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PAGEPAGE1《不同的季節(jié)》教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求:①科學(xué)學(xué)問目標(biāo):知道與太陽、月球相關(guān)的一些自然現(xiàn)象;②科學(xué)探究目標(biāo):在老師的知道下,能利用多種感官或者簡(jiǎn)潔的工具,視察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象;在老師指導(dǎo)下,能用語言初步描述信息。③科學(xué)看法目標(biāo):能在新奇心的驅(qū)使下,對(duì)常見的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究愛好。④科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):了解人類的生活與生產(chǎn)須要從自然界獲得資源,意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性。教材的地位和作用本節(jié)課是本單元的第六節(jié)課,是繼前五節(jié)課對(duì)地球整體相識(shí)后的對(duì)月相改變、天氣等自然現(xiàn)象的詳細(xì)相識(shí),主要從回顧原有舊知、視察四季圖片、老師的引導(dǎo)等方式能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同,舉例說出季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響,從而培育學(xué)生對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愛好。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過回顧原有舊知、視察圖片,能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同。通過老師的引導(dǎo)、小組探討合作,能夠舉例說出季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響。結(jié)合實(shí)際,能夠收集代表當(dāng)季的植物或事物。三.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠正確說出地球家園不同季節(jié)的不同并能舉例說出季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際,能夠收集代表當(dāng)季的植物或事物。四.課前打算(教具、活動(dòng)打算等)多媒體課件、四季的圖片等。五.評(píng)價(jià)方式課堂上學(xué)生的表現(xiàn)(學(xué)生發(fā)言、小組探討等)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》課堂活動(dòng)記錄。學(xué)習(xí)過程教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)問題聚焦,引入新課老師:我們的家園都有哪些季節(jié)?2.老師出示四季的圖片,并引出課題——《不同的季節(jié)》。學(xué)生回答:春、夏、秋、冬。學(xué)生觀賞四季的圖片。用問題引入,激發(fā)了學(xué)生的愛好,并且通過回顧四個(gè)季節(jié),對(duì)季節(jié)的改變產(chǎn)生愛好。(二)活動(dòng)探究,深化學(xué)問。想一想:在不同的季節(jié),我們的家園發(fā)生了哪些改變?舉例說說,在不同的季節(jié),動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么改變?
3.老師出示圖片。4.拼貼一張四季改變圖。出示小提示:①.將一張白紙分成4個(gè)區(qū)域,分別標(biāo)上“春”、“夏”、“秋”、“冬”。②.將詞語剪下貼在相應(yīng)的區(qū)域中。學(xué)生思索并回答。學(xué)生試著舉例說明。學(xué)生觀賞圖片。學(xué)生根據(jù)小提示,拼貼一張四季改變圖,并完成《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》活動(dòng)記錄。通過回顧原有舊知、視察圖片,能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同。(三)研討總結(jié),情感升華。1.老師提問:我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?(老師出示圖片)2.老師:季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響?3.老師出示不同季節(jié)的視頻,并進(jìn)行講解。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生小組探討,并發(fā)言。學(xué)生觀看視頻,總結(jié)不同季節(jié)的改變。通過回顧原有舊知、視察圖片,能夠正確說出地球家園季節(jié)的不同,并能夠舉例說出季節(jié)的改變對(duì)動(dòng)植物和人的影響。(四)拓展實(shí)踐,深化相識(shí)。老師出示本節(jié)課的拓展作業(yè)。學(xué)生課下完成拓展作業(yè):畫一畫你最喜愛的季節(jié)以及這個(gè)季節(jié)
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