二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二看雜技-表內(nèi)乘法一教案青島版六三制

Page8其次單元看雜技表內(nèi)乘法（一）課題1、25、2的乘法口訣信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是一位老師與兩個(gè)小摯友觀看雜技表演――騎自行車的情景。主信息是5輛車，每輛車上5個(gè)人，其中每人手中轉(zhuǎn)著2塊紅方巾。通過(guò)師生編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)5和2的乘法口訣的探究，并學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)驗(yàn)由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，2、通過(guò)實(shí)踐熟識(shí)、駕馭5和2的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟識(shí)、駕馭5和2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示窗口1、同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本事。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是——車技?？磮D，你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每輛車上有5個(gè)人，每輛車上有2個(gè)輪。2、同學(xué)們視察得很詳細(xì)。有一個(gè)小摯友，看了這個(gè)節(jié)目特殊興奮，他不但發(fā)覺(jué)了咱們發(fā)覺(jué)的這些，還依據(jù)這些編了一個(gè)順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來(lái)讀一讀。一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人，兩輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人。3、你能接著往下說(shuō)嗎？對(duì)能接著往下說(shuō)的學(xué)生賜予確定，不能，也不做強(qiáng)求。4、想知道這個(gè)順口溜是怎么編出來(lái)的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過(guò)咱們今日的學(xué)習(xí)，你也能會(huì)編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、新授。1、擺一擺用你手里的小圓片來(lái)表示車輪，用小棒來(lái)表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。學(xué)生擺，老師巡察。依據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)一輛車有幾個(gè)輪子幾個(gè)人嗎？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。板書：一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人1252、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩輛車上有幾個(gè)輪子幾個(gè)人。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一輛車。B現(xiàn)在你擺了幾輛車了？C那么兩輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？你是怎么知道的？（讓學(xué)生看著擺的學(xué)具說(shuō)加強(qiáng)直關(guān)相識(shí)理解）22+2=45+5=10板書兩輛車上____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人2+2=45+5=103、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人？學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察。指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思索的過(guò)程。板書：3輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人32+2+2=65+5+5=154、用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，老師巡察。5、指生答：你是怎樣完成的？指生板演。板書：4輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人2+2+2+2=85+5+5+5=205輛車上有____個(gè)輪，上面共有____個(gè)人2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴溝通一下。這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。1、一輛小車上有五個(gè)人，就是1個(gè)5，那么可以用乘法算式1×5=5來(lái)表示。指生說(shuō)各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一五得五。2、你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？指生答2×5=10那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二五_____3、在你的作業(yè)本上自己表示三輛小車的人數(shù)，并且給它編一個(gè)口訣。4、學(xué)生獨(dú)立完成四輛小車、五輛小車的乘法算式和口訣。指生答。剛才我們編制了兒歌，我們借助兒歌來(lái)編了5的乘法口訣，用口訣計(jì)算乘法更便利。師生合作，共同總結(jié)5的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。剛才我們編制了5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題吧！看誰(shuí)最有方法！一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？誰(shuí)來(lái)解決？用哪一句口訣來(lái)幫助計(jì)算的？你還能提出其他的問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)。自己完成書13頁(yè)2的乘法口訣。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人1252輛車上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人22+2=45+5=103輛車上__個(gè)輪，上面共有__個(gè)人32+2+2=65+5+5=15教后反思：這節(jié)課中，學(xué)生剛起先學(xué)習(xí)口訣，我在教學(xué)過(guò)程中采納了多種好玩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中理解口訣的意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。課題課本14-15頁(yè)乘法口訣練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，嫻熟駕馭2和5的乘法口訣。2.運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):2和5的乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、背誦2和5的乘法口訣。⑴集體背誦。⑵指名背誦。⑶對(duì)口令。二、做自主練習(xí)中的習(xí)題。1、2、把口訣填完整。3、看口訣說(shuō)算式。4、乘法的計(jì)算。5、8解決實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生讀懂題意，然后說(shuō)說(shuō)怎樣列式，怎樣計(jì)算。6、比較大小。7、估一估，數(shù)一數(shù)，算一算，一共用了多少朵花？體會(huì)算法多樣化。三、全課總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。課題33和4的乘法口訣信息窗解讀：呈現(xiàn)的是老師和學(xué)生觀看小丑表演――頂碗和晃板的情景。圖中供應(yīng)了燈籠、晃板、頂碗三組信息。