習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè) 第三單元整合課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)第三單元整合課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》第三單元的整合課，主要包括《文化傳承與創(chuàng)新》、《中華文化的包容性》、《文化自信與文化自強(qiáng)》三個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解習(xí)近平文化思想，掌握文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要性和途徑。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》中所學(xué)的文化知識(shí)緊密相關(guān)，如文化的作用、文化傳承與創(chuàng)新、中華文化的特點(diǎn)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與習(xí)近平文化思想相結(jié)合，深化對(duì)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)深入分析習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解中華文化的核心價(jià)值，批判性地思考文化傳承與創(chuàng)新的途徑，以及如何在全球化背景下增強(qiáng)文化自信，推動(dòng)文化自強(qiáng)。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的高層次思維能力，提高其文化參與意識(shí)和實(shí)踐能力，符合新時(shí)代對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解習(xí)近平文化思想的基本內(nèi)涵，特別是關(guān)于文化自信與文化自強(qiáng)的重要論述。

②掌握文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基本要求和路徑，包括文化傳承與創(chuàng)新、中華文化的包容性等方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解并批判性地分析習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

②如何有效培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和文化自強(qiáng)意識(shí)，特別是在面對(duì)外來(lái)文化沖擊時(shí)如何堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)新聞資訊、文化案例資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)提問(wèn)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)近平文化思想的基本內(nèi)涵和與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“習(xí)近平文化思想的核心內(nèi)容是什么？”“文化自信與文化自強(qiáng)在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的作用是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對(duì)習(xí)近平文化思想有初步的理解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)的視頻或講述相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解習(xí)近平文化思想的核心內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如探討“如何在日常生活中體現(xiàn)文化自信”，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解習(xí)近平文化思想，掌握文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于文化自信的短文。

-提供拓展資源：提供與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)的書(shū)籍推薦、視頻鏈接等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化自信的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文化理解力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課《習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》的教學(xué)內(nèi)容涉及了文化傳承與創(chuàng)新、中華文化的包容性以及文化自信與文化自強(qiáng)等核心概念。以下是與這些概念相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀材料：《中華文化要覽》、《文化自信與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)研究》、《文化傳承與創(chuàng)新的理論與實(shí)踐》等書(shū)籍，以及《光明日?qǐng)?bào)》、《求是》等報(bào)刊上關(guān)于習(xí)近平文化思想的系列文章。

-視頻資源：中央電視臺(tái)《開(kāi)講啦》節(jié)目中關(guān)于中華文化的講座、紀(jì)錄片《中國(guó)》中關(guān)于文化自信的片段、國(guó)家圖書(shū)館公開(kāi)課中關(guān)于文化自強(qiáng)的課程等。

-線上資源：中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）上與文化傳承與創(chuàng)新、中華文化特點(diǎn)相關(guān)的課程，以及國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館中的相關(guān)電子資源。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀拓展書(shū)籍和文章：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，以加深對(duì)中華文化、文化自信與文化自強(qiáng)等概念的理解。例如，閱讀《中華文化要覽》可以讓學(xué)生更全面地了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深。

-觀看視頻和紀(jì)錄片：通過(guò)觀看視頻和紀(jì)錄片，學(xué)生可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受中華文化的魅力和文化自信的力量。例如，觀看《中國(guó)》紀(jì)錄片中關(guān)于文化自信的片段，可以讓學(xué)生更深刻地理解文化自信在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要性。

-參與線上課程：建議學(xué)生參與中國(guó)大學(xué)MOOC上的相關(guān)課程，如《中華文化的傳承與創(chuàng)新》、《文化自信與文化自強(qiáng)》等，這些課程可以提供更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源和深入的理論講解。

-開(kāi)展文化調(diào)研活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行文化調(diào)研，如訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館、圖書(shū)館等，通過(guò)實(shí)地考察和資料搜集，加深對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的理解。

-參與文化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行文化創(chuàng)作，如撰寫(xiě)關(guān)于中華文化的短文、創(chuàng)作以中華文化為主題的繪畫(huà)或攝影作品等，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文化自信。

-組織文化講座和討論會(huì)：學(xué)?？梢越M織文化講座和討論會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，或組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的興趣和思考。

-建立文化學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成文化學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，共同提升對(duì)文化傳承與創(chuàng)新、中華文化包容性等知識(shí)點(diǎn)的理解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過(guò)在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上則更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，這樣可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.我還引入了案例分析教學(xué)法，通過(guò)分析具體的中華文化案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的文化理解力和應(yīng)用能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我嘗試采用了多元化評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的筆試和課堂表現(xiàn)，還加入了小組討論和課后實(shí)踐報(bào)告，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)度方面還存在不足，部分學(xué)生未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但部分學(xué)生在討論中參與度不高，未能達(dá)到預(yù)期的互動(dòng)效果。

3.教學(xué)方法方面，我意識(shí)到在課堂講解中可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督和反饋，通過(guò)在線平臺(tái)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了提高教學(xué)組織效果，我將在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的問(wèn)題引導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積