七年級下《兩小兒辯日》蘇教版-課件

《兩小兒辯日》課件PPT介紹本課件旨在幫助學生理解《兩小兒辯日》這篇文章，并從中體會古人求知的精神。教學目標理解課文內(nèi)容學生能夠理解課文主要內(nèi)容，并能概括小兒辯日的故事。掌握辯論技巧學生能夠?qū)W習小兒辯論的技巧，并能運用到實際生活中。培養(yǎng)批判性思維學生能夠通過分析小兒辯論的觀點，培養(yǎng)批判性思維，并能獨立思考問題。教學重點與難點重點理解小兒辯日的故事內(nèi)容，感受小兒辯日的思維特點。難點理解小兒辯日故事的寓意，體會借小兒之口表達的深刻含義。教學過程與設計1導入新課通過圖片或視頻導入2講解課文重點講解人物性格3鞏固練習設計多種形式練習4拓展延伸聯(lián)系生活實際課文簡介戰(zhàn)國時期《兩小兒辯日》出自戰(zhàn)國時期道家學派代表人物**莊子**的著作《莊子·外篇·秋水》。寓言故事該篇寓言故事講述了兩個小孩關于太陽距離地球遠近的爭論，體現(xiàn)了道家思想的精髓。人物分析兩個小孩，代表了不同的思維方式和認知水平太陽，是他們爭論的焦點，也象征著知識和真理人物關系《兩小兒辯日》中的兩個小孩，他們的關系是平等的，都是對日食現(xiàn)象有自己的見解，都希望通過自己的觀點來證明自己的正確性。他們的辯論是友好的，沒有惡意，而是出于對知識的追求和對真理的探索。主要事件1兩小兒辯日兩個孩子在路上遇到，就關于太陽的遠近問題展開辯論。2各執(zhí)己見一個孩子認為早晨的太陽離人近，因為看起來大；另一個孩子認為中午的太陽離人近，因為看起來熱。3孔子進場孔子經(jīng)過，聽到他們的辯論，也無法給出明確答案。小兒辯日的來歷古代傳說“兩小兒辯日”的故事源于古代傳說，流傳至今，廣為人知。民間傳說這個故事在民間流傳廣泛，人們通過口耳相傳的方式將它代代相傳。寓言故事這個故事本身是一個寓言，用兒童的辯論來啟示人們要尊重事實，相信科學。小兒辯日的過程1一童指日指著西邊太陽說“日初出滄海，所以東行”2二童指日指著東邊太陽說“日落于西山，所以西行”3兩人爭執(zhí)都說自己是對的，誰也說服不了誰小兒辯日的意義通過小兒辯日的故事，啟發(fā)我們用辯證的眼光看待事物，不要輕易相信片面的觀點，要勇于探索真理。引導我們培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度思考問題，并進行獨立思考和判斷。強調(diào)學習的重要性，知識是解決問題和認識世界的關鍵。對話語言特點口語化語言簡潔明快，生動自然，富有生活氣息，體現(xiàn)了古代漢語的特色。簡潔明了對話語言精煉，沒有冗余，直接點明人物觀點和態(tài)度。辯論性強對話雙方各持己見，運用比喻、反問等修辭手法，展現(xiàn)了辯論的精彩。對比描寫手法兩小兒辯日通過對兩個孩子觀點和行為的對比，突出了他們思維方式和認識水平的差異。語言通過對比兩人的語言，可以看出他們對太陽的理解和表達方式的不同。觀察角度對比兩個孩子觀察太陽的角度，可以看出他們對事物的觀察方法和認知能力的差異。人物性格特點小兒一自信，固執(zhí)，堅持己見。他認為太陽離自己近，離別人遠，并以此為據(jù)，堅決地反駁小兒二的觀點。小兒二謹慎，冷靜，善于思考。他認為太陽離別人近，離自己遠，并用“日初出滄海，久而炎天”的理由來支持自己的觀點。人物心理變化1好奇與求知兩個孩子對太陽的距離和大小充滿好奇，他們積極思考、認真觀察，并試圖用自己的方式解釋現(xiàn)象。2執(zhí)著與自信兩個孩子都相信自己的觀點，并且堅定地維護自己的想法，這體現(xiàn)出他們對自身觀點的執(zhí)著和自信。3謙虛與反思故事的最后，兩個孩子并沒有執(zhí)著于自己的觀點，而是通過互相學習和思考，意識到自身的不足，并開始思考更深層次的問題。