六年級(jí) 下冊(cè) 人教版 第三單元 習(xí)作《讓真情自然流露》課件

課題：《讓真情自然流露》——第三單元習(xí)作年級(jí)：六年級(jí)上/下冊(cè)：下冊(cè)版本：教育部審定義務(wù)教育教科書圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元讓真情自然流露●●●●●●●●圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)溫馨小提示圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)書本學(xué)具擺放好，專注傾聽勤思考，體會(huì)習(xí)作小妙招，勤寫多練素養(yǎng)高。1.能結(jié)合提綱素材，進(jìn)一步理清習(xí)作思路。2.聚焦習(xí)作例文，感悟表達(dá)真情實(shí)感的方法。3.聚焦心情，學(xué)會(huì)在片段練筆中真實(shí)自然地表達(dá)情感。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)教育部審定義務(wù)教育教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元讓真情自然流露●●●●●●●●圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生猜想爸爸會(huì)不會(huì)責(zé)罵我？害怕不小心摔壞了爸爸的ipad忐忑不安放學(xué)回家，看到桌上的ipad竊喜爸爸原諒我，我松了一口氣

愧疚

摔壞的ipad作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生老人利落剪好新發(fā)型

驚嘆老人助人風(fēng)雨無阻敬佩老人大熱天還在為人理發(fā)奇怪街邊的理發(fā)師期待社會(huì)更加美好期盼作品來自海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)1.選擇一種你印象最深的感受，把印象深刻的內(nèi)容寫具體。2.把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。3.同伴交流，互相學(xué)習(xí)，修改習(xí)作。習(xí)作要求圖片來源于網(wǎng)絡(luò)把印象深刻的內(nèi)容寫具體。2.把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。習(xí)作例文事情情感

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)《別了，語文課》看報(bào)紙、復(fù)習(xí)課文、默書、老師贈(zèng)書留言、同學(xué)送書不舍《陽光的兩種用法》我家：把老陽兒疊在被子里畢家：把老陽兒煮在水里贊美回顧梳理習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》事情我家：把老陽兒疊在被子里畢家：把老陽兒煮在水里情感

不舍贊美

作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第49頁，默讀例文，找找相關(guān)語句，交流交流。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)看報(bào)紙、復(fù)習(xí)課文、默書、老師贈(zèng)書留言、同學(xué)送書①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????

寫法點(diǎn)撥：內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)情感

⑦有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”

⑦有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????

⑦有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”

寫法點(diǎn)撥：內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????

寫法點(diǎn)撥：內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)情感

這段獨(dú)白，更加直接而強(qiáng)烈地表達(dá)了心情。

作者通過內(nèi)心獨(dú)白，直接抒發(fā)了難過和不舍之情，讓情感更加真實(shí)而強(qiáng)烈。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????

⑨我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再?zèng)]機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了?！睂懛c(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感

難過、不舍

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

我感到母親驚惶地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”

——選自《那個(gè)星期天》

寫法點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感

驚惶

驚惶圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”

——選自《那個(gè)星期天》

寫法點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

一連串的動(dòng)作，把母親的驚惶寫得特別傳神，讓讀者邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

⑤我聽后嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^去不喜歡語文課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度我張皇地拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學(xué)會(huì)。寫法點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感①②③④⑤⑥⑦⑧

⑤畢大媽的孩子多。黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。寫法點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

歡樂、熱鬧

⑤……我張皇地拿出語文書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字。我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學(xué)會(huì)。

——《別了，語文課》

⑤畢大媽的孩子多。黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。

——《陽光的兩種用法》寫法點(diǎn)撥：細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)寫法點(diǎn)撥：借景抒情，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生寫法點(diǎn)撥：借景抒情，表達(dá)情感圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生寫法點(diǎn)撥：借景抒情，表達(dá)情感

當(dāng)作者的心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也是不同的，寫出周圍環(huán)境和心情的關(guān)聯(lián)，讓我們的情感自然流露。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生心情不好心情好

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的習(xí)作提綱，想一想你打算運(yùn)用哪些小妙招表達(dá)自己的真實(shí)感受呢？請(qǐng)?jiān)谔峋V上做相應(yīng)的批注。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)心獨(dú)白細(xì)節(jié)描寫借景抒情讓真情自然流露（內(nèi)心獨(dú)白）（借景抒情）圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片、音頻來源于網(wǎng)絡(luò)聚焦心情，片段練筆圖片來源于網(wǎng)絡(luò)片段欣賞圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品、音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于網(wǎng)絡(luò)片段欣賞圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品、音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于網(wǎng)絡(luò)片段欣賞圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品、音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于網(wǎng)絡(luò)片段欣賞圖片來源于網(wǎng)絡(luò)圖片來源于網(wǎng)絡(luò)作品、音頻來源于海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來源于