2025年湘教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷897考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中加點(diǎn)詞沒(méi)有古今異義的一項(xiàng)是A.古之學(xué)者必有師B.君子博學(xué)而日參省乎己C.用心一也D.非吾所謂傳其道解其惑者也2、漢學(xué)是外國(guó)尤其是歐美國(guó)家學(xué)者研究和介紹中華文化的學(xué)問(wèn)，歷經(jīng)游記性漢學(xué)、傳教士漢學(xué)、學(xué)院派漢學(xué)，以及側(cè)重研究中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“中國(guó)學(xué)”等幾大階段，至今已有600多年歷史。面對(duì)中國(guó)浩瀚的文化和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，漢學(xué)家們皓首窮經(jīng)，著書(shū)立說(shuō)，既促進(jìn)了中華文化的海外傳播，也帶動(dòng)了中外文化的交流融合，甚至改寫(xiě)了世界的文明進(jìn)程。比如，歐洲“啟蒙運(yùn)動(dòng)”就深受來(lái)華傳教士介紹的儒學(xué)的啟迪。不過(guò)，中國(guó)學(xué)界對(duì)漢學(xué)的追蹤和介紹僅有100多年的歷史，且忽冷忽熱，不成系統(tǒng)。其中，上個(gè)世紀(jì)二三十年代和八九十年代，國(guó)內(nèi)曾分別興起一股“漢學(xué)熱”，原因是這兩個(gè)時(shí)段中國(guó)社會(huì)變動(dòng)劇烈，思想爭(zhēng)鳴活躍，國(guó)人迫切希望通過(guò)漢學(xué)來(lái)了解外國(guó)人是如何看待中國(guó)以及中華文化的。此次史景遷訪華引發(fā)的新一輪“漢學(xué)熱”，則是在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣化時(shí)代背景下，國(guó)人試圖借助漢學(xué)對(duì)自己國(guó)家崛起和文化復(fù)興進(jìn)行的一種心理上的印證和調(diào)適。不難看出，漢學(xué)不僅是中華文化走向世界的橋梁，還是中華文化反觀自身的鏡子。通過(guò)漢學(xué)，中華文化既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、長(zhǎng)短處，也能了解自己在世界文化生態(tài)中的方位和價(jià)值。然而，漢學(xué)雖有重要價(jià)值，但亦不可無(wú)限拔高。因?yàn)?，漢學(xué)在本質(zhì)上是一種“西學(xué)”，是西方人用西方價(jià)值觀念、學(xué)術(shù)范式來(lái)研究中華文化的學(xué)問(wèn)。對(duì)漢學(xué)家而言，中華文化僅僅是學(xué)術(shù)研究的客觀對(duì)象，就像實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)品或博物館的展覽品一樣，很難內(nèi)在于自己的生命，灌注以自己的情感，更很少負(fù)有弘揚(yáng)和光大的責(zé)任感。但是，中國(guó)人注定做不了中華文化的旁觀者。因?yàn)榍О倌陙?lái)積累沉淀下來(lái)的中華文化，亦即通常所說(shuō)的國(guó)學(xué)，是我們整個(gè)國(guó)家和民族的精神命脈，正如國(guó)學(xué)大師章太炎所言：“夫國(guó)學(xué)者，國(guó)家所以成立之源泉也?！彼?，中國(guó)人尤其是中國(guó)學(xué)者，須對(duì)國(guó)學(xué)有一種“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的使命感；否則，遺失國(guó)學(xué)就等于拋棄了傳統(tǒng)，丟掉了根本，割斷了自己的精神命脈，整個(gè)國(guó)家和民族就會(huì)得歷史失憶癥和精神分裂癥。令人遺憾的是，百余年來(lái)中國(guó)人一度迷失國(guó)學(xué)，崇拜西學(xué)，形成了一種與“西學(xué)心態(tài)”互為表里的“漢學(xué)心態(tài)”——前者指試圖以西學(xué)取代國(guó)學(xué)，后者指像漢學(xué)家一樣把國(guó)學(xué)僅視為學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，不再用生命和情感去體驗(yàn)并證實(shí)國(guó)學(xué)的優(yōu)美價(jià)值。尤其是近些年，中國(guó)學(xué)界還出現(xiàn)了以獲得外國(guó)漢學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)為榮，謀求學(xué)術(shù)名望乃至經(jīng)濟(jì)利益的灰色學(xué)術(shù)現(xiàn)象。上述現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是國(guó)學(xué)的“漢學(xué)化”。如任其發(fā)展下去，國(guó)學(xué)將會(huì)變成一種“在中國(guó)的漢學(xué)”，而漢學(xué)乃至西學(xué)則會(huì)變成“在中國(guó)的國(guó)學(xué)”?？傊瑵h學(xué)當(dāng)熱，但不能將之混同為國(guó)學(xué)，更不能以之取代國(guó)學(xué)。我衷心祝愿漢學(xué)能早日成為國(guó)際顯學(xué)，更希望中國(guó)能大踏步復(fù)興自己的國(guó)學(xué)，同時(shí)熱烈歡迎海外漢學(xué)回家，使自己成為世界漢學(xué)的中心。（摘編自《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》，有刪改）(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(2)下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.漢學(xué)是外國(guó)尤其是歐美國(guó)家學(xué)者研究和介紹中華文化的學(xué)問(wèn)，中國(guó)學(xué)界對(duì)漢學(xué)的追蹤和介紹已有100多年的歷史。B.漢學(xué)已有600多年的歷史，門類眾多，當(dāng)今學(xué)術(shù)界主要存在著游記性漢學(xué)、傳教士漢學(xué)、學(xué)院派漢學(xué)等不同類別。C.漢學(xué)是中華文化走向世界的橋梁和反觀自身的鏡子，中華文化通過(guò)漢學(xué)能知道自己的長(zhǎng)短與在世界文化中的價(jià)值。D.漢學(xué)研究在客觀上不但促進(jìn)了中華文化的海外傳播，還帶動(dòng)了中外文化的交流融合，甚至一度改寫(xiě)了世界文明進(jìn)程。3、配角聶鑫森。

