2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運(yùn)用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）VIP

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運(yùn)用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）一．選擇題（共16小題）1．（2024?南寧模擬）習(xí)近平總書記統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“世界大同，天下一家”的天下觀、“以和為貴，和而不同”的價(jià)值觀、“以義為先，義利并舉”的義利觀等思想文化理念中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國(guó)方案。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念體現(xiàn)了（）①辯證思維的整體性，揭示了世界各國(guó)相互依存的客觀規(guī)律②創(chuàng)新思維的同一性，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③科學(xué)思維的客觀性，在實(shí)踐中幫助各國(guó)人民應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)④超前思維的預(yù)測(cè)性，準(zhǔn)確把握了世界和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2024春?廣東期末）小米集團(tuán)定位SU7為C級(jí)高性能生態(tài)科技轎車，設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)緊密圍繞車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，諸多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)廣受市場(chǎng)好評(píng)，截至2024年6月，小米SU7累計(jì)交付1.58萬(wàn)輛，也反映出消費(fèi)者對(duì)SU7的認(rèn)可。由此可見（）①SU7的設(shè)計(jì)反映了動(dòng)態(tài)性是辯證思維的重要特征②SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法③SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在定量分析中找到了影響汽車性能的要素④SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．（2024春?商丘期末）2023年10月22日，杭州第4屆亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，道具“折桂江南”單個(gè)呈弧線形狀，有桂花攀附，形似一條桂花樹枝、又像一抹月影，蘊(yùn)含“月下折桂”的美好寓意；將兩個(gè)“折桂江南”相對(duì)匯聚，形似“江南門”，寓意“杭州再啟盛情，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友”。從思維角度看，該創(chuàng)作（）①正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系②經(jīng)過(guò)了理想化形成對(duì)“月下折桂”的認(rèn)識(shí)③運(yùn)用定性分析形成對(duì)事物的整體性認(rèn)識(shí)④在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A．①④ B．②③ C．①③ D．②④4．（2024?開福區(qū)校級(jí)開學(xué)）下圖漫畫《失敗給你的啟示會(huì)比成功多許多倍》主要是告訴我們（）A．失敗比成功更重要，要善于抓主要矛盾 B．看待事物，不能簡(jiǎn)單地肯定或否定一切 C．只有敢于斗爭(zhēng)，勇于失敗才能獲取成功 D．要善于總結(jié)和反思，個(gè)性寓于共性之中5．（2024?長(zhǎng)壽區(qū)校級(jí)開學(xué)）習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)表演講時(shí)提出，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進(jìn)新能源可靠替代過(guò)程中逐步適當(dāng)減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。由此可見，要實(shí)現(xiàn)這一主張應(yīng)（）①在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打②從思維具體上升到思維抽象，全面而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)③深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，堅(jiān)持做到破立并舉④準(zhǔn)確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅(jiān)持適度原則A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2024春?霸州市期末）蝗蟲總是成群飛行，但在高速飛行時(shí)彼此卻不會(huì)發(fā)生碰撞，這是因?yàn)樗鼈兊拇竽X處理電子和化學(xué)信號(hào)的方式很獨(dú)特。受此啟發(fā)，科學(xué)家成功研發(fā)出一項(xiàng)能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器。由此可見（）①正逆互補(bǔ)能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果②運(yùn)用信息交合法，有助于找到思維創(chuàng)新突破口③創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問(wèn)題④遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁A．①② B．①④ C．②③ D．③④7．（2024秋?五華區(qū)校級(jí)月考）目前，金屬材料輕量化一般是通過(guò)在金屬中添加更輕的鋁、鋰等元素來(lái)實(shí)現(xiàn)。中國(guó)科學(xué)院金屬研究所團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期攻關(guān)，該研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實(shí)現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時(shí)，降低材料密度，大幅提升材料強(qiáng)度，這種新型強(qiáng)化方式未來(lái)有望在航空航天、汽車等多個(gè)領(lǐng)域獲得應(yīng)用。上述材料給我們的啟示是（）①運(yùn)用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路②運(yùn)用逆向思維，敢于打破常規(guī)，形成新型的材料強(qiáng)化方式③運(yùn)用聚合思維，利用信息交合法攻克難關(guān)，提升材料性能④運(yùn)用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強(qiáng)度材料發(fā)展的機(jī)遇A．①④ B．②③ C．②④ D．③④8．（2024春?蚌埠期末）法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊于1904年提出了這樣一個(gè)猜想（如圖所示）：在一個(gè)封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點(diǎn)，這個(gè)空間一定是一個(gè)圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個(gè)猜想終于被證明。這體現(xiàn)的道理是（）①創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來(lái)自于想象②遷移為創(chuàng)新思維開拓可能的思路③想象是一種令人驚奇的思維能力④合理想象有助于更好地認(rèn)識(shí)世界A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．（2024春?河池期末）愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”美國(guó)麻省理工學(xué)院的戈登教授也指出：“既然發(fā)明創(chuàng)造不是闡明已知事物的聯(lián)系，而是要發(fā)現(xiàn)事物之間未知的聯(lián)系，因此要靠非推理因素把似乎無(wú)關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái)?！边@說(shuō)明培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要（）①運(yùn)用形象思維，在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，揭示事物的本質(zhì)屬性②樹立聯(lián)想意識(shí)，通過(guò)想象打破人們對(duì)原有事物聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性③需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)④以問(wèn)題為導(dǎo)向，將想象作為根本動(dòng)力，以求獲得常規(guī)思維難以得到的新認(rèn)識(shí)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2024?長(zhǎng)壽區(qū)校級(jí)開學(xué)）“解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！比灰姟帮L(fēng)”，卻句句表現(xiàn)了“風(fēng)”。李嶠這首《風(fēng)》的妙處在于（）①綜合運(yùn)用發(fā)散與聚合思維，通過(guò)不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性②將對(duì)“風(fēng)”形成的感性具體上升為了多樣性統(tǒng)一的思維抽象③運(yùn)用聯(lián)想思維，找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)④運(yùn)用抽象思維揭示了風(fēng)的本質(zhì)，其思維表達(dá)具有嚴(yán)謹(jǐn)性A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．（2024春?蚌埠期末）2024年1月23日，安徽省政府工作報(bào)告在安徽省第十四屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上接受審議。報(bào)告堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就并從省情出發(fā)，根據(jù)黨的二十大確定的宏偉藍(lán)圖，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會(huì)等十一個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了安徽省2024年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)和發(fā)展謀劃。該目標(biāo)和謀劃的提出，體現(xiàn)（）①運(yùn)用聚合思維的頭腦風(fēng)暴法集聚群體智慧②創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)并且從實(shí)際出發(fā)③超前思維建立在對(duì)于事物發(fā)展?fàn)顩r的把握之上④從感性具體到思維具體到思維抽象的認(rèn)識(shí)歷程A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項(xiàng)根植于實(shí)踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，精心研究。具體地說(shuō)，就是要綜合運(yùn)用比較、分類、統(tǒng)計(jì)、想象等手段，對(duì)調(diào)查中掌握的材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效辦法。