《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得第1

七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學(xué)語(yǔ)文骨干教

師增訓(xùn),在這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我受益匪淺，同時(shí)，使我的思想觀念發(fā)生

了潦刻的變化。給我以很強(qiáng)的震場(chǎng)很大的沖擊。

在這短暫的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們聽(tīng)了幾位專家的講座，并與他們進(jìn)行了交流，專

家講得深入細(xì)致，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真的用課程理念去審視，評(píng)價(jià)每一節(jié)課,

通過(guò)專家引路使我們明確了前進(jìn)的方向，對(duì)新課程教學(xué)方式的困意及時(shí)指明了方

向。

這次培訓(xùn)我最大的收獲就是真正認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有

的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，

這樣教育才能可持續(xù)的發(fā)展。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的改革，日益復(fù)雜的學(xué)生思

想道德，很多時(shí)候仍讓我們累里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次武寧

之行猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑畜w驗(yàn)著脫胎

換骨的感覺(jué)讓我們豁嬤開(kāi)朗，教師之路該如何走，如何從師生關(guān)系的構(gòu)建上認(rèn)識(shí)

當(dāng)前的學(xué)校心理健康教育工作，而專家教授在言淡之中滲透著的充滿哲理的思考

也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最重要目標(biāo)，為了適應(yīng)明天的‘社會(huì)，

今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指

望一步到位。

結(jié)合課程理念，對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，依據(jù)新課程理念，

依照自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入反思，專家們分別以《語(yǔ)文課程標(biāo)唯的新體系、新理

念》、《提高自身素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為題

做了主題講座，收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下，我們教師制作出

了精美實(shí)用的課件，并一一進(jìn)行了展示，受到指導(dǎo)教師的好評(píng),通過(guò)教師間的相

互交流，以達(dá)到資源共軋

學(xué)校的主要工作是教育敖研，教研工作也是這次培訓(xùn)的重京，主要內(nèi)容有：

教師間互動(dòng)，師生間互動(dòng)。

(1)教師互動(dòng)：利用教研時(shí)間，先后安排王芳琴老師上研討課。聽(tīng)課教師和

授課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，大家圍統(tǒng)本節(jié)課進(jìn)行研討，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，在研

討中共同提高。

(2)師生互動(dòng)：通過(guò)豐富的課堂教學(xué)，授課教師把新課程理念滲透到新課堂

的每一個(gè)角落，營(yíng)造師生間平等對(duì)話的氛圍，讓教師們以學(xué)生為鏡子自我反思、

自我選擇、自我改進(jìn)。

在最后的幾天里，我們又聽(tīng)了專家的講座，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題,

我們又聽(tīng)了《青少年心理健廉教育研究》、《教師職業(yè)道德與心理健康》、《學(xué)困

生心理分析與指導(dǎo)》、《班主任工作實(shí)踐研究》等專題講座，通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)教

師的工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)師德的認(rèn)識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)。教師的師德有

著特殊的重要性。教師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，提高

學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。使我認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)

在教學(xué)中的作用是不可忽視的。

總之，通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到我們與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差異，

與專家對(duì)話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思

考的方式，與特級(jí)教師們交沆，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了

大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開(kāi)了我們的眼界,讓我們認(rèn)識(shí)到

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣閾的知識(shí)，深厚的底亶,飽滿

的激情，橫溢的才華。教科研課卷更讓強(qiáng)們強(qiáng)烈的意識(shí)到；一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是

思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師c我會(huì)用我所學(xué)到

的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中，滲透到各個(gè)領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)

一份力量。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得篇2

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作,

同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、遠(yuǎn)

程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

二教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，

親到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認(rèn)真學(xué)

習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難吼以及教學(xué)策略。

在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后,我深深地體會(huì)到：要憩把課備好上好，敢?guī)熓紫纫?/p>

自己把教材讀明白，掌握教時(shí)的編寫(xiě)主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)

