第十一課 創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想課件高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維VIP

政治2025屆一輪復(fù)習(xí)選必三《邏輯與思維》第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想選擇性必修3《邏輯與思維》第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想課標(biāo)要求1.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用；2.了解聯(lián)想思維的方法和特點(diǎn)；3.知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)1.創(chuàng)新思維的含義？2.創(chuàng)新思維的特征有哪些？“新”在哪里？3.聯(lián)想思維的含義？4.聯(lián)想思維的特點(diǎn)、方法和作用分別是什么？構(gòu)建體系創(chuàng)新思維含義→科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。產(chǎn)生條件①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。(實(shí)踐和認(rèn)識(shí))②創(chuàng)新思維離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（繼承和發(fā)展）創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動(dòng)，也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。運(yùn)用多種思維方式特征①創(chuàng)新思維的思路具有多向性→多角度思考、多方面設(shè)想、轉(zhuǎn)向思維②創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性→非連續(xù)、直覺(jué)、靈感③創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)①思路新→突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題。②方法新→敢用新手段，試用新工具③結(jié)果新→新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，新見(jiàn)解、新論證，有新穎獨(dú)到之處。1．由意大利設(shè)計(jì)師發(fā)明的自發(fā)光手套采用太陽(yáng)能充電，可以幫助人們?cè)诤诎档那闆r下解決照明問(wèn)題。同時(shí)，這款手套在交通工作、騎行運(yùn)動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)中都可以方便使用。這體現(xiàn)了：A．創(chuàng)新就是要摒棄傳統(tǒng)，從零開(kāi)始

B．創(chuàng)新來(lái)源于發(fā)明家的靈感C．創(chuàng)新要敢用新手段，試用新工具

D．創(chuàng)新產(chǎn)品一經(jīng)出世，就會(huì)受到追捧CA：思維創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，A錯(cuò)誤。B：思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想，B錯(cuò)誤。C：由意大利設(shè)計(jì)師發(fā)明的自發(fā)光手套采用太陽(yáng)能充電，可以幫助人們?cè)诤诎档那闆r下解決照明問(wèn)題。同時(shí)，這款手套在交通工作、騎行運(yùn)動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)中都可以方便使用。這體現(xiàn)了創(chuàng)新要敢用新手段，試用新工具，C符合題意。D：創(chuàng)新產(chǎn)品一經(jīng)出世，就會(huì)受到追捧說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，D錯(cuò)誤。2.（2024·浙江·三模）2025年哈爾濱亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽“超越”，巧妙融合短道速滑運(yùn)動(dòng)員、哈爾濱市花丁香花、舞動(dòng)的飄帶造型進(jìn)行同構(gòu)設(shè)計(jì)，將中國(guó)文化與奧林匹克元素結(jié)合，傳遞新時(shí)代中國(guó)為亞洲冰雪運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的美好追求，該設(shè)計(jì)理念A(yù)．運(yùn)用聯(lián)想思維，從不同角度找尋多樣性方案B．堅(jiān)持突破陳規(guī)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維結(jié)果的獨(dú)特性C．運(yùn)用形象思維，直接揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律D．堅(jiān)持辯證分合，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析B從不同角度找尋多樣性方案→發(fā)散思維形象思維觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律材料涉及→在分析的基礎(chǔ)上綜合3．（2024·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)施自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)提升戰(zhàn)略，注冊(cè)資本登記制度改革等推廣開(kāi)來(lái)，制度創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展活力；仰望寰宇有“嫦娥”奔月、“天問(wèn)”落火，逐夢(mèng)海疆有“深海勇士”號(hào)、“奮斗者”號(hào)深潛，科技創(chuàng)新拓寬認(rèn)知邊界；敦煌研究院通過(guò)數(shù)字孿生技術(shù)還原洞窟壁畫(huà)，三星堆博物館運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)為游客提供沉浸式體驗(yàn)，文化創(chuàng)新增強(qiáng)文化自信……由此可見(jiàn)()①問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，創(chuàng)新思維要以人類(lèi)需要為基礎(chǔ)②培養(yǎng)創(chuàng)新思維的根本目的是推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展③培養(yǎng)創(chuàng)新思維要摒棄破舊立新的慣性思維④提升創(chuàng)新思維能力才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D①：?jiǎn)栴}是創(chuàng)新的起點(diǎn)，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，①錯(cuò)誤。②④：材料強(qiáng)調(diào)制度創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展活力，科技創(chuàng)新拓寬認(rèn)知邊界，文化創(chuàng)新增強(qiáng)文化自信，這說(shuō)明培養(yǎng)創(chuàng)新思維的根本目的是推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，提升創(chuàng)新思維能力才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，②④正確。③：破舊立新屬于創(chuàng)新思維，不是慣性思維，③錯(cuò)誤。故本題選D。創(chuàng)新思維能夠獲得新思想、新方法，但不是目的。創(chuàng)新思維的目的：解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。4.（2024·衡水中學(xué)一調(diào)）在升旗儀式中,常常發(fā)生升旗速度與樂(lè)曲播放速度不同步的情況。一位中學(xué)生想：如果按照國(guó)歌的節(jié)奏在旗繩上劃定一些間隔,再在各個(gè)間隔上填入相應(yīng)的歌詞,升旗時(shí)一邊拉繩,一邊看旗繩上的歌詞,就可以做到升旗速度與奏唱國(guó)歌同步了。這表明創(chuàng)新思維A.是人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)B.是人們對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)單反映C.泛指所有思維都具有的能動(dòng)性D.不能運(yùn)用常規(guī)的思維方法,只能運(yùn)用非常規(guī)的方法A簡(jiǎn)單反映?不能┉只能？泛指?創(chuàng)新思維含義產(chǎn)生條件運(yùn)用多種思維方式特征→思路多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)→思路新、方法新、結(jié)果新要求善于聯(lián)想↓聯(lián)想思維含義→將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)⑴聯(lián)結(jié)的主要途徑：時(shí)間、空間和性質(zhì)時(shí)間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是外在聯(lián)結(jié)；性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是內(nèi)在聯(lián)結(jié)。⑵聯(lián)想思維的依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無(wú)關(guān)系的認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)①相似聯(lián)想：由對(duì)一件事物的感知或回憶引起對(duì)和它在性質(zhì)、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）②接近聯(lián)想：由一個(gè)人或物想到在空間或時(shí)間上相接近的另一個(gè)人或者物③對(duì)比聯(lián)想：對(duì)于性質(zhì)和特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想。④因果聯(lián)想：一種原因會(huì)想到一種結(jié)果，兩者之間有因果關(guān)系拓展深化:聯(lián)想思維的類(lèi)型相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想因果聯(lián)想是指由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類(lèi)同、近似而引發(fā)的想像延伸和連接。

