八年級(jí)上綜合實(shí)踐教學(xué)案全套

...wd......wd......wd...八年級(jí)綜合實(shí)踐課〔上〕教案?jìng)湔n教師:梅豪八年級(jí)綜合實(shí)踐課〔上〕授課方案表周次月日授課內(nèi)容課時(shí)18月27日----9月2日第1課129月3日---9日第2課1310日---16日第3課1417日---23日第4課1524日—30日第5課1610月1日----7日第6課178日----14日第7課1815日-----21日第8課1922日----28日期中復(fù)習(xí)1029日----11月4日期中考試115日----11日第9課11212日----18日第10課11319日----25日第11課11426日---12月2日第12課1153日---9日第13課11610日---16日第14課11717日----23日第15課11824日---30日第16課11931日---1月6日期末復(fù)習(xí)207日---13日期末考試授課教師：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開(kāi)放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)開(kāi)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的開(kāi)展,特制定以下活動(dòng)方案:活動(dòng)宗旨:1、倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性使學(xué)生的身心得到全面和諧的開(kāi)展;2、活動(dòng)的知識(shí)通過(guò)綜合性.實(shí)踐性.開(kāi)放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的開(kāi)展.具體要求:1、重視學(xué)生的開(kāi)展,圍繞開(kāi)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來(lái)對(duì)待.2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn).學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng).3、注重學(xué)生知識(shí)、經(jīng)歷技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)歷,應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識(shí)經(jīng)歷和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法;通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用,到達(dá)學(xué)以致用的目的.4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流.主要形式:社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪談.總之,以上僅僅是個(gè)方案,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭(zhēng)取使我年級(jí)綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破.第一課SARS與公共衛(wèi)生2002年12月，我國(guó)廣東地區(qū)出現(xiàn)第一例非典型肺炎〔SARS〕病例，此后SARS在北京、山西、內(nèi)蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一經(jīng)出現(xiàn)，就表現(xiàn)出極強(qiáng)的傳染性，成為威脅人類(lèi)安康與生命的敵人，抗擊SARS成為一場(chǎng)全國(guó)性的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在世界范圍內(nèi)，SARS這種傳染病也在泰國(guó)、新加坡、加拿大等國(guó)家出現(xiàn)患者或疑似患者，引起了世界衛(wèi)生組織的高度重視。SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性人類(lèi)能否最終戰(zhàn)勝SARSSARS的流行給我國(guó)的公共衛(wèi)生建設(shè)帶來(lái)了哪些啟示現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“SARS與公共衛(wèi)生〞調(diào)查研究吧！活動(dòng)一了解SARS自SARS發(fā)生流行以來(lái)，不少人對(duì)之一度感到恐懼，一時(shí)間，大街上、公交車(chē)上戴口罩的人多了，醫(yī)院、藥店里板藍(lán)根賣(mài)空了，商場(chǎng)里的醋也賣(mài)得格外快了。局部農(nóng)村甚至出現(xiàn)了燒香、放炮、燒紙驅(qū)邪防SARS終究是一種什么樣的疾病這種疾病終究能否防治讓我們首先來(lái)了解一下SARS?！趸顒?dòng)準(zhǔn)備1以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—6人。2教師在學(xué)生自愿組合的根基上，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，做好組員的合理搭配。3各組選出小組長(zhǎng)。4各組根據(jù)自己的興趣確定本組的調(diào)查主題。5各組小組長(zhǎng)代表本組反響本組確定的調(diào)查主題。6教師就反響情況，在充分尊重學(xué)生自定主題的根基上，就以下幾個(gè)應(yīng)調(diào)查的主題予以調(diào)整。〔1〕什么是SARS〔2〕SARS有什么病癥〔3〕SARS是通過(guò)什么途徑傳播的〔4〕SARS為什么具有那么強(qiáng)的傳染性，預(yù)防診治SARS的方法有哪些〔5〕面對(duì)SARS病人或疑似病人應(yīng)假設(shè)何處理活動(dòng)過(guò)程1、根據(jù)自己和調(diào)查主題，以組為單位，通過(guò)到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等方式，分別去調(diào)查、了解，然后整理出有價(jià)值的文字報(bào)告。2、圍繞各組的調(diào)查主題材，小組長(zhǎng)代表本組做交流發(fā)言，到達(dá)資源共享。3、圍繞各組的調(diào)查活動(dòng)，各小組可講一次奇遇、一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，以供全班同學(xué)娛樂(lè)、享受，及為今后的調(diào)查活動(dòng)提供經(jīng)歷或幫助。