Unit3 Sea exploration Using Language(2)說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版高中英語選擇性必修第四冊Unit3Seaexploration中的UsingLanguage部分。本節(jié)課將通過閱讀一篇關(guān)于海洋探索的文章，引導(dǎo)學生學習并掌握相關(guān)詞匯和表達方式，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、信息獲取能力和語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：文章涉及海洋生物、海洋探索等相關(guān)話題，與學生在初中階段所學的自然科學知識有所銜接。同時，文章中的詞匯和句型結(jié)構(gòu)與學生在之前的學習中所積累的詞匯和語法知識相呼應(yīng)，有助于學生在新的語境中鞏固和拓展已有知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習UsingLanguage部分的內(nèi)容，學生能夠運用所學詞匯和句型描述海洋探索的經(jīng)歷，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過閱讀文章，學生能夠了解海洋探索的歷史和文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在分析文章內(nèi)容的過程中，學生將培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學會從不同角度審視問題。

4.學習能力：學生將學會如何通過上下文推測生詞意思，提高自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與海洋探索相關(guān)的詞匯和表達，如“explore”，“discover”，“underwatercreatures”等；

②學會使用過去時態(tài)描述事件，能夠運用“usedto”等結(jié)構(gòu)講述過去的經(jīng)歷；

③培養(yǎng)學生通過上下文理解文章內(nèi)容的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學難點

①理解和使用一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和狀語從句；

②區(qū)分并正確運用過去時態(tài)和過去完成時態(tài)，以準確描述過去發(fā)生的事件；

③在實際語言運用中，如何靈活運用所學詞匯和句型進行準確、自然的表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版高中英語選擇性必修第四冊教材，并提前準備好UsingLanguage部分的復(fù)印資料。

2.輔助材料：收集與海洋探索相關(guān)的圖片、視頻，以及有關(guān)海洋生物和探索工具的英文資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保每組學生都能方便地查看教學輔助材料。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海洋探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海洋探索是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海洋探索的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海洋探索的魅力或特點。

簡短介紹海洋探索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.海洋探索基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海洋探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋探索的定義，包括其主要探索目的和意義。

詳細介紹海洋探索的組成部分或功能，如潛水器、聲納等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海洋探索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海洋探索的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海洋探索案例進行分析，如泰坦尼克號沉船的發(fā)現(xiàn)、深海熱液噴口的探索等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海洋探索的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用海洋探索技術(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論海洋探索的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海洋探索相關(guān)的主題進行深入討論，如海洋生物多樣性、海洋資源開發(fā)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海洋探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海洋探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括海洋探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海洋探索在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用海洋探索知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了海洋探索相關(guān)詞匯和表達：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用“explore”、“discover”、“underwatercreatures”等詞匯，以及與海洋探索相關(guān)的表達方式，如“usedto”講述過去的經(jīng)歷。

2.提高了閱讀理解能力：通過對文章的閱讀和分析，學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，學會從上下文中推測生詞意思，提高閱讀理解水平。

3.增強了語法知識：學生在本節(jié)課中學習了過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的運用，能夠區(qū)分并正確使用這兩種時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

4.培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力：在分析文章內(nèi)容和案例時，學生學會了從不同角度審視問題，運用批判性思維和邏輯推理能力，提出自己的觀點和見解。

5.提升了合作能力和解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，與同伴共同分析問題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)了合作精神和解決問題的能力。

6.增強了文化意識：通過了解海洋探索的歷史和文化背景，學生增強了文化意識，對多元文化有了更深的理解和尊重。

7.提升了表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生勇敢地走上講臺，展示自己的討論成果，提高了表達能力，增強了自信心。

8.培養(yǎng)了自主學習能力：本節(jié)課的學習讓學生學會了如何通過上下文推測生詞意思，提高了自主學習能力，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①海洋探索相關(guān)詞匯：explore,discover,underwatercreatures,etc.

②語法結(jié)構(gòu)：過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的使用，定語從句和狀語從句。

③閱讀理解技巧：通過上下文推測生詞意思，捕捉文章主旨和細節(jié)信息。

2.重點詞

①explore-探索

②discover-發(fā)現(xiàn)

③creatures-生物

④usedto-過去常常

⑤pasttense-過去時態(tài)

⑥pastperfecttense-過去完成時態(tài)

3.重點句

①"Peopleusedtothinkthatthedeepseawaslifeless."

②"Marinebiologistshavediscoveredmanynewspeciesofcreaturesinthedeepsea."

③"Theexplorationoftheoceanhasledtomanyimportantscientificbreakthroughs."教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。首先，學生對海洋探索的興趣明顯提高，他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我感到很高興。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學內(nèi)容，我覺得我很好地覆蓋了教材UsingLanguage部分的重點內(nèi)容。學生通過閱讀文章，學習到了新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，而且我注意到他們在嘗試運用這些新知識進行表達時，顯得更加自信。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解定語從句和狀語從句時還有困難，這可能是因為我沒有足夠的時間來讓他們實踐這些結(jié)構(gòu)。下次我會嘗試加入更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會來實踐。

在課堂活動的設(shè)計上，小組討論環(huán)節(jié)非常成功。學生分組討論海洋探索的未來發(fā)展時，提出了很多有創(chuàng)意的想法。我覺得這種開放性的討論有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。但是，我也注意到有些小組在討論時偏離了主題，這可能是由于我對討論方向的引導(dǎo)不夠明確。未來我會更加注意這一點，確保討論能夠緊緊圍繞主題進行。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常勇敢和自信。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠回應(yīng)其他同學的提問。這讓我感到非常欣慰，因為這是他們表達能力提升的體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時語言還不夠流暢，這可能是因為他們還沒有完全掌握新的詞匯和表達方式。我計劃在下一節(jié)課中增加一些口語練習，幫助學生提高他們的語言流暢度。

在教學方法上，我覺得我使用了多種教學