可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備

課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間自我餓煉之后，我的備課能力有所

提高，有時(shí)自己的想法與行不盡相同，這種備課蘇式讓我受克匪淺。在聽(tīng)了胡

光錯(cuò)教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的益處，而且要做好

單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)班腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得—小學(xué)校長(zhǎng).說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，

你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)％這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升,

你就會(huì)進(jìn)步得更快6我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課

作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有敢吼在我們班體現(xiàn)得淋

滴盡致。我們班的—沒(méi)有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩

子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。越中午休息時(shí)，我?guī)胶舆吔趟匆路?/p>

開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干

凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興?！赣H照顧姐姐，父親一大早就出去干活，

孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上

課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來(lái)的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí),

首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染總我想這就

是我付出的愛(ài)得到了成優(yōu)要在我們班級(jí)時(shí)時(shí)處處得到體期

2、搞好班集體建設(shè)

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很注篁班集體的建設(shè)。

在班級(jí)建設(shè)札我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國(guó)洪老師、魏裕富老師、

劉傳琳老師等多位老師的幫立在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈

時(shí)，眼保健操過(guò)后，我梃醒學(xué)生彎腰撿一檢;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生次事做，而亂講話

時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積晶背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，

逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間

我讓毋孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既微煉了

講者的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培和聽(tīng)者的傾聽(tīng)能九本學(xué)期課堂上,我尤其注重孩

子的傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，具體不再多說(shuō)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩

子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期

中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情;我們班復(fù)立了讀書(shū)小能手、

口算小能手、寫(xiě)作小能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)階段獻(xiàn)以后，我評(píng)選出各

種小能手，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞

動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有），讓他們體驗(yàn)到

只有付出，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)給束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到

更多的歡樂(lè).

3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家代會(huì)，學(xué)校組織的心理健康咨詢講的我給十名家長(zhǎng)

發(fā)去迎請(qǐng)函，以表示我的誠(chéng)短當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家

長(zhǎng)的大力支椒家長(zhǎng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工伍

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地招好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲(chǔ)等工作，最主

要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼

界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、其他工作

學(xué)校組織大清打，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草,

我們都認(rèn)真完成，從未有任任怨言。

及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織

的精品課屣示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)

學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(zhǎng)等人的指導(dǎo)。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得蕉3

近期，我們學(xué)校組織了公學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收袋很多。置身于課

堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神禮信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)，卜教學(xué)的浪花，他

們或淺唱低吟，或手舞足％或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲

贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？安繼勞老師教學(xué)的思珞明晰，崔云宏老師幽默

的語(yǔ)言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多?…o贊嘆之余，更

多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的赫力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中

我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位敬師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之臉力，它能深入學(xué)

生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，

一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并蔻的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思彖教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)

語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，設(shè)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。安繼芳老師和藹可

親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)瓊奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課量語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，

他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言弓領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目1新

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感情是第一位的，教師的,引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。

著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、

先放后扶”的過(guò)程.”我想，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的數(shù)學(xué)過(guò)程就是這

種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段

的目讀感露2、局部分析閱讀階段的自讀感梧；3、深入爍合眼階段的自讀感

露安老師讓學(xué)生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大黑而在開(kāi)放引

導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采用了"三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中

最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感

謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？捎X(jué)，老師想請(qǐng)你再響亮地

說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)杲的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，

指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們放

賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

工處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

L旬教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘

記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自占普

學(xué)生把這鱉課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)

生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，表們給他們留下些什么？我們的敖育，能否給孩子

們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位

教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)一一嚴(yán)謹(jǐn)、

科學(xué)6安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，淹水不漏”。情景

導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流帆“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,

從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立超學(xué)生我能行，我一定

行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老

師的濠親切、自然，看似平淡，卻彰顯出.多么精湛的功底和獻(xiàn)的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加勢(shì)力在今后的教學(xué)禮本著吃透散機(jī)吃透

學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)

習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗皆已的教

學(xué)生涯。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得篇4

20xx年12月15H,我作為首批學(xué)員，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國(guó)

培計(jì)劃一一省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這

樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)；其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬(wàn)英老師周到細(xì)心地工作,

