Unit 8 Lesson 48 說課稿 - 2024-2025學年冀教版英語八年級下冊

Unit8Lesson48說課稿-2024-2025學年冀教版英語八年級下冊一、教材分析

“Unit8Lesson48說課稿-2024-2025學年冀教版英語八年級下冊”本節(jié)課選自冀教版英語八年級下冊第八單元，主要圍繞“講述過去的事件”展開。本節(jié)課通過閱讀一篇關于一位學生回憶自己暑假經(jīng)歷的短文，學習一般過去時的語法結構和相關詞匯，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語法運用能力。內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合八年級學生的知識深度和教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過分析課文，學生將提升獲取信息、概括總結和批判性思維的能力；在語法學習和詞匯運用中，增強語言表達的準確性和流利性；同時，通過自主探究和小組合作，發(fā)展合作學習能力，提高解決問題的實踐能力。這些目標與英語學科核心素養(yǎng)的要求相契合，有助于學生在實際交流中有效運用英語。三、學情分析

本節(jié)課面對的學生為八年級學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本語法結構和詞匯。在能力方面，學生的閱讀理解能力、聽說能力和寫作能力各有差異，部分學生對一般過去時的掌握不夠扎實，需要通過本節(jié)課的學習來鞏固和提升。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察力和思考能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待發(fā)展。行為習慣方面，學生普遍存在對英語學習興趣不濃、學習積極性不高的問題，這可能影響他們對本課程的學習效果。

此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不一，有的學生積極參與，有的則較為被動。這些因素都直接或間接地影響著學生對本節(jié)課的學習興趣和效果，因此，在教學過程中需要采取多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。四、教學資源

-冀教版英語八年級下冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-課程配套PPT

-課堂活動素材（圖片、音頻、視頻）

-學生作業(yè)本

-教師教學指導書

-網(wǎng)絡英語學習資源

-小組合作學習工具（如討論卡片、小組記錄表）五、教學過程設計

【導入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于暑假旅行的短片，讓學生觀察并描述視頻中的人物和事件。

2.提出問題：詢問學生：“你們暑假都去了哪里？做了哪些有趣的事情？”

3.引出主題：引導學生用英語簡單描述自己的暑假經(jīng)歷，并自然過渡到本節(jié)課的主題：“Unit8Lesson48-ATriptotheBeach”。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.簡介課文內(nèi)容：介紹課文背景和主要人物，讓學生對課文有一個大致的了解。

2.課文閱讀：全班同學一起朗讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

3.語法講解：講解一般過去時的用法和結構，通過例句讓學生理解。

4.詞匯學習：講解本節(jié)課重點詞匯，并通過圖片和例句幫助學生記憶。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.問題討論：提出問題，如：“Whatdidthestudentdoatthebeach？”讓學生回答，并引導學生使用一般過去時。

2.小組活動：將學生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫一段小對話，使用一般過去時描述暑假經(jīng)歷。

3.分享展示：每組選取一名代表，向全班展示他們的小對話，其他同學聽后進行評價。

【鞏固練習】（用時10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，要求學生用一般過去時完成句子。

2.互動檢查：學生互相檢查答案，并討論有爭議的地方。

3.教師反饋：教師選取幾份作業(yè)進行點評，指出常見的錯誤，并給予正確的指導。

【課堂總結】（用時2分鐘）

1.回顧重點：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生理解和掌握。

2.作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，要求學生用一般過去時寫一篇關于自己暑假經(jīng)歷的短文。

【教學反思】（用時3分鐘）

1.反思教學效果：教師反思本節(jié)課的教學效果，考慮是否達到預期目標。

2.學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的看法，收集反饋信息，為下一節(jié)課的教學提供參考。

【總用時】45分鐘六、知識點梳理

1.詞匯：

-與海灘相關的詞匯：beach,sea,sand,shell,sunburn,swim,dive,surf

-描述過去事件的動詞：went,swam,saw,played,had,ate,drank

2.語法：

-一般過去時的結構：主語+過去式動詞

-常見規(guī)則變化：ed,d,t,changevowel(e.g.,swim->swam,eat->ate)

-不規(guī)則變化：go->went,see->saw,have->had,do->did

3.句型和句式：

-描述過去經(jīng)歷的句子：Iwenttothebeachlastsummer.Weswaminthesea.

-提問過去事件的句子：Whatdidyoudoatthebeach?Didyouseeanythinginteresting?

-答復過去事件的句子：Yes,Idid./No,Ididn't.

4.閱讀理解：

-通過閱讀課文，理解并提取關鍵信息，如時間、地點、活動等。

-分析課文中的情感和氛圍，理解作者的意圖和感受。

5.寫作技巧：

-使用一般過去時編寫段落，描述過去的事件。

-使用時間狀語，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，來明確事件發(fā)生的時間。

-使用過渡詞，如first,next,then,finally等，來串聯(lián)事件。

6.口語交流：

-在小組活動中，使用一般過去時進行對話，描述暑假經(jīng)歷。

-通過提問和回答，練習使用過去式動詞和相關的詞匯。

7.文化背景：

-了解海灘文化，如不同國家的海灘活動、習俗等。

-討論海灘旅游的環(huán)保意識，如保護海洋生物、減少塑料垃圾。

8.學習策略：

-通過圖表、圖片等輔助工具，幫助學生記憶詞匯和語法結構。

-鼓勵學生通過模仿、重復、角色扮演等實踐活動，提高語言運用能力。

9.學習態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，鼓勵他們主動參與課堂活動。

-通過表揚和激勵，增強學生的自信心和學習動力。

10.綜合運用：

-結合聽、說、讀、寫各項技能，全面提高學生的英語綜合運用能力。

-在實際情境中，如旅游、日常生活等，運用所學知識進行交流。七、板書設計

①重點知識點：

-一般過去時的結構及用法

-常見動詞的過去式變化規(guī)則與不規(guī)則變化

②重點詞匯：

-beach,sea,sand,shell,sunburn,swim,dive,surf

-went,swam,saw,played,ha