2024年滬科新版六年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版六年級語文上冊階段測試試卷885考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、讀《竹頌》

下列對課文理解不正確的一項是（）。A.本文開篇交代了自己描畫勁竹的緣由。B.作者贊美了勁竹堅毅頑強的品質(zhì)和不屈不撓的堅韌品格。C.本文寫了勁竹對“我”的影響和給予“我”心靈的慰藉。D.本文作者用第二人稱“你”，是因為作者對竹子有鄙夷的態(tài)度。2、選擇正確答案。

以下成語中不是形容花草樹木的是（）。A.百花爭艷B.筆下生花C.花團錦簇D.繁花似錦3、生命的存在至少需要三個條件（）A.到B.至于C.極；最4、下列事例按照課文中敘述的順序排列。正確的選項是（）

①看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。②又下雨了，我終于穿上了新雨衣。③我開始盼著變天。④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。⑤媽媽送給我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。A.⑤③⑥④②①B.③④⑤⑥①②C.⑥⑤③④②①D.⑤⑥③④①②5、（《三黑和土地》）下列句子不是比喻句的是（）A.農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地，活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。B.看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。C.這么松軟的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。D.他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。6、（《童年》）阿廖沙在外祖父的家中最親近的人是（）A.外祖父B.兩個舅舅C.外祖母D.小茨岡7、讀詩歌《有的人》；選擇合適的答案，填在括號里。

第二種“有的人”指（）A.古今一切革命者。B.魯迅。C.魯迅和以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者。8、截然不同（）A.割斷B.阻攔。C.截止評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、寫出近義詞。

匆匆—____痕跡—____遮挽—____

確乎—____徘徊—____10、形近字組詞。

約____野____

釣____墅____11、寫出近義詞。

絢麗—____襯托—____多姿—____12、看拼音，寫詞語。rènxìngxiānfāntǔrǎngtūrán________________13、根據(jù)課文《安塞腰鼓》內(nèi)容填空。

百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是____的鼓點；旋風一樣，是____的流蘇；亂蛙一樣，是____的腳步；火花一樣，是____的瞳仁；斗虎一樣，是____的風姿。14、給下列加橫線的字選擇正確的讀音。

奇____(pāpá)________米(nuòruò)________入(cānchān)____

____倉(zhùchǔ)____竹____(mièniè)________亂(hùnhǔn)____15、補充詞語。

震耳____聾堅持不____風華正____

興奮不________而不舍16、我是拼音小能手。____________聶榮臻無辜活菩薩評卷人得分三、書寫(共5題，共10分)17、抄寫詞語。

壁畫引人注目精美。18、看誰寫得好；抄寫下列詞語。

屈服毀滅反彈?。19、抄寫詞語。

慈愛撫摸保持。七嘴八舌復雜結構。入神成千上萬。20、用鋼筆描紅。

郭娟諒羨。21、我寫的更漂亮。

陀螺旋轉(zhuǎn)暈眩聚集。評卷人得分四、綜合題(共4題，共12分)22、閱讀短文；回答問題。

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?1)、這一節(jié)共有____句話。(2)、作者用____、____、____、____、____、____這些詞語描寫了葡萄的顏色。23、讀句子填空。

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。(1)、從句子中找出兩組反義詞。(2)、這句話讓我們體會到什么道理？24、指出下列句子的說明手法。(1)、這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。____(2)、它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。____25、選詞填空。

幽靜恬靜安靜(1)、月光照在盲姑娘____的臉上。(2)、一天夜晚，貝多芬在____的小路上散步。(3)、教室里____極了，只能聽見孩子們呼吸的聲音。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】D錯誤。依據(jù)課文內(nèi)容不難理解。本文作者用第二人稱“你”；是因為作者贊美竹子更親切自然。A；B、C三項正確。

【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的熟悉和理解能力，鍛煉了學生閱讀和分析能力。2、B【分析】【分析】百花爭艷；各種花草樹木競相開放出艷麗的花朵。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。繁花似錦，繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

【點評】本題是根據(jù)給出的解釋寫出詞語。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。所以排除。3、C【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可?！窘馕觥恐辽伲罕硎咀钚〉南薅取！爸痢睒O；最。故選：C。4、D【解析】按照課文內(nèi)容的順序排列，先寫媽媽送給我一件新雨衣；接著寫晴天穿雨衣；然后寫我開始盼著變天；緊接著寫下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許；然后寫想象穿上雨衣的情景；最后是又下雨了，我終于穿上了新雨衣。故選：D。5、D【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘馕觥緼．本句中，將“農(nóng)民”比作“鵝”，運用了比喻的修辭手法。B．本句中，將“蕎麥花”比作“雪”，運用了比喻的修辭手法。C．本句中，將“土地”比作“床”，運用了比喻的修辭手法。D．沒有本體與喻體，不是比喻句。故選：D。6、B【解析】《童年》是前蘇聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。通過閱讀可知，阿廖沙在外祖父的家中最親近的人是外祖母。故選：C。7、C【分析】考查了課文的理解能力，《有的人》詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。【解析】結合課文內(nèi)容，課文通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，只是軀殼活著，生命毫無價值、甘愿做人民牛馬的人。這種人雖生命不復存在了、精神永駐人間。故選：C。8、A【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可?！窘馕觥拷厝徊煌盒稳輧杉挛锖翢o共同之處?！敖亍备顢唷９蔬x：A。二、填空題(共8題，共16分)9、匆忙印痕挽留的確彷徨【分析】【分析】匆匆：急急忙忙的樣子。確乎：確實;的確。剛強的樣子;堅而高的樣子徘徊：在一個地方來回來的走匆匆：a.（形）急急忙忙的樣子。b.（副）急促；急忙。表示事情做得不夠充分。遮挽：攔阻挽留。痕跡：物體留下的印兒。