這一思維過(guò)程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)②用動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象③實(shí)現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．（2024?龍巖開學(xué)）2024年3月27日，習(xí)近平會(huì)見美國(guó)工商界時(shí)指出，中國(guó)發(fā)展前景是光明的，我們有這個(gè)底氣和信心。一是有實(shí)力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)2023年同比增長(zhǎng)5.2%，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超30%；二是有潛力，中國(guó)具有超大規(guī)模市場(chǎng)的需求優(yōu)勢(shì)；三是有動(dòng)力，改革開放不斷深化，將持續(xù)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力源。“我們有底氣和信心”的論斷（）①運(yùn)用思維的概括性把握了事物共同的表象特征②是通過(guò)分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論③著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性④將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程分解為不同階段進(jìn)行認(rèn)識(shí)A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．（2024春?廣東期末）從嫦娥一號(hào)拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號(hào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次地外天體采樣返回，我國(guó)順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)。2024年5月3日，嫦娥六號(hào)又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明（）①事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性相統(tǒng)一的過(guò)程②質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路③事物發(fā)展過(guò)程中的間斷性是連續(xù)性的必要準(zhǔn)備④人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界應(yīng)該把握好“分寸”A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2024?濟(jì)南三模）近日，媒體發(fā)布了一項(xiàng)針對(duì)2萬(wàn)多名中小學(xué)生勞動(dòng)教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會(huì)洗衣服，42.8%不會(huì)煮面條，63.2%不會(huì)炒菜……如果對(duì)高中學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動(dòng)項(xiàng)目要堅(jiān)持適度原則，科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)強(qiáng)度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學(xué)生缺乏的勞動(dòng)技能，在高中階段進(jìn)行提升③先聚合再發(fā)散，用職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式激發(fā)勞動(dòng)興趣④以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動(dòng)觀，為未來(lái)形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2023秋?番禺區(qū)校級(jí)月考）2023年11月8日世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)開幕。與會(huì)專家認(rèn)為，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時(shí)，對(duì)它的潛在風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)保持高度警惕，只有在充分考慮風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)。這反映出對(duì)待人工智能的發(fā)展應(yīng)（）①堅(jiān)持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾②利用超前思維，預(yù)測(cè)人工智能發(fā)展趨勢(shì)③運(yùn)用逆向思維，圍繞人工智能反向創(chuàng)新④運(yùn)用創(chuàng)新思維，推動(dòng)人工智能健康發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共5小題）17．（2024?浙江二模）閱讀材料，完成下列要求。內(nèi)蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨，降雨集中，草場(chǎng)植被自我恢復(fù)能力相對(duì)脆弱。根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點(diǎn)，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，他們依據(jù)氣候影響下的水草生長(zhǎng)情況，將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，在不同牧場(chǎng)間遷徙，從而實(shí)現(xiàn)了草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識(shí)，說(shuō)明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點(diǎn)。18．（2024春?大荔縣期末）閱讀材料，完成下列要求。漫漫歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)和阿拉伯國(guó)家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭(zhēng)中患難與共，在經(jīng)濟(jì)共同體浪潮中合作共贏，在國(guó)際風(fēng)云變幻中堅(jiān)守道義，書寫下不同文明友好往來(lái)、互學(xué)互鑒的不朽佳話。1955年，萬(wàn)隆會(huì)議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國(guó)提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國(guó)大會(huì)以壓倒多數(shù)通過(guò)，包括13個(gè)阿拉伯國(guó)家在內(nèi)的76國(guó)投了贊成票，中華人民共和國(guó)由此恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來(lái)襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范??國(guó)際關(guān)系史上一個(gè)個(gè)永恒經(jīng)典瞬間，成為中阿命運(yùn)與共的生動(dòng)寫照。當(dāng)世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作成為中國(guó)和阿拉伯國(guó)家共同的戰(zhàn)略抉擇。2024年5月30日，習(xí)近平主席在北京出席中阿合作論壇第十屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開幕式并發(fā)表主旨講話。習(xí)近平主席指出，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明。中方將繼續(xù)同阿拉伯朋友一道，弘揚(yáng)中阿友好精神，團(tuán)結(jié)共創(chuàng)未來(lái)，讓構(gòu)建中阿命運(yùn)共同體的大道充滿陽(yáng)光。結(jié)合材料，運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，談?wù)剬?duì)中阿關(guān)系發(fā)展的認(rèn)識(shí)。19．（2024?遼寧二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)9年穩(wěn)定在1.3萬(wàn)億斤以上，我國(guó)糧食安全保障當(dāng)前處于歷史最好階段。但近年來(lái)，疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)重大應(yīng)急事件頻繁發(fā)生，糧食波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)加劇。作為人口大國(guó)，一旦出現(xiàn)糧食危機(jī)，直接影響溫飽問(wèn)題，造成經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、社會(huì)不穩(wěn)定。為防患未然，更好地保障國(guó)家糧食安全，近年來(lái)我國(guó)不斷推動(dòng)完善國(guó)家、省、市、縣四級(jí)糧食應(yīng)急預(yù)案體系，各地以深入基層為路徑，強(qiáng)化調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)《國(guó)家糧食應(yīng)急預(yù)案》修訂工作，不斷加強(qiáng)糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案在實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)用性、可操作性。材料二S公司獲得品種權(quán)人許可，可以實(shí)施“揚(yáng)麥25”小麥植物新品種權(quán)，并以自己名義進(jìn)行維權(quán)。李某某通過(guò)某軟件發(fā)布視頻面向種植戶宣傳“楊麥25”，稱其銷量大并保證出芽率。S公司經(jīng)公證向李某某購(gòu)得被訴侵權(quán)種子，經(jīng)檢測(cè)“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為同一品種。S公司起訴請(qǐng)求判令李某某停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支。李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為不同品種。（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用“超前思維的方法”知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，說(shuō)明S公司的訴求能否得到法院支持并說(shuō)明理由。20．（2024?青島開學(xué)）民營(yíng)企業(yè)是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要力量。甲企業(yè)作為一家新進(jìn)入剃須刀行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，充分利用國(guó)內(nèi)供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，與技術(shù)儲(chǔ)備充足、制造能力強(qiáng)的工廠合作，采用轉(zhuǎn)速高、動(dòng)力強(qiáng)、噪音低的超導(dǎo)永磁電機(jī)和帶有自研磨功能的優(yōu)質(zhì)刀頭，自主研發(fā)品牌產(chǎn)品。在外觀設(shè)計(jì)上，甲企業(yè)打破業(yè)界對(duì)男性群體慣有的黑色、穩(wěn)重、硬核認(rèn)知，采用低飽和度的大地色系和流線型設(shè)計(jì)，給人溫暖、舒適、平和的感受。外包裝采用立體浮雕金屬鐵盒，強(qiáng)化產(chǎn)品禮贈(zèng)價(jià)值，既吸引了潮酷男性用戶，也積累了女性購(gòu)買者。在誕生第二年，甲企業(yè)的產(chǎn)品交易總額達(dá)到3.5億元，入駐線下門店超過(guò)6000家，成為剃須刀行業(yè)的一支新秀。