二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五加與減第6節(jié)算得對(duì)嗎教案北師大版

Page2第6節(jié)算得對(duì)嗎教材第56～58頁(yè)的內(nèi)容。1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和加減法的驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)驗(yàn)算的必要性和細(xì)致計(jì)算習(xí)慣的重要性。2.探究加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的精確性。3.在探究驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理學(xué)問(wèn)的實(shí)力。重點(diǎn)：探究三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。難點(diǎn)：在探究驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理學(xué)問(wèn)的實(shí)力。課件（教材主題圖）。同學(xué)們喜愛(ài)看書(shū)嗎？我看到課前許多同學(xué)都在看書(shū)。調(diào)皮和笑笑也喜愛(ài)看書(shū)，瞧，今日他們來(lái)到了書(shū)店。（板書(shū)課題：算得對(duì)嗎）1.師：同學(xué)們細(xì)致視察大屏幕，說(shuō)一說(shuō)從圖中你收獲了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：生1：調(diào)皮和笑笑要買一套科普叢書(shū)和一套中外童話。生2：科普叢書(shū)每套118元，中外童話每套138元。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)視察發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)信息，培育學(xué)生收集整理信息的實(shí)力。師：同學(xué)們視察的可真細(xì)致。那么依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生3：買一套科普叢書(shū)和一套中外童話，應(yīng)付多少元？師：那么這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？生4：118＋138＝256（元）師：結(jié)果算出來(lái)了，調(diào)皮又會(huì)怎樣說(shuō)呢？生5：256元，對(duì)嗎？師：這節(jié)課，讓我們共同解決這個(gè)疑問(wèn)。2.師：我們可以用什么方法驗(yàn)證答案是否正確呢？有些同學(xué)想好了，那就在本子上試著寫(xiě)一寫(xiě)你想到的方法。師：哪位同學(xué)情愿共享你的做法？生1：我用和256減去其中一個(gè)加數(shù)138，就能驗(yàn)證出是否正確。eq\o(2,\s\up6())eq\o(5,\s\up6(·))eq\o(6,\s\up6())－138118生2：我用和256減去另一個(gè)加數(shù)，也能知道答案是否正確。eq\o(2,\s\up6())eq\o(5,\s\up6(·))eq\o(6,\s\up6())－118138生3：我交換加數(shù)的位置，看和是否變更了，也能驗(yàn)證。138＋1118256eq\a\vs4\al(,,交換加數(shù)的位置和不變。)師：同學(xué)們回答的很好，像這樣檢驗(yàn)一個(gè)算式是否正確的方法就叫做驗(yàn)算。同學(xué)們，題目我們已經(jīng)算完了，還差什么呢？生：答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)探究檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果正確與否的方法，有助于學(xué)生更好的理解與駕馭驗(yàn)算方法。3.師：同學(xué)們接著看大屏幕，出示：付給售貨員阿姨300元，找回44元，對(duì)嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題又應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？預(yù)設(shè)：生1：eq\o(3,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6())－44256生2：44＋21516300eq\a\vs4\al(,,差加減數(shù)是否等于被減數(shù)。)生3：eq\o(3,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6())－25644eq\a\vs4\al(,,被減數(shù)減差是否等于減數(shù)。)生答，師隨機(jī)板書(shū)并講解。5.師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，讓我們來(lái)試一試身手。計(jì)算并驗(yàn)算：367＋254＝732－186＝生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，可以選擇自己喜愛(ài)的驗(yàn)算方法。（強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算時(shí)，要在驗(yàn)算方法前寫(xiě)上“驗(yàn)算”兩個(gè)字。）6.師：同學(xué)們算得這么好，那么老師要考驗(yàn)一下大家，（課件出示教材57頁(yè)主題圖）看一看這兩道題，說(shuō)說(shuō)它們錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：生1：第一道題十位遺忘加上進(jìn)位的一了。234＋256＝480234＋256＝490234＋2516480改：234＋2516490生2：這道題把其次個(gè)加數(shù)的十位和個(gè)位寫(xiě)反了。296＋153＝431296＋153＝449296＋1315431改：296＋1153449生3：這道題個(gè)位不應(yīng)當(dāng)用9減5。515－49＝474515－49＝466eq\o(5,\s\up6(·))eq\o(1,\s\up6())eq\o(5,\s\up6())－49474改：eq\o(5,\s\up6(·))eq\o(1,\s\up6(·))eq\o(5,\s\up6())－49466生4：此題應(yīng)當(dāng)連續(xù)借位計(jì)算。900－632＝368900－632＝268eq\o(9,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6())eq\o(0,\s\up6())－632368改：eq\o(9,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6(·))eq\o(0,\s\up6())－6322687.師：說(shuō)一說(shuō)，削減計(jì)算錯(cuò)誤有什么好方法？預(yù)設(shè)：生1：驗(yàn)算可以削減錯(cuò)誤。生2：不要遺忘進(jìn)位和退位。生3：要細(xì)致，別抄錯(cuò)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思索計(jì)算時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，為了避開(kāi)計(jì)算錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)留意什么，有助于提高學(xué)生計(jì)算的精確性。1.教材第57頁(yè)“練一練”第1題。生思索后獨(dú)立完成。2.教材第58頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。這節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？算得對(duì)嗎118＋138＝256（元）eq\o(2,\s\up6())eq\o(5,\s\up6(·))eq\o(6,\s\up6())－138118eq\o(2,\s\up6(·))eq\o(5,\s\up6())eq\o(6,\s\up6())－118138138＋1118256答：應(yīng)付256元，售貨員阿姨算得對(duì)。加減法驗(yàn)算是學(xué)生第一次接觸，所以應(yīng)當(dāng)緊扣教材，通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題并由此引入加減法的驗(yàn)算教學(xué)。在以往的教學(xué)中，加減法的驗(yàn)算是放在