如:換季看到別人買(mǎi)了新衣服，想到自己也要買(mǎi)；由高考回想起中考又稱(chēng)接近聯(lián)想，是指由一種事物的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到另一種在空間或時(shí)間上和它接近的事物一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想

如:由冬天想到下雪，由教室想到黑板，由火燒赤壁想到《三國(guó)演義》又稱(chēng)相反聯(lián)想，指不受物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。

如:由白天想到黑夜、由成功想到失敗，由真善美想到假惡丑

源于人們對(duì)事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。

如:由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡；由空氣污染聯(lián)想到全球變暖創(chuàng)新思維含義產(chǎn)生條件運(yùn)用多種思維方式特征→思路多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)→思路新、方法新、結(jié)果新要求善于聯(lián)想↓聯(lián)想思維特點(diǎn)跨越的聯(lián)結(jié)性→聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性非邏輯制約的暢想性→

暢想包含著構(gòu)想、想象、幻想含義→將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)聯(lián)想的基礎(chǔ)①客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的②生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機(jī)制注：聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢(mèng)想和理想。聯(lián)想思維水平和能力的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑①因人而異——人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同②評(píng)價(jià)依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。③如何提高/重要途徑：自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維。5．（2023·江蘇·高考真題）“夕照紅于燒，晴空碧勝藍(lán)”的景象早已深入人心。日出、日落時(shí)分，太陽(yáng)接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時(shí)會(huì)發(fā)生瑞利散射，藍(lán)色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時(shí)的太陽(yáng)是紅色的。然而在沙塵暴襲來(lái)時(shí)，人們會(huì)看到一種截然不同的夕陽(yáng)景色——白色的太陽(yáng)，這是由于浮塵顆粒較大產(chǎn)生無(wú)顯色效應(yīng)的米氏散射造成的。材料說(shuō)明，正確認(rèn)識(shí)事物需要()運(yùn)用聯(lián)想思維