使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大.我們深知參加本次集中培訓(xùn)對(duì)自己

來(lái)說(shuō)意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程

中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

期置。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的

過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感惜和啟迪！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了我們?nèi)珖?guó)教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的

前沿的思考、精辟的理血收到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特

的感悟，聆聽(tīng)了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語(yǔ)文教育理念》，南昌市教科所老

師王盼湘的《古詩(shī)文教學(xué)研究與實(shí)踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語(yǔ)文的

長(zhǎng)文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級(jí)游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等.從他們身上，

教學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、

孜孜不倦、嚴(yán)道勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位

的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！比我感染！學(xué)生教

學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困感！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)

論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是就就業(yè)業(yè)的。這些,

讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思萌轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前

的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所前臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去

走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思禮首先是賴大仁老師提出

的《做個(gè)好老師》的.問(wèn)題，為有吳懷林老師談到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。

首先，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思一研

究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國(guó)之發(fā)展，教育為先，百年大計(jì)，

教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有裔質(zhì)量的教

育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要，一個(gè)優(yōu)秀的教師

必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師.

其次，關(guān)于教師師德問(wèn)題。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師,

應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的

學(xué)生,對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有

德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭故育的影響之外，

學(xué)校教育是重要用地。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果,

好苗要靠激師培育。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我戀那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國(guó)人歷

來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軋全球化的今天，浮躁充芹著整個(gè)社會(huì)，校園也不例

外，早巳不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德敬育的重要原因。

做個(gè)有良知的教師，對(duì)學(xué)生需要關(guān)心時(shí)不會(huì)淡然漠視，更不會(huì)動(dòng)輒體罰侮辱

孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑，影響到他們一生，教師的體罰

侮辱更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點(diǎn)呵護(hù)，一點(diǎn)鼓咖也許會(huì)有意想不

到的收獲，不是很好的事嗎？

人無(wú)完人，教師也是普通的人,在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生，但只要堅(jiān)持

住教師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了。

總之，通過(guò)這十幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理

念，新思想，從思想上受到？極大地鼓舞，這必將為我今后的敢育教學(xué)工作起到

很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番爰徹露哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索

教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自

己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前晦性。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心一篇5

八月三號(hào),我縣舉辦了20_年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一

員。培訓(xùn)期間，聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的E像。其中鄒

曉琳老師對(duì)《中高年級(jí)精鼾例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益能滋

學(xué)習(xí)過(guò)程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：

一，精讀課例敢學(xué)的基檻義和目標(biāo)；

二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；

三，精讀課例教學(xué)的基本整序；

四，精斛例教學(xué)應(yīng)凝的問(wèn)鼠

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生睚技

能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力,

受到情感熏陶，獲得思想啟超享受審美樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神世界，

提高文化素養(yǎng)。

作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，

學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把帽教學(xué)目標(biāo)。

首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告訴我們隨著年級(jí)的,增高，精讀

題目呈遞減的趨勢(shì)，并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要，相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎(chǔ)，

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀

越來(lái)越強(qiáng)。教師就處須吃透散機(jī)了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀,

在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟

表達(dá)方法，展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物

特點(diǎn)。否則事半功倍。

二、精選教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)練設(shè)置問(wèn)也

教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文

的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和忠者練習(xí)軋確定教學(xué)內(nèi)容，解決因惑，引發(fā)研究學(xué)

習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)提問(wèn)的針對(duì)性和思考含量，設(shè)置的問(wèn)題要簡(jiǎn)，要謔點(diǎn)，改變一問(wèn)

到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦

的習(xí)慣。

三、教法靈活，訓(xùn)練扎實(shí)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，.抓住重點(diǎn)詞句

理解譚文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開(kāi)想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一

般規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，直接與文本對(duì)話，教師及時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、

點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會(huì)閱讀到逐漸學(xué)會(huì)。但是教學(xué)

方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法,

教師教起來(lái)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來(lái)如版水推機(jī)輕松自如。翻把所學(xué)的知識(shí)掌

提牢固，就要鞏固訓(xùn)缸精斛例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀

感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)此固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識(shí)