（1）有觀點(diǎn)認(rèn)為，甲企業(yè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，應(yīng)該繼續(xù)充分運(yùn)用逆向思維。結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、邏輯與思維的知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（2）“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的生力軍?！闭?qǐng)根據(jù)三段論規(guī)則，充分利用上述判斷，將下列推理補(bǔ)充完整。大前提：民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，小前提：①，結(jié)論：②。21．（2024?開福區(qū)校級(jí)開學(xué)）閱讀材料，完成下列要求。材料一保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)我們賴以生存的家園，每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)做生態(tài)文明理念的模范踐行者。追溯曹榮安的公益環(huán)保之路，還得從1982年說(shuō)起。曹榮安在雜志上看到《將來(lái)一滴水將與血液等價(jià)》一文后，受到了強(qiáng)烈震撼，便立志要為環(huán)保做點(diǎn)事。從那之后，40年如一日，他堅(jiān)持從自身做起，從小事做起，宣傳環(huán)保意識(shí)，踐行綠色低碳。在他的言傳身教下，金華學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)及社會(huì)人士先后自發(fā)組建了40余支環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，他所在的北苑社區(qū)，還成為金華第一個(gè)“國(guó)家級(jí)綠色社區(qū)”。2023年2月，85歲的“環(huán)保老人”曹榮安被生態(tài)環(huán)境部授予“中國(guó)生態(tài)文明獎(jiǎng)先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)牌。（1）運(yùn)用價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的知識(shí)，分析曹榮安老人的事跡為什么會(huì)得到社會(huì)的高度認(rèn)可？材料二習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上指出：“深化人工智能等數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建美麗中國(guó)數(shù)字化治理體系，建設(shè)綠色智慧的數(shù)字生態(tài)文明。”當(dāng)前，數(shù)字化和綠色化相互融合、相互促進(jìn)，已成為全球發(fā)展的重要主題。（2）結(jié)合材料，運(yùn)用提高創(chuàng)新思維能力的知識(shí)，以“深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，推進(jìn)數(shù)字生態(tài)文明建設(shè)”為主題，撰寫一篇發(fā)言提綱。要求：①圍繞主題，觀點(diǎn)明確；②論證充分，邏輯清晰；③學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范；④總字?jǐn)?shù)在200字左右。

2025年高考政治復(fù)習(xí)新題速遞之運(yùn)用辯證思維方法和提高創(chuàng)新思維能力（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共16小題）1．（2024?南寧模擬）習(xí)近平總書記統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“世界大同，天下一家”的天下觀、“以和為貴，和而不同”的價(jià)值觀、“以義為先，義利并舉”的義利觀等思想文化理念中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國(guó)方案。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念體現(xiàn)了（）①辯證思維的整體性，揭示了世界各國(guó)相互依存的客觀規(guī)律②創(chuàng)新思維的同一性，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③科學(xué)思維的客觀性，在實(shí)踐中幫助各國(guó)人民應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)④超前思維的預(yù)測(cè)性，準(zhǔn)確把握了世界和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是從它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對(duì)立都會(huì)經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因?yàn)橛辛藢?duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對(duì)而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題的科學(xué)思維。（2）動(dòng)態(tài)性①動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實(shí)際存在過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來(lái)，把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律?！窘獯稹竣佗苷_，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造性提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，為建設(shè)更加美好的世界提供中國(guó)方案，這體現(xiàn)了辯證思維的整體性，揭示了世界各國(guó)相互依存的客觀規(guī)律，也體現(xiàn)了超前思維的預(yù)測(cè)性，準(zhǔn)確把握了世界和人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；②不合題意，矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)，材料未涉及矛盾的同一性；③不合題意，材料未涉及科學(xué)思維的客觀性。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。2．（2024春?廣東期末）小米集團(tuán)定位SU7為C級(jí)高性能生態(tài)科技轎車，設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)緊密圍繞車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，諸多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)廣受市場(chǎng)好評(píng)，截至2024年6月，小米SU7累計(jì)交付1.58萬(wàn)輛，也反映出消費(fèi)者對(duì)SU7的認(rèn)可。由此可見（）①SU7的設(shè)計(jì)反映了動(dòng)態(tài)性是辯證思維的重要特征②SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法③SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在定量分析中找到了影響汽車性能的要素④SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系1、辯證思維的含義及特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是從它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對(duì)立都會(huì)經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因?yàn)橛辛藢?duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對(duì)而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題的科學(xué)思維。（2）動(dòng)態(tài)性①動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實(shí)際存在過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來(lái)，把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。2、分析與綜合的辯證關(guān)系（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對(duì)立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物的部分走向整體的認(rèn)識(shí)。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。沒(méi)有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒(méi)有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩個(gè)方面的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物的矛盾，要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認(rèn)識(shí)過(guò)程中的每一進(jìn)步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，SU7的設(shè)計(jì)反映的是辯證思維的整體性特征，不體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性；②④正確，小米汽車旗下的純電動(dòng)轎車，定位“C級(jí)高性能生態(tài)科技轎車”，聚焦車輛的安全性、續(xù)航能力、效能及智能化四大要素展開，在諸多細(xì)節(jié)尋求突破，獲得市場(chǎng)好評(píng)，由此可見SU7的成功離不開分析和綜合相結(jié)合的方法；在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物；③錯(cuò)誤，定量分析是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有進(jìn)行定量分析，SU7設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在因果分析中找到了影響汽車性能的要素。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。3．（2024春?商丘期末）2023年10月22日，杭州第4屆亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，道具“折桂江南”單個(gè)呈弧線形狀，有桂花攀附，形似一條桂花樹枝、又像一抹月影，蘊(yùn)含“月下折桂”的美好寓意；將兩個(gè)“折桂江南”相對(duì)匯聚，形似“江南門”，寓意“杭州再啟盛情，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友”。從思維角度看，該創(chuàng)作（）①正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系②經(jīng)過(guò)了理想化形成對(duì)“月下折桂”的認(rèn)識(shí)③運(yùn)用定性分析形成對(duì)事物的整體性認(rèn)識(shí)④在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A．①④ B．②③ C．①③ D．②④【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征1、辯證思維的含義所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物。2、辯證思維的重要特征（1）整體性①整體性是辯證思維的重要特征。任何認(rèn)識(shí)對(duì)象都是從它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考如何解決問(wèn)題。