交活動為中心的自我探究D.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索【答案】：D3.下列對大學(xué)生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界B.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的C.一般他們不會隱藏自己的感受D.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點【答案】：D4.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是（）。A.追求志同道合的愛情B.樹立愛情責(zé)任感C.通過戀愛改變自己的生活D.擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系【答案】：C5.高等教育的負向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.不合理性B.可減低性C.難以消除性D.延遲性【答案】：C6.教師在履行社會交給自己的教育責(zé)任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.教學(xué)效能感B.教師威信C.責(zé)任感D.教育信念【答案】：B7.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。A.時間的短暫性B.評價元素的多樣性C.影響的膚淺性D.空間的廣泛性【答案】：D8.高校課程體系是諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學(xué)根據(jù)本校制定的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宏觀B.中觀C.微觀D.宇觀【答案】：A9.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.練習(xí)法C.問答法D.討論法【答案】：C10.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.團結(jié)協(xié)作B.依法執(zhí)教C.教書育人D.愛崗敬業(yè)【答案】：C11.每筆國家助學(xué)貸款從貸款人使用之日起,需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息？（）。A.8年B.7年C.5年D.6年【答案】：B12.下列關(guān)于心理咨詢主要形式說法不正確的是（）。A.個體咨詢是心理咨詢最主要的形式,它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關(guān)系B.團體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時間管理、人際交往問題C.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題D.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用【答案】：C13.（）是最終的救濟，行政相對人一旦提起，便不能再申請校內(nèi)申訴、行政申訴和行政復(fù)議。A.行政訴訟B.權(quán)利救濟C.民事訴訟D.司法救濟【答案】：A14.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.跨學(xué)科選課B.通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C.加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)D.以學(xué)群、學(xué)類為組織進行綜合知識教學(xué)【答案】：D15.（）心理學(xué)主張從信息加工的角度來解釋人的心理現(xiàn)象。A.認知主義B.人本主義C.格式塔D.機能主義【答案】：A16.下列有關(guān)高職院?？蒲械谋硎?不正確的是（）A.高職院校將科學(xué)研究與“雙師型”教師隊伍建設(shè)結(jié)合B.高職院校主要從事應(yīng)用研究、技術(shù)推廣和教育教學(xué)研究C.高職院校直接為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),開展科學(xué)研究的意義不大D.高職院校將科學(xué)研究與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合【答案】：C17.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A.比較研究B.質(zhì)性研究C.規(guī)范研究D.綜合研究【答案】：C18.學(xué)校組織學(xué)生參加三下鄉(xiāng)等社會實踐活動，以培養(yǎng)同學(xué)們服務(wù)社會的能力和意識。這屬于德育方法中的（）。A.鍛煉法B.示范法C.將懲法D.陶冶法【答案】：A19.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友、愛好廣泛，同時穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷，這種氣質(zhì)類型屬于（）。A.抑郁癥B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】：D20.下列哪一項是學(xué)校、教師對學(xué)生家長可以提供的A.家庭經(jīng)濟指導(dǎo)B.家庭關(guān)系指導(dǎo)C.家庭生活指導(dǎo)D.家庭教育指導(dǎo)【答案】：D21.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）A.生產(chǎn)性B.永恒性C.工具性D.相對獨立性【答案】：D22.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.無意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.隨意注意【答案】：D23.在高校教師的激勵管理中，應(yīng)遵循的原則是（）A.激勵的協(xié)調(diào)性原則B.以上全選C.激勵的多樣性原則D.激勵的遞進性原則【答案】：B24.特別強調(diào)發(fā)展教育必須發(fā)展師范教育的是（）。A.楊昌濟B.梁啟超C.蔡元培D.康有為【答案】：B25.小林多次不遵守幼兒園一日常規(guī)，幼兒園可以采取的方式是A.開除學(xué)籍B.強制勸退C.收容教育D.批評教育【答案】：D26.下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。A.動覺控制的加強B.利用線索的減少C.操作的意識控制程度增強D.