2025版 初中 語文 學考復習 第二編 古代詩文閱讀《專題六 古詩文默寫》課件

第二編

古代詩文閱讀專題六

古詩文默寫1.（2024·江西）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）王安石《登飛來峰》中蘊含哲理的詩句是“________________，_________________”。（2）岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪，想象奇特的詩句是“_________________，________________”。（3）在《得道多助，失道寡助》中，孟子開篇就提出了“______________，_______________”的觀點。不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開天時不如地利

地利不如人和2.（2023·江西）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開闊，風平浪靜的景象，不禁會聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“____________，____________”。（2）王維《使至塞上》中“____________，____________”兩句，寫塞外奇特壯麗的風光，意境雄渾，被譽為“獨絕千古”。（3）范仲淹在《岳陽樓記》中說“__________，__________”，他以“古仁人”為榜樣，否定了被個人得失和環(huán)境變化所支配的情感。潮平兩岸闊風正一帆懸大漠孤煙直長河落日圓不以物喜不以己悲3.（2022·江西）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）某同學因被他人誤解而生氣時，《〈論語〉十二章》中的“______________，____________”可用以寬慰他。人不知而不慍不亦君子乎（2）徜徉于早春的江南，欣賞鶯歌燕舞，你不禁會聯(lián)想到白居易《錢塘湖春行》中的“________________，________________”。（3）中秋佳節(jié)，遠方的朋友借用蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中的“_____________，____________”送來美好祝愿。幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥

但愿人長久千里共嬋娟考點一

理解型默寫

理解型默寫即在具體的語言環(huán)境中理解詩歌內容或句子內涵，并默寫出相對應的句子的默寫題。解答理解型默寫題，須注意：

1.題干中提示的信息有時就是所填寫名句中的詞語，默寫時要緊扣此類信息聯(lián)想相關的詩句。

2.題干中提示的信息有時就是對名句的翻譯，因此我們默寫時只要把“現(xiàn)代文”還原為“古文”即可。

3.題干中提示的信息中有時有表明所填名句在詩中的位置的詞語，比如“首聯(lián)”“最后”“收束”等。

4.題干中提示的信息有時明示所填寫名句所運用的手法和其他表達效果，比如“夸張”“側面描寫”“對偶”等。

（2021·江西）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《望岳（岱宗夫如何）》中表現(xiàn)杜甫樂觀自信、積極向上精神的句子是：“____________，

____________”。（2）晏殊在《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中，感嘆時光消逝、花兒凋零的句子是：“________________，________________”。（3）范仲淹在《岳陽樓記》中說：“________________，________________?！?/p>

這種吃苦在前，享樂在后的品質值得我們學習。會當凌絕頂一覽眾山小無可奈何花落去似曾相識燕歸來先天下之憂而憂后天下之樂而樂考點二

情境型默寫

情境型默寫即通過創(chuàng)設一個情境，要求填寫相關句子的默寫題型。解答情境型默寫須注意：

1.題目給出的具體情境，一般有語句描寫的對象、描述的畫面、營造的氛圍、刻畫的人物、描寫的場景、抒發(fā)的情感、闡發(fā)的哲理等，默寫時，要認真思考具體的情境特征，以確定要默寫的語句。

2.情境型默寫越來越注重結合時事或傳統(tǒng)經(jīng)典設計主題情境，形式新穎靈活。

3.做題時注意審清題干，緊扣題干中的篇目限制或關鍵詞提示，查找對應的句子。

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）真摯的情誼不會因空間阻隔而改變。畢業(yè)前夕，我們可用王勃《送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）》中“____________，____________”贈別。（2）漫步湖邊，看到禽鳥忙碌的景象，讓人不禁想起“________________，_________________”（白居易《錢塘湖春行》）所描繪的畫面。海內存知己天涯若比鄰幾處早鶯爭暖樹

誰家新燕