B．運(yùn)用形象思維

C．把握事物的本質(zhì)

D．由思維抽象到思維具體C聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)，其特點(diǎn)是跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性——無(wú)關(guān)形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元——無(wú)關(guān)思維具體是指在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)谒季S中把事物各個(gè)方面的本質(zhì)規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來(lái)，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)——無(wú)關(guān)分析不同時(shí)間、不同環(huán)境下太陽(yáng)景觀產(chǎn)生的原因6．（2024·湖北·高考真題）某設(shè)計(jì)師使用人工智能工具創(chuàng)作畫(huà)作《太空歌劇院》，在數(shù)字類(lèi)別競(jìng)賽中奪得頭獎(jiǎng)，這是人類(lèi)第一次把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給人工智能作品；某公司用人機(jī)聯(lián)手繪畫(huà)技術(shù)創(chuàng)作的畫(huà)作《未完·待續(xù)》賣(mài)出110萬(wàn)元，這是全球首次成功拍賣(mài)人工智能山水畫(huà)作。以上事例表明()①人工智能與藝術(shù)結(jié)合，推動(dòng)了藝術(shù)民族性與世界性的統(tǒng)一②人們能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)真理性與價(jià)值性的統(tǒng)一③人們運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，做到方法新與結(jié)果新的統(tǒng)一④人工智能豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的方式，堅(jiān)持了藝術(shù)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一A．①② B．①③ C．②④ D．③④D創(chuàng)新思維含義產(chǎn)生條件運(yùn)用多種思維方式特征→思路多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)→思路新、方法新、結(jié)果新要求善于聯(lián)想↓聯(lián)想思維方法遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式含義→將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)聯(lián)想的基礎(chǔ)特點(diǎn)→跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維水平和能力的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑遷移的含義→將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路遷移的作用→正遷移負(fù)遷移同化性遷移順應(yīng)性遷移為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路；為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁遷移的方式聯(lián)想思維的方法①正遷移:在功能上發(fā)揮促進(jìn)作用。如懂得英語(yǔ)的人很容易掌握法語(yǔ)；②負(fù)遷移:在功能上發(fā)揮阻礙作用。如漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

③同化性遷移:不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中。如，一反三：平衡→化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡；④順應(yīng)性遷移:調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況。

