部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第三單元解讀教案

第三單元大單元設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)詞語,能正確辨析與運(yùn)用同音字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。3.能針對(duì)問題,說出自己的感受或想法。4.能借助關(guān)鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。5.寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)基本的寫話格式要求。6.閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)詞語,能正確辨析與運(yùn)用同音字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。3.能針對(duì)問題,說出自己的感受或想法。4.能借助關(guān)鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。教學(xué)難點(diǎn)寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)基本的寫話格式要求。閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。課時(shí)安排1課時(shí)一單元解析人文主題分析本單元圍繞“兒童生活”這一人文主題編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》四篇課文,均以兒童視角表現(xiàn)了兒童的生活?？谡Z交際“做手工”、語文園地三中的“寫話”“寫寫自己喜愛的玩具”、“日積月累”《小兒垂釣》以及“我愛閱讀”《王二小》,也都與“兒童生活”這一主題有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元過程中,學(xué)生可以結(jié)合生活來理解本單元的內(nèi)容。2.語文要素分析本單元語文要素之一是“閱讀課文,能說出自己的感受或想法”。針對(duì)這一語文要素,課后題設(shè)計(jì)了核心問題,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受或想法。比如《玲玲的畫》中抓住關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事”,聯(lián)系生活談體會(huì);《曹沖稱象》中針對(duì)兩種稱象的辦法,“說說為什么曹沖的辦法好”;《一封信》中,“露西前后寫的兩封信,你更喜歡哪一封?為什么?”另一個(gè)語文要素是“借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容”,教師要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,提取相關(guān)信息進(jìn)行講述?！恫軟_稱象》要求學(xué)生借助關(guān)鍵句的排序,說說稱象的過程;《玲玲的畫》要求學(xué)生試著用三個(gè)寫心情的關(guān)鍵詞講述故事;《一封信》要求學(xué)生在文中畫出第二封信的相關(guān)語句,再整理成完整的一封信讀出來;《媽媽睡了》讓學(xué)生“說說‘睡夢中的媽媽’是什么樣子的”。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群定位基于以上人文主題和語文要素的分析,參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中的學(xué)段要求和課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式,本單元定位于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“實(shí)用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達(dá)”。通過單元整體分析,本單元的教材編寫意圖為:引導(dǎo)學(xué)生閱讀以“兒童生活”為主題的課文,針對(duì)問題,能說出自己的感受或想法;能借助關(guān)鍵詞句,嘗試講述課文內(nèi)容;寫話練習(xí)重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,寫一寫自己喜歡的玩具。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“實(shí)用性閱讀與交流”提出了“通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象,清楚地表達(dá),有效傳遞信息?！薄八急嫘蚤喿x與表達(dá)”提出了“通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系?！币陨蟽牲c(diǎn)與本單元的整體框架是相通的。二整體構(gòu)思單元設(shè)想本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊(cè)第一單元“借助圖片講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級(jí)下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)容等講故事”，三年級(jí)“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級(jí)“學(xué)習(xí)簡要復(fù)述”，五年級(jí)“學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)鍵詞句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作過程。單元目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)詞語,能正確辨析與運(yùn)用同音字。（2）能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。（3）能針對(duì)問題,說出自己的感受或想法。（4）能借助關(guān)鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。（5）寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)基本的寫話格式要求。（6）閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。3.單篇重點(diǎn)三活動(dòng)任務(wù)框架2學(xué)習(xí)活動(dòng)與課時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排任務(wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考1.認(rèn)識(shí)“曹、稱”等14個(gè)生字，會(huì)寫“稱、柱”等10個(gè)字，會(huì)寫“一同、柱子”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對(duì)比，體會(huì)“才、到底”等詞語表達(dá)的意思。3.交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。2任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作1.認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)間”等7個(gè)詞語。2.正確流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。2任務(wù)三：紙短情長善溝通1.認(rèn)識(shí)“封、削”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫“封、信”等10個(gè)字，會(huì)寫“出國、今天”等10個(gè)詞語。2.能正確流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念。3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。4.通過前后信件內(nèi)容的對(duì)比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。2任務(wù)四：小小攝影傳真情1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等8個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。2語文園地三1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說句子。4.寫寫自己喜歡的玩具，學(xué)習(xí)“寫在方格紙上”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要占一格”等基本寫話格式要求