Unit3 Sea exploration Using Language(2)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit3SeaexplorationUsingLanguage(2)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語選擇性必修第四冊(cè)Unit3Seaexploration中的UsingLanguage部分。本節(jié)課將通過閱讀一篇關(guān)于海洋探索的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、信息獲取能力和語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：文章涉及海洋生物、海洋探索等相關(guān)話題，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的自然科學(xué)知識(shí)有所銜接。同時(shí)，文章中的詞匯和句型結(jié)構(gòu)與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中所積累的詞匯和語法知識(shí)相呼應(yīng)，有助于學(xué)生在新的語境中鞏固和拓展已有知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)UsingLanguage部分的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述海洋探索的經(jīng)歷，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀文章，學(xué)生能夠了解海洋探索的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在分析文章內(nèi)容的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過上下文推測生詞意思，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與海洋探索相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“explore”，“discover”，“underwatercreatures”等；

②學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述事件，能夠運(yùn)用“usedto”等結(jié)構(gòu)講述過去的經(jīng)歷；

③培養(yǎng)學(xué)生通過上下文理解文章內(nèi)容的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和使用一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句和狀語從句；

②區(qū)分并正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)，以準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件；

③在實(shí)際語言運(yùn)用中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確、自然的表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語選擇性必修第四冊(cè)教材，并提前準(zhǔn)備好UsingLanguage部分的復(fù)印資料。

2.輔助材料：收集與海洋探索相關(guān)的圖片、視頻，以及有關(guān)海洋生物和探索工具的英文資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保每組學(xué)生都能方便地查看教學(xué)輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海洋探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海洋探索是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海洋探索的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海洋探索的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹海洋探索的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海洋探索基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海洋探索的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海洋探索的定義，包括其主要探索目的和意義。

詳細(xì)介紹海洋探索的組成部分或功能，如潛水器、聲納等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海洋探索案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海洋探索的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海洋探索案例進(jìn)行分析，如泰坦尼克號(hào)沉船的發(fā)現(xiàn)、深海熱液噴口的探索等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海洋探索的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海洋探索技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海洋探索的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海洋探索相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如海洋生物多樣性、海洋資源開發(fā)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海洋探索的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海洋探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海洋探索在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海洋探索知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海洋探索的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了海洋探索相關(guān)詞匯和表達(dá)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用“explore”、“discover”、“underwatercreatures”等詞匯，以及與海洋探索相關(guān)的表達(dá)方式，如“usedto”講述過去的經(jīng)歷。

2.提高了閱讀理解能力：通過對(duì)文章的閱讀和分析，學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，學(xué)會(huì)從上下文中推測生詞意思，提高閱讀理解水平。

3.增強(qiáng)了語法知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用，能夠區(qū)分并正確使用這兩種時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

4.培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力：在分析文章內(nèi)容和案例時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，運(yùn)用批判性思維和邏輯推理能力，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.提升了合作能力和解決問題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，與同伴共同分析問題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)了合作精神和解決問題的能力。

6.增強(qiáng)了文化意識(shí)：通過了解海洋探索的歷史和文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了文化意識(shí)，對(duì)多元文化有了更深的理解和尊重。

7.提升了表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生勇敢地走上講臺(tái)，展示自己的討論成果，提高了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過上下文推測生詞意思，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①海洋探索相關(guān)詞匯：explore,discover,underwatercreatures,etc.

②語法結(jié)構(gòu)：過去時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)的使用，定語從句和狀語從句。

③閱讀理解技巧：通過上下文推測生詞意思，捕捉文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.重點(diǎn)詞

①explore-探索

②discover-發(fā)現(xiàn)

③creatures-生物

④usedto-過去常常

⑤pasttense-過去時(shí)態(tài)

⑥pastperfecttense-過去完成時(shí)態(tài)

3.重點(diǎn)句

①"Peopleusedtothinkthatthedeepseawaslifeless."

②"Marinebiologistshavediscoveredmanynewspeciesofcreaturesinthedeepsea."

③"Theexplorationoftheoceanhasledtomanyimportantscientificbreakthroughs."教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對(duì)海洋探索的興趣明顯提高，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與討論，這讓我感到很高興。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我覺得我很好地覆蓋了教材UsingLanguage部分的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀文章，學(xué)習(xí)到了新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，而且我注意到他們?cè)趪L試運(yùn)用這些新知識(shí)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，顯得更加自信。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解定語從句和狀語從句時(shí)還有困難，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間來讓他們實(shí)踐這些結(jié)構(gòu)。下次我會(huì)嘗試加入更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來實(shí)踐。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)非常成功。學(xué)生分組討論海洋探索的未來發(fā)展時(shí)，提出了很多有創(chuàng)意的想法。我覺得這種開放性的討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)偏離了主題，這可能是由于我對(duì)討論方向的引導(dǎo)不夠明確。未來我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保討論能夠緊緊圍繞主題進(jìn)行。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常勇敢和自信。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠回應(yīng)其他同學(xué)的提問。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是他們表達(dá)能力提升的體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言還不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握新的詞匯和表達(dá)方式。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些口語練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的語言流暢度。

在教學(xué)方法上，我覺得我使用了多種教學(xué)