②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對(duì)立都會(huì)經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因?yàn)橛辛藢?duì)方才能夠存在，而不是孤立地存在著。④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對(duì)而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性地思考問(wèn)題的科學(xué)思維。（2）動(dòng)態(tài)性①動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的實(shí)際存在過(guò)程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，就是用變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到事物的未來(lái)，把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。②動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，事物內(nèi)部矛盾的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律?！窘獯稹竣俜项}意，道具“折桂江南”單個(gè)呈弧線形狀，又將兩個(gè)“折桂江南”相對(duì)匯聚，形似“江南門”，說(shuō)明正確處理了“彼”與“此”之間的關(guān)系；②不合題意，理想化是思維抽象的一種特殊形式，是在思維中對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象存在狀態(tài)的純?nèi)粯?gòu)想，材料中沒(méi)有涉及理想化的純?nèi)粯?gòu)想；③錯(cuò)誤，整體性是綜合的思維方法，定性分析是研究事物在某個(gè)方面的性質(zhì)是什么；④符合題意，道具“折桂江南”單個(gè)呈弧線形狀，又將兩個(gè)“折桂江南”相對(duì)匯聚，形似“江南門”，形成美好的寓意，從思維角度看，該創(chuàng)作在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。4．（2024?開福區(qū)校級(jí)開學(xué)）下圖漫畫《失敗給你的啟示會(huì)比成功多許多倍》主要是告訴我們（）A．失敗比成功更重要，要善于抓主要矛盾 B．看待事物，不能簡(jiǎn)單地肯定或否定一切 C．只有敢于斗爭(zhēng)，勇于失敗才能獲取成功 D．要善于總結(jié)和反思，個(gè)性寓于共性之中【分析】本題考查：辯證的否定觀（1）辯證的否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結(jié)果，而是事物內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。（2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)。辯證的否定是實(shí)現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促進(jìn)舊事物滅亡的根本途徑。（3）辯證的否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。（4）辯證的否定要求樹立創(chuàng)新意識(shí)。【解答】A錯(cuò)誤，不能比較失敗和成功誰(shuí)更重要，二者不是主次矛盾的關(guān)系；B符合題意，看待失敗的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地否定，要從中獲取有益啟示，且有時(shí)這種啟示更多更深刻；C錯(cuò)誤，失敗不是成功的必要條件；D錯(cuò)誤，漫畫是比較失敗與成功的啟示哪個(gè)多，失敗和成功的關(guān)系不是個(gè)性和共性的關(guān)系。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答漫畫型選擇題時(shí)要注意：一要讀懂漫畫（包括人物、事件、文字、圖畫等）；二要把漫畫中的有效信息聯(lián)系起來(lái)，找出主題（注意聯(lián)系選項(xiàng)）；三要將漫畫主題思想與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，確定正確的選項(xiàng)。本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。5．（2024?長(zhǎng)壽區(qū)校級(jí)開學(xué)）習(xí)近平主席在世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)表演講時(shí)提出，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進(jìn)新能源可靠替代過(guò)程中逐步適當(dāng)減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。由此可見，要實(shí)現(xiàn)這一主張應(yīng)（）①在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打②從思維具體上升到思維抽象，全面而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)③深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，堅(jiān)持做到破立并舉④準(zhǔn)確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅(jiān)持適度原則A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證的否定觀；掌握適度原則1、辯證的否定觀（1）辯證的否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結(jié)果，而是事物內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。（2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)。辯證的否定是實(shí)現(xiàn)新事物產(chǎn)生和促進(jìn)舊事物滅亡的根本途徑。（3）辯證的否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。（4）辯證的否定要求樹立創(chuàng)新意識(shí)。2、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍和變化幅度；超出這個(gè)范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。這就要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說(shuō)，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤。【解答】①錯(cuò)誤，要實(shí)現(xiàn)這一主張，應(yīng)在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物；②錯(cuò)誤，人類思維是從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象上升到思維具體的過(guò)程；③④符合題意，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和，不可能畢其功于一役。為此將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打，在推進(jìn)新能源可靠替代過(guò)程中逐步適當(dāng)減少傳統(tǒng)能源，以保障經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持做到破立并舉，要準(zhǔn)確把握事物發(fā)展中量變與質(zhì)變的關(guān)系，要堅(jiān)持適度原則；要實(shí)現(xiàn)這一主張應(yīng)深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。6．（2024春?霸州市期末）蝗蟲總是成群飛行，但在高速飛行時(shí)彼此卻不會(huì)發(fā)生碰撞，這是因?yàn)樗鼈兊拇竽X處理電子和化學(xué)信號(hào)的方式很獨(dú)特。受此啟發(fā)，科學(xué)家成功研發(fā)出一項(xiàng)能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器。由此可見（）①正逆互補(bǔ)能產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果②運(yùn)用信息交合法，有助于找到思維創(chuàng)新突破口③創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問(wèn)題④遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：創(chuàng)新思維的含義及特征；聯(lián)想思維的方法1、創(chuàng)新思維的含義及特征（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動(dòng)性，而是特指人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對(duì)前人、對(duì)他人已有成果的繼承。（2）特征：①思維創(chuàng)新的思路具有多向性；②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性；③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程?！窘獯稹竣俨缓项}意，材料反映的是聯(lián)想思維，未體現(xiàn)逆向思維；②不合題意，信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。材料沒(méi)有涉及；③④符合題意，科學(xué)家受到蝗蟲飛行的啟發(fā)，成功研發(fā)出一項(xiàng)能夠有效防止車輛碰撞的革命性技術(shù)——碰撞傳感器，可見創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問(wèn)題，遷移能為創(chuàng)造能力搭建由此及彼的橋梁。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。7．（2024秋?五華區(qū)校級(jí)月考）目前，金屬材料輕量化一般是通過(guò)在金屬中添加更輕的鋁、鋰等元素來(lái)實(shí)現(xiàn)。中國(guó)科學(xué)院金屬研究所團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期攻關(guān)，該研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實(shí)現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時(shí)，降低材料密度，大幅提升材料強(qiáng)度，這種新型強(qiáng)化方式未來(lái)有望在航空航天、汽車等多個(gè)領(lǐng)域獲得應(yīng)用。上述材料給我們的啟示是（）①運(yùn)用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路②運(yùn)用逆向思維，敢于打破常規(guī)，形成新型的材料強(qiáng)化方式③運(yùn)用聚合思維，利用信息交合法攻克難關(guān)，提升材料性能④運(yùn)用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強(qiáng)度材料發(fā)展的機(jī)遇A．①④ B．②③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；聯(lián)想思維的方法1、超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來(lái)。②透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過(guò)對(duì)事物過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來(lái)科學(xué)預(yù)見其未來(lái)趨勢(shì)。④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對(duì)比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來(lái)趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最好的前途。