Unit8 Section A Grammar說課稿- 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit8SectionAGrammar說課稿-2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionAGrammar

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，提高準確使用語法結(jié)構(gòu)進行表達的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生了解和尊重不同文化背景下的語言表達習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，對動詞的基本形態(tài)變化有了一定的了解。同時，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的現(xiàn)在進行時的句子，對現(xiàn)在進行時的基本概念有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對英語學習有一定的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習英語。在能力方面，學生的基礎(chǔ)英語水平參差不齊，但大多數(shù)學生具備一定的聽說讀寫能力。在學習風格上，學生傾向于直觀、互動和合作的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時可能會混淆與其他時態(tài)的用法，特別是在描述動作的持續(xù)性時。此外，動詞的不規(guī)則變化形式可能會給基礎(chǔ)較弱的學生帶來困難。學生可能還需要克服對語法規(guī)則的理解和記憶，以及在真實語境中靈活運用現(xiàn)在進行時的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版八年級英語上冊教材，特別是Unit8SectionA的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關(guān)的PPT演示文稿，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的例句、練習題和圖片，以及一段與課文話題相關(guān)的視頻材料。

3.教學工具：準備白板、記號筆、擦板等基本教學工具，以及用于學生互動的小組討論卡片。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子和足夠的椅子，以便學生進行合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體播放一段生動的視頻，展示一些正在進行的活動場景，如孩子們在玩耍、人們在做飯等。

-提問學生：“你們看到了什么？這些活動正在發(fā)生嗎？我們應(yīng)該用什么樣的時態(tài)來描述它們？”

-學生回答后，板書“現(xiàn)在進行時態(tài)”，并簡要解釋其概念。

2.講授新課（用時15分鐘）

-使用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示其用法。

-分組討論：將學生分成小組，每個小組根據(jù)PPT上的提示，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一幅圖片。

-每個小組選代表分享他們的句子，并進行全班討論和反饋。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)完成句子。

-學生獨立完成后，與同伴交換答案，互相檢查并討論。

-教師選取幾道題目進行全班討論，糾正錯誤并解釋難點。

4.課堂提問和互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們能告訴我現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)兩種時態(tài)的不同用法。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-設(shè)計一個小游戲：“現(xiàn)在進行時態(tài)接力賽”。學生分成兩隊，每隊輪流用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個動作，下一個學生必須接著上一個學生的句子繼續(xù)描述。

-每個隊伍在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地描述動作，描述正確的隊伍得分。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在日常交流中的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小短文，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個場景。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動幫助學生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，同時培養(yǎng)學生的語言能力和合作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志的相關(guān)文章，探討現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-一篇簡短的故事，其中包含多個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，供學生閱讀和分析。

-一份關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)在不同語境中用法的總結(jié)，包括描述正在進行的動作、近段時間的狀態(tài)等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄一天中遇到的使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并分析其語境和用法。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個小故事或?qū)υ?，要求必須使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以此來加深對時態(tài)的理解。

-提議學生觀看英語原聲視頻或電影，注意觀察并記錄下視頻中使用現(xiàn)在進行時態(tài)的例子。

-讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個他們感興趣的活動或事件，并與其他同學分享。

-推薦學生閱讀英文原版書籍或文章，特別是那些包含豐富現(xiàn)在進行時態(tài)用法的段落，以提升他們的語言感知能力。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，實踐使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。

-提供一些在線資源，如英語學習網(wǎng)站上的練習題和講解視頻，幫助學生進一步鞏固和拓展現(xiàn)在進行時態(tài)的知識。

-建議學生定期復習所學內(nèi)容，并嘗試將現(xiàn)在進行時態(tài)應(yīng)用到自己的英語寫作和口語練習中。教學反思今天的課堂上，我在教授Unit8SectionA的Grammar部分時，感受到了學生對于現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和掌握程度。整體來看，學生們對于新知識點的接受能力較強，但也存在一些需要注意的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們能夠積極參與討論，對于現(xiàn)在進行時態(tài)的概念有了初步的認識。這一點讓我感到欣慰，因為良好的開始是成功的一半。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT的展示和小組討論，學生們能夠更好地理解和記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。我特別注意到，當學生們在小組中合作時，他們能夠互相幫助，共同解決問題，這有助于提高他們的學習效果和團隊合作能力。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在完成練習題時仍然存在混淆現(xiàn)在進行時態(tài)和其他時態(tài)的情況。我意識到，可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)不同時態(tài)之間的區(qū)別，或者是學生在實際應(yīng)用時還不夠熟練。下次我會嘗試提供更多實際的語境讓學生練習，以便他們更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極思考并回答問題。他們能夠正確回答大部分問題，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時仍然缺乏自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己能夠做到，同時也要創(chuàng)造更多的機會讓他們在實踐中提高。

在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)的小游戲中，學生們表現(xiàn)出很高的熱情和參與度。這個游戲不僅讓他們在輕松的氛圍中復習了現(xiàn)在進行時態(tài)，還鍛煉了他們的反