2024年秋季學(xué)期新滬粵版物理八年級上冊課件 第五章質(zhì)量與密度 第四節(jié)一些物質(zhì)的屬性

第五章

質(zhì)量和密度

5.4一些物質(zhì)的屬性課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)?zāi)隳軈^(qū)別下列物質(zhì)嗎？(1)銅塊、鋁塊、鐵塊和木塊；(2)白醋、水與酒精；(3)酒精與玻璃。(1)銅塊、鋁塊、鐵塊和木塊(2)白醋、水與酒精(3)酒精與玻璃課程導(dǎo)入閱讀與感悟課程講授什么是物質(zhì)的物理屬性？勾踐劍夫差矛“勾踐劍和夫差矛”是由青銅和錫等合金組成，主要利用它硬度的屬性。

物質(zhì)的物理屬性世界第三、中國第一的上海金茂大廈”建筑宏偉，它用到玻璃、隔音板、空心磚建筑材料，這種物質(zhì)具有透明、隔音、隔熱屬性。閱讀與感悟什么是物質(zhì)的物理屬性？上海金茂大廈、?環(huán)球金融中心、?上海中心大廈是上海陸家嘴地區(qū)三座著名的超高層建筑。

物質(zhì)的物理屬性

物質(zhì)的物理屬性閱讀與感悟什么是物質(zhì)的物理屬性？水罐是由陶瓷組成的，用它盛開水，主要利用它隔熱屬性。閱讀與感悟什么是物質(zhì)的物理屬性？

物質(zhì)的物理屬性燈絲熾熱達(dá)千度，使用很久也不斷，燈絲由_鎢絲組成的，主要利用它導(dǎo)電性、熔點(diǎn)高屬性。閱讀與感悟人們認(rèn)識物質(zhì)磁性的歷史非常悠久，早在2000多年前的春秋時(shí)期，人們就認(rèn)識了磁石。我國古代利用磁石的指向性發(fā)明了”指南針”——司南。思考：在我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)中哪些地方用到了有磁性的物體？

物質(zhì)的磁性

物質(zhì)的磁性想一想對于物質(zhì)磁性的應(yīng)用，你還知道哪些事例？請于同學(xué)交流。

磁帶、?磁盤、?磁卡：?這些物品利用了物質(zhì)的磁性來存儲(chǔ)和傳輸信息。?磁帶和磁盤通過磁性材料記錄數(shù)據(jù)，?而磁卡則利用磁性條碼來存儲(chǔ)個(gè)人信息。?指南針：?指南針利用地球的磁場來指示方向，?通過磁化方式指示出地球的磁北極，?幫助人們確定方向。磁性黑板：?利用磁性材料制作黑板上的小塊，?可以吸附磁鐵，?方便教學(xué)使用。磁帶能將聲音和圖像記錄并保存下來計(jì)算機(jī)的磁盤雖小，卻可以記錄許多信息磁卡可以儲(chǔ)存各種信息

物質(zhì)的磁性指南針地球是一個(gè)大磁體

物質(zhì)的磁性想一想對于物質(zhì)磁性的應(yīng)用，你還知道哪些事例？請于同學(xué)交流。帶磁性的冰箱門和門吸：?通過磁性材料使冰箱門能夠吸附在一起，?便于關(guān)閉和固定。?磁懸浮列車：?利用強(qiáng)大的電磁力使列車懸浮于軌道之上，?減少摩擦力，?提高運(yùn)行速度和效率。?電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)：?電動(dòng)機(jī)通過磁化產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)力來驅(qū)動(dòng)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，?而發(fā)電機(jī)則利用磁場的變化來產(chǎn)生電力。?

物質(zhì)的磁性磁懸浮列車

物質(zhì)的磁性

物質(zhì)的導(dǎo)電性活動(dòng)1比較物質(zhì)的導(dǎo)電性能參照圖所示的裝置，用導(dǎo)線把電池、燈泡和A、B兩塊銅片連接起來。將銅片分別插入糖水、鹽水和純凈水中，通過觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較三種液體的導(dǎo)電性能，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在下面的空格中。ABAB水槽容易導(dǎo)電的有_________________________不容易導(dǎo)電的有___________________________。鹽水糖水，純凈水導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體銀、銅、鋁、石墨、人體、大地絕緣體:不容易導(dǎo)電的物體橡膠、塑料、木頭、陶瓷、棉布

物質(zhì)的導(dǎo)電性

物質(zhì)的導(dǎo)電性電鍍車間一角

液體的導(dǎo)電性常被用于電鍍、電解、制藥等部門。拓展：

導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限，當(dāng)條件發(fā)生變化時(shí)，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。