①可能性無(wú)論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢(shì)。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭(zhēng)取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。【解答】①正確，中國(guó)科學(xué)院金屬研究所團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，與常規(guī)方式相比，引入納米孔洞是更為直觀有效且更潔凈的減重途徑。這啟示我們運(yùn)用聯(lián)想思維，采用遷移方法為實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新開拓新思路；②不合題意，金屬材料輕量化沒(méi)有體現(xiàn)運(yùn)用逆向思維；③錯(cuò)誤，信息交合法是發(fā)散思維的技法；④正確，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期攻關(guān)，該研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)將直徑百納米以下的孔洞彌散分布在材料中，實(shí)現(xiàn)了在不損失甚至提高塑性的同時(shí)，降低材料密度，大幅提升材料強(qiáng)度，這種新型強(qiáng)化方式未來(lái)有望在航空航天、汽車等多個(gè)領(lǐng)域獲得應(yīng)用。這啟示我們運(yùn)用超前思維，抓住有利新型輕質(zhì)高強(qiáng)度材料發(fā)展的機(jī)遇。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。8．（2024春?蚌埠期末）法國(guó)數(shù)學(xué)家亨利?龐加萊于1904年提出了這樣一個(gè)猜想（如圖所示）：在一個(gè)封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點(diǎn)，這個(gè)空間一定是一個(gè)圓球。這就是著名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個(gè)猜想終于被證明。這體現(xiàn)的道理是（）①創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來(lái)自于想象②遷移為創(chuàng)新思維開拓可能的思路③想象是一種令人驚奇的思維能力④合理想象有助于更好地認(rèn)識(shí)世界A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：直覺(jué)想象與靈感1、直覺(jué)及其特征（1）含義：直覺(jué)是指人們通過(guò)認(rèn)識(shí)對(duì)象的直接觀察，一下子從其完整的外在形象上覺(jué)察或領(lǐng)悟到其內(nèi)在的某種特質(zhì)。簡(jiǎn)略地說(shuō)，直覺(jué)是一種特殊的洞察事物的思維活動(dòng)。（2）特征：直覺(jué)具有敏捷性、總體性和猜測(cè)性。2、想象及其作用（1）含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。它是一種重要的思維活動(dòng)，也是思維創(chuàng)新中不可缺少的因素。（2）作用：①想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)，促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中；②想象是思維創(chuàng)新過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路。3、靈感及其產(chǎn)生條件（1）含義：靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來(lái)的人所特有的心理狀態(tài)。（2）產(chǎn)生條件：①對(duì)思維的探索；②對(duì)基本事實(shí)的調(diào)查研究；③對(duì)相關(guān)知識(shí)的必要積累?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，想象有利于創(chuàng)新思維，但不是根本動(dòng)力；②不合題意，材料不涉及遷移；③④符合題意，100多年后，這個(gè)猜想終于被證明，說(shuō)明想象是一種令人驚奇的思維能力，合理想象有助于培養(yǎng)思維創(chuàng)新，指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。9．（2024春?河池期末）愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”美國(guó)麻省理工學(xué)院的戈登教授也指出：“既然發(fā)明創(chuàng)造不是闡明已知事物的聯(lián)系，而是要發(fā)現(xiàn)事物之間未知的聯(lián)系，因此要靠非推理因素把似乎無(wú)關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái)。”這說(shuō)明培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要（）①運(yùn)用形象思維，在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，揭示事物的本質(zhì)屬性②樹立聯(lián)想意識(shí)，通過(guò)想象打破人們對(duì)原有事物聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性③需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)④以問(wèn)題為導(dǎo)向，將想象作為根本動(dòng)力，以求獲得常規(guī)思維難以得到的新認(rèn)識(shí)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：聯(lián)想思維的含義及特點(diǎn)（1）含義：事物之間是普遍聯(lián)系的。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系，思維中的聯(lián)想只能是臆想。腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門別類地儲(chǔ)存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問(wèn)題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，利用某種契機(jī)，對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問(wèn)題的解決。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。（2）特點(diǎn)①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對(duì)性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來(lái)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，形象思維不能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律；②③符合題意，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有效的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，要樹立聯(lián)想意識(shí)，通過(guò)想象打破人們對(duì)原有事物聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，要靠非推理因素把似乎無(wú)關(guān)的東西聯(lián)系起來(lái)，需要發(fā)揮思維的非邏輯制約的暢想功能，找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)；④錯(cuò)誤，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。10．（2024?長(zhǎng)壽區(qū)校級(jí)開學(xué)）“解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！比灰姟帮L(fēng)”，卻句句表現(xiàn)了“風(fēng)”。李嶠這首《風(fēng)》的妙處在于（）①綜合運(yùn)用發(fā)散與聚合思維，通過(guò)不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性②將對(duì)“風(fēng)”形成的感性具體上升為了多樣性統(tǒng)一的思維抽象③運(yùn)用聯(lián)想思維，找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)④運(yùn)用抽象思維揭示了風(fēng)的本質(zhì)，其思維表達(dá)具有嚴(yán)謹(jǐn)性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維（1）發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。（2）運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維關(guān)系在思維創(chuàng)新過(guò)程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。①在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段，思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化。②在確定問(wèn)題階段，人們總要圍繞某一問(wèn)題，廣泛地收集資料，這是發(fā)散；從大量資料中最后確定所要解決的問(wèn)題到底是什么，這是聚合的結(jié)果。③在解決問(wèn)題階段，要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散；然后，綜合各種設(shè)想，拿出一個(gè)最好的設(shè)想，這是聚合。④在評(píng)價(jià)設(shè)想階段，也需要先發(fā)散，然后再聚合?！窘獯稹竣佗鄯项}意，這首詩(shī)從秋葉、春花、江浪、竹竿等意象來(lái)表達(dá)“風(fēng)”，屬于一事多寫，是典型的發(fā)散思維，又從不同意象中表現(xiàn)了“風(fēng)”，屬于聚合思維，體現(xiàn)了通過(guò)不同事物的形態(tài)表現(xiàn)風(fēng)的特性，巧妙找到了風(fēng)與秋葉、春花、江浪、竹竿的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用了聯(lián)想思維；②錯(cuò)誤，這首詩(shī)依賴于感知、想象力，通過(guò)形象化的思維方式表現(xiàn)了風(fēng)的形象；④不合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用形象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，而不是運(yùn)用抽象思。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。11．（2024春?蚌埠期末）2024年1月23日，安徽省政府工作報(bào)告在安徽省第十四屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上接受審議。報(bào)告堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就并從省情出發(fā)，根據(jù)黨的二十大確定的宏偉藍(lán)圖，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會(huì)等十一個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了安徽省2024年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)和發(fā)展謀劃。該目標(biāo)和謀劃的提出，體現(xiàn)（）①運(yùn)用聚合思維的頭腦風(fēng)暴法集聚群體智慧②創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)并且從實(shí)際出發(fā)③超前思維建立在對(duì)于事物發(fā)展?fàn)顩r的把握之上④從感性具體到思維具體到思維抽象的認(rèn)識(shí)歷程A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件1.