4、教師對(duì)調(diào)查活動(dòng)做總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)小結(jié)通過(guò)調(diào)查、交流、不僅培養(yǎng)了同學(xué)們課外搜集信息的能力，而且了解了有關(guān)SARS的根本常識(shí)。SARS雖然具有極強(qiáng)的傳染性，會(huì)給人類(lèi)安康與生命帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，但只要做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療〞，并非不可防治。第二課零花人民幣的學(xué)問(wèn)消費(fèi)是人們社會(huì)生活的根本內(nèi)容之一，一個(gè)人追求和選擇什么樣的消費(fèi)方式，直接影響到他能否完整、全面、安康地開(kāi)展自己。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，商品意識(shí)日益向?qū)W生的日常滲透，我們與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益嚴(yán)密，升入中學(xué)后，不少同學(xué)手頭有了零花人民幣，零花人民幣可供自主使用，就意味著有了一定的消費(fèi)支配權(quán)。人民幣雖不多，但仔細(xì)分析一下，從同學(xué)們使用零花人民幣不同的主式卻可以折射出不同的消費(fèi)觀念甚至是生活態(tài)度。就讓我們從身邊的人、身邊的事入手，共同來(lái)研究一下小事中的大問(wèn)題吧。活動(dòng)一調(diào)查與研究：零花人民幣使用面面觀□活動(dòng)準(zhǔn)備1、集體討論：我們想要了解關(guān)于中學(xué)生使用零花人民幣的哪些問(wèn)題大家集思廣益，相互啟發(fā)，擴(kuò)大調(diào)查了解的范圍和內(nèi)容，在此根基上對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)展篩選?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)?！?〕零花人民幣來(lái)自何方?！?〕零花人民幣流向何方?！?〕同學(xué)們手中到底有多少零花人民幣?！?〕家長(zhǎng)希望孩子用零花人民幣做什么?！?〕中學(xué)生偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型是什么?！?〕中學(xué)生消費(fèi)檔次分布假設(shè)何。2、同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，就不同的調(diào)查主題結(jié)成活動(dòng)小組，每組4—5人為宜。教師在學(xué)生自愿結(jié)合的根基上，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。3、小組討論：針對(duì)調(diào)查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實(shí)、可靠的信息。要翻開(kāi)思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)查詢(xún)，做訪談，問(wèn)卷調(diào)查等等?；顒?dòng)過(guò)程1、小組研討，根據(jù)大家的建議，進(jìn)一步修改完善并最終確定調(diào)查方案。印制調(diào)查表、問(wèn)卷，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄工具。2、根據(jù)調(diào)查方案，走向社會(huì)，展開(kāi)調(diào)查。組內(nèi)成員分工合作，組長(zhǎng)注意做好組織協(xié)調(diào)工作。3、將調(diào)查結(jié)果聚集整理，文字資料分類(lèi)處理；數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，制成圖表；音像資料進(jìn)展編輯。4、小組討論：本組調(diào)查主題的現(xiàn)實(shí)狀況假設(shè)何，從而引發(fā)了組內(nèi)同學(xué)的哪些思考，大家是假設(shè)何認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的。討論時(shí)注意記錄，最終形成調(diào)查報(bào)告。5、班內(nèi)進(jìn)展成果交流展示，資源共享?；顒?dòng)小結(jié)通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們了解了同齡人使用零花人民幣的現(xiàn)實(shí)狀況，并初步研究了中學(xué)生的零花人民幣使用流向、消費(fèi)趨勢(shì)、消費(fèi)檔次分布、偏愛(ài)的消費(fèi)品類(lèi)型及兩代人消費(fèi)觀差異等一些問(wèn)題，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了查詢(xún)信息、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、搜集整理資料等根本的科學(xué)研究能力。同時(shí)，在小組完成任務(wù)的過(guò)程中，提高了人際交往能力，培養(yǎng)了分工合作意識(shí)格團(tuán)隊(duì)精神。第三課連接友誼之環(huán)生活在社會(huì)中，人總難免要與其他人打交道，可見(jiàn)交往在人們的社會(huì)生活中可算是一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)交往，人們之間進(jìn)展信息交流和相互作用，由此使人逐步開(kāi)展，逐漸成熟。人際交往是人際關(guān)系的根基，情感成分是人際關(guān)系的主要因素?；貞涍^(guò)去，經(jīng)過(guò)一年的相互交往，班里不少同學(xué)已經(jīng)結(jié)成了非常要好的朋友。在今后的兩年初中生活里，還需要我們彼此攜手共同度過(guò)。為此，請(qǐng)大家共同參加如下的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大家一年來(lái)相互了解的程度，經(jīng)便進(jìn)一步增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。活動(dòng)一讓我們都成為好朋友同學(xué)們，今天我們的任務(wù)是制作一個(gè)特殊的彩鏈，彩鏈上的一個(gè)環(huán)象征著我們當(dāng)中的一位同學(xué)，連接好的彩鏈象征我們這個(gè)集體。制作時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上來(lái)從紙箱內(nèi)摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環(huán)。