如，學(xué)過(guò)了“胡蘿卜”、“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個(gè)概念時(shí)，原有概念不能解釋新概念，這時(shí)我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個(gè)概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來(lái)標(biāo)志這一事物。7.（2024·浙江·三模）生僻字“龘龘”“朤朤”看似古怪，但是拆分開(kāi)來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)它們分別是由疊字“龍”、“月”組成?！褒摗闭麄€(gè)字釋義為“飛龍之狀”；“朤”整個(gè)字則意為明亮。以此類(lèi)推，很多人自然就明白了“?”寓意為“年年有余”，“燚燚”很可能表示“紅紅火火”。下列分析正確的是A．材料表明“朤”這個(gè)概念可以劃分為4個(gè)“月”字B．“‘龘’釋義為‘飛龍之狀’”是一個(gè)特稱(chēng)肯定判斷C．舉一反三地推知詞義是運(yùn)用了遷移這一“聯(lián)結(jié)”的方式D．對(duì)“龘”“朤”的解讀經(jīng)歷了從思維具體到思維抽象的過(guò)程C劃分→把一個(gè)屬分為幾個(gè)種認(rèn)識(shí)發(fā)展歷程是從感性具體到思維抽象，從思維抽象到思維具體的過(guò)程單稱(chēng)肯定判斷8.（2023.南通.二模）冰涼的冰淇淋和脆香的蛋筒簡(jiǎn)直是絕配！你知道嗎？蛋卷冰淇淋的發(fā)明源于一個(gè)巧合。1904年美國(guó)世博會(huì)，一個(gè)叫做漢威的煎餅小販，發(fā)現(xiàn)隔壁冰淇淋賣(mài)得太好，碟子很快就用光了，于是靈機(jī)一動(dòng)，將煎餅卷成筒給隔壁商販裝冰淇淋。結(jié)果，大家一嘗贊不絕口，熱賣(mài)全場(chǎng)，被譽(yù)為“世博會(huì)真正的明星”。后來(lái)，人們將煎餅卷?yè)Q成蛋卷。這一發(fā)明()A.實(shí)現(xiàn)了從思維具體到思維抽象的飛躍B.運(yùn)用推理和想象優(yōu)化了問(wèn)題解決方法C.通過(guò)功能移植成功找到了解決問(wèn)題的新路D.對(duì)已有關(guān)于煎餅功能的認(rèn)識(shí)作了反向思考9．“見(jiàn)窾木浮而知為舟，見(jiàn)飛蓬轉(zhuǎn)而知為車(chē)，見(jiàn)鳥(niǎo)跡而知著書(shū)?！保ā痘茨献印ふf(shuō)山訓(xùn)》）體現(xiàn)了：A．人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同B．人類(lèi)的聯(lián)想思維具有非連續(xù)跨越的聯(lián)結(jié)性C．遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁D．需要解決的問(wèn)題不同，展開(kāi)想象的方式也會(huì)不同C10．（2024·安徽·模擬預(yù)測(cè)）安徽磨盤(pán)山遺址上榜2023年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)。下列相關(guān)表述與邏輯分析對(duì)應(yīng)正確的是()A．①② B．①③ C．③④ D．②④D創(chuàng)新思維含義產(chǎn)生條件運(yùn)用多種思維方式特征→思路多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)→思路新、方法新、結(jié)果新要求善于聯(lián)想↓聯(lián)想思維方法遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式想象的含義→想象的特征→想象的類(lèi)型→想象的方式對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程含義→將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)聯(lián)想的基礎(chǔ)特點(diǎn)→跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維水平和能力的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑形象化想象→“假如”式想象→填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白、建立起富有創(chuàng)造性的新形象打破認(rèn)識(shí)的局限性，創(chuàng)造出“虛擬世界”，豐富認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界想象的作用→幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)；促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中。注：事物的表象是想象的基本材料，沒(méi)有對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)便不可能展開(kāi)想象；但想象不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，是在頭腦中對(duì)已有事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。有意想象、無(wú)意想象無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)的想象；有意想象：是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。11．近日，央視科教頻道推出的《假如地球變大了》節(jié)目吸引了觀眾的注意。如果地球直徑變大了，人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長(zhǎng)，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來(lái)的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，“流星”隕落……下列對(duì)材料的理解正確的是：A．作為聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性B．這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，提升人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)能力和水平C．形象思維具有能動(dòng)性，通過(guò)思維跨越性的聯(lián)結(jié)，人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律D．通過(guò)提出“假如”式的問(wèn)題，解決創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力不足的問(wèn)題B創(chuàng)新思維含義產(chǎn)生條件運(yùn)用多種思維方式特征→思路多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性“新”的表現(xiàn)→思路新、方法新、結(jié)果新要求善于聯(lián)想↓聯(lián)想思維方法遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式聯(lián)系思維和創(chuàng)新思維的關(guān)系→含義→將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)聯(lián)想的基礎(chǔ)特點(diǎn)→跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維水平和能力的評(píng)價(jià)依據(jù)和提高途徑聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),遷移和想象是思維展開(kāi)聯(lián)想的重要方式12.（2024·福建廈門(mén)·三模）非洲納米比亞沙漠的淋霧甲蟲(chóng)（圖1）背部有很多凸起的麻點(diǎn)，大霧來(lái)臨時(shí)，它們會(huì)立起身子面向大霧，讓水汽撞擊背部凝結(jié)成水，利用背部凹槽完成水源的獲取。為解決水資源稀缺問(wèn)題，當(dāng)?shù)鼐用褚粤莒F甲蟲(chóng)為靈感，研發(fā)了捕霧網(wǎng)（圖2），網(wǎng)面能有效吸附霧氣，在重力的影響下實(shí)現(xiàn)水的收集。由此可見(jiàn)①遷移能對(duì)事物進(jìn)行功能移植，為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁②思維具有概括性，能從不同事物的多種屬性之中把握共同本質(zhì)③人們可以運(yùn)用無(wú)意想象加工事物的表象，從而明確創(chuàng)新的目標(biāo)④從對(duì)象的要素和結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行類(lèi)比，可以拓展解決問(wèn)題的思路A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B無(wú)關(guān)以淋霧甲蟲(chóng)為靈感，研發(fā)了捕霧網(wǎng)→有意想象13、（2023·山東菏澤·統(tǒng)考二模）在《離騷》中,屈原以“香草美人”自比，他“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”，他飲的是“木蘭之墜露”,食的是“秋菊之落英”,充分顯示出自己的高潔清逸、不與世俗同流合污?！峨x騷》通篇采用比興的象征手法,用奇?zhèn)ス妍惖氖址ü蠢樟瞬憠验煹膬?nèi)心世界,開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義的典范。這啟示我們提高創(chuàng)新思維能力要（