超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來(lái)。②透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過(guò)對(duì)事物過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來(lái)科學(xué)預(yù)見其未來(lái)趨勢(shì)。④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對(duì)比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來(lái)趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最好的前途。①可能性無(wú)論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢(shì)。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭(zhēng)取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”。2、正確進(jìn)行思維創(chuàng)新的條件（1）要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；（2）創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（3）思維方法既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也有些非常規(guī)的思維方法?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散思維的方法；②正確，根據(jù)教材知識(shí)可知，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，失去實(shí)踐基礎(chǔ)，思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想；③正確，結(jié)合2023年安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就并從省情出發(fā)，闡述了2024年主要目標(biāo)和發(fā)展謀劃，體現(xiàn)在把握事物發(fā)展?fàn)顩r之上進(jìn)行超前思維；④錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)發(fā)展歷程是從感性具體到思維抽象、再?gòu)乃季S抽象上升到思維具體的思維過(guò)程。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。12．（2024?湖南開學(xué)）調(diào)研工作是一項(xiàng)根植于實(shí)踐基礎(chǔ)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。要打造精品，就必須在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考，精心研究。具體地說(shuō)，就是要綜合運(yùn)用比較、分類、統(tǒng)計(jì)、想象等手段，對(duì)調(diào)查中掌握的材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規(guī)律性和普遍性的東西，再回到具體的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的有效辦法。這一思維過(guò)程（）①將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來(lái)②用動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象③實(shí)現(xiàn)從感性具體到思維抽象的飛躍④在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對(duì)立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物的部分走向整體的認(rèn)識(shí)。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。沒(méi)有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒(méi)有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩個(gè)方面的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物的矛盾，要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認(rèn)識(shí)過(guò)程中的每一進(jìn)步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。【解答】①④符合題意，調(diào)研的過(guò)程是通過(guò)歸納與演繹、分析與綜合、具體與抽象等思維過(guò)程，從感性具體到思維抽象再到思維具體的過(guò)程，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析；②不合題意，材料不涉及動(dòng)態(tài)方式思考問(wèn)題；③錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程是由感性具體到思維抽象再到思維具體的過(guò)程。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。13．（2024?龍巖開學(xué)）2024年3月27日，習(xí)近平會(huì)見美國(guó)工商界時(shí)指出，中國(guó)發(fā)展前景是光明的，我們有這個(gè)底氣和信心。一是有實(shí)力，中國(guó)經(jīng)濟(jì)2023年同比增長(zhǎng)5.2%，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超30%；二是有潛力，中國(guó)具有超大規(guī)模市場(chǎng)的需求優(yōu)勢(shì)；三是有動(dòng)力，改革開放不斷深化，將持續(xù)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力源?！拔覀冇械讱夂托判摹钡恼摂啵ǎ龠\(yùn)用思維的概括性把握了事物共同的表象特征②是通過(guò)分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論③著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性④將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程分解為不同階段進(jìn)行認(rèn)識(shí)A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系1．從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對(duì)立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系?分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物的部分走向整體的認(rèn)識(shí)。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。沒(méi)有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒(méi)有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。2．辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩個(gè)方面的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物的矛盾，要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認(rèn)識(shí)過(guò)程中的每一進(jìn)步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。【解答】①錯(cuò)誤，運(yùn)用思維的概括性把握了事物共同的內(nèi)在的本質(zhì)的屬性；②正確，對(duì)實(shí)力、潛力、動(dòng)力進(jìn)行分析，綜合起來(lái)得到“我們有底氣和信心”的論斷。這是通過(guò)分析與綜合的思維方法得出的科學(xué)結(jié)論；③正確，從實(shí)力、動(dòng)力、潛力分析中國(guó)的發(fā)展前景，這是著眼于事物的不同方面，把握了聯(lián)系的多樣性；④不合題意，材料體現(xiàn)了將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分解為各個(gè)部分進(jìn)行認(rèn)識(shí)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。14．（2024春?廣東期末）從嫦娥一號(hào)拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號(hào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次地外天體采樣返回，我國(guó)順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)。2024年5月3日，嫦娥六號(hào)又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明（）①事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性相統(tǒng)一的過(guò)程②質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路③事物發(fā)展過(guò)程中的間斷性是連續(xù)性的必要準(zhǔn)備④人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界應(yīng)該把握好“分寸”A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：遵循質(zhì)量互變規(guī)律（1）質(zhì)量互變規(guī)律它揭示了一切事物、現(xiàn)象發(fā)展過(guò)程中量變和質(zhì)變的內(nèi)在聯(lián)系及其相互轉(zhuǎn)化。又稱量變質(zhì)變規(guī)律。（2）質(zhì)量互變規(guī)律表明，事物的發(fā)展變化存在兩種基本形式，即量變和質(zhì)變，前者表現(xiàn)為事物及其特性在數(shù)量上的增加或減少，是一種連續(xù)的、不顯著的變化，后者是事物根本性質(zhì)的變化，是漸進(jìn)過(guò)程的中斷，是由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的突變。（3）在事物內(nèi)部矛盾的作用下，事物的發(fā)展從量變開始，當(dāng)量變達(dá)到一定的界限時(shí)，量變就轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，事物的性質(zhì)發(fā)生了變化，舊質(zhì)事物就變成了新質(zhì)事物。這是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始了新的量變。這是質(zhì)變向量變的轉(zhuǎn)化。量變引起質(zhì)變，質(zhì)變又引起新的量變，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，構(gòu)成了事物無(wú)限發(fā)展的過(guò)程?！窘獯稹竣俜项}意，依據(jù)題意，從嫦娥一號(hào)拍攝的全月球影像圖，到嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，再到嫦娥五號(hào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次地外天體采樣返回，中國(guó)順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，表明事物發(fā)展是漸進(jìn)性與飛躍性相統(tǒng)一的過(guò)程；②符合題意，依據(jù)題意，我國(guó)順利完成了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，2024年5月3日，嫦娥六號(hào)又開啟了人類航天器首次月背采樣返回的征程。