習(xí)作：故事新編 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作：故事新編說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）習(xí)作：故事新編說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作：故事新編》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第五單元的習(xí)作部分，主題為“故事新編”。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)通過(guò)改編經(jīng)典故事，創(chuàng)作出具有新意的故事。

2.掌握故事改編的基本方法，如改變?nèi)宋?、改變情?jié)、改變結(jié)局等。

3.能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)意，將故事改編得生動(dòng)有趣。

4.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改自己的習(xí)作，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)故事新編，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，提高語(yǔ)言組織的準(zhǔn)確性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典故事進(jìn)行改編，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)民族自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中嘗試不同的改編方法，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，如故事結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等。

-學(xué)生對(duì)統(tǒng)編版教材中的經(jīng)典故事有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過(guò)想象作文，具備一定的創(chuàng)意表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于有趣的故事充滿(mǎn)好奇心，對(duì)改編故事具有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，喜歡在寫(xiě)作中表現(xiàn)自己的個(gè)性。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于邏輯思考，有的擅長(zhǎng)情感表達(dá)，有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在改編故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何保持故事連貫性和趣味性的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何創(chuàng)新故事情節(jié)、人物形象等方面感到困惑。

-在評(píng)價(jià)和修改自己的習(xí)作時(shí)，學(xué)生可能缺乏自我反思和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解故事改編的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生理解改編的技巧和策略。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，共同探討如何將經(jīng)典故事改編得更有新意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

3.互助合作法：鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成故事新編的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示經(jīng)典故事的原貌和新編示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用寫(xiě)作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思和修改，提高寫(xiě)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，為故事改編提供更多的素材。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)經(jīng)典故事的有趣片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事改編的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前單元中學(xué)到的寫(xiě)作技巧和故事結(jié)構(gòu)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解故事改編的概念、目的和方法，強(qiáng)調(diào)改編要保持故事的趣味性和連貫性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示經(jīng)典故事改編的例子，讓學(xué)生直觀(guān)理解改編的方法和效果。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)經(jīng)典故事進(jìn)行改編討論，分享改編想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開(kāi)始撰寫(xiě)自己的故事新編。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題，提供寫(xiě)作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的故事新編，全班同學(xué)一起討論改編的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)故事改編的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和細(xì)節(jié)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇完整的故事新編，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的改編方法。

-提示學(xué)生注意作業(yè)的截止時(shí)間，并告知評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便他們有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)作。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等經(jīng)典故事集，讓學(xué)生了解更多的經(jīng)典故事，為故事新編提供素材。

-提供一些改編自經(jīng)典故事的現(xiàn)代作品，如《小紅帽后傳》、《灰姑娘的逆襲》等，讓學(xué)生了解故事改編的不同風(fēng)格和手法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的書(shū)籍，如《寫(xiě)作這回事》、《故事工程》等，幫助學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編其他經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，并將其與同學(xué)分享，相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

-提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)課程，繪制故事新編的插圖，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的故事素材，嘗試將真實(shí)事件改編成故事，鍛煉自己的觀(guān)察力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫(xiě)作比賽，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提升寫(xiě)作能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注故事改編在影視、動(dòng)漫等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解故事改編的多元化和廣泛性。

-建議學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，為故事新編提供更豐富的素材和思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)、老師交流寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了跨學(xué)科元素，如結(jié)合美術(shù)課程讓學(xué)生繪制故事插圖，這樣的特色教學(xué)不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

2.我采用了小組合作的方式讓學(xué)生參與故事改編，這種方法激發(fā)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意思維，使他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂討論和自主寫(xiě)作的難度可能過(guò)大，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)意的獨(dú)特性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。

2.對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，提供針對(duì)性的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們逐步提高寫(xiě)作能力。

3.在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅看重寫(xiě)作技巧，也注重創(chuàng)意和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事新編的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事改編的定義與目的

②故事改編的基本方法（改變?nèi)宋?、改變情?jié)、改變結(jié)局）

③故事改編的注意事項(xiàng)（保持故事連貫性、趣味性、創(chuàng)意性）

2.關(guān)鍵詞匯：