父親邵偉夫；先是話劇演員，后來(lái)又成了電影；電視演員。他的名字很氣派，“偉夫”者，偉丈夫之謂也?？上惠呑記](méi)演過(guò)主角，全是很不起眼的配角，雖是劇中有名有姓的人物，也就是說(shuō)幾句不痛不癢的臺(tái)詞，演繹幾個(gè)小情節(jié)而已。他的形象呢，身材矮小，臉窄長(zhǎng)如刀，眉粗眼小口闊，演的多是反派人物：黑社會(huì)小頭目、國(guó)民黨下級(jí)軍官、現(xiàn)實(shí)生活中的可憐蟲(chóng)

他的名字是當(dāng)教師的爺爺起的；爺爺曾對(duì)他寄望很高。沒(méi)想到他讀中學(xué)時(shí)，有一次演一個(gè)小話劇的配角，神采飛揚(yáng)，被動(dòng)員去讀一所中專藝校的話劇班，從此他就很滿足地走上了演藝之路。

因?yàn)槟赣H是苗族人；可以生兩胎，我下面還有一個(gè)妹妹。我叫邵小軒，妹妹叫邵小輪。通俗地說(shuō)，我是小車子，妹妹是小輪子。我們的名字當(dāng)然是父親起的，母親似乎很欣賞，覺(jué)得低調(diào)一些反而會(huì)有大出息。

母親在街道居委會(huì)當(dāng)個(gè)小干部；人很漂亮。我和妹妹似乎承襲了她的基因，長(zhǎng)得都不丑。母親對(duì)于嫁給了父親，一直深懷悔意，原想會(huì)有一個(gè)大紅大紫的丈夫，不料幾十年來(lái)波瀾不驚。我母親都不讓我們?nèi)≡嚎锤赣H的戲；電視上一出現(xiàn)有父親身影的劇目，她便立即換臺(tái)。她還囑咐我們，不要在人前提起父親是演員。

讀初中時(shí)；一個(gè)男同學(xué)悄悄告訴我：“你爸爸的戲演得真好，可惜是個(gè)小角色。如果讓他演主角，肯定火!”

父親在家里的時(shí)間很少；尤其是進(jìn)入影視圈后，或是東奔西跑到一個(gè)個(gè)劇組去找活干，或是找到了活必須隨劇組四處游走。每當(dāng)他一臉倦色回到家里，首先會(huì)拿出各種小禮物，送給媽媽；我和妹妹，然后把一疊鈔票交給媽媽。

我把男同學(xué)的話告訴他；他聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“在一個(gè)戲中，只有小人物，沒(méi)有小角色，這正如社會(huì)的分工不同，卻都是平等的。主角造氣氛，配角助氣氛，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。”

母親輕輕“哼”了一聲；然后下廚房去為父親做飯菜。

我看見(jiàn)父親臉上的肌肉抽搐了一下；很痛苦地低下了頭。

我讀高中妹妹讀初中時(shí)；父親在出外三個(gè)月后，回到家里。他這次是在一部《五臺(tái)山傳奇錄》的電視連續(xù)劇里，演一個(gè)貌丑卻佛力高深的老方丈的侍者，雖是配角，出場(chǎng)卻較多，拿了五萬(wàn)元片酬。他給我和妹妹各買了一臺(tái)筆記本電腦，給媽媽買了一個(gè)鉆石戒指。

我發(fā)現(xiàn)父親的手腕上綁著紗布；便問(wèn)：“爸爸，你受傷了？”

他說(shuō)：“拍最后一場(chǎng)戲時(shí)；和一個(gè)匪徒交手，從山巖上跌下來(lái)，把手跌斷了，我咬著牙堅(jiān)持把戲拍完，導(dǎo)演直夸我敬業(yè)哩。”

母親說(shuō)：“你也五十出頭了；別去折騰了，多在家休息吧?！?/p>

他搖了搖頭；說(shuō)：“不!你工資不高，小軒；小輪正讀書(shū)，將來(lái)還要給她們備一份像樣的嫁妝。再說(shuō)，小病小傷在拍戲中是常發(fā)生的，別當(dāng)一回事?！?/p>

我和妹妹不由得淚流滿面。

后來(lái)；我考上了大學(xué)，學(xué)校就在岳麓山附近。三九嚴(yán)寒的冬天，母親打電話告訴我，父親在岳麓山的愛(ài)晚亭前拍戲，讓我去看看父親，還囑咐我最好把自己偽裝一下，別讓父親分神出了意外。

____

我戴上紅絨線帽子；大口罩；圍上羊毛圍巾，穿上新買的中長(zhǎng)羽絨襖，早早地來(lái)到愛(ài)晚亭前。警戒線外，看熱鬧的人很多，我使勁地?cái)D站在人叢里。父親是演一個(gè)尋釁鬧事的惡霸，樣子很丑陋，說(shuō)話還結(jié)巴，然后被一個(gè)江湖好漢狠狠地揍了一頓，上衣也被撕破了，痛得在地上翻滾。這場(chǎng)戲前后拍了三遍，導(dǎo)演才打了個(gè)響指，大聲說(shuō)：“行了!”

我看見(jiàn)父親長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣；然后去卸了裝，換上平常穿的舊軍大衣。接著，又去忙著搬道具；清掃場(chǎng)地。等忙完了，他靠坐在幾個(gè)疊起的道具箱旁邊，疲倦地打起盹來(lái)，手指間還夾著一支燃了一半的香煙

下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，____的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹了父親的名字很氣派；但他其實(shí)只是個(gè)可有可無(wú)的“配角”而已，作者以一種欲揚(yáng)先抑的手法巧妙設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者閱讀興趣。

B.小說(shuō)中畫(huà)線的句子“漫天大雪；朔風(fēng)怒吼”屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，一方面突出了父親工作環(huán)境的惡劣，同時(shí)也有效地推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

