五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地教案新人教版

Page2語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地有三個(gè)板塊?！皽贤ㄆ脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生溝通提高閱讀速度的作用、方法?！霸~句段運(yùn)用”訓(xùn)練學(xué)生剛好概括語(yǔ)句的實(shí)力，以及發(fā)揮想象，依據(jù)成語(yǔ)寫句子的實(shí)力?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名句。本次語(yǔ)文園地內(nèi)容的訓(xùn)練結(jié)合本單元主題，充分熬煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、積累的實(shí)力。學(xué)生通過(guò)溝通能梳理自己的收獲，駕馭讀句子了解大意的方法，并能從詩(shī)句中受到珍惜時(shí)間的教化。教學(xué)“溝通平臺(tái)”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)，談一談自己的收獲。教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)，培育學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括句意，用詳細(xì)情景描寫表現(xiàn)成語(yǔ)意思的實(shí)力。教學(xué)“日積月累”時(shí)，要讓學(xué)生理解意思，通過(guò)老師范讀，再齊讀、指名讀，最終在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來(lái)?！緦W(xué)問(wèn)與技能】1．溝通“眼睛看得快，腦子想得快”的作用及方法。2．能用簡(jiǎn)潔的話概括句子的主要意思。3．能將成語(yǔ)的意思用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái)。4．嫻熟背誦關(guān)于珍惜時(shí)間的名句?！具^(guò)程與方法】通過(guò)溝通，提升自己閱讀速度的實(shí)力。理解名句的句意，熟讀成誦?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】懂得珍惜時(shí)間。重點(diǎn)能把自己本單元的學(xué)習(xí)收獲和同學(xué)溝通。難點(diǎn)1．能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括句意。2．能將成語(yǔ)的意思用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái)。老師：課件。學(xué)生：寫寫自己關(guān)于“閱讀速度”的收獲。2課時(shí)第一課時(shí)1．溝通提高閱讀效率的方法。2．誦讀與時(shí)間有關(guān)的名句，感受時(shí)間的重要性。重點(diǎn)溝通提高閱讀效率的方法。難點(diǎn)感受珍惜時(shí)間的重要性。一、溝通平臺(tái)1．課件展示本單元課文的字?jǐn)?shù)及讀完的時(shí)辰表格。2．學(xué)生自由溝通學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。3．老師出示一篇長(zhǎng)文，由學(xué)生自讀，然后溝通主要內(nèi)容。4．歸納提高閱讀速度的方法：(1)集中留意力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀。(2)帶著問(wèn)題讀。(3)邊讀邊思索，抓住關(guān)鍵詞句，捕獲有用的信息。(4)讀完后還可以和同學(xué)們探討自己不懂的問(wèn)題。二、日積月累1．自讀句子，說(shuō)說(shuō)句子意思。2．全班溝通句子的意思。3．學(xué)生溝通感悟、體會(huì)。4．全班齊讀。5．同桌相互提示背誦。6．背誦展示。7．摘抄這些句子到自己的積累本上。溝通平臺(tái)：提高閱讀速度日積月累：珍惜時(shí)間

其次課時(shí)1．概括句子的主要意思。2．把成語(yǔ)的意思用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)概括句子的主要意思。難點(diǎn)把成語(yǔ)的意思用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái)。一、讀句子，寫出主要意思1．出示語(yǔ)句，讓學(xué)生說(shuō)出主要意思。我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。2．學(xué)生溝通回答。3．老師點(diǎn)評(píng)。4．總結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)我們要總結(jié)一句話的主要意思時(shí)，要抓住句子的主要人物及主要人物的事情，同時(shí)要留意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。5．運(yùn)用這種方法，將以下兩個(gè)句子的主要意思寫在括號(hào)里。(出示句子)6．指名說(shuō)主要意思。7．比一比哪些同學(xué)的主要意思抓得準(zhǔn)。8．課件拓展，指導(dǎo)學(xué)生讀句子抓主要意思。二、讀句子，把成語(yǔ)的意思用詳細(xì)的情景表現(xiàn)出來(lái)1．自讀示例，和同桌溝通讀后感悟。2．老師提問(wèn)：這兩個(gè)句子中有沒(méi)有出現(xiàn)“左右犯難”和“奮不顧身”這兩個(gè)詞？可是這兩個(gè)句子就是在告知我們“左右犯難”和“奮不顧身”。3．學(xué)生回答問(wèn)題。4．老師總結(jié)。5．學(xué)生完成“喋喋不休”“閑情逸致”兩個(gè)成語(yǔ)的情景描寫。6．全班溝通。詞句段運(yùn)用概括：總結(jié)句意擴(kuò)展：想象情境語(yǔ)文園地除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更留意在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和自信。教學(xué)中，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧讀本單元課文全部的時(shí)間，來(lái)