）①運(yùn)用逆向思維的思維方式,遵循原有思路去開(kāi)創(chuàng)浪漫主義的風(fēng)格②巧妙運(yùn)用遷移的思維方式,將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)作用進(jìn)行移植③靈活運(yùn)用想象的思維方式,對(duì)感知形成的表象進(jìn)行再加工再組合④運(yùn)用發(fā)散思維的思維方式,將多種信息集中起來(lái)以尋求最優(yōu)方案A．①② B．①④ C．②③ D．③④C14．（2024·浙江·三模）2025年哈爾濱亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽“超越”，巧妙融合短道速滑運(yùn)動(dòng)員、哈爾濱市花丁香花、舞動(dòng)的飄帶造型進(jìn)行同構(gòu)設(shè)計(jì)，將中國(guó)文化與奧林匹克元素結(jié)合，傳遞新時(shí)代中國(guó)為亞洲冰雪運(yùn)動(dòng)作出新貢獻(xiàn)的美好追求，該設(shè)計(jì)理念()A．運(yùn)用聯(lián)想思維，從不同角度找尋多樣性方案B．堅(jiān)持突破陳規(guī)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維結(jié)果的獨(dú)特性C．運(yùn)用形象思維，直接揭示了事物的本質(zhì)和規(guī)律D．堅(jiān)持辯證分合，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析B易混易錯(cuò)1.創(chuàng)新思維的目的就是獲得新思想和新方法。【答案】錯(cuò)【解析】創(chuàng)新思維能夠獲得新思想、新方法。獲得新思想、新方法不是創(chuàng)新思維的目的，創(chuàng)新思維的目的是解決實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的發(fā)展。2.聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)?！敬鸢浮繉?duì)【解析】聯(lián)想思維的含義。3.聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起。【答案】錯(cuò)【解析】聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起。4.想象是對(duì)事物表現(xiàn)的再現(xiàn)。【答案】錯(cuò)【解析】想象的基本材料是事物的表現(xiàn)，但想象是對(duì)事物表象的再加工，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。5.只要大膽設(shè)想，大膽地做，就會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造?！敬鸢浮垮e(cuò)【解析】大膽設(shè)想，小心求證。單純的想象是不行的，必修在大膽的想象上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)和論證，才能最終產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造。6.為了解決問(wèn)題而展開(kāi)的各種想象，屬于無(wú)意想象?！敬鸢浮垮e(cuò)【解析】無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的想象。有意想象是在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。為了解決問(wèn)題而展開(kāi)的各種想象，屬于有意想象。7.創(chuàng)新思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。【答案】錯(cuò)【解析】聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。創(chuàng)新思維的思路具有多樣性、步驟具有跨越性、結(jié)果具有獨(dú)特性。8.創(chuàng)新思維主要來(lái)源于人的大腦?！敬鸢浮垮e(cuò)【解析】創(chuàng)新思維來(lái)源于實(shí)踐，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。拓展延伸（2024·浙江·二模）閱讀材料，完成下列要求。作為新質(zhì)生產(chǎn)力代表的低空經(jīng)濟(jì)已成為培育發(fā)展新動(dòng)能的重要方向。低空經(jīng)濟(jì)，一般是指以各種有人駕駛和無(wú)人駕駛航空器的各類(lèi)低空飛行活動(dòng)為牽引，輻射帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域融合發(fā)展的綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)，能夠賦能千行百業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新的重要引擎，形成至少萬(wàn)億級(jí)別的市場(chǎng)。低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展要在研發(fā)制造、飛行運(yùn)營(yíng)和基礎(chǔ)設(shè)施保障三方面下功夫，促進(jìn)eVTOL（即電動(dòng)垂直起降飛行器）的商業(yè)化、規(guī)?；瘧?yīng)用，才能真正培育低空經(jīng)濟(jì)生態(tài)，強(qiáng)化低空產(chǎn)業(yè)鏈條，催生低空經(jīng)濟(jì)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)發(fā)展。低空經(jīng)濟(jì)正在成為越來(lái)越多城市比拼的“新賽道”。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)，說(shuō)