C.小說(shuō)通過(guò)敘述父親生活中的幾件小事，塑造了“父親”這樣一個(gè)生動(dòng)的小人物形象，他為了讓家人生活得更好而努力工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。D.小說(shuō)幾個(gè)人物形象都刻畫(huà)得很生動(dòng)，以“父親”為例，除了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)外，作者還特別重視描繪父親細(xì)膩的心理變化過(guò)程。4、依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①由于高度很低，強(qiáng)大的飛機(jī)尾氣流把地面上的落葉吹得_________，遮天蔽日。②最近“放開(kāi)二胎”政策一出，街頭巷尾人們都在談?wù)摯耸拢芸炫胈________。③對(duì)他來(lái)說(shuō)，世界杯起著標(biāo)記時(shí)間的作用，提起來(lái)，他能_________講上一天。A.沸沸揚(yáng)揚(yáng)洋洋灑灑紛紛揚(yáng)揚(yáng)B.紛紛揚(yáng)揚(yáng)洋洋灑灑沸沸揚(yáng)揚(yáng)C.紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)洋洋灑灑D.沸沸揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)洋洋灑灑5、下列句子與“何為其然也”句式相同的一項(xiàng)是（）A.此非孟德之困于周郎者乎B.句讀之不知，惑之不解C.蚓無(wú)爪牙之利D.游于赤壁之下6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.對(duì)城市道路中駕駛員是否使用安全帶，一般來(lái)說(shuō)，第一次以教育為主，再犯者處以50元罰款。B.保羅·沃克在出車禍罹難后，《速度與激情7》的拍攝進(jìn)度受到很大的影響，原定7月上映的計(jì)劃，看來(lái)不得不往后推遲了。C.“冰桶挑戰(zhàn)”最近風(fēng)靡全球，活動(dòng)的主旨在于喚起人們對(duì)“肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥”（即漸凍人癥）的關(guān)注并為對(duì)抗這一疾病捐款。D.許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、解釋下列概念。

全球化：____

本土化：____

克?。篲___8、在《觀滄?！分忻鑼?xiě)草木景色的句子是：____，____。9、李白在《行路難》中用“____，____”兩句來(lái)表現(xiàn)自己積極用世，對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的心態(tài)。10、葉葉相____

今義：運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。

古義：____11、麥當(dāng)勞經(jīng)營(yíng)的理念是：____，____，____，____。12、給下列加線字注音。

遷____________________惑____13、不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來(lái)峰》）14、巴爾扎克用總標(biāo)題為《____》的一系列小說(shuō)，反映了社會(huì)劇烈變革時(shí)期的法國(guó)生活。15、春花秋月何時(shí)了，往事知多少？____，____。評(píng)卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)16、巴爾扎克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《高老頭》讓我們看到了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)最大的變動(dòng)：金錢取代門第，成為主宰一切關(guān)系的“上帝”。請(qǐng)選取小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)（事件）對(duì)此加以說(shuō)明。17、名篇導(dǎo)讀。

（1）莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人；代表作有四大悲劇《哈姆雷特》；《______》、《李爾王》、《麥克白》；四大喜劇《第十二夜》、《______》、《威尼斯商人》、《皆大歡喜》。

（2）“金子！黃黃的、發(fā)光的、金貴的金子！不，天神們啊，我不是一個(gè)游手好閑的信徒；我只要你們給我一些樹(shù)根！這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！笔巧勘葋喌膽騽　禵_____》中的經(jīng)典臺(tái)詞。18、《紅樓夢(mèng)》中______是最充分體現(xiàn)中國(guó)古代審美意識(shí)的女性形象之一。她嬌弱清麗，有著十分敏感細(xì)膩的感情世界。寄人籬下的生活使她養(yǎng)成了強(qiáng)烈的自尊意識(shí)。相比之下，______當(dāng)然更符合傳統(tǒng)的封建閨范。她不但長(zhǎng)得漂亮，而處處隨分處時(shí)，端莊穩(wěn)重，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“名媛淑女”。19、《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了具有代表性的____、____、____、____四大家族的興衰來(lái)揭露封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡。20、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)任選一句，談?wù)勗摼鋬?nèi)涵。聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己所獲得的啟示。要求：①內(nèi)容具體；②句式較工整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明，得體；④40-60字。（4分）____21、①王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。③無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽，潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。（1）這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。①是_______描寫(xiě)；用的是_________的手法；②是______描寫(xiě)，用的是_______的筆調(diào)，突出寶玉的_______；③是模擬________的口吻寫(xiě)的，突出寶玉的________性格，這是寶玉的本質(zhì)特點(diǎn)，用的是________的手法。

（2）“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說(shuō)（）A、窮困失意，懶惰愚笨B、愚笨頑皮，不通人情世故C、厭棄功名，否定封建正統(tǒng)D、不學(xué)無(wú)術(shù)，不懂儒家經(jīng)典（3）“行為偏僻性乖張，哪管他人誹謗”是說(shuō)（）A、獨(dú)立不羈，要求個(gè)性解放B、性格孤僻，不肯服從管教C、桀驁不馴，追求與眾不同D、固執(zhí)任性，我行我素（4）對(duì)這三段文字所用的修辭手法，解說(shuō)不正確的項(xiàng)是（）A、三段都用了比喻修辭手法B、②③兩段都用了對(duì)偶修辭手法C、除對(duì)偶外，②段還用了排比、比喻D、③段用了反語(yǔ)22、一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子，黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！边@熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫?wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ??！?1)王熙鳳是個(gè)八面玲瓏極會(huì)說(shuō)話的聰明人，文中最能顯示她的這一特點(diǎn)的是哪句話？這句話主要迎合哪些人的心理?答：____________(2)王熙鳳問(wèn)黛玉及婆子們一些話目的是什么?答：____________23、簡(jiǎn)答題（任選一題作答）（5分）

（1）布曰：“布平生不好斗；惟好解斗。吾今為兩家解之。”又曰：“我有一法，從天所決?！?/p>

請(qǐng)問(wèn)呂布所說(shuō)的“兩家”是誰(shuí)？呂布用什么方法為兩家解斗？請(qǐng)簡(jiǎn)述其經(jīng)過(guò)。

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（2）“汝不識(shí)賢愚；是眼拙也；常懷篡逆，是心濁也！吾乃天下名士，用為鼓吏，是猶陽(yáng)貨輕仲尼，臧倉(cāng)毀孟子耳！”