不過(guò)在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標(biāo)明的同學(xué)姓名的前提下，用友善而準(zhǔn)確的語(yǔ)言或表演，向大家介紹出這個(gè)彩環(huán)象征的是哪位同學(xué)，然后其他同學(xué)可以進(jìn)展補(bǔ)充，但不許重復(fù)。最正確介紹可獲得“創(chuàng)意獎(jiǎng)〞，最正確補(bǔ)充可獲得“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)〞。注意：如果你摸到的是寫(xiě)有自己姓名的彩帶，請(qǐng)你把它放回紙箱，然后重新摸。活動(dòng)準(zhǔn)備發(fā)言準(zhǔn)備注意觀察全班每一個(gè)同學(xué)，尋找他們的特長(zhǎng)或明顯特征，要求能在一分鐘之內(nèi)用語(yǔ)言或表演準(zhǔn)確地向大家介紹你的一位同學(xué)，并求得大家的認(rèn)同。環(huán)境布置在教室內(nèi)把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標(biāo)明主題，上方設(shè)置幾個(gè)小鉤準(zhǔn)備懸掛彩鏈，四周適當(dāng)進(jìn)展布置以襯托氣氛。物質(zhì)準(zhǔn)備按班級(jí)人數(shù)為每個(gè)人準(zhǔn)備一張彩色的紙帶，在每個(gè)紙帶反面注明一個(gè)同學(xué)的姓名或標(biāo)記，然后統(tǒng)一放在一個(gè)大紙箱內(nèi)，再準(zhǔn)備一瓶膠水備用。選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當(dāng)獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過(guò)程全班同學(xué)在主持人的調(diào)度下按順序走到紙箱前擔(dān)當(dāng)介紹人。介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動(dòng)要求介紹彩帶上標(biāo)注的同學(xué)的情況。介紹人介紹完情況后，在場(chǎng)同學(xué)可以申請(qǐng)補(bǔ)充，甚至修改。當(dāng)介紹人的介紹被大家認(rèn)同時(shí)，被介紹人應(yīng)禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過(guò)和祝賀。介紹人將彩環(huán)粘連到彩環(huán)鏈上，然后退出。當(dāng)介紹人的介紹不完整時(shí)，其他同學(xué)可進(jìn)展補(bǔ)充。主持人發(fā)表完畢語(yǔ)〔1〕對(duì)同學(xué)們?cè)诮榻B中表現(xiàn)出的對(duì)班集體建設(shè)的關(guān)心程度進(jìn)展評(píng)價(jià)。〔2〕對(duì)同學(xué)們的觀察能力進(jìn)展評(píng)價(jià)、指導(dǎo)?！?〕對(duì)今后班集體建設(shè)，特別是同學(xué)間的友情投入提出積極建議?；顒?dòng)小結(jié)根據(jù)發(fā)言〔表演〕情況，評(píng)出發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)〔傾聽(tīng)好，能認(rèn)真了解所需的信息〕和創(chuàng)意獎(jiǎng)〔表述好，積極地展示他人的風(fēng)采〕，以鼓勵(lì)同學(xué)平時(shí)多多了現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。友誼之樹(shù)需要大家辛勤維護(hù)才能常綠，希望大家經(jīng)常自省，看看自己友誼投入和狀況假設(shè)何。第四課相處的藝術(shù)我們生活在一個(gè)集體中，交往已經(jīng)成為必不可少的內(nèi)容。人與人之間的交往，應(yīng)當(dāng)以相互對(duì)等或根本對(duì)等的親近感情為根基。這是以理性作為指導(dǎo)，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，表達(dá)為在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中互相關(guān)心、互相幫助。尊重對(duì)方但不遷就對(duì)方的過(guò)程。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對(duì)自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結(jié)果只會(huì)使自己失望。真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實(shí)效的東西，最喜歡對(duì)等的、親切的溝通方式?；顒?dòng)一學(xué)會(huì)傾聽(tīng)如果我們想要說(shuō)的比想要聽(tīng)的還多，就應(yīng)該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實(shí)上，“上帝〞卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)吧。人類(lèi)溝通主要通過(guò)兩種語(yǔ)言，一種是公開(kāi)的語(yǔ)言——說(shuō)話(huà)；另一種是沉默的語(yǔ)言——傾聽(tīng)，而交流往往就是從“聽(tīng)〞開(kāi)場(chǎng)的。傾聽(tīng)，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說(shuō)，而無(wú)視了聽(tīng)；即便在聽(tīng)的時(shí)候，也只注重聽(tīng)的內(nèi)容，而忽略了聽(tīng)的過(guò)程。能夠認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和支持。善于傾聽(tīng)是一種良好的素質(zhì)，是人與人和諧交往的第一步?；顒?dòng)準(zhǔn)備班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4—6人。每組成員注意觀察本班同學(xué)聽(tīng)課以及任課教師傾聽(tīng)學(xué)生問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。各組注意觀察自己身邊的各種傾聽(tīng)行為。如父母傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)、民警傾聽(tīng)群眾的訴說(shuō)、與會(huì)者傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，等等。組內(nèi)討論：合格的傾聽(tīng)行為是假設(shè)何的不合格的傾聽(tīng)行為有哪些活動(dòng)過(guò)程每組選派一名同學(xué)到講臺(tái)上講述一件自己最感興趣的事情〔講述時(shí)間在1分鐘左右〕。