【點評】主要測試學生對近義詞的掌握。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。10、約會田野釣魚別墅【分析】【分析】約為絞絲旁；釣為金字旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分；野比墅少一個土字旁，這兩個字的讀音不相同，不要把“墅”的音讀錯。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。11、炫彩烘托絢麗【分析】【分析】絢麗；燦爛美麗，形容顏色鮮艷。襯托，為了突出主要事物，用類似的事物或反面的；有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。多姿，多樣姿態(tài)。形容女性姿態(tài)各異，輕盈柔美。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。12、韌性掀翻土壤突然【分析】【分析】注意韌和壤的寫法；韌字不是后鼻音，不要弄混。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。13、急促飛揚蹦跳閃射強健【分析】分析：“驟雨一樣；是急促的鼓點斗虎一樣，是強健的風姿”這句中將排比和比喻兩種修辭手法交織運用，分別從鼓點；流蘇、腳步、瞳仁、風姿四方面體現(xiàn)了后生們擊鼓時動作之疾、姿態(tài)之逸、腳步之躍、目光之亮、風姿之健。在這種明快的節(jié)奏中，有一氣呵成、氣勢磅礴之勢。這火烈狂野的舞蹈場面，深深地震撼了作者，他不由得發(fā)出了由衷的贊嘆：“好一個安塞腰鼓！”這火烈狂野的舞蹈場面，深深地震撼了我們，我們也不由得發(fā)出了由衷的贊嘆：“好一個安塞腰鼓！”。

點評：此類題是對本文內(nèi)容理解的考查，讓學生通過探究，品味，了解安塞腰鼓獨特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪放、開放的性格。14、pānuòchānzhùmièhùn【分析】【分析】葩讀p?。夯?，引申為華美；糯的讀音為nuò，不要錯度為ruò；摻chān同“攙”。貯zhù儲存：貯存。貯藏（cáng）。貯積。篾：劈成條的竹片；亦泛指劈成條的蘆葦；高粱稈皮等。

【點評】主要測試學生對字音的掌握程度15、欲懈茂已鍥【分析】【分析】震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了；堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點不忪懈。風華正茂：風華：風采；才華；茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。興奮不已：因為受到外界某種信息的刺激,心情愉快并十分激動；鍥而不舍：鍥:鏤刻；舍:停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心；有毅力。

【點評】主要測試學生對詞語的積累16、nièróngzhēnwúgūhuópúsà【分析】【分析】聶榮臻：字福駢，四川江津人。無辜：就是沒有罪的意思?；钇兴_：比喻心地善良；能解救別人急難的人。

【點評】“臻”這個字的寫法比較復雜，要注意不要寫錯，左邊衛(wèi)“至”，右半部分為“秦”；“辜”不要錯寫為“喜”；“菩薩”這兩個字都是草字頭，不要寫錯。三、書寫(共5題，共10分)17、壁畫引人注目精美【分析】【分析】壁畫；墻壁上的藝術，即人們直接畫在墻面上的畫。引人注目，形容人或事物很具特色，引起人們的注意。精美，形容詞，形容精致而美好。

【點評】摹寫時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。18、屈服毀滅反彈?【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“毀”和“彈”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。19、慈愛撫摸保持七嘴八舌復雜結構入神成千上萬【分析】【分析】書寫詞語時；要先觀察例字的結構特點。然后，一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。20、郭娟諒羨【分析】【分析】。本題的四個例字；“郭；娟、諒”是左右結構，“羨”是上下結構。書寫時，應該注意這些例字的結構特點，事先在心里想好字的位置。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。如“捷、輸、涯”等幾個字筆畫較多，比較難寫，要注意筆順和筆畫。

【點評】書寫時，要安排好筆畫的結構、筆畫位置，做到規(guī)范、正確和美觀。特別是“羨”字的寫法。21、陀螺旋轉(zhuǎn)暈眩聚集【分析】【分析】摹寫時；要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。四、綜合題(共4題，共12分)22、略

【分析】【分析】本文只用了四句話；用紅的；白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色這些詞語描寫了葡萄的顏色。

【點評】學生應注意在描寫事物是運用恰當?shù)念伾?。【解析?、①四

2、①紅