說(shuō)這段話的“鼓吏”是誰(shuí)？被罵的人是誰(shuí)？被罵之人如何除掉這個(gè)“鼓吏”？

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選（）24、在你所學(xué)或課外閱讀的莎翁劇作中，挑選一位你喜歡的人物形象進(jìn)行分析并說(shuō)明理由。評(píng)卷人得分四、默寫(xiě)(共3題，共6分)25、補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)文名句。

（1）悵寥廓；______，誰(shuí)主沉浮？

（2）恰同學(xué)少年；風(fēng)華正茂；______，______。______，______，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

（3）但我不能放歌；悄悄是別離的笙簫；______，______！

（4）輕輕的我走了；正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，______。

（5）撐著油紙傘；______，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)______

結(jié)著愁怨的姑娘。

（6）在雨的哀曲里；______，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，______。

（7）《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳盡的______體史書(shū)；相傳為春秋末年魯國(guó)史官______所作。

（8）______，皆白衣冠以送之。26、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）恰同學(xué)少年，________________；書(shū)生意氣，________________?！肚邎@春長(zhǎng)沙》（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，________________，士皆垂淚涕泣。（《荊軻刺秦王》）（3）在《錢塘湖春行》一詩(shī)中，詩(shī)人借助鶯燕的活動(dòng)傳達(dá)春天來(lái)臨的信息并透露自己的喜悅之情的詩(shī)句是“________________，________________?！?7、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的空缺部分。（任選三個(gè)小題）

（1）甚急；______，其意常在沛公也。

（2）______；大禮不辭小讓。

（3）事所以不成者；乃欲以生劫之，______。

（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；______。

（5）微夫人之力不及此。______；不仁。

（6）______，我為魚(yú)肉，何辭為？評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共4分)28、閱讀下面這首宋詩(shī)；完成下列各題。

謁金門。

李好古。

花過(guò)雨，又是一番紅素。燕于歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶?！咀ⅰ坷詈霉牛耗纤卧~人。

（1）詞的上片主要運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀？

（2）本詞的下片與杜牧《泊秦淮》“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”表達(dá)的情感有何異同？29、閱讀下面這首宋詩(shī)；完成下列各題。

凝香齋①

曾鞏。

每覺(jué)西齋景最幽；不知官是古諸侯。

一尊風(fēng)月身無(wú)事；千里耕桑歲有秋。

云水醒心鳴好鳥(niǎo)；玉沙清耳漱寒流。

沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐②最上頭。

【注釋】①凝香齋：原名西齋；位于濟(jì)南大明潮畔。曾鞏于1071年任齊州（治所今山東濟(jì)南）知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。

（1）下列對(duì)這首宋詩(shī)的鑒賞；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．該詩(shī)首句點(diǎn)題；領(lǐng)起全詩(shī)。以下寫(xiě)景抒情都是圍繞這句展開(kāi)。曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，“不知”只因“景最幽”，俯仰其間，心神愉悅。

B．頷聯(lián)寫(xiě)曾鞏任職齊州；身閑無(wú)事，手持酒杯，臨風(fēng)賞月；桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收。他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)物。

C．任所濟(jì)南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句湖光；下句泉水。純靜的湖水白云駐足，讓人心靈清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流沖激，悅耳清幽。

D．煉字精警；頗具匠心。“醒”“鳴”“清”“漱”四個(gè)動(dòng)詞使意境靈動(dòng)。詩(shī)句聲形色兼?zhèn)洌扒槔砭阍?，讓人頓生賞湖景；觀流泉的雅興。

E．尾聯(lián)歸結(jié)全詩(shī)。置身如此令人向往的境界；潛心書(shū)史，其清幽意境與高雅情趣讓詩(shī)人疑是在廬山香爐峰的景物絕佳處。愉悅之情，如超脫世外，暗含辭官歸田之念。

（2）后人多認(rèn)為此詩(shī)詩(shī)眼為首聯(lián)中的“幽”字，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共18分)30、作文題。

請(qǐng)以“花”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章。

要求：①說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，不得改編故事。②要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。③可以是一件完整的事，也可以是幾個(gè)片斷。31、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

綿羊下海經(jīng)商。開(kāi)理發(fā)店；把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開(kāi)洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開(kāi)飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：此題考查文言實(shí)詞中古今異義的理解能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境分析分析，A項(xiàng)，學(xué)者，古義：探求學(xué)問(wèn)的人；今義：學(xué)識(shí)淵博的人；B博學(xué)：古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。C用：古義，因?yàn)?；今義，使用。所以選D。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】D2、【小題1】B【小題2】D【小題3】C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真閱讀一遍文本，然后閱讀題干和各選項(xiàng)，再根據(jù)各選項(xiàng)表述在文本中找出相應(yīng)部分，將各選項(xiàng)表述同文本文字仔細(xì)比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。本題中，B.“當(dāng)今學(xué)術(shù)界主要存在著游記性漢學(xué)、傳教士漢學(xué)、學(xué)院派漢學(xué)等漢學(xué)類別”理解不當(dāng)，這些是漢學(xué)發(fā)展過(guò)程中的不同階段，并非同時(shí)存在于當(dāng)今學(xué)術(shù)界。故選B。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解和分析的能力。這類題目應(yīng)在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，并從文中找出跟選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，分析比較，辨別正誤，最后選出符合題意的選項(xiàng)。本題中，D.“使國(guó)學(xué)蛻變成了在中國(guó)的漢學(xué)”誤將未然為已然。原文說(shuō)：“如任其發(fā)展下去，國(guó)學(xué)將會(huì)變成一種‘在中國(guó)的漢學(xué)’?！惫蔬xD。