由講述者對(duì)剛剛同學(xué)們的傾聽(tīng)表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)述一下哪些同不的表現(xiàn)符合合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)。各組將本組觀察到的種種不好的聽(tīng)眾表現(xiàn)用小品的形式表演出來(lái)〔也可以對(duì)大家講述自己曾有過(guò)和一些傾聽(tīng)表現(xiàn)〕。各組討論：作為傾訴者，面對(duì)不合格的聽(tīng)眾時(shí)會(huì)有假設(shè)何的內(nèi)心感受活動(dòng)小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，大家應(yīng)該懂得，做一名合格的聽(tīng)眾不管對(duì)自己還是對(duì)對(duì)方都是非常重要的。許多人希望你聆聽(tīng)他們的訴說(shuō)，遠(yuǎn)甚于希望你容許他們的要求。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種技巧，它需要我們平時(shí)多觀察、多揣摩，以到達(dá)誠(chéng)心、專(zhuān)心、耐心傾聽(tīng)的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)全本次活動(dòng)內(nèi)容，將自己認(rèn)為合格或不合格的傾聽(tīng)行為記錄下來(lái)。第5課學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)一想像力是智力因素中的一個(gè)根本因素，很多創(chuàng)造創(chuàng)造是從想像開(kāi)場(chǎng)的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且還能激發(fā)我們做出新的努力，因?yàn)樗刮覀兛吹接锌赡墚a(chǎn)生的成果。事實(shí)和設(shè)想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開(kāi)想像力。相了解自己的想像力嗎：假設(shè)何開(kāi)展自己的想象力呢：在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與下面的測(cè)試，你也許得出一個(gè)答案。活動(dòng)過(guò)程下面是一組測(cè)試想像力的題目，請(qǐng)你如實(shí)答復(fù)，將備選答案填在〔〕內(nèi)。每題只選一個(gè)答案。在〔〕后填上分?jǐn)?shù)。每位同學(xué)參照測(cè)試分析標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)定。想像力試〔每題20分〕1、你相信自己說(shuō)的預(yù)言嗎〔〕相信不相信C、差不多相信2、你不經(jīng)意而說(shuō)了一個(gè)不懷惡意的諾言時(shí)：〔〕有些慌亂，結(jié)果總能讓對(duì)方聽(tīng)出是在說(shuō)謊編造得過(guò)于詳細(xì)，反而引起對(duì)方疑心C、說(shuō)話(huà)得恰到好處，令人信服3、當(dāng)別人在熱烈地變論時(shí)，你一出現(xiàn)，他們驟然不語(yǔ)，你我認(rèn)為〔〕他們準(zhǔn)是在談?wù)撐疫@是談話(huà)中的正常連續(xù)C、他們是用這種方式跟我打招呼4、你對(duì)別人倒霉、失意的經(jīng)歷反響是〔〕同情厭煩C、無(wú)動(dòng)于衷5、你受到批評(píng)是〔〕完全拒絕認(rèn)為這些批語(yǔ)是合理的、正確的覺(jué)得自己做事總是不對(duì)第6課改進(jìn)學(xué)校食堂的管理活動(dòng)一改換一次性不可降解餐盒活動(dòng)準(zhǔn)備1、分組準(zhǔn)備同活動(dòng)一。2、走訪有關(guān)部門(mén)或化學(xué)教師，了解一次性不可降解飯盒的構(gòu)成成分、特點(diǎn)，做好知識(shí)準(zhǔn)備。3、走訪相關(guān)的食堂管理人員，了解為什么購(gòu)置這種餐盒及學(xué)生使用的情況?；顒?dòng)過(guò)程1、以小組為單位到食堂實(shí)地調(diào)查，數(shù)數(shù)人數(shù)，計(jì)算出使用的比例，提供可靠的數(shù)據(jù)?？蛇x擇一段時(shí)間、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)售飯窗口統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用一次性不可降解飯盒的情況。2、自制表格進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查使用該飯盒的情況。3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學(xué)們做宣傳。4、收搜集的資料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，建議食堂停頓使用該飯盒，改換其他餐具。自帶飯盒。使用一次性可降解飯盒，定點(diǎn)回收，統(tǒng)一處理。建議學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置規(guī)格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，長(zhǎng)期使用。5、走訪食堂管理員，了解學(xué)校為什么購(gòu)置此種餐盒。知道此種餐盒不合要求，但本錢(qián)低。使用一二次也不一定會(huì)出問(wèn)題，存在幸運(yùn)心理。學(xué)生懶，不帶飯盒。節(jié)約洗飯盒的用水。活動(dòng)延伸1、教育學(xué)生更加自學(xué)地保護(hù)食堂設(shè)備，保持食堂衛(wèi)生，建設(shè)食堂班組輪流值周制度，增加學(xué)生的責(zé)任心，真正使學(xué)生“參政議政〞，自己管理自己。2、建議興趣的同學(xué)幫學(xué)校算一筆帳，了解學(xué)校一次必投資買(mǎi)不銹鋼餐具和長(zhǎng)期購(gòu)置一次性餐具的相關(guān)情況，比照計(jì)算學(xué)校用于購(gòu)置餐具經(jīng)費(fèi)的節(jié)約數(shù)字。第7課認(rèn)識(shí)自己，塑造自我活動(dòng)一認(rèn)識(shí)自己有人說(shuō)，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時(shí)候，總是用紅眼鏡，看到自己的長(zhǎng)處多；看別人的時(shí)候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當(dāng)然也不然，有時(shí)候我們對(duì)自己的現(xiàn)狀也是很不滿(mǎn)意的，常常十分自卑，覺(jué)得自己一無(wú)是處。這兩種心態(tài)都是有問(wèn)題的。