部編版初中語文九年級上冊22《智取生辰綱》教學設計

《智取生辰綱》教學設計第二課時教學目標1、能用自己的話概括本文的故事。2、分析智取中“智”的表現(xiàn)。３、能準確分析文中楊志的人物形象。導語：常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》”，其意為三國多智士，梁山多勇夫，那梁山好漢是不是都是四肢發(fā)達，頭腦簡單呢？答案肯定是否定的，他們的計謀同樣讓人拍案叫絕，今天我們走進《智取生辰綱》，看看梁山好漢的智慧?！疽?、精簡概括言簡意賅】問：哪位同學能用簡短的話概括一下《智取生成綱》的故事？【站在楊志角度】六月初四那天，楊志押送生辰綱，盡管一路小心翼翼，但在黃泥岡松樹林，還是被等在那里的吳用、晁蓋等人劫去，押送生辰綱失敗?！菊驹趨怯媒嵌取吭诹鲁跛哪翘?，吳用、晁蓋等八位好漢，在黃泥岡松樹林，用計謀智取了楊志押送的生辰綱。15字之內的語言概括：吳用等人智取了，楊志押送的生辰綱。二、群力群策析智之舉楊志押送金銀擔，煞費苦心，而眾多好漢對生辰綱，又志在必得，狹路相逢智者勝，那他們到底勝在何處呢？用下面的句式回答。吳用有智，智在你看。晁、吳勝在智：智用天時：十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒做好準備。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。智用地利：黃泥岡的松樹林。山岡可用來掩護，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真實情況。為下文的吳用取藥、下藥作準備。智用人和：八個人每個都盡心盡力，將手中的資源用到極致。而且所用的人都愿意聽從安排，并扮好自己的角色。智用計謀：一穩(wěn)——扮客商，穩(wěn)住對方（初消疑心）二誘——佯爭酒，引誘對方（消盡疑心）三麻——巧下藥，麻翻對方（全部放倒）還有就是眾好漢的精誠團結。那我們看看他們都用了什么計謀？看了《智取生辰綱》的故事后，有人說“楊志不智，吳用有用”，你同意這種觀點嗎？楊志之智楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實無智可言呢？（1）他不多帶些兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對時間作了調整：五更→日中，辰牌→申時；說明他小心謹慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費苦心的。那是什么原因讓楊志失智呢？楊志：精明能干、小心謹慎、粗暴蠻橫領導能力差、急功近利的人。三、追根溯源應果究因楊志失敗的原因①沒有處理好內部關系。②因為天外有天，人外有人。③不能知己知彼。眾好漢：精誠團結、足智多謀。六、小結：楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力地押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。與他的性格密切相關。李卓吾先生曾這樣評價他：楊志是一勇之夫，如何濟得恁事也！須以思結這十四人，方可商量事體，要行便行，要住便住。一味亂打眾人，自然拗起來。雖然由你智勇足備，亦不能跳出這七個人圈套了。徒自作惡耳，蠢人，蠢人！英雄已經遠去，留給我們的是無盡的思索……楊志的命運，昭示了性格即命運的真知，楊志自小學成十八般武藝，將門之后，堂堂一表，凜凜一軀，然而他立功心切，不善于審時度勢，最終虎落平陽，英雄末路，被迫上了梁山。在這人情世事繁雜的世界中，在學好知識的同時，我們不妨學點與人相處的技巧，也許會讓我們的生命走的更遠。詩歌小結：楊志押運生辰綱，僻路逼趕催行忙。一罵二打眾軍怨，天熱難行望陰涼。六月初四炎炎日，趲行累困黃泥岡。忽逢赤膊挑酒漢，湊錢買酒解渴忙。八個好漢辦法巧，蒙汗藥往酒里藏。眾軍個個皆放倒，晁吳智取生辰綱。課后作業(yè)：黃泥岡上的楊志未死，那又會何去何從？吳用等人劫取生辰綱,梁世杰真的會善罷甘休？請同學們閱讀《水滸》寫寫他們的命運。板書智取生辰《水滸傳》楊