落實(shí)到實(shí)處，保證實(shí)效，真正學(xué)以致用。

總之，在短短的培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中,

多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平做好本職工作。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得篇6

今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語(yǔ)交教師的一名代表有幸參加了

暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集

體備課》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》

以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都

是一名農(nóng)村教照急待的“食靡”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為

一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識(shí)，淵博的

文化知識(shí)從何而來(lái)？只有通過(guò)源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教

師提供了這么一儲(chǔ)艮好的平缸下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)

識(shí)或體會(huì)，以利于今后的工作利學(xué)習(xí)。

一、摘好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最

廣大教師的聰明才智提供了有利的保％當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要

求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采用

先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人

子弟。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬他.的人”，從這一

要求來(lái)說(shuō)，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大

的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義

上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。我們一定

要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)認(rèn)實(shí)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而

努力工作。

二、準(zhǔn)確、深刻的把握。學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)

的指南。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想焙養(yǎng)目

標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。

干什么事都是一樣，沒(méi)有規(guī)矩便不成方圓。《課標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的

規(guī)和短，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定

能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫(huà)好！

三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,

而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的,只是隱藏在內(nèi)心深

處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其

是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注

意力持久性差。如何在語(yǔ)文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困臉提商課堂上的教學(xué)效果這

正是我們努力的方向。

以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；

但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫€有做多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去撩力舜補(bǔ)自己的不盡我知道人

的能力有大小，人的智力有去異，我也知遺所有的這些都是能夠通過(guò)自己的后天

的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己

敬像的人”這一目標(biāo)而努力！

《小學(xué)語(yǔ)文教師》心得篇7

20xx年11月3日，作為一名新教師，我很榮幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師培

訓(xùn)會(huì)，短暫的一天對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻頗乳

“經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，經(jīng)歷不可復(fù)制”韓科長(zhǎng)的這句話，給發(fā)留下了深刻的印象。

回想這一天來(lái)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又是一次難忘的經(jīng)歷。在培訓(xùn)會(huì)上，

賽們認(rèn)真聽(tīng)完韓科長(zhǎng)新課標(biāo)解讀和基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建后，便進(jìn)入分

組備課環(huán)節(jié)，我與幾位老師共同合作，完成了一篇五年級(jí)課文《地震中的父與子》

的備課，我們急于將自己的成果展示一下，卻也忽略了一些平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)問(wèn)

題。例虬我們寫(xiě)的教案當(dāng)中，沒(méi)能將板書(shū)提前設(shè)計(jì)在紙上，故學(xué)中設(shè)置的部分

目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中并不突出軋

小小的備課環(huán)節(jié)，讓我們熟知了這篇課文，并且發(fā)現(xiàn)了自己在備課當(dāng)中有許

多不成熟的地方。進(jìn)而，我們觀摩了崔成花老師的課堂。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”每位老師在面對(duì)同一篇課文都有不同的講解方落

崔老照的課堂也展現(xiàn)出了這一面，《地震中的父與子》這篇文章，我們?cè)趥湔n時(shí),

首先想到的導(dǎo)入是利用一些有關(guān)她震的圖片，讓學(xué)生們感受到他震的可怕,來(lái)突

顯出父親救兒子的決心以及父親對(duì)兒子的愛(ài)。崔老師在導(dǎo)入時(shí)，是將這篇文章與

單元導(dǎo)語(yǔ)相結(jié)合，讓學(xué)生們？解這單元的文章是為了強(qiáng)調(diào)父母之愛(ài)的，這樣簡(jiǎn)單

的導(dǎo)入抓住了唬章的主旨，作毫沒(méi)有拖泥帶水之感。可見(jiàn)，具體教學(xué)方法的運(yùn)用,

因人而異。這次的培訓(xùn)會(huì)使我受益匪淺，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使我們的放學(xué)更加規(guī)范，

與同事們一起合作備課，交沆討論，能夠讓我們體驗(yàn)到小組合作的利與弊。更為

重要的是，我看到了自身存在的不足，并制定了以下的目