我們既要認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，勇于自我否認(rèn)和承受他人否認(rèn)；同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己。一個(gè)人只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，才能不斷完善自己。活動(dòng)準(zhǔn)備1、班級(jí)分成小組，每組5~7人。2、首先在小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我總結(jié)，談?wù)勛约河心男┨亻L(zhǎng)。同組成員可以做補(bǔ)充。3、小組內(nèi)由每個(gè)同學(xué)做自我批評(píng)，坦誠(chéng)地找出自己的缺乏，同組成員也開(kāi)誠(chéng)布公地指出其缺乏之處。4、每人為自己的現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)的期望與設(shè)計(jì)做一個(gè)全面的總結(jié)。活動(dòng)過(guò)程1、每組先派代表發(fā)言，談?wù)劗?dāng)自己的特長(zhǎng)被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，肯定和欣賞時(shí)，自己的心理感受以及自己表達(dá)對(duì)別人的欣賞時(shí)的心理感受。2、談?wù)劗?dāng)自己當(dāng)眾坦白自己的缺乏時(shí)和聽(tīng)到其他同學(xué)指出自己的缺乏時(shí)的心理感受。3、通過(guò)各組同學(xué)的發(fā)言，思考一下人從本性上來(lái)講對(duì)自身長(zhǎng)處和短處的態(tài)度。4、集體討論：正視自己的長(zhǎng)處和短處與實(shí)現(xiàn)理想、完善自我的關(guān)系。活動(dòng)小結(jié)1、通過(guò)本次動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識(shí)。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有十全十美的人，每個(gè)人都有這樣那樣的缺乏。而客觀公正地評(píng)價(jià)自己是最困難的，也是我們最需要做的。2、試一試向你周?chē)娜吮磉_(dá)你對(duì)他們的欣賞，觀察他們的瓜。第8課譜好生命的樂(lè)章活動(dòng)準(zhǔn)備1、有條件的話(huà)，組織全班同學(xué)到醫(yī)學(xué)院的停尸房或醫(yī)院太平間參觀，最好讓學(xué)生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差異。2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)好活動(dòng)題目，再畫(huà)些漫畫(huà)。然后把桌子圍起來(lái)，使學(xué)生能面對(duì)面圍坐。3、教師事先準(zhǔn)備一件真實(shí)的有關(guān)游戲廳毒害青少年的事例，或發(fā)動(dòng)受過(guò)游戲廳毒害的學(xué)生做一下自我認(rèn)識(shí)的發(fā)言準(zhǔn)備，以此來(lái)教育全班學(xué)生。4、有條件的學(xué)?？稍诨顒?dòng)中放映一些毒品對(duì)生命危害的錄像，加強(qiáng)效果。活動(dòng)過(guò)程同學(xué)們先談?wù)劶僭O(shè)何保護(hù)和珍惜我們的生命。1、談?wù)勀闵磉叴嬖谥男┯绊懬嗌倌晟硇陌部档牟话踩蛩亍?、你是否曾經(jīng)遇到過(guò)暴力威脅的侵害，你是假設(shè)何與他們進(jìn)展智斗的遇到這事時(shí)假設(shè)何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學(xué)們?cè)谀闵砩系玫絾l(fā)并總結(jié)一些經(jīng)歷。同學(xué)們?cè)賴(lài)@著這位同學(xué)的遇難情境，想想，假設(shè)你今后遇上了這種情況，你該假設(shè)何處理1、我們應(yīng)該在哪些方面注意保護(hù)自己，增強(qiáng)預(yù)防侵害的意識(shí)。同學(xué)們可以提出一些比照現(xiàn)實(shí)的假設(shè)，進(jìn)展討論，應(yīng)該用什么方法來(lái)對(duì)付。2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒(méi)有覺(jué)察，是犯罪分子的手段很高明嗎3、在與同學(xué)聊天時(shí)，抽幾口煙，你是假設(shè)何對(duì)待的4、朋友、同學(xué)過(guò)生日或舉行家宴時(shí)，是否可以喝點(diǎn)酒5、有人給你看手相，并且說(shuō)行頭頭是道，你認(rèn)為假設(shè)何呢6、游戲廳對(duì)青少年學(xué)生身心危害的事情，你了解多少可以舉出實(shí)際例子。對(duì)經(jīng)常出入游戲廳的同學(xué)，我們應(yīng)該假設(shè)何來(lái)幫助他們7、你對(duì)毒品了解嗎毒品對(duì)生命的危害你又了解多少活動(dòng)小結(jié)：1、通過(guò)這交活動(dòng)，你現(xiàn)在是否懂得生命的價(jià)值，懂得珍惜生命，珍惜人生。2、組織學(xué)生辦一期板報(bào)。主要內(nèi)容以黃色書(shū)刊、黃色錄像、游戲廳給學(xué)生帶來(lái)的危害等實(shí)例，教育學(xué)生遠(yuǎn)離黃毒，遠(yuǎn)離游戲廳。第9課把握情緒，展示青春風(fēng)采不知大家是否注意過(guò)，在不同情緒狀態(tài)下，面對(duì)與同學(xué)發(fā)生的矛盾問(wèn)題，你會(huì)做出不同的態(tài)度表現(xiàn)：當(dāng)快樂(lè)的時(shí)候，你可能會(huì)很寬容地對(duì)待；而當(dāng)你懊惱的時(shí)候，你會(huì)表現(xiàn)得不那么通情達(dá)理?？梢?jiàn)，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力；消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么假設(shè)何做好自己情緒的主人呢?活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前要求同學(xué)們通過(guò)查閱字典、詞典找尋描寫(xiě)情緒的字、詞和成語(yǔ)，準(zhǔn)備參加競(jìng)賽。2．每個(gè)小組準(zhǔn)備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側(cè)標(biāo)明“積極情緒〞，右上側(cè)標(biāo)明“消極情緒〞；在白紙上平均劃上1、2個(gè)(也可多些)圓圈。3．適當(dāng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀，以對(duì)獲勝者進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)；準(zhǔn)備音樂(lè)，以適度活潑現(xiàn)場(chǎng)氣氛。