這表明質(zhì)變保存量變成果并為新的量變開辟道路；③錯(cuò)誤，正是因?yàn)橛袧u進(jìn)性和連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性和間斷性，因此事物發(fā)展過(guò)程中的連續(xù)性是間斷性的必要準(zhǔn)備；④不合題意，材料強(qiáng)調(diào)量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。并未涉及適度原則。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)的能力，難度一般，解答時(shí)要仔細(xì)審讀材料，運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)題干提供的材料、信息進(jìn)行分析、甄別、遴選。15．（2024?濟(jì)南三模）近日，媒體發(fā)布了一項(xiàng)針對(duì)2萬(wàn)多名中小學(xué)生勞動(dòng)教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會(huì)洗衣服，42.8%不會(huì)煮面條，63.2%不會(huì)炒菜……如果對(duì)高中學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出合理化建議，下列正確的是（）①選擇勞動(dòng)項(xiàng)目要堅(jiān)持適度原則，科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)強(qiáng)度、頻度、難度、深度②可采用完全歸納法找出中小學(xué)生缺乏的勞動(dòng)技能，在高中階段進(jìn)行提升③先聚合再發(fā)散，用職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式激發(fā)勞動(dòng)興趣④以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動(dòng)觀，為未來(lái)形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：掌握適度原則；超前思維的含義與特征1、掌握適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍和變化幅度；超出這個(gè)范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。這就要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說(shuō)，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤。2、超前思維的含義與特征（1）含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。（2）特征超前思維具有探索性；超前思維具有預(yù)測(cè)性；超前思維具有不確定性?！窘獯稹竣佗苷_，近日，媒體發(fā)布了一項(xiàng)針對(duì)2萬(wàn)多名中小學(xué)生勞動(dòng)教育的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：受訪學(xué)生中40.9%不會(huì)洗衣服，42.8%不會(huì)煮面條，63.2%不會(huì)炒菜……如果對(duì)高中學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出合理化建議，選擇勞動(dòng)項(xiàng)目要堅(jiān)持適度原則，科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)強(qiáng)度、頻度、難度、深度；以超前思維引導(dǎo)高中生樹立正確勞動(dòng)觀，為未來(lái)形成職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)；②不合題意，材料沒(méi)有體現(xiàn)完全歸納法；③不合題意，材料內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)先聚合再發(fā)散。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。16．（2023秋?番禺區(qū)校級(jí)月考）2023年11月8日世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)開幕。與會(huì)專家認(rèn)為，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時(shí)，對(duì)它的潛在風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)保持高度警惕，只有在充分考慮風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)。這反映出對(duì)待人工智能的發(fā)展應(yīng)（）①堅(jiān)持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾②利用超前思維，預(yù)測(cè)人工智能發(fā)展趨勢(shì)③運(yùn)用逆向思維，圍繞人工智能反向創(chuàng)新④運(yùn)用創(chuàng)新思維，推動(dòng)人工智能健康發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；辯證思維的含義及特征1.超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來(lái)。②透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過(guò)對(duì)事物過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來(lái)科學(xué)預(yù)見其未來(lái)趨勢(shì)。④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對(duì)比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來(lái)趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最好的前途。①可能性無(wú)論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢(shì)。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭(zhēng)取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”。2.辯證思維的含義及特征所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對(duì)立面的統(tǒng)一中把握事物?！窘獯稹竣僬_，依據(jù)題意，人工智能在近些年得到了快速發(fā)展和普及應(yīng)用，但同時(shí)對(duì)它的潛在風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)保持高度警惕，這說(shuō)明對(duì)待人工智能的發(fā)展我們應(yīng)堅(jiān)持辯證思維，把握人工智能發(fā)展內(nèi)在矛盾；②正確，只有在充分考慮風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，人工智能發(fā)展才可持續(xù)，這說(shuō)明對(duì)待人工智能的發(fā)展我們應(yīng)利用超前思維，預(yù)測(cè)人工智能發(fā)展趨勢(shì)；③④不合題意，題干強(qiáng)調(diào)運(yùn)用辯證思維和超前思維，不涉及運(yùn)用逆向思維和創(chuàng)新思維。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題題目難度適中。解答好此類試題關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是對(duì)材料信息的解讀要準(zhǔn)確，二是要用知識(shí)解釋，做到以上兩點(diǎn)，就不難選出正確答案。二．材料題（共5小題）17．（2024?浙江二模）閱讀材料，完成下列要求。內(nèi)蒙古阿魯科爾沁草原干旱少雨，降雨集中，草場(chǎng)植被自我恢復(fù)能力相對(duì)脆弱。根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點(diǎn)，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，他們依據(jù)氣候影響下的水草生長(zhǎng)情況，將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，在不同牧場(chǎng)間遷徙，從而實(shí)現(xiàn)了草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識(shí)，說(shuō)明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點(diǎn)?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中“把握辯證分合”的知識(shí)，說(shuō)明草原民族“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式體現(xiàn)的辯證思維特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：他們依據(jù)氣候影響下的水草生長(zhǎng)情況，將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，在不同牧場(chǎng)間遷徙，可聯(lián)系教材知識(shí)在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。關(guān)鍵詞：將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，可聯(lián)系教材知識(shí)在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。關(guān)鍵詞：根據(jù)這里的氣候和生態(tài)特點(diǎn)，草原民族發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，可聯(lián)系教材知識(shí)是在分析的基礎(chǔ)上將各個(gè)要素綜合起來(lái)考察，體現(xiàn)用辯證思維的方法分析和解決實(shí)踐中的問(wèn)題?！窘獯稹竣俎q證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。②依據(jù)氣候影響下的牧草生長(zhǎng)情況，在不同牧場(chǎng)間遷徙體現(xiàn)了在整體性與獨(dú)立性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。③將草場(chǎng)劃分出夏牧場(chǎng)和冬牧場(chǎng)，堅(jiān)持在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。④根據(jù)氣候和生態(tài)特點(diǎn)發(fā)展出“逐水草而居”的游牧式生產(chǎn)生活方式，是在分析的基礎(chǔ)上將各個(gè)要素綜合起來(lái)考察，實(shí)現(xiàn)草場(chǎng)資源的可持續(xù)利用，體現(xiàn)用辯證思維的方法分析和解決實(shí)踐中的問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】回答分析說(shuō)明類問(wèn)題，主要按以下思路進(jìn)行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對(duì)題”、“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問(wèn)題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點(diǎn)”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分析材料即可。18．（2024春?大荔縣期末）閱讀材料，完成下列要求。漫漫歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)和阿拉伯國(guó)家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭(zhēng)中患難與共，在經(jīng)濟(jì)共同體浪潮中合作共贏，在國(guó)際風(fēng)云變幻中堅(jiān)守道義，書寫下不同文明友好往來(lái)、互學(xué)互鑒的不朽佳話。