本題考查把握作者觀點(diǎn)和篩選整合把握文中信息的能力。這類題目應(yīng)在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，并從文中找出跟選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，分析比較，辨別正誤，最后選出符合題意的選項(xiàng)。本題中，C.“葬送國(guó)家和民族的命運(yùn)”說(shuō)法夸大，原文說(shuō)“整個(gè)國(guó)家和民族就會(huì)得歷史失憶癥和精神分裂癥”。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】D【小題3】C3、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A.是欲抑先揚(yáng)；B.沒(méi)有有效推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；D.作者還特別重視描繪父親細(xì)膩的心理變化過(guò)程，錯(cuò)。故選C。【解析】C4、C【分析】略【解析】C5、B【分析】略【解析】B6、C【分析】此題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A項(xiàng)，“對(duì)城市道路中駕駛員是否使用安全帶”改為“對(duì)城市道路中不使用安全帶的駕駛員”，不合邏輯。B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)雜糅，刪去“就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用”或者在含有后加“的”。故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共9題，共18分)7、指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞，并且是多向的、多層次的互動(dòng)和吸納繼承本國(guó)、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化原意是小樹(shù)枝，引申意為無(wú)性繁殖。日常用語(yǔ)中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為【分析】【分析】根據(jù)文章中的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)。全球化（指世界上各種文化更加廣泛；更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞；并且是多向的、多層次的互動(dòng)和吸納）本土化（繼承本國(guó)、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）克隆（原意是小樹(shù)枝，引申意為無(wú)性繁殖。日常用語(yǔ)中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為。）

【點(diǎn)評(píng)】下定義要求抓住概念的本質(zhì)特點(diǎn)。8、樹(shù)木叢生百草豐茂【分析】【分析】本句要注意“叢”“茂”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海?！痉治觥孔⒁庵攸c(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“濟(jì)”“滄”。10、互相穿插著【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法?！叭~葉相交通”就是“葉與葉互相穿插著”的意思，“交通”即“相互穿插著”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。11、Q：quality質(zhì)量S：service周到的服務(wù)C；cleaning清潔的環(huán)境V：value有價(jià)值的食品【分析】【分析】：Q：quality質(zhì)量、S：service周到的服務(wù)；C；cleaning清潔的環(huán)境；V：value有價(jià)值的食品。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵信息。12、xǐqiáocuìhuáng【分析】【分析】此題主要檢查對(duì)文中字音的掌握情況，要分清形近字、形聲字。13、自緣身在最高層【分析】【分析】注意“緣”易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，“自”不要寫(xiě)成“只”。這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。14、人間戲劇【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。15、小樓昨夜又東風(fēng)故國(guó)不堪回首月明中【分析】“東”“堪”為易錯(cuò)字。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)16、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力．本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答．解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟．

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過(guò)解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫(xiě)的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等等；第三，．理解作品思想主題和意義小說(shuō)的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得．【解析】本題考查考生對(duì)小說(shuō)的情節(jié)的把握能力．這就要求考生在閱讀的過(guò)程中要熟悉故事情節(jié)；記住其中的關(guān)鍵點(diǎn)，這有助于答題．

答案：高老頭犧牲個(gè)人的幸福安逸，為女兒們傾盡所有，但當(dāng)他貧病交加時(shí)，女兒們卻無(wú)情地拒絕見(jiàn)他最后一面．金錢就是維系高老頭和女兒之間親情的紐帶，當(dāng)金錢沒(méi)了，高老頭便在女兒眼里就變得一文不值，甚至成為累贅．17、略

【分析】答案：

（1）《奧賽羅》《仲夏夜之夢(mèng)》

（2）《雅典的泰門》

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求做出選擇，通過(guò)解答本題可知名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫(xiě)的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說(shuō)的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。【解析】奧賽羅；仲夏夜之夢(mèng)；雅典的泰門18、略

【分析】林黛玉薛寶釵。

考查名著閱讀；要全面深入閱讀原作。

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書(shū)的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書(shū)的主題思想和語(yǔ)言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

（2）認(rèn)真審題，根據(jù)題目的設(shè)問(wèn)指向和要求組織答案，切忌答非所問(wèn)。力求答案語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，書(shū)寫(xiě)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。【解析】林黛玉；薛寶釵19、略

【分析】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。本題根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容作答即可。【解析】賈王薛史

20、略

【分析】本題主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)考點(diǎn)的理解。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。解答此題，首先要解釋出句子的含義，然后聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要具有啟發(fā)作用。如：有豐富的思想內(nèi)涵，有時(shí)代感、有前瞻性并能引發(fā)別人思考，產(chǎn)生心靈的共鳴，靈魂的震顫，思想境界的升華?！窘馕觥俊凹核挥鹗┯谌恕保号c人相處要和善，將心比心把位換，如果自己不情愿，為何要讓別人干。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，自己不喜不愿的事情，也不應(yīng)該施加于他人?！耙延⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”：自己想要成功，就應(yīng)該學(xué)會(huì)促進(jìn)他人成功；自己想要進(jìn)步，就應(yīng)該幫助他人進(jìn)步。在日常生活中，需要學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)他人，就是促進(jìn)自己，他人的成功，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。21、略

【分析】本題主要考查閱讀名著的能力。閱讀名著，“真讀”是基本要求，“真讀”中特別要關(guān)注對(duì)“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀與有意識(shí)的記憶，做到了這點(diǎn)，解題基本沒(méi)有什么障礙。（1）主要考察的是人物形象及其描寫(xiě)手法。人物描寫(xiě)的基本方法可分為肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等，分析賈寶玉的形象可從人物描寫(xiě)的方法入手，①是側(cè)面描寫(xiě)，②是肖像描寫(xiě)，③是正面描寫(xiě)，用了反語(yǔ)，似貶實(shí)褒。（2）（3）考查理解句子的能力。抓住賈寶玉的叛逆特點(diǎn)和第③段正話反說(shuō)的特點(diǎn)分析理解。（4）考查學(xué)生掌握修辭手法的能力。①?zèng)]有比喻修辭?！窘馕觥浚?）①側(cè)面；欲揚(yáng)先抑②肖像；贊賞；美貌多情③封建衛(wèi)道者；叛逆；寓褒于貶（或似貶實(shí)褒）（2）C（3）A（4）A22、略