4．活動(dòng)場(chǎng)地按組分開(kāi)安排座位。相互間應(yīng)便利觀察。活動(dòng)過(guò)程1．各組同學(xué)在黑板上先完成第一項(xiàng)比賽，由推舉出的裁判統(tǒng)一發(fā)令，看哪個(gè)組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出更多的表現(xiàn)情緒的字、詞和成語(yǔ)，并把它們分別準(zhǔn)確地寫(xiě)在積極情緒或消極情緒欄目中。．2．未上場(chǎng)的同學(xué)對(duì)本組提供幫助，對(duì)組外注意保密。裁判及時(shí)將各組完全一樣的內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)識(shí)。3．裁判下令停頓(時(shí)間自定)。請(qǐng)各組選派一名代表到左側(cè)相鄰的組進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，看哪組寫(xiě)出的數(shù)字多(重復(fù)的不計(jì))，由主持人公布成績(jī)。4．各組將畫(huà)有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達(dá)各種不同情緒的臉譜(可用簡(jiǎn)單文字加以說(shuō)明，但不得重復(fù))，由主持人宣布開(kāi)場(chǎng)并規(guī)定繪畫(huà)時(shí)間，各組組員協(xié)作完成“情緒眾生相〞的繪畫(huà)。注：關(guān)于繪畫(huà)比賽內(nèi)容也可以采用由各組組員現(xiàn)場(chǎng)表演的形式來(lái)進(jìn)展。活動(dòng)小結(jié)1．通過(guò)本次活動(dòng)，懂得情緒會(huì)極大地激發(fā)或壓抑個(gè)人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會(huì)嚴(yán)重阻礙人走向成功。本次活動(dòng)的目的就在于認(rèn)識(shí)情緒對(duì)自己身心產(chǎn)生的影響，學(xué)會(huì)一兩種調(diào)節(jié)消極情緒的有效方法，從而能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)業(yè)，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。2．·結(jié)合活動(dòng)的內(nèi)容以及自己的情緒變化，試著填寫(xiě)下面的IIJ隋緒控制方法表〞。第10課中國(guó)的茶文化中國(guó)是茶的故土，其歷史悠久，茶源自中國(guó)，喝茶早已成為國(guó)人生活中必不可少的內(nèi)容。想必同學(xué)們都喝過(guò)茶，或者和家人一起分享過(guò)晶茶的情趣；或者在門(mén)渴時(shí)享受過(guò)它的清爽和舒適；或者在繁重的學(xué)習(xí)壓力下品味過(guò)它帶來(lái)的神清氣爽……那么，你了解茶葉嗎?你能區(qū)分茶葉的種自葉的好壞嗎?你知道晶茶的學(xué)問(wèn)嗎?活動(dòng)準(zhǔn)備1．同學(xué)們自愿結(jié)成小組，每組5—8人為宜。2．以組為單位確定每組重點(diǎn)搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組…，在此根基上，查閱有關(guān)茶葉知識(shí)及茶文化的資料，重點(diǎn)搜集有關(guān)茶的故事，了解茶的種類(lèi)。3、鑒別的根本方法，學(xué)習(xí)沏茶、飲茶、晶茶的常識(shí)。口活動(dòng)過(guò)程1．小組合作學(xué)習(xí)。(1)在組內(nèi)攣流各自搜集的資料，進(jìn)展匯總，匯總可分為以下幾個(gè)局部：有關(guān)典故；識(shí)茶、鑒茶；泡茶、品茶……(2)交流搜集到的茶葉，進(jìn)展觀察，總結(jié)其特征；將茶泡好，進(jìn)一步觀察其色等，總結(jié)特征；品茶，說(shuō)出其特點(diǎn)，鑒別其優(yōu)劣，感受品茶的文化；結(jié)合查閱的資料，介紹此茶的特點(diǎn)及功能，等等。(3)結(jié)合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實(shí)踐活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)的根基上推選出1～2名代表準(zhǔn)備在班級(jí)交流。2．小組展示、交流學(xué)習(xí)成果。每組推薦出來(lái)的代表綜合介紹本組的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)中應(yīng)重點(diǎn)報(bào)告同學(xué)獲取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)材料的途徑和方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)成會(huì)。匯報(bào)中應(yīng)結(jié)合實(shí)物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學(xué)們通過(guò)不同形態(tài)識(shí)別茶的能力，通過(guò)沏茶、品飲的具體示范，介紹有關(guān)的茶藝知識(shí)和茶文化。3．自我反思，加深認(rèn)識(shí)。認(rèn)真傾聽(tīng)其他組同學(xué)的匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)。1．聚集各種研究成果，將中國(guó)的名茶品種與其主產(chǎn)地、主要特點(diǎn)等列表總結(jié)。2．通過(guò)活動(dòng)初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識(shí)，掌握根本的泡茶常識(shí)和方法。第11課編織中國(guó)結(jié)每逢佳節(jié)，人們都愿意懸掛一些象征桔祥的掛飾；中國(guó)結(jié)有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結(jié)繩記事，記的不僅僅是事，還是“契〞“約〞。因此，“結(jié)〞便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式結(jié)繩時(shí)，即復(fù)活并續(xù)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)……讓我們一起去探秘中國(guó)結(jié)!活動(dòng)準(zhǔn)備1．以自愿尋找合作伙伴為主，成立調(diào)查小組，每組4—5人，自己制訂調(diào)查方案、主題。教師在學(xué)生自由組合的根基上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，做好人員的合理搭配。