1955年，萬(wàn)隆會(huì)議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國(guó)提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國(guó)大會(huì)以壓倒多數(shù)通過(guò)，包括13個(gè)阿拉伯國(guó)家在內(nèi)的76國(guó)投了贊成票，中華人民共和國(guó)由此恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來(lái)襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范??國(guó)際關(guān)系史上一個(gè)個(gè)永恒經(jīng)典瞬間，成為中阿命運(yùn)與共的生動(dòng)寫照。當(dāng)世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作成為中國(guó)和阿拉伯國(guó)家共同的戰(zhàn)略抉擇。2024年5月30日，習(xí)近平主席在北京出席中阿合作論壇第十屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開幕式并發(fā)表主旨講話。習(xí)近平主席指出，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明。中方將繼續(xù)同阿拉伯朋友一道，弘揚(yáng)中阿友好精神，團(tuán)結(jié)共創(chuàng)未來(lái)，讓構(gòu)建中阿命運(yùn)共同體的大道充滿陽(yáng)光。結(jié)合材料，運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，談?wù)剬?duì)中阿關(guān)系發(fā)展的認(rèn)識(shí)?！痉治觥勘绢}要求結(jié)合材料，運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，談?wù)剬?duì)中阿關(guān)系發(fā)展的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：中國(guó)和阿拉伯國(guó)家的發(fā)展合作歷史，漫漫歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)和阿拉伯國(guó)家兩大文明位居亞洲大陸兩端，在絲綢古道中相知相交，在民族解放斗爭(zhēng)中患難與共，在經(jīng)濟(jì)共同體浪潮中合作共贏，在國(guó)際風(fēng)云變幻中堅(jiān)守道義，書寫下不同文明友好往來(lái)、互學(xué)互鑒的不朽佳話，可聯(lián)系教材知識(shí)堅(jiān)持整體性的辯證思維。關(guān)鍵詞：從歷史變化的角度分析，1955年，萬(wàn)隆會(huì)議開啟中阿建交的大門；1971年，阿爾及利亞等國(guó)提出的“兩阿提案”在聯(lián)合國(guó)大會(huì)以壓倒多數(shù)通過(guò)，包括13個(gè)阿拉伯國(guó)家在內(nèi)的76國(guó)投了贊成票，中華人民共和國(guó)由此恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位；新型冠狀病毒感染疫情來(lái)襲，中阿人民風(fēng)雨同舟、守望相助，為全球抗疫合作樹立典范，可聯(lián)系教材知識(shí)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性的辯證思維。關(guān)鍵詞：從目前中阿關(guān)系發(fā)展來(lái)看，發(fā)展中阿關(guān)系順應(yīng)民心民意，符合雙方共同利益，前途廣闊、前景光明，可聯(lián)系教材知識(shí)辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題?！窘獯稹竣賵?jiān)持整體性的辯證思維。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來(lái)，整體性的思考問(wèn)題的。中國(guó)和阿拉伯國(guó)家兩大文明，從古到今，從民族解放到應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，友好往來(lái)，互學(xué)互鑒，堅(jiān)持整體性的思考問(wèn)題，不斷深化各領(lǐng)域戰(zhàn)略合作，全力構(gòu)建面向新時(shí)代的中阿命運(yùn)共同體。②堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性的辯證思維。事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，要把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。中阿在不同時(shí)期合作主題不相同，當(dāng)前世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，全力構(gòu)建面向新時(shí)代的中阿命運(yùn)共同體，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，成為中國(guó)和阿拉伯國(guó)家共同的戰(zhàn)略抉擇。③辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問(wèn)題。中阿友誼經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，實(shí)踐證明中阿關(guān)系成為國(guó)際關(guān)系的典范?！军c(diǎn)評(píng)】回答分析說(shuō)明類問(wèn)題，主要按以下思路進(jìn)行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對(duì)題”、“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問(wèn)題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點(diǎn)”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對(duì)應(yīng)，用理論分析材料即可。19．（2024?遼寧二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)9年穩(wěn)定在1.3萬(wàn)億斤以上，我國(guó)糧食安全保障當(dāng)前處于歷史最好階段。但近年來(lái)，疫情、自然災(zāi)害等突發(fā)重大應(yīng)急事件頻繁發(fā)生，糧食波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)加劇。作為人口大國(guó)，一旦出現(xiàn)糧食危機(jī)，直接影響溫飽問(wèn)題，造成經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、社會(huì)不穩(wěn)定。為防患未然，更好地保障國(guó)家糧食安全，近年來(lái)我國(guó)不斷推動(dòng)完善國(guó)家、省、市、縣四級(jí)糧食應(yīng)急預(yù)案體系，各地以深入基層為路徑，強(qiáng)化調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)《國(guó)家糧食應(yīng)急預(yù)案》修訂工作，不斷加強(qiáng)糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案在實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)用性、可操作性。材料二S公司獲得品種權(quán)人許可，可以實(shí)施“揚(yáng)麥25”小麥植物新品種權(quán)，并以自己名義進(jìn)行維權(quán)。李某某通過(guò)某軟件發(fā)布視頻面向種植戶宣傳“楊麥25”，稱其銷量大并保證出芽率。S公司經(jīng)公證向李某某購(gòu)得被訴侵權(quán)種子，經(jīng)檢測(cè)“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為同一品種。S公司起訴請(qǐng)求判令李某某停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支。李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為不同品種。（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用“超前思維的方法”知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，說(shuō)明S公司的訴求能否得到法院支持并說(shuō)明理由。【分析】（1）本題要求結(jié)合材料一，運(yùn)用“超前思維的方法”知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)是如何指導(dǎo)糧食應(yīng)急保供工作的。關(guān)鍵詞：我國(guó)糧食安全保障當(dāng)前處于歷史最好階段；但近年來(lái)糧食波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)加劇，可聯(lián)系運(yùn)用矛盾分析法。關(guān)鍵詞：防患未然，更好地保障國(guó)家糧食安全，提升糧食應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性、可操作性，可聯(lián)系運(yùn)用推理和想象的方法。關(guān)鍵詞：各地以深入基層為路徑，強(qiáng)化調(diào)研，可聯(lián)系注重調(diào)查研究。（2）本題要求結(jié)合材料二，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，說(shuō)明S公司的訴求能否得到法院支持并說(shuō)明理由。關(guān)鍵詞：經(jīng)檢測(cè)“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為同一品種，可聯(lián)系屬于典型的“搭便車”行為；屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)。關(guān)鍵詞：李某某未能舉證證明“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”為不同品種，可聯(lián)系民事訴訟由負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利后果。所以S公司的訴求能夠得到法院支持，李某某應(yīng)停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支?！窘獯稹浚?）①運(yùn)用矛盾分析法。我國(guó)結(jié)合國(guó)際形勢(shì)從正反兩個(gè)角度分析我國(guó)糧食的供應(yīng)現(xiàn)狀，明確糧食應(yīng)急保供工作的必要性。②運(yùn)用推理和想象的方法。我國(guó)以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，科學(xué)預(yù)測(cè)糧食短缺對(duì)中國(guó)造成的影響，提高糧食風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)對(duì)能力。③注重調(diào)查研究。我國(guó)各地深入基層調(diào)研，結(jié)合糧食系統(tǒng)實(shí)際，加強(qiáng)糧食應(yīng)急預(yù)案演練，提升糧食應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性。（2）S公司的訴求能夠得到法院支持。理由如下：①“楊麥25”在名稱上與“揚(yáng)麥25”相似，容易使消費(fèi)者發(fā)生誤認(rèn)，屬于典型的“搭便車”行為，既損害“揚(yáng)麥25”品種權(quán)人的商業(yè)信譽(yù)，又可能對(duì)消費(fèi)者構(gòu)成欺詐，屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)。②民事訴訟審判堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，沒(méi)有證據(jù)或證據(jù)不足的，由負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利后果。本案中，被告享有抗辯的權(quán)利，李某某要維護(hù)自身權(quán)益，負(fù)有對(duì)“楊麥25”與“揚(yáng)麥25”不具備同一性的舉證責(zé)任，但李某某未能舉證證明，所以，應(yīng)承擔(dān)不利后果。綜上，李某某應(yīng)停止侵害、賠償損失，并支付維權(quán)合理開支?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題為措施類試題，解答措施類試題一般“一審、二定，三落實(shí)”的方法。所以“一審”就是