【分析】此題考查鑒賞小說(shuō)中的人物形象，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時(shí)注意聯(lián)系人物的主要性格，根據(jù)人物的言行舉止做出判斷。此題主要看哪句話能夠迎合在場(chǎng)的所有賈家人的心理。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，分析人物形象的能力。解答時(shí)先確定答題區(qū)間，然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行概括。王熙鳳是在賈母和王夫人面前問(wèn)黛玉及婆子們一些話，通過(guò)對(duì)林黛玉的關(guān)心來(lái)討好賈母，也在無(wú)形中暗示，警告林黛玉：你要知道，我是這里的實(shí)際掌權(quán)人，不要得罪我?！窘馕觥俊拘☆}1】“況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！敝饕腺Z母、邢夫人、王夫人、黛玉和探春、迎春、惜春三姐妹?！拘☆}2】通過(guò)對(duì)林黛玉的關(guān)心來(lái)討好賈母，也在無(wú)形中暗示，警告林黛玉：你要知道，我是這里的實(shí)際掌權(quán)人，不要得罪我。23、（1）“兩家”是劉備和袁術(shù)（答“紀(jì)靈”也可）(1分)。呂布請(qǐng)劉備和紀(jì)靈一同赴宴，提出通過(guò)射箭方式?jīng)Q定兩家戰(zhàn)或和的方案，雙方同意。（2分）最終呂布一箭射中轅門外畫(huà)戟小枝，（1分）于是兩家罷兵。（1分）（2）“鼓吏”是禰衡。（1分）被罵的人是曹操。（1分）曹操被罵后懷恨在心，遣禰衡前去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。（1分）劉表沒(méi)殺禰衡，而讓禰衡去見(jiàn)黃祖。（1分）黃祖醉酒，不堪忍受禰衡譏諷，將其殺死。（1分）【分析】

試題分析：解答此類題時(shí)；閱讀一定要細(xì)致，回想小說(shuō)的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述，表述時(shí)注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時(shí)一定要熟讀名著，對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥浚?）“兩家”是劉備和袁術(shù)（答“紀(jì)靈”也可）(1分)。呂布請(qǐng)劉備和紀(jì)靈一同赴宴，提出通過(guò)射箭方式?jīng)Q定兩家戰(zhàn)或和的方案，雙方同意。（2分）最終呂布一箭射中轅門外畫(huà)戟小枝，（1分）于是兩家罷兵。（1分）（2）“鼓吏”是禰衡。（1分）被罵的人是曹操。（1分）曹操被罵后懷恨在心，遣禰衡前去勸降劉表，想借劉表之手殺掉禰衡。（1分）劉表沒(méi)殺禰衡，而讓禰衡去見(jiàn)黃祖。（1分）黃祖醉酒，不堪忍受禰衡譏諷，將其殺死。（1分）24、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

名著閱讀也是高考中的考點(diǎn)之一，解答本需明確題目要求，然后人認(rèn)真回顧名著內(nèi)容，根據(jù)題目要求進(jìn)行簡(jiǎn)述，通解答本題需要明確名著閱讀可遵循以下三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：首先是要感知作品內(nèi)容，了解它寫(xiě)的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎樣解決的等等；其次，了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂，尤其是外國(guó)作品，所以就有必要了解一些關(guān)于作者的情況，如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向；了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等等；第三。理解作品思想主題和意義小說(shuō)的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。本題要求考生從莎翁的作品中挑選一位喜歡的人物進(jìn)行鑒賞；這給考生很大的選擇范圍，學(xué)生任意選一人物進(jìn)行賞析即可。

答案：

哈姆雷特是出身高貴的丹麥王子，從小受人尊敬且接受了良好的教育，無(wú)憂無(wú)慮的生活使哈姆雷特成為一個(gè)單純善良的理想主義和完美主義者。在他眼里一切都是美好的，他不知道世界的黑暗和丑陋面，他相信生活的真善美并且向往這種生活。然而當(dāng)他的父親死亡、母親又馬上嫁給叔父，再加上父親托夢(mèng)告訴哈姆雷特是克勞狄斯害死了他。在理想與現(xiàn)實(shí)之間，他陷入了深深的矛盾中，他的人生觀發(fā)生了改變，他的性格也變得復(fù)雜和多疑，同時(shí)又有滿腔仇恨不能發(fā)泄。重大的變故也使哈姆雷特看到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和黑暗，他開(kāi)始對(duì)親情和愛(ài)情產(chǎn)生了疑問(wèn)，變得彷徨和絕望，他開(kāi)始變得偏激，離眾人越來(lái)越遠(yuǎn)。父親死后的這段時(shí)間的經(jīng)歷，哈姆雷特的思想有了重要的轉(zhuǎn)變，他努力克服自身的缺點(diǎn)，變得很堅(jiān)定，他打算奮起反抗，哪怕以生命為代價(jià)。他對(duì)生活開(kāi)始有了真正的思考“生存還是毀滅“，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。哈姆雷特是一個(gè)悲情式的英雄，他始終堅(jiān)持自己的原則，即使充滿了復(fù)仇的怒火，他也不濫用暴力。他對(duì)生活由充滿信心到迷茫到再次堅(jiān)定，在磨煉的過(guò)程中他通過(guò)親身的經(jīng)歷和自己的思考來(lái)提升自己。在磨煉中他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得不再猶豫，做事果斷，他要通過(guò)自己的奮斗來(lái)改變命運(yùn)。最終他雖然為父親報(bào)了仇，但還是為了正義被奸人所害，他的愿想也就落空了。他是為正義而死，死得偉大，但是也讓人感到遺憾和惋惜。四、默寫(xiě)(共3題，共6分)25、略

【分析】（1）問(wèn)蒼茫大地（重點(diǎn)字：蒼）

（2）書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（重點(diǎn)字：遒）

（3）夏蟲(chóng)也為我沉默沉默是今晚的康橋（重點(diǎn)字：默）

（4）作別西天的云彩（重點(diǎn)字：彩）

（5）獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)一個(gè)丁香一樣的（重點(diǎn)字：彷徨）