2．各組可根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。參考內(nèi)容有：(1)中國(guó)結(jié)的起源及其社會(huì)效益、實(shí)用性和裝飾性。(2)中國(guó)結(jié)的作用及應(yīng)用場(chǎng)所。(3)中國(guó)結(jié)在形式和內(nèi)容上與其他民族工藝有何區(qū)別，有哪些獨(dú)特之處?(4)中國(guó)結(jié)線的來(lái)源，賒特定的中國(guó)結(jié)線還可采取哪些材料來(lái)制作中國(guó)結(jié)?(5)簡(jiǎn)單繩結(jié)的名稱(chēng)和編織流程圖。(6)繩結(jié)的規(guī)格和用途?；顒?dòng)過(guò)程1．根據(jù)自己的調(diào)查內(nèi)容，走出課堂置身于社會(huì)實(shí)踐之中，訪問(wèn)民間藝人；參觀工藝美術(shù)工廠；上網(wǎng)查詢(xún)；到圖書(shū)館查閱資料，然后寫(xiě)出有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或文件綜述。2．整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進(jìn)展小組成員間的交流，到達(dá)資源共享。3．確定小組研究的編織結(jié)并準(zhǔn)備樣本、工具和材料。教具：小組成員選定的編織結(jié)或教師提供的繩結(jié)；工具：剪刀、打火機(jī)、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子；4．研究不同規(guī)格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結(jié)。它們有什么特性。成果小結(jié)同學(xué)們以小組的形式，開(kāi)展了調(diào)查和搜集活動(dòng)，得到了很多課堂上得不到的知識(shí)和感受。特別是同學(xué)們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌辛颂岣?。?duì)于中國(guó)結(jié)的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認(rèn)識(shí)和提高。因此，我們說(shuō)實(shí)踐出真知這句話(huà)是千真萬(wàn)確的真理。第12課奧運(yùn)——中國(guó)奧林匹克以運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族嚴(yán)密地聯(lián)系在一起，對(duì)人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)人類(lèi)的文明產(chǎn)生了、深刻的影響。2001．年7月13日，中畫(huà)北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，幾乎在國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布中國(guó)勝出的同時(shí)，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，整個(gè)中國(guó)成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個(gè)角落：“中國(guó)贏了!北京贏了〞奧運(yùn)和我們緊緊聯(lián)系在一起了。適動(dòng)—了解奧運(yùn)1893年，在法國(guó)巴黎舉行了討論復(fù)興奧委會(huì)問(wèn)題的國(guó)際性體育會(huì)議。大會(huì)通過(guò)了《復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議，成立了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，這標(biāo)志著現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生。翻開(kāi)歷史，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)至今已有一百多年，你了解奧運(yùn)嗎?對(duì)奧運(yùn)知識(shí)你又了解多少呢?請(qǐng)你嘗試著通過(guò)各種渠道去了解奧運(yùn)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)吧!活動(dòng)準(zhǔn)備1．教師提出研究任務(wù)，學(xué)生自愿結(jié)成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進(jìn)展組內(nèi)分工。2．教師將學(xué)生選題進(jìn)展歸納整理，篩選出操作性強(qiáng)的課題，再次請(qǐng)學(xué)生小組選擇。參考課題：(1)奧運(yùn)的歷史。(2)奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽工程?(3)歷屆奧運(yùn)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦國(guó)、會(huì)徽、口號(hào)、桔祥物及舉辦情況。(4)我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上的成績(jī)。(5)2001年7月13日我國(guó)申奧成功的盛況。(6)中國(guó)與奧運(yùn)的歷史淵源。3．教師指導(dǎo)學(xué)生一些查閱材料的途徑和方法?；顒?dòng)過(guò)程1．教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時(shí)不同課題的小組互相交換材料。2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報(bào)刊。這時(shí)學(xué)生可將搜集的材料進(jìn)展小組間的交流，到達(dá)資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實(shí)。3．對(duì)搜集的材料進(jìn)展篩選，各小組按不同主題分類(lèi)整理，制成圖片展板并配以文字說(shuō)明，準(zhǔn)備向大家介紹。此時(shí)小組同學(xué)間可交流搜集資料的體會(huì)。4．學(xué)生小組按不同課題在全班范圍內(nèi)匯報(bào)研究成果，請(qǐng)所有任課教師參加，并給予各組鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。匯報(bào)包括：(1)資料來(lái)源。(2)內(nèi)容介紹。(3)制作過(guò)程。(4)收獲體會(huì)。5．利用校會(huì)在全校展示交流，擴(kuò)大研究成果，增加全校師生的奧運(yùn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?