藝術特色《兩小兒辯日》以生動的對話形式，將兩個小孩對日出日落的不同理解展現(xiàn)得淋漓盡致。文章運用對比描寫手法，將兩個小孩的觀點、言行、心理活動對比，突顯了他們性格的差異，使文章更加生動有趣。文章語言質(zhì)樸自然，卻又富有哲理，體現(xiàn)了對兒童天真爛漫的欣賞和對知識探索的贊美。文化內(nèi)涵辯證思維故事展現(xiàn)了兩種截然不同的觀點，體現(xiàn)了辯證思維的重要性。求知精神兩個小孩對太陽位置的疑問，體現(xiàn)了求知精神和探索未知的欲望。尊重差異故事告訴我們，每個人都有自己的觀點和理解，要尊重差異，包容不同的聲音。相關背景知識時代背景戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)，社會動蕩，人們思想活躍，各種學派涌現(xiàn)。文化背景春秋戰(zhàn)國時期，是中國古代思想文化發(fā)展的高峰期，百家爭鳴，思想活躍，人們對自然現(xiàn)象充滿好奇和探索精神。寫作時期戰(zhàn)國時期戰(zhàn)國時期（公元前475年至公元前221年）是中國歷史上一個重要的時期，也是《兩小兒辯日》的寫作時期。諸子百家戰(zhàn)國時期是諸子百家爭鳴的時代，這段時期涌現(xiàn)出很多偉大的思想家和哲學家，例如孔子、孟子、老子、莊子等。簡介韓愈字退之，唐代文學家、思想家、政治家，世稱“韓昌黎”，謚號“文昌侯”。河南孟縣出生于唐德宗貞元十四年（798年），卒于唐憲宗元和十四年（819年）。唐宋八大家韓愈是唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”。教學建議鼓勵學生深入思考引導學生積極討論鼓勵學生自主展示《兩小兒辯日》習題解釋詞語解釋文中“日”的含義，并說出其原因。理解人物你認為兩個小兒辯日時，誰的觀點更接近實際？體會語言文中“日初出滄海，光直照人，人皆以為日出滄?！币痪溆惺裁春x？習題點評練習鞏固通過練習題，幫助學生理解課文內(nèi)容，掌握學習重點。拓展思維設計開放性問題，引導學生思考更深層次的含義，提升學習興趣。評估學習效果通過點評練習，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。拓展閱讀《世說新語》該書收集了魏晉南北朝時期許多風流人物的軼事、言談、行動，展現(xiàn)了那個時代的精神風貌，其中也包含了類似“兩小兒辯日”的故事。《聊齋志異》這部奇幻小說集以其生動活潑的語言、奇特離奇的故事情節(jié)和深刻的思想內(nèi)容而聞名，其中也有一些關于民間傳說和辯論的故事。課后反思這篇文章主要講了什么？你從文中獲得了哪些啟示？你還有哪些疑問？總結(jié)與歸納1辯論文章通過兩小兒辯日的故事,展示了辯論的藝術和思維的碰撞。2求知故事體現(xiàn)了人們對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲,鼓勵我們勇于探索和求證。3尊重文章中,老者沒有直接否定孩子們的觀點,而是用溫和的方式引導他們思考,體現(xiàn)了對孩子的尊重和包容。相關資源推薦網(wǎng)絡資源蘇教版語文網(wǎng)，提供豐富的教學資源，例如課文講解、練習題和課件下載。書籍推薦《中國古代寓言故事選》，精選古代經(jīng)典寓言故事，可以拓展學生對寓言故事的了解。教學視頻網(wǎng)易公開課、嗶哩嗶哩等網(wǎng)站提供一些優(yōu)秀語文教師的公開課視頻，可以借鑒教學方法。答疑時間現(xiàn)在是答疑時間！同學們，如果有任何問題，請積極提問。老師會盡力解答你們的疑問，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。課堂互動1提問鼓勵學生積極思考，提出問題。2討論