（6）消了她的顏色丁香般的惆悵（重點(diǎn)字：消）

（7）編年體左丘明。

（8）太子及賓客知其事者。

考查常見(jiàn)的名句名篇．能力層級(jí)為A級(jí)．

要突破生僻難寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)．如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”中的“羈”極易寫(xiě)錯(cuò)，必須多寫(xiě)幾遍，達(dá)到熟能生巧，強(qiáng)化記憶的目的．這些字在名篇中大量的存在著，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)．這就要求應(yīng)該特別注意這些異義詞，通過(guò)分析比較，知其音，辨其形．【解析】問(wèn)蒼茫大地；書(shū)生意氣；揮斥方遒；指點(diǎn)江山；激揚(yáng)文字；夏蟲(chóng)也為我沉默；沉默是今晚的康橋；作別西天的云彩；獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)；一個(gè)丁香一樣的；消了她的顏色；丁香般的惆悵；編年體；左丘明；太子及賓客知其事者26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題中需注意“遒”“徵”“燕”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）風(fēng)華正茂揮斥方遒（2）為變徵之聲（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥27、略

【分析】故答案為：

（1）今者項(xiàng)莊拔劍舞（重點(diǎn)字：舞）

（2）大行不顧細(xì)謹(jǐn)（重點(diǎn)字：謹(jǐn)）

（3）必得約契以報(bào)太子也（重點(diǎn)字：契）

（4）壯士一去兮不復(fù)還（重點(diǎn)字：復(fù)）

（5）因人之力而敝之（重點(diǎn)字：敝）

（6）如今人方為刀俎（重點(diǎn)字：俎）

本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《荊軻刺秦王》中的名句輯錄：

（1）高漸離擊筑；荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還！

（3）復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠?！窘馕觥拷裾唔?xiàng)莊拔劍舞；大行不顧細(xì)謹(jǐn)；必得約契以報(bào)太子也；壯士一去兮不復(fù)還；因人之力而敝之；如今人方為刀俎五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共4分)28、略

【分析】

（1）本題主要考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)D；

（2）本題主要考查考生見(jiàn)上文學(xué)作品的情感；能力層級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)D；

本題主要考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的能力，《考綱》明確規(guī)定“考生能夠閱讀淺易的文言文和古詩(shī)文，能夠賞析古詩(shī)文的語(yǔ)言情感和詩(shī)人的情感態(tài)度”，解答本題可采用“知人論世的方法”，解答本題容易出錯(cuò)的地方在于：本詩(shī)和《泊秦淮》的比較閱讀，有的考生分析偏頗出現(xiàn)失分現(xiàn)象?！窘馕觥浚?）本題主要考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧；解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，理解詩(shī)歌內(nèi)容，然后認(rèn)真閱讀詞句的上片，理解是句的含義，根據(jù)詩(shī)句的含義鑒賞詩(shī)人所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，詞的上片“花過(guò)雨，又是一番紅素。燕于歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處”，意思是“花經(jīng)雨打，（并未飄零殘敗）卻逞一番別樣的紅火與素潔。燕子回歸，為何愁不語(yǔ)？竟然是舊日巢穴已無(wú)覓處”，聯(lián)系好古身世與遭際，此當(dāng)為“言在此而意在彼”。詩(shī)人不就是那雨打之下更紅尤素之花，“舊巢無(wú)覓”之燕嗎？根據(jù)詞句的含義可以看出此人把自己比作經(jīng)歷雨打的花紅，比作無(wú)巢可歸的燕子，同時(shí)通過(guò)“燕于歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處”，通過(guò)“愁”和“覓”兩個(gè)人性化的動(dòng)詞，描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難；

（2））本題主要考查考生分析概括文學(xué)作品中作者的情感；解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，首先看詞的下片“誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶”，意思是“誰(shuí)在邊關(guān)廝殺？又是誰(shuí)在玉樓歌舞？如果能把‘塵’吹散，那么就該封給東風(fēng)一個(gè)萬(wàn)戶侯”，由此可以看出詞人對(duì)戍邊士卒的深切同情，對(duì)不思抗敵者沉湎歌舞；貪圖享樂(lè)的強(qiáng)烈憤慨，對(duì)驅(qū)除侵略者收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望；然后看杜牧的《泊秦淮》“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，意思是“賣唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水還高唱著《玉樹(shù)后庭花》”，商女，是侍候他人的歌女。她們唱什么是由聽(tīng)者的趣味而定，可見(jiàn)詩(shī)說(shuō)“商女不知亡國(guó)恨”，乃是一種曲筆，真正“不知亡國(guó)恨”的是那座中的欣賞者--封建貴族、官僚、豪紳；通過(guò)以上分析可以看出這兩首詩(shī)抒發(fā)的感情都是對(duì)“達(dá)官貴人醉生夢(mèng)死的諷刺”不同點(diǎn)通過(guò)以上分析可以分析出來(lái)；

參考答案：

（1）詞的上片主要運(yùn)用了比喻；擬人的修辭手法。“燕子”喻指百姓；“舊巢”喻指家園，“愁不語(yǔ)”賦予燕子以人的情感，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出國(guó)家山河破碎、百姓流離失所的艱難現(xiàn)狀。

（2）

同：都抒發(fā)了對(duì)達(dá)官貴人醉生夢(mèng)死不顧國(guó)事的諷刺；都表達(dá)了對(duì)時(shí)局的深沉憂慮。

異：①本詞抒發(fā)了對(duì)戍邊士卒的深切同情；對(duì)不思抗敵者沉湎歌舞；貪圖享樂(lè)的強(qiáng)烈憤慨，對(duì)驅(qū)除侵略者收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望。②《泊秦淮》主要表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)腐敗昏庸的諷刺，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮。