如常溫下玻璃是絕緣體，高溫紅熾狀態(tài)下玻璃就成導(dǎo)體；干燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒則是導(dǎo)體。比較木筷和不銹鋼湯匙的導(dǎo)熱性能活動(dòng)2請參照圖，將一雙木筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒后，兩只手摸到筷子和湯匙的冷熱感覺有什么不同？勺子燙，筷子不燙為什么？

物質(zhì)的導(dǎo)熱性

物質(zhì)的導(dǎo)熱性熱的良導(dǎo)體：容易導(dǎo)熱的物體熱的不良導(dǎo)體：不容易導(dǎo)熱的物體熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體名稱用途名稱用途金屬鍋、勺、鏟子等木頭暖水瓶塞、鍋把、勺把等想一想

物質(zhì)的導(dǎo)熱性你使用過電熨斗嗎？電熨斗的各個(gè)部件中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣體？哪些是熱的良導(dǎo)體？哪些是熱的不良導(dǎo)體？導(dǎo)體：插頭、導(dǎo)線中的金屬、內(nèi)部電阻絲絕緣體：導(dǎo)線外皮、塑料把、新材料做的地板、電熨斗的開關(guān)和旋鈕。熱的良導(dǎo)體：插頭及導(dǎo)線內(nèi)部的金屬、內(nèi)部的電阻絲、新材料做的地板。熱的不良導(dǎo)體：導(dǎo)線外皮、塑料把、電熨斗的開關(guān)和旋鈕。習(xí)題解析1.科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，磁性材料以其獨(dú)特的作用被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。下列設(shè)備中沒有用到磁性材料的是(

)A．作為乘客憑證和票價(jià)結(jié)算的磁卡

B．用于記錄語言、音樂、圖像信息的磁帶C．廣泛用于計(jì)算機(jī)的磁性存儲(chǔ)設(shè)備，如硬盤、軟盤等

D．VCD播放器的專用光盤D2.磁浮列車是在車廂和鐵軌上分別安放磁體，利用同名磁極相互________使列車離開地面，從而減小列車運(yùn)行時(shí)的阻力，提高車速。排斥3.某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線。當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立刻報(bào)警?！胺辣I玻璃”能報(bào)警，這利用了金屬的(

)A．延展性 B．導(dǎo)電性

C．彈性 D．導(dǎo)熱性B4.高壓輸電網(wǎng)中的鐵架與導(dǎo)線之間必須用絕緣材料連接，由于長期暴露在室外，要求這種材料的性質(zhì)相當(dāng)穩(wěn)定。下列材料最適合的是(

)A．鋁合金 B．干木頭

C．橡膠 D．陶瓷D5、通常情況下，銅、鐵、陶瓷、鹽水、鋁、人體、瀝青、冰、玻璃、酒精、水蒸氣、純水中，屬于導(dǎo)體的是__________________________。銅、鐵、鹽水、鋁、人體6、銅常被用來制做導(dǎo)線，這主要是因?yàn)樗哂辛己玫腳_________；如圖是一只家用電燈泡，應(yīng)用了較多的物理知識，玻璃和鎢絲是燈泡的兩種主要材料，這里主要利用它們的物理屬性是__________和__________。導(dǎo)電性絕緣性導(dǎo)電性7.石墨烯又稱單層墨。最近美國研究人員通過引入由多層石墨烯制成的交替散熱通道，解決了在交通信號燈和電動(dòng)汽車中使用半導(dǎo)體材料散熱的難題。這利用的是石墨烯的(

)A．熔點(diǎn)高 B．硬度大

C．導(dǎo)電性強(qiáng) D．導(dǎo)熱性好D8.不銹鋼勺子的手柄有塑料，把勺子放在熱湯里，用手分別摸手柄的不銹鋼部分和塑料部分，手會(huì)感覺到__________很熱，________不那么熱，這是因?yàn)樗鼈兊腳_______不同。對于導(dǎo)熱性來說，金屬是____________，非金屬是________________。不銹鋼塑料導(dǎo)熱性熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體9.橡膠、塑料、銅、陶瓷、鋁、空氣、水、玻璃、鐵等物質(zhì)中，屬于熱的良導(dǎo)體的是______________。銅、鋁、鐵1、物質(zhì)的物理屬性包括：密度、導(dǎo)電性、磁性、導(dǎo)熱性。

還有狀態(tài)、硬度、透明度、比熱容、熱值、彈性、脆性、抗壓性、抗拉性、延展性、粘度、顏色、韌性等2、你還了解哪些物理屬性？課堂總結(jié)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)