Unit5 I like those shoes（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ilikethoseshoes（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教精通版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5"Ilikethoseshoes"為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于衣物和鞋子的詞匯及基本句型。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入新課，通過展示衣物和鞋子的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述喜好和購(gòu)物意愿的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化中衣物和鞋子的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，提高思維邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字和一些基本衣物詞匯的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生善于觀察和記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述衣物和鞋子時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型使用不準(zhǔn)確等問題。此外，對(duì)于一些抽象的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生可能難以理解其具體含義，需要通過具體情境來輔助學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與交流。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)目標(biāo)語言。

3.利用多媒體課件展示衣物和鞋子的圖片，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解。

4.通過小組游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一首關(guān)于衣物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生關(guān)于他們最喜歡的衣物或鞋子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-介紹新詞匯，如"shoes,pants,skirt,socks"等，并用中文解釋其含義。

-通過演示和板書，教授如何使用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型。

-讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-提供一些圖片卡片，讓學(xué)生選擇并描述他們喜歡的衣物或鞋子。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在角色扮演和練習(xí)中的體驗(yàn)和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于他們喜歡的衣物的短文。

-要求學(xué)生在下一堂課前，準(zhǔn)備一張他們喜歡的衣物的圖片，以便進(jìn)行展示和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物和鞋子詞匯，如"shoes,pants,skirt,socks"等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型表達(dá)自己的喜好和購(gòu)物意愿。

3.通過角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面取得了明顯進(jìn)步，能夠更加自信地與他人進(jìn)行英語交流。

4.學(xué)生在課堂上積極參與討論和游戲，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)物時(shí)用英語與店員溝通，描述自己喜歡的衣物和鞋子。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠回顧并復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)理解和吸收了新知識(shí)。

7.學(xué)生在作業(yè)中能夠用所學(xué)句型和詞匯撰寫關(guān)于喜歡的衣物的短文，提高了寫作能力。

8.學(xué)生在下一堂課前準(zhǔn)備的圖片展示和討論中，能夠更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察、分析、比較和歸納的能力，提高了思維品質(zhì)。

10.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件來展示衣物和鞋子的圖片，這增加了課堂的直觀性和互動(dòng)性，使學(xué)生更容易理解和記憶新詞匯。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也讓他們?cè)谡鎸?shí)語境中學(xué)習(xí)英語，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動(dòng)雖然不少，但有時(shí)候?qū)W生因?yàn)榉磻?yīng)不夠快，錯(cuò)過了參與的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我更多地依賴于口頭反饋，缺乏書面評(píng)價(jià)和詳細(xì)的反饋，這可能讓學(xué)生不清楚自己的具體進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.為了鼓勵(lì)害羞或缺乏自信的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們從容易的開始，逐步增加難度。

2.為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多思考和反應(yīng)的時(shí)間。此外，我