譯文：

花經(jīng)雨打；（并未飄零殘?。﹨s逞一番別樣的紅火與素潔。燕子回歸，為何愁不語(yǔ)？竟然是舊日巢穴已無(wú)覓處。

誰(shuí)在邊關(guān)廝殺？又是誰(shuí)在玉樓歌舞？如果能把“胡塵”吹散；那么就該封給東風(fēng)一個(gè)萬(wàn)戶侯！

賞析：

短短的一首小令，寥寥42字，尺幅之內(nèi)，氣象萬(wàn)千。上闋似乎在寫(xiě)景，花經(jīng)雨打，理應(yīng)凋殘，可是紅者更紅，素者尤素；燕子歸來(lái)，憂愁不語(yǔ)。此，何也？原來(lái)“舊巢”已“無(wú)覓處”。聯(lián)系好古身世與遭際，此當(dāng)為“言在此而意在彼”。詩(shī)人不就是那雨打之下更紅尤素之花，“舊巢無(wú)覓”之燕嗎？正因如此，才引發(fā)出一氣兩個(gè)問(wèn)句。哪里是有疑而問(wèn)，簡(jiǎn)直是吶喊，是警告！歌舞升平，若能使邊關(guān)鞏固，國(guó)家安寧，那么就封東風(fēng)為萬(wàn)戶侯！還有比這更為辛辣更為犀利的諷刺嗎！29、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為內(nèi)容和情感錯(cuò)誤．B項(xiàng)“他不關(guān)心政務(wù)、醉心自然風(fēng)物”屬誤讀，“身無(wú)事”是因齊州大治．E項(xiàng)暗含辭官歸田之念屬臆測(cè)，于文無(wú)據(jù)．

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容；結(jié)合詩(shī)歌中的重要性語(yǔ)句進(jìn)行具體分析，從而準(zhǔn)確細(xì)致把握詩(shī)歌的思想特點(diǎn)和內(nèi)涵，這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是“幽”寫(xiě)出了大明湖畔的秀美景致，這里是深幽雅靜的地方，湖水清幽給人以一種精神的愉悅之感，面對(duì)這種環(huán)境，內(nèi)心深處自然也是清幽有內(nèi)涵，舒適空明．

答案：

（1）BE（選B得2分；選E得3分，選BE得5分）

（2）詩(shī)眼“幽”；總攬西齋景物特征．其一，大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實(shí)為清幽境界．悠游庭齋，臨風(fēng)玩月，樂(lè)而忘身乃一地方諸侯．身為齊州知州，政通人和，豐收有望，才有閑情探幽攬勝；其二，湖水清幽，白云駐足，好鳥(niǎo)幽鳴，泉清見(jiàn)石，寒流激蕩，好不讓人留戀喜愛(ài)．可謂幽景寄幽情；其三，悠游之余，潛心書(shū)史，感到無(wú)異于置身香爐峰，更是顯得情趣高雅；心境清幽．全詩(shī)無(wú)不緊扣詩(shī)眼“幽”展開(kāi)意境．

賞析：

首句點(diǎn)題；領(lǐng)起全詩(shī)，以下都是“西齋景最幽”的具體說(shuō)明．“不知官是古諸侯”，緊承首句，形容詩(shī)人自身的悠然自得，物我兩忘．“諸侯”，指封建朝廷委派的州郡長(zhǎng)官，類似于古代諸侯，故詩(shī)人幽默地自稱為“古諸侯”．曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，連自己地方長(zhǎng)官的身份仿佛都忘記了，故說(shuō)“不知”．這也正見(jiàn)出西齋景致“最幽”，使詩(shī)人俯仰其間，心神愉悅．

“不知官是古諸侯”；并不是曾鞏忘記了地方官的職責(zé)，而是他善于治邑，游刃有余，能使地方政通人和，因而才有游逛湖山的余暇和雅興．三；四句由第二句來(lái)，也是第二句的具體化．齊州境內(nèi)，桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收，人心安定；故而官衙中政簡(jiǎn)訟息，詩(shī)人身閑無(wú)事，只消手持酒杯，臨風(fēng)賞月．詩(shī)中一句是就詩(shī)人個(gè)人生活說(shuō)的，“一尊風(fēng)月”，表示悠閑之趣；一句是就社會(huì)環(huán)境說(shuō)的，“千里耕?！?，充滿豐饒氣氛．這一聯(lián)表現(xiàn)出政簡(jiǎn)年豐，正是第二句的注腳．

由于官閑無(wú)事；便可靜心領(lǐng)略此中幽景雅趣，第三聯(lián)筆力集中于此．濟(jì)南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水，該聯(lián)上句寫(xiě)湖光，下句寫(xiě)泉水．“云水醒心鳴好鳥(niǎo)”，“云水”，如白云一樣純潔的湖水．“醒心”，來(lái)自韓愈的《北湖》詩(shī)“應(yīng)留醒心處”．歐陽(yáng)修曾在滁州建“醒心亭”，曾鞏為之作《醒心亭記》．這里“醒心”含有使心地清醒明澈之義．這雅潔的云水，使珍異的水鳥(niǎo)愜意地嚶嚶和鳴．連水鳥(niǎo)也為湖光之美所動(dòng)，詩(shī)人更會(huì)心曠神怡了．“玉砂清耳漱寒流”，“玉砂”，泉底砂石晶瑩如玉．“清耳”，班固《答賓戲》說(shuō)：“牙曠清耳于管弦．”陸機(jī)《演連珠》也有“瞽史清耳”之語(yǔ)，意指靜心傾聽(tīng)，這里兼有使耳邊清幽之意．“漱寒流”是從孫楚“枕石漱流”（見(jiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)》）的典故中化出．靜聽(tīng)水激砂石的潺潺之音，詩(shī)人倍覺(jué)清爽．泉流本無(wú)纖塵，卻又為玉砂磨洗，愈使人覺(jué)其清澈可鑒．這一聯(lián)是全詩(shī)中的警句，“醒”；“鳴”、“清”、“漱”四個(gè)動(dòng)詞的使用，使句格變得極為靈動(dòng)，下字精警，頗費(fèi)安排．

末聯(lián)歸結(jié)全詩(shī)；意思是在此潛心書(shū)史，是置身于最令人向往的境界．？黃卷，指細(xì)心讀書(shū)．尋繹義理叫？．“香爐最上頭”，即香爐峰景物絕佳處．白居易稱“匡廬奇秀，甲天下山”．李白登香爐峰有“且諧宿所好，永愿辭人間”（《望廬山瀑