人教版 歷史與社會 下冊 第六單元 第1課 第三框《古老而現(xiàn)代的首都-北京》 說課稿

人教版歷史與社會下冊第六單元第1課第三框《古老而現(xiàn)代的首都——北京》說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過引導(dǎo)學(xué)生了解北京作為古老而現(xiàn)代的首都的歷史變遷和城市特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握我國首都的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的國家意識和歷史責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理、歷史等多學(xué)科知識，提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)北京的歷史變遷，學(xué)生將能夠建立正確的歷史時(shí)空框架，運(yùn)用史料分析北京在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)基于史料的歷史解釋能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對中國首都的熱愛之情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了北京作為中國的首都，以及一些關(guān)于北京的基本地理知識。他們可能對北京的一些著名歷史遺跡和現(xiàn)代建筑有所了解，如故宮、長城、天安門廣場等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于北京這座古老而現(xiàn)代的城市充滿好奇，對探索其歷史變遷和城市發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的歷史思維和地理知識，能夠通過閱讀、觀察和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解北京在不同歷史時(shí)期的發(fā)展背景和影響因素上遇到困難，對于如何將歷史與地理知識結(jié)合起來分析城市特點(diǎn)可能會感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些較為復(fù)雜的歷史事件和城市變遷的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)和輔助才能深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解北京的歷史變遷和城市特點(diǎn)，提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織學(xué)生就北京的發(fā)展變化進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考。

-案例分析法：通過具體案例，如北京的歷史建筑，分析其歷史和文化價(jià)值。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示北京的歷史圖片和現(xiàn)代風(fēng)貌，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用歷史地圖軟件，讓學(xué)生直觀地了解北京在不同歷史時(shí)期的位置和范圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和歷史文化網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于北京歷史變遷的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“北京在不同朝代有哪些重要變遷？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解北京的歷史變遷。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示北京的歷史圖片，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：講解北京作為首都的歷史背景和城市特點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組討論北京的歷史建筑和文化意義。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分析北京的歷史和文化。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解北京的歷史變遷。

-實(shí)踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-掌握北京的歷史變遷，理解其作為首都的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于北京歷史變遷的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京的歷史變遷資料：包括從遠(yuǎn)古時(shí)期的北京地區(qū)文明，到北京成為元、明、清三代首都的歷史過程，以及新中國成立后北京作為政治、文化中心的進(jìn)一步發(fā)展。

-北京的名勝古跡介紹：如故宮、天安門、頤和園、北海公園、長城等，涵蓋這些建筑的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。

-北京的現(xiàn)代化建設(shè)：介紹北京在現(xiàn)代化進(jìn)程中的城市規(guī)劃、交通建設(shè)、科技發(fā)展等方面的成就。

-北京的民俗文化：包括北京的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲?。ㄈ缇﹦。?、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《北京志》、《北京通史》等權(quán)威歷史文獻(xiàn)，以更深入地了解北京的歷史脈絡(luò)。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀北京的博物館、歷史遺跡，如故宮博物院、國家博物館、長城等，實(shí)地感受北京的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《故宮》、《國寶檔案》等關(guān)于北京歷史和文化的紀(jì)錄片，以直觀的方式了解相關(guān)知識。

-開展小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的歷史時(shí)期或主題，進(jìn)行深入研究，如北京在某個(gè)朝代的文化發(fā)展、某個(gè)歷史事件的影響等。

-北京的歷史變遷：

-遠(yuǎn)古時(shí)期：介紹北京地區(qū)的遠(yuǎn)古文明，如周口店的“北京人”遺址。

-元朝時(shí)期：講解元大都的建立，以及其對北京城市格局的影響。

-明朝時(shí)期：介紹明成祖遷都北京，故宮的建造過程。

-清朝時(shí)期：講解清朝對北京城市建設(shè)的貢獻(xiàn)，如頤和園、圓明園等。

-新中國成立后：介紹北京作為首都的發(fā)展，以及現(xiàn)代化建設(shè)的成果。

-北京的名勝古跡：

-故宮：介紹故宮的歷史、建筑特色和文物收藏。

-天安門：講解天安門的歷史背景和其在現(xiàn)代中國的象征意義。

-頤和園：介紹頤和園的建筑風(fēng)格、園林布局及其在中國園林史上的地位。

-北海公園：講解北海公園的歷史和園林藝術(shù)。

-長城：介紹長城的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義。

-北京的現(xiàn)代化建設(shè)：

-城市規(guī)劃：介紹北京的城市規(guī)劃理念和發(fā)展戰(zhàn)略。

-交通建設(shè)：講解北京的交通網(wǎng)絡(luò)，如地鐵、高速公路、機(jī)場等。

-科技發(fā)展：介紹北京在科技領(lǐng)域的成就，如中關(guān)村科技園區(qū)。

-北京的民俗文化：

-飲食文化：介紹北京的傳統(tǒng)美食，如北京烤鴨、炸醬面等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：講解北京的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

-地方戲?。航榻B京劇、曲藝等北京地方戲劇的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：講解北京地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如抖空竹、皮影戲等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北京的歷史變遷：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：北京從古至今的歷史演變，特別是作為首都的發(fā)展歷程。

-重點(diǎn)詞：元大都、明成祖、故宮、頤和園。

-重點(diǎn)句：北京作為中國的首都，承載了中華民族悠久的歷史和文化。

②北京的名勝古跡：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故宮、天安門、頤和園、北海公園、長城的歷史和文化價(jià)值。

-重點(diǎn)詞：故宮、天安門、園林、長城、文化遺產(chǎn)。

-重點(diǎn)句：這些名勝古跡不僅是歷史的見證，也是中華民族文化的瑰寶。

③北京的現(xiàn)代化建設(shè)與民俗文化：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：北京現(xiàn)代化建設(shè)的成就，以及民俗文化的特色和傳承。

-重點(diǎn)詞：城市規(guī)劃、交通網(wǎng)絡(luò)、科技園區(qū)、飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日。

-重點(diǎn)句：北京的現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化相互融合，展現(xiàn)了城市的獨(dú)特魅力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試了將在線預(yù)習(xí)與課堂討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課前就能對北京的歷史變遷有一個(gè)初步的了解，課堂上則更多地進(jìn)行深入討論和案例分析，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂活動中，我引入了角色扮演法，讓學(xué)生模擬歷史人物，討論北京在不同歷史時(shí)期的發(fā)展策略，這樣的互動式學(xué)習(xí)極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.教學(xué)組織上，課堂活動的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論過于激烈，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。

3.教學(xué)評價(jià)上，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力，需要尋找更加綜合的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，我計(jì)劃設(shè)置明確的預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤機(jī)制，通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋，以此提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.