通過(guò)師生有愛好的編兒歌的對(duì)話，引出對(duì)3和4的乘法口訣的探究。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗(yàn)由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。2.通過(guò)實(shí)踐熟識(shí)、駕馭3和4的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐熟識(shí)、駕馭3和4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，了解3和4乘法口訣的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。藝術(shù)節(jié)的表演越來(lái)越精彩了。小丑頭頂小碗，手扔彩球，每個(gè)小丑頭頂多少個(gè)小碗？手里有幾個(gè)小球？有一位小摯友又編了一個(gè)順口溜，一個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；兩個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭。你能接著說(shuō)下去嗎？二、新課1、擺一擺用你手里的小圓片來(lái)表示小球，用小棒來(lái)表示小碗。先表示出一個(gè)小丑頭上頂?shù)男⊥氲臄?shù)量和手里扔的小球的數(shù)量。學(xué)生擺，老師巡察。依據(jù)你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)沒(méi)個(gè)小丑頭上有幾個(gè)小碗，手里扔著幾個(gè)小球嗎？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)順口溜的方式說(shuō)一說(shuō)。2、現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看看兩個(gè)小丑幾個(gè)小碗幾個(gè)球。A在你剛才擺好學(xué)具的旁邊，用同樣的方式再表示一個(gè)小丑。B現(xiàn)在你擺了幾個(gè)小丑了？C那么兩個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？你是怎么知道的？學(xué)生回答時(shí)老師板書加法算式23+3=64+4=83、你能用同樣的方式先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)3個(gè)小丑____個(gè)球，____個(gè)小碗頂在頭？學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡察。指生答，并說(shuō)說(shuō)自己思索的過(guò)程。4、用同樣的方法完成書上其他部分。學(xué)生操作，老師巡察。讓學(xué)生在擺的同時(shí)理解相同加數(shù)連加的過(guò)程，為引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式做打算5、指生答：你是怎樣完成的？指生板演。這些加法算式我們可以用乘法來(lái)表示。1、一個(gè)小丑3個(gè)球，就是1個(gè)3，那么可以用乘法算式1×3=3來(lái)表示。指生說(shuō)各部分的含義。為了便于記憶，我們給他編了一個(gè)乘法口訣，就是一三得三。2、你能用乘法算式表示2個(gè)小丑手里的球嗎？指生答2×3=6那么我們也可以給它編一個(gè)乘法口訣，就是二三_____讓個(gè)別學(xué)生到黑板上板演其他由幾個(gè)算式編出的口訣全班齊讀算式和口訣。指生答。引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律，發(fā)覺(jué)其中的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步駕馭乘法口訣。三、鞏固練習(xí)。1、你能把學(xué)過(guò)的口訣說(shuō)個(gè)你的同位聽一聽嗎？2、看口訣，說(shuō)算式自己完成書17頁(yè)2的乘法口訣。3、自己完成自主練習(xí)四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。熟記3、4的乘法口訣整理學(xué)過(guò)的乘法口訣提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：1個(gè)小丑3個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭1342個(gè)小丑6個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭23+3=64+4=83個(gè)小丑9個(gè)球，___個(gè)小碗頂在頭33+3+3=94+4+4=12…………教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我承接了信息窗1的情境圖，引出接著看雜技的話題，引導(dǎo)學(xué)生充分了解情境圖中的信息，讓后讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，綻開自主編制口訣的活動(dòng)。課題課本21頁(yè)綜合練習(xí)課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1.在詳細(xì)情境中，鞏固1～５的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、溝通解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：在經(jīng)驗(yàn)１～５的乘法口訣的編制及探究、找尋口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：找尋口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，形成初步的抽象推理實(shí)力。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于1～５的乘法口訣，并用這些學(xué)問(wèn)解決了許多的實(shí)際生活問(wèn)題。這節(jié)課，我們就來(lái)做一些綜合練習(xí)。二、自主進(jìn)行綜合練習(xí)：1、兔媽媽給小兔子買耳環(huán)，看看小兔子，你發(fā)覺(jué)了什么？兔媽媽一共要買多少個(gè)小耳環(huán)呀？請(qǐng)你把相應(yīng)的算式填出來(lái)。2、請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，怎樣可以做得又對(duì)又快，和同學(xué)溝通一下。3、這些加減法的計(jì)算你還會(huì)嗎？自己獨(dú)立做一做。（比一比看誰(shuí)做的又快又對(duì)）4、你能看著口訣寫出算式嗎？再說(shuō)幾個(gè)乘法口訣考考你的同位。5、小明遇到了一個(gè)難題，這里有一張寫字臺(tái)，請(qǐng)你細(xì)致視察后，想一想，5張寫字臺(tái)，有多少個(gè)抽屜？多少扇門？多少條腿？你能不能試著編個(gè)小兒歌接著說(shuō)下去呢？6、請(qǐng)你找一找圖中的規(guī)律，然后算一算，涂一涂。7、今日是周末，紅紅的爸爸、媽媽約了同事一起去旅游，請(qǐng)你思索一下，他們租這輛車行嗎？在小組中說(shuō)明你的理由。8、小猴子給我們帶來(lái)了一道智力題，要把木料鋸成4段，須要鋸幾次？假如是5段呢？10段呢？你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？（老師拿一張紙條當(dāng)木料“鋸”給學(xué)生看讓學(xué)生有直觀的相識(shí)）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？四、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生充分利用小組合作溝通的學(xué)習(xí)方法，自己獨(dú)立思索解答問(wèn)題，提出疑義。學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)規(guī)律，這樣效果很好。課題課本22頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題，培育初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在合作、溝通解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：能夠依據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠依據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：談話法，講授法