運動圖式的形成【答案】：C27.與柏林大學(xué)的誕生有關(guān)的院校職能是（）A.教學(xué)B.社會服務(wù)C.科研D.知識創(chuàng)新【答案】：C28.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我歸因感B.自我期待感C.自我預(yù)期感D.自我效能感【答案】：D29.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。A.學(xué)者B.高級專門人才C.高級技術(shù)型人才D.研究型人才【答案】：B30.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）A.職業(yè)生涯的了解B.職業(yè)生涯的輔導(dǎo)C.職業(yè)生涯的變化D.職業(yè)生涯的決定【答案】：D31.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度,這類課程稱為（）A.活動課程B.顯性課程C.隱性課程D.核心課程【答案】：C32.心理輔導(dǎo)教師對在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.具體化B.澄清C.立即性D.共情【答案】：C33.在全面發(fā)展教育的各構(gòu)成要素中，擔(dān)負各育實施的方向、統(tǒng)帥和動力源泉的是（）。A.美育B.智育C.體育D.德育【答案】：D34.（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。A.直覺思維B.求異思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維【答案】：D35.社會知覺最早是由哪位心理學(xué)家提出的（）A.弗洛伊德B.洛克C.斯滕伯格D.布魯納【答案】：D二、多選題36.大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）A.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺B.對他人外部特征的觀察C.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺D.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：ABCD37.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.加強就寢安全意識教育B.毆打教師C.家長參與管理D.檢查維修宿舍設(shè)施E.加強舍管教師的安全教育培訓(xùn)F.侮辱教師G.由專業(yè)保安看管H.批評教師【答案】：ADE38.個體心理現(xiàn)象一般可以分為兩個方面，它們是（）。A.認知過程B.情意過程C.心理過程D.心理特性【答案】：CD39.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.任務(wù)難度B.努力C.能力D.運氣【答案】：ACD40.高校教師培養(yǎng)的形式主要是（）。A.特殊培養(yǎng)B.脫產(chǎn)研修C.合作培養(yǎng)D.在職培養(yǎng)E.終身學(xué)習(xí)【答案】：ABD41.教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在（）。A.教師勞動與人的素質(zhì)的發(fā)展B.教師勞動與社會制度文明的發(fā)展C.教師勞動與社會物質(zhì)文明的發(fā)展D.教師勞動與社會精神文明的發(fā)展【答案】：ABCD42.以下對學(xué)習(xí)的實質(zhì)進行的描述中正確的是（）A.學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的B.學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量C.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的D.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????【答案】：BCD43.要正確行使職業(yè)權(quán)力就要做到（）。A.認真履行職業(yè)責(zé)任，做好本職工作B.樹立正確的職業(yè)權(quán)力觀C.正確的使用手中的職業(yè)權(quán)力D.敢于抵制濫用職業(yè)權(quán)力的不正之風(fēng)【答案】：BCD44.高等學(xué)校作為各級各類學(xué)校的最高層次，其基本任務(wù)主要是（）。A.社會實踐B.科研C.科技開發(fā)D.教學(xué)【答案】：BCD45.基于對職業(yè)內(nèi)涵的分析，我們可以看出職業(yè)具有以下特征（）。A.同一性B.時代性C.層次性D.階級性E.差異性【答案】：ABCE46.高等教育理念的三個主要構(gòu)成要素是（）。A.機構(gòu)理念B.學(xué)術(shù)理念C.服務(wù)理念D.教育理念【答案】：ABD47.以下屬于程序性知識范疇的有（）A.動作技能B.智慧技能C.認知策略D.命題學(xué)習(xí)【答案】：ABC48.元認知策略包括（）A.復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略【答案】：BCD49.耶克斯－多德森定律描述了學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系根據(jù)該定律，以下描述正確的是(??)A.任務(wù)較難時，最佳動機激起水平較低B.任務(wù)較容易時，最佳動機激活水平較高C.動機水平越高，學(xué)習(xí)效果越好D.任務(wù)難度中等時，最佳動機激活水平也中等【答案】：ABD50.學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（）A.促進學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)B.培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)C.維護學(xué)生心理健康D.成為"四有"新人【答案】：ABCD51.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，技能可以分為（）。A.操作技能B.心智技能C.應(yīng)用技能D.理解技能【答案】：AB52.指導(dǎo)—內(nèi)省式說服，強調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進程，這種內(nèi)化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.研討式認知B.指導(dǎo)式認知C.體驗式認知D.內(nèi)省式認知【答案】：ABD53.職業(yè)道德行為評價，按評價主體不