；顒?dòng)小結(jié)1．研究中每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任，在自己的努力和小組合作下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過(guò)各種途徑查找資料。2．通過(guò)各課題組的交流匯報(bào)，學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)有了較為完整的了解。第13課神圣的國(guó)度——中國(guó)活動(dòng)一回憶與追思勤勞、勇敢，這兩個(gè)詞再確切不過(guò)地把握了中華民族的本質(zhì)特點(diǎn)，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質(zhì)。我們的先輩們生活在這樣一個(gè)優(yōu)越的自然環(huán)境和文化氣氛中，用智慧和汗水澆鑄了無(wú)數(shù)世界性的奇跡和科技成就，創(chuàng)造出不勝枚舉的優(yōu)秀文學(xué)作品和巧奪天工的藝術(shù)作品；1、班級(jí)同學(xué)分成小組，每組4~6人。2、以組為單位，搜集中華民族開(kāi)展歷史中有關(guān)的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：——中國(guó)歷史上的著名的愛(ài)國(guó)人士及其事跡。]——在中國(guó)歷史上，出現(xiàn)過(guò)一些政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活安寧的時(shí)期，史學(xué)家稱(chēng)之為“大治〞時(shí)期。了解中國(guó)古代史上出現(xiàn)過(guò)的“大治〞時(shí)期以及對(duì)形成這種“大治〞局面起到重要作用的改革家、政治家?！袊?guó)歷史上最著名的科學(xué)成就和文化成就以及與之有關(guān)的科學(xué)家。3、搜集控史上與少數(shù)民族和外族交流、溝通、融合的重要史實(shí)。4、小組內(nèi)思考并討論：近代中國(guó)的貧弱局面是假設(shè)何形成的活動(dòng)過(guò)程1、以“繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神〞為主題召開(kāi)討論會(huì)。各組分別列舉本組搜集到的有關(guān)的資料，以此來(lái)展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。2、通過(guò)分析搜集到的資料進(jìn)展總結(jié)歸納：為什么說(shuō)中華民族是勤勞勇敢的民族什么是中國(guó)人的氣度和精神3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強(qiáng)大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來(lái)侵略的抗?fàn)幹袑以馐?。活?dòng)小結(jié)：1、人有人格，國(guó)有國(guó)格。國(guó)格是民族文化與精神的凝聚和結(jié)晶。本次活動(dòng)正是要明確對(duì)國(guó)格和民族精神的認(rèn)識(shí)，流行性愛(ài)國(guó)熱情，喚起同學(xué)們的國(guó)家憂(yōu)患意識(shí)和振興祖國(guó)的責(zé)任感。2、制作一份“中國(guó)古代重大科學(xué)及文化成就一覽表〞張貼在教室里。第14課人防與疏散撤離活動(dòng)一緊急撤離學(xué)習(xí)防護(hù)技能是人存在的備能力，防護(hù)技能水平的提高重在于練。本活動(dòng)就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對(duì)學(xué)生個(gè)人防護(hù)技能、思想作風(fēng)、組織紀(jì)律性的綜合素質(zhì)進(jìn)展考察?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)人防知識(shí)。訓(xùn)練相關(guān)的防護(hù)技能，具體內(nèi)容如下：〔1〕核爆炸、化學(xué)武器襲擊的殺傷因素及其防護(hù)的有關(guān)知識(shí)?！?〕在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和本卷須知?！?〕人員在被困的情況下獲取解脫的方法?！?〕呼吸道防護(hù)及全身隔絕防護(hù)的簡(jiǎn)易方法。2、對(duì)學(xué)生編組，進(jìn)展組織紀(jì)律和安全教育。3、確定學(xué)習(xí)場(chǎng)所與路線，注意活動(dòng)安全。并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)布置。4、請(qǐng)人防專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)展具體指導(dǎo)和指揮。活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)習(xí)指揮員對(duì)同學(xué)進(jìn)展演練發(fā)動(dòng)，明確演練要求。2、發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，迅速進(jìn)展安全轉(zhuǎn)移。3、轉(zhuǎn)移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個(gè)人或同學(xué)協(xié)同從困境中脫險(xiǎn)。5、轉(zhuǎn)移人員實(shí)施全身防護(hù)或局部防護(hù)，繼續(xù)轉(zhuǎn)移。6、轉(zhuǎn)移中進(jìn)展傷員的救護(hù)。7、人員轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，進(jìn)展防護(hù)器具的解脫、清理、清洗工作?；顒?dòng)小結(jié)1、通過(guò)本次活動(dòng)，考察學(xué)生在遭到突然襲擊的個(gè)人防護(hù)技能水平，培養(yǎng)自覺(jué)守紀(jì)的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)互助的良好作風(fēng)，鍛煉勇于戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。2、指揮員對(duì)同學(xué)在活動(dòng)中出現(xiàn)的各種表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)。3、請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)習(xí)中各種防護(hù)技能的操作表現(xiàn)進(jìn)展技術(shù)講評(píng)。第15課走近高技術(shù)