活動二《游戲設計顯身手》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二《游戲設計顯身手》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《游戲設計顯身手》旨在讓學生通過實踐活動，結合三年級學生的認知特點和興趣，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以小組合作的形式設計一款簡單的游戲。課程設計緊密圍繞滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動教材，引導學生從觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題入手，通過討論、策劃、設計、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中體驗學習的樂趣，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析和利用信息的能力，通過設計游戲的過程，提高學生對信息資源的敏感度及有效利用信息解決問題的意識。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，在游戲設計過程中，鼓勵學生提出新穎的想法，形成獨立思考、勇于創(chuàng)新的習慣。

3.合作能力：通過小組合作完成游戲設計，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，學會溝通、交流、分享，提高在團隊中解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①游戲設計的基本流程，包括需求分析、策劃、設計、測試和優(yōu)化等環(huán)節(jié)。

②團隊合作與溝通技巧，確保小組成員之間能夠有效交流、分工合作。

2.教學難點

①如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并將其轉化為游戲設計的靈感來源。

②培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，在游戲設計中融入獨特元素，避免模仿和重復。

③在小組合作中，如何平衡每個成員的能力，確保每個學生都能在項目中發(fā)揮自己的作用。

④游戲測試與優(yōu)化環(huán)節(jié)，如何指導學生發(fā)現(xiàn)并解決游戲中存在的問題，提升游戲的可玩性和趣味性。四、教學資源1.軟硬件資源

-計算機設備

-投影儀

-白板

-音響設備

2.課程平臺

-學校內部教學管理系統(tǒng)

-在線協(xié)作工具

3.信息化資源

-游戲設計教學視頻

-游戲設計相關電子書籍

-網(wǎng)絡游戲設計案例庫

4.教學手段

-小組討論

-案例分析

-實踐操作指導

-項目式學習

-學生互評與反饋五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示一些經典游戲案例，如《貪吃蛇》、《俄羅斯方塊》等，讓學生體驗并討論這些游戲的趣味性和設計特點。

-提出問題：引導學生思考“游戲是如何設計的？”，“設計一款游戲需要考慮哪些因素？”等問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-游戲設計流程介紹：教師通過PPT展示游戲設計的步驟，包括需求分析、策劃、設計、測試和優(yōu)化等，并簡要解釋每個步驟的含義和重要性。

-團隊合作與分工：強調團隊合作的重要性，介紹小組成員分工的建議，如設計師、程序員、美工、測試員等角色。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：講解如何在游戲中融入創(chuàng)新元素，避免模仿，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力。

3.情境模擬與師生互動（用時10分鐘）

-分組討論：學生按小組進行討論，每組選擇一個主題，討論如何將這個主題轉化為游戲設計。

-情境模擬：教師模擬一個游戲設計公司的環(huán)境，學生作為“設計師”向“客戶”（教師）展示他們的設計理念。

-師生互動：教師針對每個小組的設計理念提出問題，引導學生深入思考，如“這個游戲的目標用戶是誰？”，“如何吸引玩家？”等。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-設計簡小游戲：學生根據(jù)所學知識，嘗試設計一個簡單的游戲原型，可以是紙上的草圖或簡單的文字描述。

-小組分享：每個小組展示他們的設計，其他小組提出意見和建議，教師給予反饋和指導。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：教師針對教學內容提問，檢查學生對游戲設計流程的理解和掌握。

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調團隊合作和創(chuàng)新思維在游戲設計中的重要性。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)今天的討論和練習，完善他們的游戲設計，為下一節(jié)課的展示做準備。

7.教學延伸（用時3分鐘）

-拓展活動：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索游戲設計的相關知識，如查閱資料、觀看視頻等，以提升核心素養(yǎng)。

整個教學過程注重師生互動和學生的實踐操作，通過小組合作和情境模擬，讓學生在動手實踐中掌握游戲設計的基本流程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-游戲設計理論書籍：《游戲設計藝術》、《游戲設計夢工廠》等，幫助學生從理論層面更深入地了解游戲設計的基本原理和方法。

-游戲設計工具：如RPGMaker、Unity、Godot等游戲引擎，供學生實踐操作，體驗游戲設計的全過程。

-游戲設計案例：收集國內外優(yōu)秀的游戲設計案例，如《紀念碑谷》、《機械迷城》等，分析其設計思路和特色。

-游戲設計相關文章和視頻：涵蓋游戲設計趨勢、行業(yè)動態(tài)、設計技巧等內容，幫助學生了解行業(yè)最新發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀游戲設計書籍：鼓勵學生課后閱讀相關書籍，以加深對游戲設計理論的理解，為實際操作提供指導。

-參與在線課程：推薦學生參加在線游戲設計課程，如Coursera、Udemy等平臺上的相關課程，以提升自己的專業(yè)技能。

-實踐操作：鼓勵學生利用課余時間，嘗試使用游戲引擎進行游戲設計實踐，從實際操作中學習游戲設計技巧。

-分析優(yōu)秀案例：引導學生分析優(yōu)秀游戲案例，從中學到游戲設計的方法和思路，為自己的設計提供靈感。

-參加游戲設計比賽：鼓勵學生參加各類游戲設計比賽，如全國大學生游戲設計大賽等，以檢驗自己的設計水平。

-交流分享：組織學生進行游戲設計心得的交流和分享，通過討論和互助，共同提升設計能力。

-關注行業(yè)動態(tài)：引導學生關注游戲行業(yè)的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的設計提供前瞻性思考。

-建立個人作品集：鼓勵學生將所學知識和技能應用于實際項目，逐步建立自己的游戲設計作品集，為未來求職或創(chuàng)業(yè)打下基礎。七、板書設計1.游戲設計流程

①游戲需求分析

②游戲策劃

③游戲設計

2.團隊合作與角色分工

①設計師

②程序員

③美工

3.游戲設計核心素養(yǎng)

①信息意識

②創(chuàng)新思維

③合作能力

4.游戲設計原則

①簡潔性

②可玩性

③創(chuàng)新性

5.游戲測試與優(yōu)化

①測試目的

②測試方法

③優(yōu)化策略八、教學反思在完成《游戲設計顯身手》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的收獲與不足，以下是我對本次教學的反思：

今天的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境和提出問題的方式，激發(fā)學生對游戲設計的興趣。從學生的反應來看，他們對游戲本身充滿熱情，但將興趣轉化為設計思維的過程還需進一步引導。在今后的教學中，我計劃更加深入地挖掘學生的興趣點，將其與游戲設計的專業(yè)知識相結合。

1.導入環(huán)節(jié)的設計：

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示經典游戲案例來吸引學生的注意力，這個方法收到了較好的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對游戲的認知僅停留在娛樂層面，對于游戲設計的專業(yè)認識不足。未來，我會在導入環(huán)節(jié)增加更多關于游戲設計背景和行業(yè)趨勢的介紹，幫助學生建立全面的游戲設計觀念。

2.講授新課的深度：

在講解游戲設計流程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論知識的理解不夠深入。這可能是因為我在講解過程中沒有充分結合實際案例，使得理論知識顯得抽象和難以理解。下一次，我會準備更多實際案例，通過案例分析來幫助學生更好地理解和吸收理論知識。

3.師生互動的有效性：

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提問和分享，但實際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學生仍然較為內向，不愿意主動參與。這提示我需要更多地創(chuàng)造機會，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的想法。例如，可以通過小組討論的形式，讓學生在小組內部充分交流后再向全班分享。

4.鞏固練習的針對性：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生能夠完成設計任務，但作品的創(chuàng)新性和深度不夠。這可能與我對學生能力的估計不足有關，未來我會在練習環(huán)節(jié)增加更多挑戰(zhàn)性的任務，引導學生進行更深入的設計思考。

5.教學資源的運用：

在教學資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的學習材料，但學生在課后的